Reflexiones sobre la enseñanza de "Amanecer en el mar"
Reflexiones sobre la enseñanza de “Amanecer en el Mar” 1 Debido a que se trata de una composición, durante el proceso de enseñanza me concentré en leer más que en explicar el artículo.
La lectura libre, la lectura competitiva, la lectura de música y otras formas están diseñadas para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y enseñarles cómo leer un artículo. Durante la clase, primero trato de leer algunos pasajes del texto por su nombre, luego los estudiantes leen el texto libremente y luego organizan que los miembros del grupo de estudio lean de manera cooperativa, descubren las fortalezas y debilidades de los demás y recomiendan una buena lectura. ejemplos. A lo largo de la clase, los estudiantes leyeron libremente por sí mismos, intentaron leer y leyeron cooperativamente, leyendo con música y música.
La lectura recorre todo el proceso de enseñanza. No hay un análisis complejo en la clase, pero a través de la lectura, los estudiantes pueden apreciar la belleza del lenguaje de la obra, apreciar las profundas habilidades del autor en la elección de palabras y la formación de oraciones, y apreciar la belleza de la naturaleza.
Los estudiantes son muy activos en clase y todos se apresuran a leer libros. El ambiente de aprendizaje es relajado y cálido. Leer en lugar de hablar rompe el antiguo concepto de enseñanza de que los profesores hacen preguntas y los estudiantes responden, y encarna la filosofía de enseñanza del nuevo plan de estudios.
Pensando en la enseñanza de "Amanecer en el Mar" Parte 2: Nueva escuela, nueva clase, nuevos alumnos, nueva enseñanza de profesores, el primer texto del nuevo semestre, un nuevo comienzo, a partir de esto " Comienza "Amanecer en el Mar". Cuando les expliqué que las nubes oscuras no pueden bloquear la luz y que la Nueva China marcará el comienzo de un nuevo desarrollo como el sol naciente, los ojos de los niños brillaron y sus voces al leer eran tan poderosas que inconscientemente incorporaron su pasión al texto, lo supe. Había pasado el texto.
El énfasis en la lectura y la recitación está determinado por las características de la enseñanza del chino. El Sr. Ye Shengtao llama a la lectura en voz alta "una lectura hermosa". "La llamada lectura hermosa es transmitir los sentimientos del autor al leer... Un método de lectura hermosa no solo puede comprender lo que dijo el autor, sino también conectar el alma del autor, el maestro en prosa Zhu Ziqing cree que la comprensión del contenido del texto". y su Mitad de la adquisición de significado está en el enunciado. Primero, el maestro lee extensamente, luego los estudiantes leen y luego practican la lectura y, a veces, recitan. Así es, lea un artículo de tres párrafos en siete párrafos, especialmente un artículo hermoso como el amanecer en el mar.
Además de permitir que los estudiantes estudien mucho, no se me ocurre una mejor manera. Si no lees, simplemente no estudias. Si no lees, no entenderás la esencia del artículo. La cadencia del tono y la emoción exuberante juegan un papel protagonista. En la afectuosa "Hermosa lectura", los estudiantes experimentan naturalmente la belleza del amanecer en el mar y los pensamientos y sentimientos del autor.
Cuando salí del aula, estaba sonriendo y los estudiantes estaban emocionados. Sé que en esta clase los conmoví con mi voz y, con la ayuda del artículo del Sr. Ba Jin, me acerqué a ellos.
Reflexiones sobre la enseñanza de la tercera parte de "Amanecer en el mar" Debido a que se trata de una composición sobre la lectura de imágenes, en el diseño de la clase, primero me centré en el aspecto de la "lectura". En el aula, organicé varios métodos, como la lectura independiente y la lectura modelo, para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y enseñarles a leer un artículo.
En el aula hay alumnos que leen libremente, alumnos que intentan leer y profesores que les brindan orientación en diferentes niveles. Bajo diferentes niveles de orientación, poco a poco van logrando un tono de lectura y lectura emocional. A través de la lectura, los estudiantes pueden apreciar la belleza del lenguaje del autor, experimentar el profundo conocimiento del autor de palabras y oraciones ocultas y apreciar la belleza de la naturaleza.
