Mi experiencia en la lectura "Yo enseño matemáticas en escuela primaria"
La experiencia de lectura de "Yo enseño matemáticas en escuela primaria" no se había visto desde el 1ro. El maestro está tratando de utilizar hábilmente la "curiosidad" en el proceso de enseñanza, por eso este semestre leí el libro "Yo enseño matemáticas en la escuela primaria" de Li Lie, y me sentí profundamente atraído por su contenido. En primer lugar, no es sólo un libro sobre la educación y la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, sino que, lo que es más importante, es una obra maestra que incorpora ideas innovadoras en materia de educación y enseñanza. Las ideas educativas y pedagógicas reflejan profundamente el concepto central de la actual reforma curricular de la educación básica en nuestro país: "Todo es para el desarrollo de los niños". La enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria encarna el concepto del amor de los niños, la educación orientada a las personas y la enseñanza. concepto de enseñanza de la iglesia y perspectiva de desarrollo de la evaluación sexual. A través de la "presentación de casos", surgen uno por uno acertijos, confusiones, problemas y dificultades, guiando a los lectores a pensar profundamente, y luego los expertos expresan sus opiniones y explican en términos simples y fáciles de entender, de modo que el misterio en los lectores. corazones se eleva gradualmente. Después de leer este libro, siento que me he beneficiado mucho y también estoy tratando de practicarlo en la enseñanza. Aquí hablaré sobre algunas experiencias basadas en mi propio estudio y práctica:
1. Permitir que los estudiantes sientan que las matemáticas son realmente asombrosas y amen las matemáticas.
No es difícil establecer un ambiente democrático y armonioso. Primero, los profesores deben dejar de dar aires, comunicarse más con los estudiantes, entablar más amistad con los estudiantes y preocuparse más por sus vidas y estudios, estimulando así su amor por los profesores y las matemáticas. Habiendo probado la dulzura del éxito, mi confianza en la enseñanza de matemáticas se ha duplicado. Sí, todo el mundo tiene curiosidad. Edison también decía: Cualquier cosa novedosa e inusual puede despertar una especie de diversión en la imaginación, porque sorprende a la mente, satisface su curiosidad y, naturalmente, la transforma en un fuerte deseo de conocimiento, convirtiéndose así en la motivación intrínseca de los niños para aprender. y explorar.
2. Deje que los estudiantes aprendan a aprender matemáticas y se conviertan en los maestros del aula.
¿Cómo ayudar a los estudiantes a aprender a aprender? Encontré la respuesta en el libro y la practiqué activamente. ——Adoptar formas flexibles y diversas para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y promover la investigación y el aprendizaje independientes de los estudiantes.
(1) Tomar la forma de actividades. Los estudiantes de primaria son jóvenes y tienen poco autocontrol, y su aprendizaje está obviamente dominado por factores psicológicos. Sólo siguiendo las reglas de las actividades psicológicas de los estudiantes y combinando las características de la materia con la edad y las características psicológicas, los estudiantes podrán estar dispuestos a aprender y tomar la iniciativa para aprender. Si los profesores utilizan el tradicional "el profesor habla, los estudiantes escuchan; el profesor pregunta, los estudiantes responden y los estudiantes practican", a los estudiantes les resultará aburrido y cuanto más aprendan, menos les encantará aprender. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, es necesario. para crear situaciones y aprovechar los puntos de crecimiento del conocimiento, estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes, mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y alentarlos a explorar activamente.
