Excelente plan de lección para "Ver el clima desde las nubes"
1 Leer el texto rápidamente y resumir los puntos principales del texto.
2. Clarificar las ideas del artículo.
3. Comprender los beneficios del uso de metáforas.
4. Cultivar el interés de los estudiantes por observar la naturaleza y el hábito de prestar atención a los fenómenos naturales, y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza.
Enfoque de la enseñanza
Captar el contenido principal del texto, aclarar las ideas escritas y apreciar la belleza del uso de metáforas.
Preparación antes de clase
Los estudiantes recopilan refranes, modismos, poemas y fragmentos de artículos sobre las nubes y el clima, y resuelven nuevas palabras en el texto.
Contenido del curso
Mirar el tiempo desde las nubes es un artículo de divulgación científica. El autor utiliza un lenguaje vívido para presentar la relación entre las nubes y el clima desde dos aspectos: la relación entre diferentes formas de nubes y el clima; En el proceso de explicación, el autor eligió el ángulo y el orden de explicación apropiados, para que sea clara y coherente. Esto es digno de nuestro estudio y referencia.
Proceso de enseñanza
Primero, presente la nueva lección y consulte la vista previa:
Profesor: Hoy vamos a estudiar un artículo científico sobre el tiempo. Antes de la conferencia, deje que el profesor cuente una historia: a finales del otoño de 1805, los holandeses rompieron los terraplenes y liberaron agua para bloquear el avance del ejército. Justo cuando a Polun se le ordenó retirarse, un soldado informó que hacía frío y que se podía cruzar el hielo porque las orillas del río estaban llenas de arañas ocupadas tejiendo telas. Más tarde, se utilizaron ruedas rotas para destrozar la capital holandesa. El soldado predijo el tiempo basándose en el fenómeno natural de las arañas tejiendo sus telas. Más allá de eso, ¿qué otros fenómenos naturales conocemos que puedan predecir el clima?
Pantalla multimedia: Las gallinas seguían cantando y pronto empezó a llover.
Xiaoyan salió del corredor de serpientes y pronto llegó una fuerte lluvia.
Si una hormiga mueve una montaña y lleva sombrero, lloverá mucho.
Las hormigas se mueven y las polillas de las almejas llaman a las golondrinas para que vuelen bajo y provoquen fuertes lluvias.
Motivo de la recomendación: Al mismo tiempo, después de estudiar este texto, también podemos predecir el tiempo mirando las nubes.
En segundo lugar, escucha la grabación del texto y piensa en las preguntas:
1. Percibe el texto como un todo y resume las ideas principales en párrafos.
2. Encuentra la frase central del texto.
Explica la relación entre las nubes y el tiempo, y explica que puedes saber el tiempo mirando las nubes.
Explica en detalle cómo entender el clima observando las nubes:
1. Observa la forma de las nubes para determinar el clima.
2. Inferir el tiempo en función del brillo de las nubes. 3. Explique el propósito, los métodos y las precauciones para comprender el clima observando las nubes.
Discusión: ¿Cuál es la estructura de esta lección? ¿Cuál es la frase central del texto completo?
Frase central: Las nubes son como el “letrero” del tiempo. ¿Qué tipo de clima habrá si hay nubes en el cielo?
3. Las nubes son la "firma" del tiempo. Una vez que terminemos de estudiar este texto, podemos predecir el tiempo mirando las nubes. Bien, los estudiantes sacaron la tabla "Relación entre las nubes y el clima" que se requería en la vista previa de ayer.
Tabla breve de Clear Sky
Cuarto, Ampliación de la inmigración
Los estudiantes aprendieron sobre la relación entre las nubes y el clima a través de tablas. A continuación, tenemos una fase de grupos. El profesor nos mostrará varias imágenes de nubes y luego le pedirá a un alumno de cada grupo que sea el "reportero del tiempo". Podrás decirnos las características de las nubes en el cielo e inferir cómo serán las condiciones climáticas.
Leyendas de la competencia:
Reglas del concurso: Deje que cada líder de grupo elija, y luego los grupos discuten entre sí y seleccionan a un estudiante para que sirva como "pronosticador del tiempo" en el podio. Por ejemplo, si las nubes en el cielo hoy son ondas causadas por una brisa que sopla desde el agua, entonces será un día soleado y generalmente no traerá lluvia ni nieve.