En segundo lugar, conecte completamente las imágenes y utilice recursos multimedia para ayudar a los estudiantes a comprender el texto. Las imágenes intuitivas son muy adecuadas para cultivar el pensamiento de los estudiantes. En tercer lugar, me concentro en guiar a los estudiantes para que aprecien la belleza de las palabras, comprendan palabras clave y los guío para que analicen y comprendan el contexto y la realidad de la vida, comprendan las cosas detrás del idioma y sientan el encanto del idioma.
Finalmente, guíe a los estudiantes para que se deleiten con la belleza en la extensión, resuma los métodos de escritura y mejore la capacidad de escritura de los estudiantes para acercarse a la conclusión del diseño del artículo, terminar el texto completo con un poema y profundizar el tema; Optimice la tarea, deje que la belleza natural continúe extendiéndose.
Entonces, ¿cómo podemos encontrar la mejor combinación entre dos factores igualmente importantes: pensar con claridad, sentir la belleza y experimentar la belleza?
Reflexiones sobre la enseñanza del Capítulo 7 de "Amanecer en el Mar" Debido a que este es un texto de lectura intensiva, también me enfoco en la lectura en el diseño de la clase, con el objetivo de cultivar la capacidad lectora de los estudiantes y enseñar estudiantes Cómo leer un artículo. En clase, algunos estudiantes leen libremente, otros intentan leer y otros leen cooperativamente. Después de leer, pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos. Este artículo está dividido en siete partes. A través de la lectura, los estudiantes pueden apreciar la belleza del lenguaje del autor, experimentar el profundo conocimiento del autor de palabras y oraciones ocultas y apreciar la belleza de la naturaleza.
El artículo describe el hermoso amanecer en el mar que el autor vio mientras tomaba un barco, y expresa la admiración del autor por el amanecer en el mar. Todo el texto utiliza una gran cantidad de metáforas, comparaciones, personificaciones, preguntas y otros métodos de explicación. ¿Cómo pueden los estudiantes comprenderlo realmente, sentir la grandeza y la grandeza del amanecer y comprender los sentimientos del autor? Primero les pregunto a los estudiantes: "¿Qué sintieron con qué oraciones o palabras? ¿De qué se dieron cuenta?" Léanlo usted mismo y luego creen una situación. A veces los estudiantes necesitan una situación que despierte su interés. Por ejemplo, reproduje un video de un amanecer en el mar, lo que permitió a los estudiantes sentir la magnificencia y el esplendor del amanecer en el mar, creando situaciones para los estudiantes y convirtiendo el proceso de aprendizaje originalmente monótono en un proceso interesante e imaginativo. Finalmente, permita que los estudiantes experimenten la imaginación y luego permita que tomen la iniciativa de describir su imaginación. ¡Esto tiene un efecto muy bueno! La mayoría de los estudiantes pueden llegar al corazón del autor y sentir el encanto del lenguaje de la obra. Evidentemente, la imaginación, como importante factor psicológico en el aprendizaje de los alumnos de primaria, juega un papel sumamente importante en la enseñanza de lenguas.
Sin embargo, en la enseñanza de este curso, encontré que todavía tenía muchas deficiencias, por ejemplo, el tiempo para que los estudiantes hablaran no estaba bien controlado, lo que afectó la puntualidad de la enseñanza. Algunas palabras clave no se explican lo suficientemente detalladamente.
La octava parte de "Amanecer en el Mar" reflexión didáctica "Amanecer en el Mar" es un texto de lectura intensiva que describe el hermoso amanecer en el mar que vio el autor mientras tomaba un barco, y expresó. su admiración por el amanecer en el mar. Los párrafos 2 a 5 del texto describen en detalle el amanecer en el mar cuando el tiempo está despejado y el cielo está nublado. El objetivo del texto es estudiar los párrafos 2 a 5, comprender los cambios de paisaje al amanecer en el mar, imaginar los cuadros pintados por el autor y descubrir la secuencia narrativa del artículo. La dificultad es comprender frases difíciles del texto, reproducir las escenas descritas por el autor y sentir los elogios del autor.
