Imagina cómo escribir un ensayo.
Después de una ráfaga de viento, el pequeño pastor fue arrastrado hacia la aldea caída. Abrió los ojos y vio ramas y hojas creciendo en el suelo. Las raíces del árbol muestran sus dientes y se extienden hacia el cielo. El pequeño pastor sintió que algo andaba mal. Cuando vio el cielo bajo sus pies, miró hacia arriba, pero no lo sabía. Cuando lo vio, se sorprendió. El cielo se convirtió en tierra. Los peatones caminan por la calle con la cabeza. Las nubes blancas en el cielo también se han convertido en un medio de transporte.
El pequeño pastor caminó con cuidado y llegó a un estanque, donde vio pájaros nadando en el agua. Los peces vuelan por el cielo.
El pequeño pastor siguió caminando hacia adelante y llegó a la selva. Escuchó un sonido de "chirrido". Miró hacia abajo y vio un elefante del tamaño de una hormiga. Tocó al elefante y de repente escuchó el sonido de "dong, dong, dong". Mirando hacia atrás, vi venir una hormiga más grande que un elefante.
En ese momento, el pequeño pastor corría asustado por la hierba, preguntándose cómo podía haber una hormiga tan grande. Presa del pánico y huyendo, accidentalmente se cayó del acantilado. El pequeño pastor se asustó y de repente se despertó. Resultó ser un sueño y cayó de la cama al suelo.
Habilidades de escritura para alumnos de primaria:
Escribir de forma clara y específica. El acaecimiento de algo es siempre inseparable del tiempo, del lugar, de las personas y de la causa, proceso y resultado de la cosa. Esto es lo que la gente suele llamar los "seis elementos de la narrativa". Sólo escribiendo claramente estos seis aspectos los lectores podrán comprender cuáles son. Al mismo tiempo, debe ser razonable, lo que significa ilustrar una verdad a través de una cosa o varias cosas.
Entre los seis elementos, causa, proceso y resultado son los vínculos principales. Entre ellos, la "última" parte es el meollo del asunto y la clave del éxito o fracaso del texto completo. En las composiciones de alumnos de primaria, es un problema común que la parte "después" no sea específica. Una de las razones importantes es que las narrativas de los estudiantes de primaria son intocables y anodinas.