En quinto lugar, analizar las características lingüísticas del artículo.
Profesor: Esta lección nos presentó varios tipos de nubes y sus colores, pero cuando leímos este artículo, nos pareció claro. ¿Cómo se hace esto? Echemos un vistazo a las características lingüísticas de este texto.
Lectura comparativa:
Lea el siguiente párrafo y compárelo con este artículo para ver cuáles son las características lingüísticas de este artículo.
Los cirros tienen una estructura fibrosa, a menudo blanca, sin sombras, con brillo sedoso, y mayoritariamente en tiras, láminas, plumas, ganchos, bolas, etc. Los cirros están compuestos de cristales de hielo. Las nubes en los cirroestratos tienen capas uniformes y son transparentes o de color blanco lechoso. A través de las nubes, el sol y la luna se recortan claramente y los objetos terrestres se oscurecen, lo que a menudo provoca mareos.
Los cúmulos son individuos distintos, con un fondo plano y una cima convexa. Las nubes son numerosas y no están conectadas; son nubes formadas por convección de aire y condensación de vapor de agua.
Claro: Utiliza metáforas, personificaciones, paralelismos y otras técnicas retóricas.
2. Utilizar métodos de explicación como la clasificación y la analogía.
Un lenguaje preciso, vivo y vivido son las características principales de este ensayo expositivo. Este artículo utiliza un lenguaje, retórica y descripción vívidos para ilustrar la relación entre las nubes y el clima, así como la relación entre el glorioso fenómeno de las nubes y el clima.
Lean juntos el primer párrafo del texto, experimenten las características vívidas del idioma y formen oraciones basadas en el texto.
Ejemplo: Las nubes en el cielo son como montañas, como ríos, como leones y como caballos al galope.
Las nubes presentadas en este artículo son de varios tipos y deslumbrantes, pero el artículo es claro y organizado. La clave está en la elección por parte del autor de un orden de explicación razonable. El autor realmente sabe qué decir primero y qué decir después. Además, como exposición de divulgación científica, el autor la escribe de forma muy vívida, lo que se beneficia del uso de métodos retóricos adecuados. Además, es más importante observar atentamente los fenómenos naturales. De hecho, mientras seamos serios, responsables y buenos observadores, aún podemos escribir artículos maravillosos.
6. Tarea:
El grupo intercambió su colección de refranes, modismos, refranes, poemas y fragmentos de artículos sobre las nubes.
Excelente plan de lección 2 de "Ver el clima desde las nubes" 1. Objetivos de aprendizaje:
1. Aprender métodos de explicación comunes, especialmente los de analogía y clasificación.
2.Revisar y consolidar la retórica metafórica, acumular frases metafóricas en el texto y apreciar las características precisas y vívidas del lenguaje.
3. Memoriza algunos refranes meteorológicos y aplica lo aprendido a la vida real.
4. A partir de la comprensión del contenido del texto, resuma los puntos principales del mismo.
2. Puntos clave y dificultades:
1. Aprender métodos de explicación comunes, especialmente los de analogía y clasificación.
2.Consolidar la retórica metafórica, acumular frases metafóricas en el texto y apreciar las características precisas y vívidas del lenguaje.
3. Preparación antes de la clase:
1. Recopile información (incluidas imágenes, videos, etc.) para profundizar su comprensión de la observación de las nubes y el conocimiento del clima antes de la clase.
2. Utilice multimedia para permitir que los estudiantes vean imágenes de nubes para mejorar la comprensión perceptiva.
Cuarto, plan de estudios: dos clases
Contenido de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
Categoría 1
1.Introducción: " Las nubes se dirigen hacia el oeste, vestidas con harapos, las nubes se dirigen hacia el sur y la lluvia es continua", describe vívidamente un fenómeno meteorológico interesante. En primavera, verano, otoño e invierno, la lluvia y la nieve son nubladas y cambiantes, y el clima cambia constantemente. El clima está estrechamente relacionado con la vida humana y los cambios climáticos tienen sus propios signos. Ahora, disfrute de un conjunto de imágenes. ¿Puedes decirme qué tienen que ver las nubes en la imagen con el clima? Hoy vamos a estudiar un artículo científico: Comprender el clima a partir de las nubes.