(2) Los profesores deben ser buenos para hacer resúmenes. conceptos concretos y profundos; visualizar la verdad y hacer interesantes las cosas aburridas, como material didáctico colorido; acertijos e historias novedosos; puntos clave de duda interesantes y enseñanza audiovisual apropiada, etc.; hágalo lo más dinámico posible para que los estudiantes se sientan novedosos, novedosos, frescos y atractivos, y proporcione contenido material y motivación para que los estudiantes cambien de "Quiero aprender" a "Quiero aprender"
(3. ) Adoptar buenos métodos de evaluación para que los estudiantes se sientan novedosos, novedosos, frescos y atractivos. Las evaluaciones de los maestros deben basarse en el principio de diferencia, y los requisitos de los estudiantes deben clasificarse y evaluarse de acuerdo con diferentes puntos de partida y. situaciones diferentes, para que cada niño pueda ver su propio progreso a través de la evaluación. El lenguaje de evaluación del maestro debe ser claro. Pertinencia y orientación. Por ejemplo, si los métodos de resolución de problemas de algunos niños son muy novedosos, los reconoceré. Las ideas son muy singulares. Parece que eres un buen niño al que le gusta usar su cerebro. "Algunos niños han progresado en sus estudios. Escribí: "Estoy muy feliz de ver tu progreso. Esto demuestra que mientras trabajes duro, obtendrás algo". ” Para estudiantes individuales, escribí: “¿Qué pasó recientemente?” ¿Por qué hay tantas preguntas equivocadas? "? Deberías averiguar el motivo o encontrar al profesor. "De esta manera, utilizo la tarea como medio para fortalecer la comunicación emocional entre profesores y alumnos. Fomentar el pensamiento extraordinario a través de la evaluación en la enseñanza conduce a cultivar la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes. En resumen, permita que los estudiantes obtengan una experiencia exitosa y feliz a partir de la evaluación del maestro, mejorando así su confianza en sí mismos.
3. Hacer que la enseñanza en el aula esté llena de vitalidad.
“Cambiar el enfoque de la educación matemática hacia el desarrollo de los estudiantes” es el espíritu de “Yo enseño matemáticas en la escuela primaria” y es también el objetivo educativo que todo docente persigue a lo largo de su vida.
Sólo en un aula dinámica los profesores y los estudiantes pueden dedicarse de todo corazón, porque esto no es sólo enseñar y aprender, sino también sentir el impulso y el crecimiento de la vida en el aula. Sólo en esta clase los estudiantes podrán obtener satisfacción y desarrollo multifacético, y el trabajo de los docentes brillará con la brillantez de la creación y el encanto de la humanidad.
Las matemáticas de primaria que enseño son un buen libro. Me enseñó un concepto de enseñanza y un método de enseñanza. Porque me permite sentir mis constantes cambios y progresos, y esta sensación de ascenso es realmente buena.
Experiencia de lectura de "Yo enseño matemáticas en la escuela primaria" 2 "Yo enseño matemáticas en la escuela primaria" es la cristalización de los más de 20 años de investigación experimental de Li Lie sobre educación y enseñanza. El libro analiza exhaustivamente los métodos específicos y el pensamiento racional de la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria y plantea cuestiones que son contemporáneas, en línea con los conceptos educativos modernos, y que vale la pena reflexionar. También encarna profundamente el concepto central de la actual reforma del plan de estudios de educación básica de mi país. : "Todo es por el desarrollo de los niños". Las historias reales y convincentes del libro se originan en la práctica docente y están llenas de innovaciones ordinarias pero inteligentes. Admiro profundamente el profesionalismo de Li Lie, su meticuloso arte docente y su sabia mente y visión. En particular, me beneficié mucho de los conceptos educativos y de enseñanza de “fomentar el amor con amor” y “enseñar con la sociedad” descritos en el libro.