El sol parece llevar una pesada carga, saliendo lenta, vertical y vigorosamente. Finalmente, finalmente atravesó las nubes y saltó del mar. En "Amanecer en el mar", el escritor Ba Jin se dedica a describir la magnificencia del amanecer y admirar su belleza, y lo incorpora a esta descripción metafórica antropomórfica. Pero creo que no es fácil para los estudiantes comprender verdaderamente esa frase y sentir la magnificencia del amanecer. Cómo permitir que los estudiantes sientan la majestuosidad del amanecer a través de palabras superficiales durante la lectura, comprendan las emociones del autor y se infecten sutilmente, para producir una voz emocional que sea consistente con el autor y la obra, para comprender verdaderamente el ¿texto? ! ¡Imagínese eso! ¡Siempre que se guíe a los estudiantes para que extiendan las alas de la imaginación, podrán entrar en el corazón del autor y sentir el encanto del lenguaje de la obra! Como factor psicológico importante en el aprendizaje de los estudiantes de primaria, la imaginación juega un papel extremadamente importante en la enseñanza de idiomas.
Las frases difíciles de este artículo son principalmente frases que describen el hermoso amanecer. Es necesario manejar la relación entre la comprensión de oraciones difíciles y la comprensión del texto. No podemos ignorar la comprensión de oraciones difíciles, pero no podemos centrarnos únicamente en la comprensión de oraciones difíciles e ignorar la comprensión general del texto. Debemos combinar bien los dos. Se deben adoptar varios medios para guiar a los estudiantes a imaginar el amanecer mientras leen. Puedes imaginarlo mientras lees en silencio o en voz alta. Puede inspirar a los estudiantes a imaginar palabras como imágenes en sus mentes y puede incitarlos a imaginar los cambios en la forma, el color y el brillo del sol y las nubes. También puede pedirles que hablen sobre qué tipo de imágenes aparecen en sus mentes. El uso apropiado de ilustraciones, proyecciones y vídeos también son formas efectivas de ayudar a los estudiantes a imaginar.
Reflexión didáctica sobre "Amanecer en el mar" 9 "Amanecer en el mar" es una prosa de paisaje, que requiere que los estudiantes sientan la belleza de la imagen a través de la lectura repetida.
En esta clase, guío a los estudiantes para que lean en voz alta a través de varios métodos de guía de lectura, como lectura de demostración, lectura de nombres, lectura sincrónica, lectura en silencio, etc., profundizando así la comprensión del texto de los estudiantes y haciendo que las emociones y sentimientos de los estudiantes se expresen en el texto audible, saborear la concepción artística del artículo y lograr la "comprensión lectora" del texto.
Pensamiento:
1. Utilice palabras para analizar oraciones, ceñirse a los puntos clave y promover la comprensión del texto por parte de los estudiantes. La apreciación de las palabras requiere no sólo comprender su propio significado, sino también permitir que los estudiantes comprendan el entorno lingüístico. Para las palabras de esta lección, el Maestro Geng seleccionó palabras clave en el proceso del amanecer y guió a los estudiantes a imaginar su dinámica, apariencia y otras características a través de la combinación de puntos y superficies, líneas dobles, etc., para entender el significado de Las palabras concretan y promueven la comprensión del texto por parte de los estudiantes.
2. Fortalecer la lectura, experimentar la connotación y promover la comprensión del artículo por parte de los estudiantes. La lectura es siempre el tema de esta lección. En clase, el maestro Geng deja suficiente tiempo para los estudiantes, hace preguntas claras y los guía a leer con objetivos, tareas y espacio, antes de comprender, para que comprendan durante la lectura en el proceso de comprensión. después de la comprensión es mejorar la percepción personal.
3. Lea de forma interactiva, multinivel y multiforma, sienta los sentimientos que el autor quiere expresar durante el proceso de lectura y muestre su propia experiencia del texto. En clase, el profesor Geng organizó la lectura modelo y la lectura imitada de los estudiantes, y también diseñó la lectura personal de los estudiantes y otras evaluaciones de los estudiantes. Este tipo de interacción profesor-alumno, interacción estudiante-alumno, da vitalidad al aula y da vitalidad al aula china.
Caer en pensamientos:
Durante el proceso de enseñanza, aunque se les pide repetidamente a los estudiantes que lean en voz alta, algunos niños todavía no tienen imágenes en sus mentes cuando sienten la belleza de las imágenes. Esto demuestra que los niños suelen prestar menos atención a la experiencia y los sentimientos que trae el amanecer.