2. Consulta la vista previa:
1. Dicta las siguientes palabras: (***10 palabras)
El presagio de las cumbres y colinas es luz. , uniforme y difuso de.
Los signos cambian rápidamente.
2. Combinado con explicación de texto: (***8)
(1) Valor máximo
(2) Instantáneo
③ Presagio
④Brillo
⑤Difuso
6. Símbolos
⑦ Varias formas.
8 Inconstante.
En tercer lugar, escuche la grabación y experimente el texto como un todo:
1. La experiencia más básica de conocer el clima a partir de las nubes es (en las palabras originales del texto). ):
Soleado: "Las nubes finas en el cielo suelen ser un símbolo de días soleados, y esas nubes bajas y espesas suelen ser un signo de lluvia y nieve".
2. Aclara las ideas del artículo: (Después de que los alumnos respondieron, el profesor lo dejó claro)
El artículo * * * se divide en tres partes:
La primera parte (1) Explica que las nubes son la "firma" del tiempo. La gente puede saber el tiempo mirando las nubes.
La segunda parte (2-6) presenta la forma y los cambios de las nubes, así como la relación entre los fenómenos de color de las nubes en el cielo y el clima, explicando así cómo entender el clima mirando las nubes.
Capa 1: (2-5) Escribe la relación entre la forma de las nubes y el clima.
El segundo nivel: (6) Escribe la relación entre la gloria de las nubes y el clima.
La tercera parte (7) explica la importancia y las limitaciones de conocer el tiempo a partir de las nubes.
3. Diseña una tabla que enumere los tipos y características de las nubes, su brillo y las condiciones climáticas que predicen respectivamente. (Después de que los estudiantes lean y completen en silencio, el maestro aclarará)
Breve lista de cielos despejados
Cambios en la morfología, altura y espesor de las nubes, señales climáticas
Las nubes cirros son como plumas y tul de seda y las nubes más altas y delgadas flotan en volutas, simbolizando el sol brillante.
Los cirrocúmulos son como escamas en el agua, un grupo de cirrocúmulos. Es muy alto y delgado, sin lluvia ni nieve.
Los cúmulos son como bolas de algodón, aparecen por la mañana y se disipan a unos 2.000 metros por la tarde. El tiempo estaba despejado y el aire era enrarecido.
Los cúmulos son como ovejas blancas como la nieve en la pradera, achatados, cuidadosamente dispuestos, delgados y claros a unos 2.000 metros.
Una breve tabla de cambios en las nubes de lluvia, nieve y granizo
La forma, ubicación y señales climáticas de los cambios de nombre de las nubes
Nubes cirroestratos Las nubes cirros se juntan y avanza, como blanco Una cortina de seda cubre el cielo.
Las nubes cirros se están volviendo cada vez más espesas, como vidrio esmerilado que bloquea el sol, y lloverá y nevará.
Las nubes superiores en la capa de lluvia se espesan, las nubes de color gris oscuro son densas, el cielo está bajo y hay lluvia y nieve continuas.
Cumulonimbus Las nubes cumulonimbus se forman rápidamente en nubes altas y nubes con cielo bajo, tormentas eléctricas y granizo.
Una breve lista del brillo de las nubes
Nombres de las luces, generación y distribución de señales meteorológicas de colores
Los halos se producen en las nubes cirroestratos y se distribuyen en el sol y la luna alrededor. Habrá lluvia en la tercera noche del halo solar violeta infrarrojo y viento al mediodía en el halo lunar.
China se forma en el borde de los cúmulos. El anillo de China rojo ultravioleta cambia de pequeño a grande, de pequeño a grande y luego a lluvia continua;
El arco iris después del viento y la lluvia, en la cortina de nubes frente al sol, el colorido arco iris del este en forma de arco truena y el arco iris del oeste llueve.
El sol se vuelve rojo por la mañana y por la tarde dependiendo de las nubes en el lado opuesto. Trabaja al amanecer sin salir, descansa al atardecer y viaja miles de kilómetros.