Este libro recorre el concepto educativo de "cultivar el amor con amor", crea una atmósfera democrática, igualitaria y buena en la enseñanza en el aula, presta atención al desarrollo de cada niño y da pleno juego al papel principal. de los estudiantes, y guía a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de aprendizaje, se comuniquen con los estudiantes como amigos y promuevan el desarrollo saludable de los estudiantes en conocimientos, habilidades, métodos de proceso, actitudes emocionales, etc. En el proceso de enseñanza a largo plazo, presté demasiada atención a la implementación de los objetivos de conocimiento y al cultivo de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, y a menudo ignoré la comunicación emocional con los estudiantes en el aula. Es precisamente por esta carencia que aunque trabajo duro, siempre siento que falta algo en mi enseñanza. Después de leer este libro, me di cuenta de que la enseñanza de los profesores debe centrarse en la comunicación emocional con los estudiantes y acompañar la enseñanza de principio a fin. Por lo tanto, "orientarse a las personas" y "nutrir el amor con amor" no es sólo el amor sincero y sagrado de los maestros por los estudiantes, sino también la comprensión, el respeto, el aprecio, la aceptación y la tolerancia de los maestros por los estudiantes. Confíe plenamente en los estudiantes, confíe en los estudiantes, reconozca las diferencias entre los estudiantes y enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Es precisamente por esta visión de los niños que la enseñanza de Li Lie puede prestar atención al desarrollo de los estudiantes, cultivar activamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, prestar atención a la experiencia emocional de los estudiantes, crear un ambiente relajado para el crecimiento de los estudiantes y respetar la personalidad individual de los estudiantes. diferencias de desarrollo, etc. , haciendo realmente del proceso de aprendizaje de las matemáticas una experiencia de vida placentera para los estudiantes. Después de leer este libro, lo entiendo mejor: el amor no es un eslogan vacío, sino una acción sincera del corazón. El amor es la combinación de las responsabilidades y habilidades de los maestros. Aprenda de Li Lie, permita que sus alumnos estén en un ambiente relajado y armonioso lleno de amor, y deje que el amor nutra a cada niño.
"Enseñar con la sociedad" es el punto de partida del profesor Li Lie desde la filosofía educativa de "nutrir el amor con amor" y la educación centrada en las personas. A partir de las propias actividades docentes en el aula de matemáticas, estudia las actividades docentes en el aula y. reflexiona sobre la propia educación y la educación y la enseñanza. Un concepto pedagógico único propuesto a partir de actividades. El núcleo de la iglesia es la asociación de maestros, que requiere que los maestros mejoren constante y conscientemente sus propios estándares y hagan todo lo posible para enseñar a cada estudiante desde el corazón para que los estudiantes puedan aprender verdaderamente.
En mi opinión, las palabras y los hechos, el nivel de conocimiento y la calidad educativa del maestro tendrán un impacto sutil en cada niño, y cada movimiento del maestro también se convertirá en un modelo a seguir para los estudiantes. Por tanto, nuestro trabajo será muy serio y no podemos ser hipócritas y descuidados. ¿Qué tipo de profesores enseñan a qué tipo de estudiantes? Del mismo modo, los estudiantes también pueden saber algo sobre sus profesores. Es precisamente porque la asamblea de estudiantes es como un espejo que puede reflejar todos o ciertos aspectos de un docente. Por lo tanto, todos tuvimos que llegar primero al lugar. Y esta "voluntad" no sólo se refiere al conocimiento cultural y diversas habilidades de aprendizaje, sino que también incluye todos los aspectos de la vida, la vida y el trabajo. Sólo así los estudiantes podrán desde temprana edad sentar una buena base para la vida y llegar a ser verdaderamente útiles para el país y el pueblo.
En este libro, la Sra. Li Lie parte de las sutilezas de la enseñanza de matemáticas en el aula y revela cómo un profesor de matemáticas aprende, practica, investiga, reflexiona y resume en la enseñanza, y utiliza su propio "conocimiento" para "Guiar a los estudiantes para que" conozcan "y propongan muchos métodos de enseñanza que estén en línea con las reglas cognitivas, las características de la actividad psicológica y las características de las materias de matemáticas de los estudiantes de primaria, lo que refleja sus profundas habilidades de enseñanza en el aula y su estilo práctico sólido y meticuloso.
Estos conceptos educativos y didácticos del libro se reflejan a través de ejemplos vívidos y reales, de carne y hueso, amigables y naturales.
Pienso: esto es concreto, son detalles, cada detalle puede reflejar el amor del maestro por la educación y los estudiantes. De esto podemos reconocer la meticulosa profesionalidad de Li Seolie, que combina amor y exigencias estrictas. Como dijo el maestro Li Lie: "Se trata de requisitos estrictos y amor". Sí, amar a los estudiantes significa ser responsable de ellos. Por lo tanto, transformaré aún más mi amor por la educación y los niños en acciones concretas, trataré mi trabajo con un alto sentido de responsabilidad y enseñaré a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes mientras pienso en cómo profundizar en los materiales didácticos y cómo diseñar actividades didácticas. con nuevos conceptos curriculares. Estudie y practique continuamente para captar detalles, implementar requisitos y mejorar el arte de la educación y la enseñanza, y esforzarse por ser un actor reflexivo.
