Reflexiones sobre la enseñanza de “¿Cuál es la fracción de un número dado?”

"Saber cuál es la fracción de un número, cómo encontrar este número" es otro punto difícil de la tercera unidad del primer volumen de sexto grado de People's Education Press. Los objetivos de enseñanza de este punto de conocimiento son: 1. Permitir a los estudiantes dominar las ideas de resolución de problemas prácticos como "conocer la fracción de un número y cómo encontrar este número", y utilizar hábilmente ecuaciones para resolver dichos problemas prácticos. 2. Permita que los estudiantes experimenten el proceso de resolución de problemas, mejoren su capacidad para analizar y resolver problemas, aprendan a usar diagramas de líneas para analizar relaciones cuantitativas en preguntas y escriban correctamente relaciones equivalentes. 3. Hacer que los estudiantes se den cuenta de las ventajas del uso de ecuaciones para resolver problemas prácticos e inicialmente comprendan y dominen la idea de ecuaciones.

A la vista de los objetivos de enseñanza en el aula, he utilizado varios métodos en la enseñanza en el aula:

1. Incentivar a los estudiantes a aprender de forma independiente.

Los estudiantes tienen una cierta comprensión del significado de la división de fracciones. Para lograr los objetivos de la enseñanza en el aula, pedí a los estudiantes que exploraran de forma independiente y descubrieran varias preguntas: ¿Cuáles son las condiciones conocidas en la pregunta? ¿Cuáles son las preguntas imprescindibles? ¿Cómo encontrar rápidamente la unidad "1" en la pregunta? Prepare a los estudiantes para resolver problemas de forma independiente y mejorar su capacidad independiente.

2. Anime a los estudiantes a dibujar dibujos lineales para comprender el problema.

Al resolver problemas, permita que los estudiantes comprendan relaciones cuantitativas, escriban relaciones equivalentes y utilicen tres métodos para resolver problemas, de modo que se pueda mejorar el pensamiento anticipado y el pensamiento inverso de los estudiantes, y los estudiantes puedan comprender las unidades en el Preguntas "1" truco. Al principio, los estudiantes no dominaban el dibujo de segmentos de recta, así que les pregunté: ¿Cuántas cantidades hay en la pregunta? ¿Cuál es su relación? ¿Quién obtiene la puntuación de quién? ¿Encontraste la unidad "1" en las condiciones conocidas? Permita que los estudiantes se den cuenta de la importancia de encontrar la unidad "1" al resolver problemas escritos de fracciones.

3. Anime a los estudiantes a revisar y resumir los métodos.

Después de resolver el problema, los estudiantes deben usar el proceso de resolución de problemas para analizar el método de resolución de problemas y usar las relaciones de multiplicación y división para verificar si el método utilizado es correcto. Por ejemplo: 4/5. de un número es 28. Para encontrar este número, usa el cálculo de división. Cuando obtenemos la unidad "1", podemos usar el valor de la unidad "1" para calcular si 4/5 de ella es 28. Si los resultados son consistentes, el resultado del cálculo es correcto.

En resumen, la mayoría de los estudiantes respondieron las preguntas de manera competente, pero algunos estudiantes se desempeñaron de manera imperfecta. En la enseñanza futura, primero debemos determinar los objetivos de enseñanza en función de las capacidades cognitivas de los estudiantes y esforzarnos por completar las tareas de enseñanza de acuerdo con los objetivos de enseñanza.