La tercera es la experiencia de la educación temática.

La clase es la unidad más básica de las actividades educativas y docentes. El aprendizaje, la comunicación y la participación de los estudiantes en diversas actividades se llevan a cabo principalmente en la clase, por lo que su nivel de gestión juega un papel muy importante en el desarrollo y finalización físico y mental de los estudiantes. de diversas tareas docentes. Como subdirectora, siento la necesidad de aprender más a gestionar los estudiantes y las clases. A través del estudio en profundidad de los dos artículos, creo que para hacer un buen trabajo en la gestión de clases, no solo debemos gestionar estrictamente a los estudiantes, sino también dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, de modo que los estudiantes no solo estén restringidos por reglas estrictas. normas de comportamiento, pero también capaz de operar en un ambiente relajado. Aprovechar al máximo las fortalezas personales, encarnar verdaderamente las ventajas de una educación de calidad y lograr verdaderamente el desarrollo integral de las habilidades morales, intelectuales, físicas, artísticas y físicas de los estudiantes. Por lo tanto, creo que vale la pena aprender los siguientes métodos: Primero, cuando se trata de asuntos de clase, especialmente recompensas y castigos, se debe utilizar un estándar para los estudiantes con buen y mal desempeño académico. Un cuenco de agua debe estar nivelado para ganarse el respeto y la confianza de los estudiantes y establecer un estilo de clase positivo. En segundo lugar, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y hacer que realmente se den cuenta de que son parte de la clase y los dueños de la clase. "La clase está orgullosa de mí y la clase está avergonzada de mí". Debemos respetar a cada estudiante e profundizar lo más posible entre los estudiantes en nuestro tiempo libre para producir el efecto de "amar la casa y el pájaro". También debemos movilizar a todos para que participen en diversas actividades de gestión de clases, para que todos los estudiantes tengan su propia voz y la oportunidad de mostrar sus talentos. Cada vez que se organiza una actividad grupal colorida, se debe movilizar a toda la clase para ofrecer ideas y sugerencias, y luego combinarlas con las opiniones de los profesores para llegar a un consenso, dejar que todos las formulen e implementen conjuntamente, lo que mejora aún más la cohesión del grupo. clase. De esta manera, los estudiantes están dispuestos a hacer las cosas con mucho entusiasmo, entusiasmo y buenos resultados. Se puede exigir que toda la clase participe en la gestión diaria y forme un sistema de rotación. Todos tienen la oportunidad de desempeñar las responsabilidades de gestión de la clase, potenciar su sentido de responsabilidad y participación, y aportar sus propias fuerzas a la gestión de la clase, para que cada alumno pueda sentirse verdaderamente miembro del colectivo. Permitir que cada estudiante participe en la gestión y actividades de la clase como un maestro, lo que no solo mejora la cohesión de la clase, sino que también ejercita las habilidades de los estudiantes y refleja las ventajas de una educación de calidad. Además, es necesario movilizar plenamente todas las fuerzas, es decir, movilizar y utilizar plenamente el poder de las escuelas, las familias y la sociedad para participar en la gestión de clases y mejorar la eficacia de la gestión de clases. Podemos aprovechar al máximo la comunicación escolar para ponernos en contacto con los padres y comunicar más sobre la situación de sus hijos.

El tercero es aprovechar plenamente el papel de los comités de clase, los comités de la liga juvenil, los representantes de las ramas y los líderes de grupo. Su ejemplo de conducta es crucial para la eficacia de la gestión del aula. Por lo tanto, en la elección de estos cuadros es necesario hacer esto: todos participan en la elección, a través de un concurso de oratoria, y luego toda la clase vota para determinar los candidatos, seleccionar buenos estudiantes en los que todos confíen y dejarles tener una Buena base de masa desde el principio. Debemos tener requisitos estrictos para el "equipo de liderazgo", pero también ser audaces y de mente abierta, cuidar y apoyar en todos los aspectos, especialmente brindar ayuda y orientación específicas sobre los detalles del trabajo. Cada reunión de clase temática y cada actividad a gran escala requiere que todos los comités de clase aparezcan y se turnen en el escenario, lo que permite a todos planificar actividades, organizar actividades, ejercitar y cultivar los talentos de los estudiantes y llevar a cabo diversas actividades en la clase de diversas formas. Cuarto, en la gestión de clases y actividades relacionadas, alentar a los estudiantes con talentos especiales a participar, aprovechar al máximo sus talentos e impulsar a otros estudiantes a participar activamente; en quinto lugar, participar activamente en varias competencias organizadas por la escuela y mejorar el concepto y el concepto colectivo de todos; Conciencia competitiva a través de la participación.

En definitiva, existen muchos tipos de trabajo de gestión de clases y los métodos de trabajo varían mucho. Como profesor de clase, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y su capacidad de autogestión en la gestión de la clase ayudará a aumentar el entusiasmo de los estudiantes por participar en la gestión de la clase, aprovechará el potencial creativo de los estudiantes, mejorará la calidad general de los estudiantes y logrará objetivos eficaces de gestión de la clase. y realmente encarnan las ventajas de una educación de calidad.

En la gestión de clases, la gestión de la disciplina de los estudiantes es un punto clave y difícil. Después de estudiar dos artículos, creo que puedo aprender muchas buenas ideas de ellos. Primero, formas de descubrir ventajas.

Como dice el refrán, "El Qi se puede llenar pero no ventilar". Algunos profesores regañan y critican a los estudiantes que cometen errores. El resultado no es más que "obediencia por fuera y vacilación por dentro", lo que no favorece el establecimiento de una buena relación profesor-alumno. La crítica es mejor que el elogio, ésta es la ideología rectora de este método. Es decir, cuando un alumno comete un error, si el error no es particularmente grave, no lo criticará, sino que dejará que toda la clase encuentre sus ventajas frente a él, para que pueda recomprenderse a sí mismo, mejorar su autoestima. confianza, despertar su autoestima y así respetar conscientemente la disciplina.

En segundo lugar, la terapia de aversión.

Algunos alumnos de la clase hablan muy en serio en clase.

Después de obtener el consentimiento del profesor de la clase, lo llamé solo a la oficina y le pedí que hablara lo suficiente de una vez y escribiera si no podía terminar. Escribir menos no es suficiente. Escribí mucho a la vez. Después de terminar de escribir, leí las palabras y las rutinas de clase que había aprendido una y otra vez hasta que se me llenó la garganta de humo. Después de eso, la disciplina de los estudiantes mejoró significativamente.

En definitiva, la educación es un arte. Cuando los alumnos cometen errores, no sólo debemos ser estrictos con ellos, sino también adoptar diversos métodos, tanto estrictos como afectuosos, para que los alumnos puedan aceptarlo de buen grado y conmoverse. Sólo actuando racionalmente podremos lograr los resultados deseados. Como profesor asistente, todavía tengo pocos métodos. También debe pensar activamente, usar su cerebro con frecuencia, aprender más conocimientos teóricos, resumir la experiencia en la práctica y pedir consejo a otros profesores experimentados. Esfuércese por crecer rápidamente y enseñar mejor.