Experiencias después de la lectura de “Yo Enseño Matemáticas en Primaria” 3 Con el avance de la nueva reforma curricular de matemáticas en primaria, se han ido incorporando una serie de términos como “nuevos estándares curriculares” y “nuevos conceptos curriculares”. Se persiguieron como términos de moda y los libros relacionados surgieron como hongos después de la lluvia. Entre estos libros, el que más me gusta es "Yo enseño matemáticas en la escuela primaria", editado por Li Lie. Me hizo saber que para convertirme en un excelente profesor de matemáticas de escuela primaria, no solo hay que aprender conocimientos relacionados con las matemáticas y dominar ciertos métodos de enseñanza, sino también estudiar cómo movilizar el entusiasmo de los niños por aprender matemáticas, cómo amar sinceramente a los niños y trabajar duro. para los estudiantes Crecer y crear un ambiente relajado y saludable. Al leer este libro, descubrí los requisitos que debe tener una nueva era de profesores de matemáticas.
En primer lugar, la educación debe estar orientada a las personas y responder a las exigencias de los tiempos.
Hoy en día, la educación de calidad ha planteado mayores exigencias a los docentes. Si los profesores quieren completar sus tareas docentes sin problemas y de manera eficiente, deben considerar el "amor" como el núcleo de la educación. Sólo cuando los profesores están llenos de amor por los estudiantes, las materias y las carreras pueden esforzarse por mejorar y cumplir con los requisitos de la época, crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa llena de amor por los estudiantes y "enseñar" a los estudiantes a alcanzar altos niveles. estándares. En la enseñanza en el aula, debemos reconocer que los estudiantes tienen el "derecho" a cometer errores y darles a los que no responden las preguntas la oportunidad de compensarlo, de modo que todos los estudiantes tengan la oportunidad de tener éxito. En las actividades de enseñanza en el aula, los profesores no son "condescendientes", respetan las ideas de los estudiantes, escuchan atentamente las opiniones de los estudiantes, interactúan activamente con los estudiantes, los alientan a pensar activamente y aprecian el poco progreso de los estudiantes. A veces, el maravilloso discurso de un estudiante es la raíz del problema. Deberíamos encontrar las razones de los errores de los estudiantes y adoptar un método de "atribución interna" en lugar de culpar y culpar a los estudiantes. Los profesores deben prestar atención al arte de su enseñanza, a sus palabras y hechos, y esforzarse por ganarse la confianza de los estudiantes con su propio encanto de personalidad. Este es el principio de enseñanza orientado al desarrollo de los estudiantes que los maestros de la nueva era deben seguir. Respetan, cuidan, comprenden y confían en cada estudiante. Todo es para el desarrollo de los estudiantes. el desarrollo de los estudiantes. Ésta es la exigencia de los tiempos, el desarrollo de la educación moderna y la exigencia de una nueva reforma curricular.
2. La enseñanza debe “educar el amor con amor” y esforzarse por estimular las emociones positivas de los estudiantes.
"Criar el amor con amor" es uno de los puntos clave de este libro. Sólo cuando los maestros aman sincera, persistente y profundamente la vida, la carrera y los estudiantes pueden despertar las * * * voces de los estudiantes a través de la infección conductual y la transmisión emocional en las actividades educativas y docentes. La forma en que los profesores utilizan sus propios sentimientos de amor para cultivar el amor de los estudiantes se llama "amor" para cultivar "amor". El libro enumera "la primera impresión no se puede ignorar", "todos dicen "yo puedo hacerlo", "todos lo demostrarán", "equivocarse es "natural", "estar entre los estudiantes", "Ser maestro con el ejemplo es la única manera de creer." Bajo este modelo educativo de "amor", los docentes de la nueva era deben deshacerse del modelo de enseñanza "arrogante", considerar la enseñanza en el aula como un proceso de intercambio de vida y respetar, comprender, apoyar y amar a cada estudiante con pleno entusiasmo. Esto no sólo puede estimular al máximo el entusiasmo de los estudiantes por aprender, iluminar su pensamiento y explorar su potencial, sino también animarlos a afrontar la vida con una actitud positiva y reflejar verdaderamente el valor de la vida. Al mismo tiempo, la combinación de esta hermosa experiencia emocional con el trabajo educativo puede hacer que los docentes sean más profundamente conscientes del valor del trabajo y del significado de la vida, y sientan la nobleza del trabajo docente. Así amaré más mi trabajo y me dedicaré a mi carrera con mayor entusiasmo.