Segunda lección
1. Explora la belleza de las expresiones: elige una nube y un color y preséntate en primera persona:
Requisitos de introducción: p>
1. Aprovecha al máximo los materiales lingüísticos para describir las nubes y domina la descripción de sus características:
2. clima.
Ejemplo: Hola, mi nombre es Juanyun...
2. Explora la belleza del lenguaje:
1. " La frase "La belleza está en" proporciona un comentario crítico sobre el lenguaje del artículo.
Por ejemplo: pienso: "Algunas son como plumas, flotando suavemente en el aire; algunas son como escamas de pez, ordenadas cuidadosamente; algunas son como ovejas, yendo y viniendo; algunas son como una gran colcha que cubre el cielo apretado; otros son como montañas, ríos, leones y caballos al galope..." La belleza de esta frase es que la vívida descripción que hace el autor de las miles de posturas de las nubes puede estimular la imaginación del lector. Espera un momento.
2. Lee el párrafo 1 y forma oraciones basadas en los ejemplos siguientes.
Ejemplo: Las nubes en el cielo son como montañas, como ríos, como leones y como caballos al galope.
(El autor utiliza metáforas, paralelismos y otras técnicas para aprender este idioma, permitiendo a los estudiantes familiarizarse con él, apreciar la belleza del idioma, imaginar los maravillosos cambios en el cielo azul y las nubes blancas, guiar que los estudiantes vean cambios en los ángulos de interpretación y resuman su propia experiencia de escritura: Sea bueno explicando las cosas desde diferentes ángulos, luego deje que los estudiantes imiten la escritura)
3. Descubra la singularidad de la escritura.
1. La belleza está en: capas claras.
2. La belleza está en: captar las principales características de las nubes para explicarlas.
3. La belleza radica en: utilizar varios métodos de explicación como cita, comparación, clasificación, etc. para explicar las cosas.
4. El lenguaje es riguroso y preciso. Por ejemplo, "Las nubes finas suelen ser un símbolo de tiempo soleado; las nubes bajas y espesas suelen ser un signo de lluvia y nieve. Esta frase utiliza "a menudo" y "a menudo" como palabras restrictivas...
IV, La belleza de la comunicación y la acumulación: (proverbios de comunicación grupal sobre el clima recopilados después de clase)
Por ejemplo:
El clima es bajo y lluvioso, y el clima es alto y seco
Aparece el atardecer, escuchando la lluvia en medio de la noche.
Esta noche, el sol se pone en la cueva de las nubes oscuras, y me duele la espalda. >
No hay necesidad de entregar la comida mañana. p>Llueve por todas partes, pero arriba no llueve.
Las nubes están al oeste, cubiertas de trapos, y. las nubes están al sur y la lluvia es constante.
Llueve por la mañana y la brisa nocturna es clara. /p>
La niebla primaveral deja al descubierto fantasmas muertos y la niebla estival es uniforme. peor.
En la primavera del sur y el verano del norte, no hay agua para moler la tinta.
La lluvia golpea el sol de las cinco
Mañana por la mañana lloverá e iluminará sin parar.
El viento del sur sopla claro y los campos prometen.
El viento del solsticio de verano sopla del noroeste y no hay mucha alegría en el huerto de melones y hortalizas.
El sol brilla intensamente en el este, la lluvia cae a cántaros en el oeste, la lluvia cae a cántaros en el norte y el sol brilla intensamente en el sur durante tres noches.
Haga frío o no, la gente está intranquila.
Resumen para el profesor: Este es un debate de divulgación científica que sigue de cerca el tema y tiene capas claras. En primer lugar, señala la relación entre las nubes y el tiempo en general, explicando que podemos conocer el tiempo a partir de las nubes. Luego utilice un lenguaje vívido para explicar cómo entender el clima desde dos aspectos. El artículo utiliza métodos de explicación de clasificación y explicación metafórica para explicar el fenómeno de manera ordenada, especialmente una serie de metáforas apropiadas, que son vívidas, concretas y vívidas, lo que hace que todo el artículo esté lleno de talento literario, estimulando el interés de las personas por la lectura. y dando a la gente una profunda impresión. ¡Mientras seamos buenos observando, podremos escribir artículos tan maravillosos!