Pensar y dudar:
En gran medida, escribir sobre paisaje requiere nuestra comprensión y experiencia. El lenguaje y el texto parecen tener menos impacto que las imágenes directas. ¿Cómo enamorar a los estudiantes de este tipo de estilo de escritura?
Reflexión didáctica sobre "Amanecer en el mar" 10 El idioma chino, como materia importante en la enseñanza de la escuela primaria, desempeña un papel muy importante en el cultivo del espíritu innovador de los estudiantes. Para cultivar verdaderamente las cualidades innovadoras de los estudiantes en la enseñanza del chino, la clave está en la enseñanza creativa de los profesores. Sólo de esta manera los estudiantes podrán aprender creativamente y cultivar su personalidad creativa en la enseñanza creativa. Si los profesores siguen utilizando la enseñanza anterior basada en inyecciones y tratan a los estudiantes como contenedores de conocimiento, será imposible cultivar cualidades innovadoras.
Creo que como profesor de chino, primero debes atreverte a romper con los métodos "clásicos" de habla y lectura del chino y ser bueno en la creación de métodos de enseñanza novedosos, eficientes y particularmente interesantes. Por un lado, la enseñanza no es sólo un proceso para que los estudiantes adquieran conocimientos, sino también un proceso para que los estudiantes disfruten aprendiendo chino. Por otro lado, el comportamiento del profesor en sí mismo es un ejemplo para los estudiantes. Imagínese, un profesor chino a menudo sólo utiliza un modelo y una rutina para enseñar. ¿Cómo puede exigir a los estudiantes que tengan una conciencia e individualidad innovadoras?
Al enseñar el artículo "Amanecer en el mar", de acuerdo con las características del texto, utilicé el método de enseñanza de hacer historietas, pidiendo a los estudiantes que dibujaran en colores el proceso del amanecer basándose en el texto. contenido, y luego debajo de las imágenes Corregir el texto que presenta las imágenes, luego unirlas en tiras cómicas y luego leerlas, discutirlas, evaluarlas y compararlas en grupos. Debido a que el aprendizaje del lenguaje y la escritura está integrado en la forma novedosa de hacer cómics, los estudiantes están interesados en aprender y hacer. Y debido a que esta forma moviliza los diversos sentidos de los estudiantes y enfatiza las actividades prácticas y la interacción entre los estudiantes, los estudiantes experimentan el proceso desde el lenguaje hasta las imágenes y el lenguaje bajo la guía del maestro, y su autonomía se refleja plenamente, logrando así el objetivo de alta eficiencia. Los 50 cómics diferentes de la clase son el resultado de la propia comprensión, percepción y aplicación del lenguaje de los estudiantes, así como de su pensamiento creativo.
Reflexión didáctica sobre "Amanecer en el mar" 11 "El sol salió lenta, vertical y vigorosamente, y finalmente atravesó las nubes y saltó del mar..." Ba Jin, el escritor de "Amanecer en el mar", La magnificencia y la admiración por la belleza del amanecer se vierten en la pluma y se integran en la descripción de esta metáfora antropomórfica. Pero creo que no es fácil para los estudiantes comprender verdaderamente esa frase y sentir la magnificencia del amanecer.
Cómo permitir que los estudiantes sientan la majestuosidad del amanecer a través de palabras superficiales durante la lectura, comprendan las emociones del autor y se infecten sutilmente, para producir una voz emocional que sea consistente con el autor y la obra, para comprender verdaderamente el ¿texto? ! ¡Imagínese eso! ¡Siempre que se guíe a los estudiantes para que extiendan las alas de la imaginación, podrán entrar en el corazón del autor y sentir el encanto del lenguaje de la obra!
¡Lo hice y funcionó! Este éxito me hizo comprender profundamente que la imaginación, como factor psicológico importante en el aprendizaje de los estudiantes de escuela primaria, ocupa una posición extremadamente importante en la enseñanza del chino. Este éxito también me hizo reflexionar más: ¿Por qué a veces guiamos a los estudiantes a imaginar, pero ellos "empiezan a no pensar, piensan pero no piensan"?