En tercer lugar, basándonos en los nuevos estándares curriculares, podemos utilizar métodos de enseñanza de forma científica.
La "iglesia evangélica" es otro centro de atención en este libro. Si los docentes de la nueva era quieren cumplir bien su sagrada misión, deben esforzarse por mejorar su propia calidad docente, especialmente su capacidad docente. Utilizar el propio "conocimiento" para enseñar el "conocimiento" de los estudiantes es "enseñar con conocimiento". El nuevo siglo exige mayores requisitos para las "reuniones" de estudiantes y las "reuniones" de profesores, naturalmente, tendrán connotaciones más ricas.
Los nuevos estándares curriculares requieren que los docentes no solo sean solidarios, sino que también tengan cierto conocimiento cultural, tengan la capacidad de especializarse en investigación y exploración de materiales didácticos, sean capaces de guiar científicamente a los estudiantes para que aprendan activamente y sean capaces de estimular la conciencia innovadora de los estudiantes. y espíritu innovador. Por ejemplo, en los primeros tres minutos de cada clase, los profesores deben crear un entorno interno que estimule los "puntos de crecimiento", es decir, preparar activamente el conocimiento, activar el conocimiento antiguo y aprovechar los puntos de crecimiento del nuevo conocimiento en función de los puntos de conexión entre conocimientos antiguos y nuevos. Para obtener nuevos conocimientos que sean difíciles de comprender, debemos elegir un "gran avance", conectarlo con la vida y resolver las dificultades. En el proceso de aprender nuevos conocimientos, defendemos el principio de punto de partida bajo y punto final alto, profundizamos en las ideas matemáticas y construimos un proceso de enseñanza "simple". Preste atención a las estrategias de resolución de problemas y encuentre la mejor solución. Deje que los niños resuman, devuelva el aula a los estudiantes y deje que los estudiantes se conviertan realmente en el cuerpo principal de la enseñanza. Los profesores son sólo participantes, organizadores y guías.
En cuarto lugar, se pueden explorar métodos de enseñanza razonables a partir de la práctica.
La teoría siempre surge de la práctica y volverá a la práctica. Los profesores de la nueva era deben ser buenos explorando métodos de enseñanza razonables y adecuados para los estudiantes a los que enseñan a través de la práctica. Por ejemplo, en el uso de libros de tareas para estudiantes, se les puede pedir a los estudiantes que escriban "fecha" y "fuente de la tarea", dibujen un borde, escriban el número de la pregunta a la izquierda y escriban el título a la derecha. lugar para escribir borradores de fórmulas, y no se permite solo papel borrador. Esto puede reducir en gran medida la tasa de error en los cálculos y cultivar el estilo de trabajo meticuloso y riguroso de los estudiantes. Sin reglas no habría círculo. Los requisitos estrictos para los estudiantes son responsabilidad del maestro por su carrera y el crecimiento de sus hijos, y son una expresión de amor. Por poner otro ejemplo, cualquier punto de conocimiento es específico y, a menudo, existen conexiones entre los puntos de conocimiento. Esto a menudo se denomina "cadena de conocimiento". Para los puntos de conocimiento y las cadenas de conocimiento, los maestros pueden llevar a cabo conscientemente una clasificación vertical y una guía de comunicación horizontal, de modo que el conocimiento aprendido pueda entrecruzarse y formar una red de conocimiento. Esto no sólo favorece la comprensión y la memoria del conocimiento, sino también la extracción y aplicación del conocimiento. También favorece que los estudiantes formen una buena estructura cognitiva y, en última instancia, capacidad de aprendizaje. Por poner otro ejemplo, como profesor de matemáticas, además de dominar un lenguaje sonoro animado y amigable, también puedes utilizar el lenguaje silencioso de manera apropiada en clase. Esto se debe a que es importante desarrollar el pensamiento de los estudiantes en la enseñanza de las matemáticas, y el pensamiento a menudo requiere un ambiente tranquilo y una atmósfera silenciosa. Los profesores deben crear un espacio de pensamiento tranquilo y profundo para los niños.