6.Practica la escritura:
Observa fenómenos en la naturaleza después de clase y escribe un diario de observación titulado "Ver-Saber-". Requisitos: Utilizar metáforas y frases personificadas para describir y explicar, etc.
Diseño del proceso de enseñanza del excelente plan de lección 3 de "Mirando el clima desde las nubes"
Objetivos de conocimiento
Practicar la lectura rápida y resumir los puntos clave del texto.
Entiende que el autor explica cómo entender el tiempo desde dos aspectos.
Objetivos de la competencia
Aclarar el orden de las explicaciones al escribir este artículo y cultivar el interés de los estudiantes por observar la naturaleza.
Repasar y consolidar metáforas y retórica, y utilizar metáforas y retórica por escrito.
Objetivos de la educación moral
Cultivar en los estudiantes el amor a la naturaleza, la vida, el aprendizaje y la herencia del excelente patrimonio cultural de China. (Proverbios relacionados con el clima)
Metas de innovación
Aplica lo que has aprendido en esta lección a la vida real, aplica verdaderamente lo que has aprendido y aprende a escribir debates sencillos.
Fijado a las cinco en punto
1. Puntos clave: Comprensión Este artículo explica cómo entender el clima desde dos aspectos. Comprender las características vívidas y precisas de este idioma.
2. Dificultad: Para comprender este artículo se adopta el orden de explicación desde el fenómeno hasta la esencia. (Secuencia lógica)
3. Innovación: al estudiar este artículo, contacte con su propio conocimiento y escriba un artículo sobre cómo ver (observar) el clima XX.
4. Alfabetización: a través del estudio del contenido del texto, los estudiantes pueden desarrollar su interés en observar la naturaleza y aplicar los conocimientos aprendidos en esta lección a la vida real.
5. Puntos en blanco: Para comprender este artículo, adopte la secuencia explicativa desde el fenómeno hasta la esencia.
Métodos de enseñanza
Métodos de enseñanza con autonomía, cooperación y investigación en equipos pequeños.
Tiempo lectivo
Dos clases.
Categoría 1
Puntos de enseñanza
Estudia este artículo para explicar cómo entender el clima desde dos aspectos.
Comprender las características vívidas y precisas de este idioma.
Contenido y pasos de la enseñanza
Primero, el meteorólogo de la clase informó las observaciones meteorológicas de ayer.
2. Discurso "Tomando prestadas flechas de un barco de paja" tres minutos antes de la clase
En tercer lugar, crea situaciones e introduce nuevas lecciones
Cuáles son los fenómenos naturales en ¿Se pueden predecir los cambios climáticos?
Liu Jian: Diario de observación "Loach and Weather"
4. Corregir errores tipográficos y ortográficos en el siguiente texto.
Los peces parpadean y el sol marea.
En un instante, te sientes cada vez más ligera.
Concurso de conocimientos de verbos (abreviatura de verbo)
6. Complete tres formularios (después de la competencia, envíe los formularios a los estudiantes para ver qué grupo puede escribir más rápido y con mayor precisión). )
7. Los estudiantes se cuestionan entre sí y eliminan dudas.
Proyecto: Hoy soy profesor de primaria (uno para cada grupo)
Luego pídele al profesor de primaria que haga preguntas y podrás nombrar qué compañero responderá. Finalmente, pide a los estudiantes que juzguen qué compañero tuvo la mejor pregunta. ¿La respuesta de qué estudiante es la más innovadora?
Requisitos: Los estudiantes pueden hacer preguntas sobre el lenguaje del artículo, como el uso de palabras, retórica, características de escritura y estructura del artículo, etc.
Los profesores de esta parte deben proporcionar una orientación eficaz basada en las preguntas planteadas por los estudiantes, de modo que se puedan superar los puntos clave y las dificultades de esta enseñanza.
8. Resumen del estudiante
9. Tarea de investigación
Dentro de un mes, los meteorólogos de la clase se tomarán un tiempo para practicar todos los días. desde las nubes, determine el clima para el día o el día siguiente y emita pronósticos meteorológicos por turno para ver quién puede predecir con precisión.