Después de reflexionar, encontré algo de inspiración:
Primero, elige el momento adecuado. Después de que los estudiantes lean este párrafo, no tengo prisa por guiarlos a imaginar porque su pensamiento aún no ha comenzado. Le pregunté: "¿Qué puedes leer en este artículo? ¿Tienes alguna pregunta?" Después de repetidos intercambios, se pudo entender el significado de la oración, pero alguien preguntó: "Negativo... saltar... se usa para describir a las personas". ¿Por qué se usa allí? ¿Es tan difícil que salga el sol? ¡Este es el momento de estimular la imaginación! Sólo cuando los estudiantes tienen dudas pueden alcanzar la iluminación. Sólo cuando los estudiantes tienen dudas se puede estimular su deseo de pensar y explorar, y sólo entonces podrán comenzar sus actividades de pensamiento intencional.
En segundo lugar, cree situaciones. A veces los estudiantes necesitan situaciones necesarias para estimular sus intereses imaginativos. En la enseñanza de este período, la creación de situaciones también es indispensable. Ese día, con la transición afectuosa y consciente de la maestra, toqué una pieza musical cuidadosamente seleccionada. Los estudiantes cerraron los ojos mientras escuchaban y sintieron que estaban en la música a veces lenta y a veces majestuosa. Leí en voz alta emocionado, ebrio de mi imaginación, y la música se detuvo. Los estudiantes abrieron lentamente los ojos, llenos de una luz positiva. Por tanto, también es importante movilizar las emociones del profesor. ¿Cómo pueden los estudiantes entrar en esa situación si no están enamorados?
En tercer lugar, experimenta la imaginación. Después de imaginar, los estudiantes describen cuidadosamente su imaginación. "Vi el sol como un joven fuerte, luchando hacia arriba..." "Vi el sol lentamente, poco a poco, y finalmente, me sonrojé y de repente me puse duro. El poder era irresistible. "Esto está rompiendo la oscuridad. antes del amanecer…” describieron emocionados los estudiantes, pero no tuvieron las mismas respuestas. El profesor tiene cuidado. Imagino, experimento, disfruto y me sumerjo en el maravilloso reino de la imaginación con mis alumnos.
El proceso de aprendizaje de chino por parte de los estudiantes es el proceso de comprender los pensamientos, sentimientos y opiniones del autor a través del lenguaje. Ya sea para captar ideas, pistas o comprender materiales, se requiere una gran imaginación. Me di cuenta de que una vez que la enseñanza del chino se involucre en una gran imaginación, ¡la enseñanza del chino se volverá animada y colorida!
Reflexión didáctica "Amanecer en el mar" 12 Reflexionando sobre todo el proceso de enseñanza, personalmente creo que el éxito radica en los dos aspectos siguientes:
Sobre la base de la comprensión general , Usé "¿Esto no es una gran maravilla?" Como punto de partida, concéntrate en el segundo y tercer párrafo. El párrafo 23 describe la escena del amanecer observada por el autor en un día despejado. Tomando estas dos secciones naturales en su conjunto, sigo partiendo del punto de vista general y capto los cambios de color del cielo al amanecer y los cambios dinámicos del sol cuando sale para dejar claro que el autor está escribiendo. Luego observe el proceso a lo largo de estas dos líneas. El texto del texto es realmente fácil de entender. El objetivo principal de la clase es atraer la atención de los estudiantes hacia las expresiones del autor, como el papel de la escritura antropomórfica en el texto, como "aparece la mitad más pequeña de la cara del sol", "una línea vertical, una línea vertical, "Avance" y "saltó". Además, puedo entender el amor del autor por el paisaje del amanecer a partir de este emotivo texto, e incluso entender el anhelo del autor por la luz junto con el trasfondo de la escritura.
Pero la enseñanza siempre tiene fallas. Creo que la enseñanza de este curso todavía tiene fallas. Las deficiencias existen principalmente en los dos aspectos siguientes:
La tarea después de clase muestra que mis objetivos de enseñanza se han logrado básicamente. Sin embargo, en la primera clase, muchos niños estaban "leyendo el segundo y tercer pasaje natural". pensando en sus mentes" No hay nada que decir en la sección "Imagina el amanecer". Todo lo que tengo que decir es "revisar" las oraciones del texto. Solía haber mucho entrenamiento como este y los niños deberían poder jugar, pero el texto de hoy no lo presenta de manera maravillosa.
La reflexión posterior a la clase puede deberse a que las líneas racionales en la enseñanza en el aula son demasiado claras, lo que debilita la belleza general del texto.