(1)No digas demasiado.
(2) Dar suficiente tiempo.
(3) Reducir las interferencias inconscientes.
(4) Enseñar a los estudiantes algunos métodos de pensamiento.
Si se puede crear esa atmósfera en el aula, creo que nuestra clase de matemáticas presentará una belleza de movimiento y quietud, una belleza donde el silencio es mejor que el sonido. Las teorías que se encuentran en la práctica están bien fundadas y son sostenibles. Son explicaciones filosóficas que son diferentes de los castillos en el aire y son una base confiable para que los maestros de la nueva era las imiten y a las que se refieran.
En quinto lugar, confiar en los estudiantes y utilizar correctamente la evaluación.
Como profesor de matemáticas, primero debes considerarte profesor y luego profesor de matemáticas. La responsabilidad de los docentes es formar ciudadanos integrales en el nuevo siglo y sentar una buena base para el desarrollo permanente de los niños en la escuela primaria, no sólo permitirles aprender bien matemáticas. De hecho, en las escuelas suele haber niños que son igualmente buenos en chino, matemáticas e inglés, pero hay muy pocos niños que se especialicen en estas materias. Por lo tanto, la amplia gama de pasatiempos de los niños favorece el desarrollo de la inteligencia de los niños, el aprendizaje de materias y, naturalmente, la mejora de sus puntuaciones en matemáticas. Por lo tanto, los profesores primero deben creer que cada niño tendrá diferentes niveles de desarrollo y tendrá sus propios talentos en diferentes aspectos. Los maestros también deben ayudarlos a tener confianza en su propio crecimiento, creer que "nací para ser útil" y esforzarse por crear las condiciones para que diferentes niños desarrollen sus fortalezas y experimenten diferentes éxitos. Esto requiere que los docentes evalúen correctamente a cada estudiante en la enseñanza diaria. La evaluación de los docentes debe permitir a los estudiantes descubrir sus propios avances y deficiencias, permitirles sentir la atención y el cuidado del docente y permitirles ver esperanza, generando así motivación. Es necesario dar "¡Sí, progreso!" a los estudiantes con dificultades de aprendizaje de manera oportuna; los métodos de algunos niños para resolver problemas son muy novedosos, por lo que se les critica: "Tus ideas son únicas. Parece que eres bueno". niño al que le encanta pensar". Para aquellos que cometen más errores Compañeros, no olviden escribir: "¿Qué pasó recientemente? ¿Por qué hay tantos errores? Necesitan averiguar el motivo o pueden encontrar al maestro". Este tipo de evaluación oportuna y adecuada no sólo puede mantener a los estudiantes en el "desarrollo sostenible"; el impulso también puede permitir que los estudiantes sientan los sentimientos del maestro.
Se puede ver que la responsabilidad de los profesores en la nueva era no es solo enseñar a los estudiantes lo que han aprendido, sino también utilizar su propio encanto de personalidad y actitud hacia el trabajo para influir en los estudiantes poco a poco.
Utilice ideas educativas modernas, conceptos educativos y métodos de enseñanza científica para educar a nuestra próxima generación, permítales amar el aprendizaje y la vida, y guiarlos para que se esfuercen y contribuyan a su futuro. Cuando los profesores se den cuenta de estos requisitos necesarios y los pongan en práctica, definitivamente obtendrán una sensación de satisfacción y se permitirán ver el valor de la vida, que luego se sublimará en un amor y una búsqueda más persistentes de la carrera y la vida. El objetivo por el que luchar.
Experiencia de lectura 4 de "Yo enseño matemáticas en la escuela primaria" "Yo enseño matemáticas en la escuela primaria" está escrito por el director Li Lie, un maestro especial. Es una obra maestra que incorpora ideas innovadoras de educación y enseñanza.
Aprender y pensar hacen brillar mis ojos. En los escritos del profesor Li, las matemáticas están llenas de su encanto único y tienen un lugar e ideas para que aprendamos y pensemos.
* * *El libro consta de tres partes:
Artículo 1: Cultivar el amor con amor.
El profesor Li habló sobre permitir que los estudiantes aprendan matemáticas en una experiencia segura y exitosa, dejando espacio para que los estudiantes aprendan de forma independiente, y habló sobre la combinación de responsabilidades y habilidades de los profesores en "amor", la combinación de indulgencia y severidad, y la realización de El desarrollo de estudiantes diversos.
Capítulo 2: La Iglesia en Israel.
A los ojos del profesor Li, las matemáticas se basan en las matemáticas del “estudiante”. Ella aboga por utilizar a los "estudiantes" como recursos curriculares para estimular el pensamiento en todo el proceso de generación y desarrollo del conocimiento, explorar profundamente las ideas matemáticas y construir un proceso de enseñanza "simple" para que los estudiantes tengan la oportunidad de "pensar profundamente y sentir el verdadero significado y encanto de las matemáticas Deje que diferentes estudiantes se desarrollen de manera diferente en matemáticas
Parte 3: Registros de enseñanza en el aula y planes de lecciones
Esta parte incluye principalmente números enteros, decimales recurrentes y fracciones con. diferentes denominadores. Cinco planes de enseñanza o planes de lecciones como suma y resta. A partir de los registros, podemos sentir la maravillosa clase del maestro Li, y a partir de los planes de lecciones, podemos comprender el pensamiento profundo del maestro Li sobre una clase. > Recuerdo profundamente esta frase: La razón por la que los maestros excelentes son excelentes es que pueden notar fenómenos que los maestros comunes no pueden notar. Incluso si no es intencional, no dañará la autoestima de los niños. Estoy pensando: Un excelente. El maestro no se trata solo de lo maravilloso que es la clase depende más de cómo persigue el progreso. Depende de si el maestro realmente tiene a los estudiantes en su corazón, si realmente los respeta y los trata bien, y si es un buen estudiante. persona amable y un maestro cálido y humano.
Una práctica admirable: el uso de libros de tareas de los estudiantes. Esto es lo que requiere el maestro Li: escribir la "fecha" y la "fuente de la tarea", dibujar un borde. , escriba el número de la pregunta a la izquierda y escriba el título a la derecha. No está permitido utilizar únicamente papel borrador. La razón por la que el profesor Li hace esto es: en primer lugar, es más conveniente y, en segundo lugar, reduce la fatiga ocular. y también le facilita comprobar las causas de los errores en su enseñanza habitual. Ahora que lo pienso, la clave es que los requisitos para los niños no son lo suficientemente estrictos. El maestro Li, utilizando los libros de tareas de manera estricta y creativa, no solo cultiva los buenos hábitos de los niños, sino que también mejora enormemente su desempeño, reduce la tasa de error de cálculo y mejora la capacidad de cálculo de los niños.
"Yo enseño matemáticas en la escuela primaria". ¡Realmente se benefició mucho!
Mi experiencia en la lectura "Yo enseño matemáticas en la escuela primaria" hace 5 días, hubo una locura entre los profesores de matemáticas de las escuelas primarias y secundarias de la ciudad por "leer clásicos y aprender de los famosos". Maestros". Inmediatamente pensé en Li Lie, el director de la Segunda Escuela Primaria Experimental de la Universidad Normal de Beijing, y leí atentamente "Yo enseño" escrito por Li Lie. Libro "Matemáticas de la escuela primaria".
En De hecho, mi deseo de aprender sobre Li Lie, un famoso profesor de matemáticas, en realidad surgió de un arrepentimiento. Fue entonces cuando fui a Wuhan para asistir al Simposio Nacional de Matemáticas. La reunión estaba originalmente programada para una clase de observación de enseñanza con el Sr. Li Lie. Como el Sr. Li Lie no pudo venir por alguna razón, finalmente perdí la oportunidad de escuchar y aprender de las enseñanzas del Sr. Li Lie. Sin embargo, después de la reunión, leí atentamente sobre las enseñanzas del Sr. Li Lie. Atraída por el estilo de enseñanza de Li Lie de profundizar en los detalles y buscar la perfección. Su proceso de enseñanza no es una simple demostración de enseñanza, sino una interacción entre la enseñanza y el aprendizaje. Es "aprender sin morir, vivir sin caos, fácil de aprender pero profundo". , combinando emoción y razón".
Por supuesto, ahora también tengo mucha suerte. Al leer el libro de Li Lie "Enseño matemáticas en la escuela primaria", siento que he ganado mucho y me he conmovido mucho. Este libro es la culminación de más de 20 años de investigación experimental del maestro Li Lie sobre educación y enseñanza. Analiza de manera integral la práctica específica y el pensamiento racional de la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria y plantea cuestiones que son contemporáneas y consistentes con los conceptos educativos modernos. , y vale la pena reflexionar. En respuesta a estos problemas, el autor enumeró vívidos ejemplos de enseñanza y realizó un análisis teórico más profundo.
El libro se divide principalmente en tres partes: cultivar el amor con amor, enseñar con la sociedad y registros de nivel C y planes de lecciones. El autor expresa plenamente sus opiniones sobre los niños y la enseñanza, así como su amor por la educación y los niños. La profesora Li Lie cree que profesores y estudiantes logran mejoras simultáneas en el círculo virtuoso del "amor" y la "sociedad".
Si los profesores no aman a los estudiantes, la materia y la profesión, no trabajarán duro para mejorar y enseñar a los estudiantes con altos estándares. Los estudiantes no pueden aprender bien si no están en un ambiente relajado, armonioso y lleno de amor. Al mismo tiempo, el amor del maestro se refleja en enseñar a los estudiantes a aprender, y los estudiantes retribuyen al maestro mediante el aprendizaje. Los dos también son interactivos. Los profesores despiertan el amor de los estudiantes por las materias a través de su amor por los estudiantes. El amor de los estudiantes por la materia inspira su entusiasmo por aprender, y el éxito del aprendizaje de los estudiantes inspira aún más el amor de los estudiantes por la materia y los profesores. El profesor Li Lie también cree que para convertirnos en profesor de matemáticas de escuela primaria, no sólo debemos estudiar la materia de matemáticas, sino también estudiar las emociones y necesidades humanas.
Creo que muchos de los subtítulos de este libro son muy personales y diferentes de los títulos de los capítulos de los libros normales. Hacen que las personas se sientan íntimas y específicas al leer, como "la primera impresión no se puede ignorar", "estar entre los estudiantes", "punto de partida bajo y punto final alto"... Para cada experiencia, el autor no solo analiza sus aspectos teóricos. base, pero también introdujo sus prácticas y sentimientos específicos de una manera muy específica, lo cual es muy práctico. Después de leer el libro de Li Lie, me di cuenta de que en la enseñanza no solo debemos aprender el conocimiento de las matemáticas y dominar ciertos métodos de enseñanza, sino también estudiar cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas, cómo amar sinceramente las matemáticas y contribuir a el crecimiento de los estudiantes. Crear un ambiente relajante y saludable. Sólo haciendo esto podrás convertirte en un profesor de matemáticas popular. Comprender mejor las responsabilidades y habilidades de los docentes para “amar” a sus alumnos. Hay amor en el rigor y hay rigor en el amor. Sólo combinando "amor" y "sociedad", tanto con el sentimiento de amor como con el comportamiento del amor, los maestros podrán disfrutarlo y los estudiantes podrán estar en un ambiente relajado y armonioso lleno de amor, y podrán amar el aprendizaje y la vida.