Plan de lección de “excursión” de primera clase
Actividad del plan 1 de clase numerosa "Salida" Objetivos:
1. Comprender las características del corte de papel mano a mano y los conocimientos básicos de los patrones continuos.
2. Intente expresar gráficos conectados mediante plegados y cortes continuos, y decórelos con varias líneas y patrones simples que haya aprendido.
3. Experimente la diversión de las actividades de corte de papel y la alegría de cooperar con sus compañeros.
4. Animar a los niños a descubrir la belleza de la vida y cultivar su amor por el arte.
5. Anime a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y experimentar la diversión de la pintura cooperativa.
Preparación de la actividad:
1. Preparación temprana: Tengo experiencia en cortar separaciones y líneas simétricas en niños.
2. Preparación del material: 2 hojas de muestra de "Niños tomados de la mano", 3 tableros KT con fondo primaveral; ppt didáctico "De la mano en una excursión", tiras de papel de colores, blanco; papel, etc. ;Pegamento y trapo, un juego.
Proceso de la actividad:
1. Crear una situación primaveral y hablar libremente.
Maestro: La primavera está aquí y el clima se está volviendo más cálido. ¡Vayamos juntos a ver el paisaje primaveral! ¿Qué viste?
¡La primavera ya está aquí, las flores están floreciendo, la hierba está verde y los animalitos están despiertos! ¡La primavera es realmente hermosa! ¡Mirar! ¡Un grupo de niños se fue de excursión!
2. Aprecie el corte de papel "Niños tomados de la mano" y guíe a los niños a observar con determinación y descubrir la belleza de cortar papel tomados de la mano.
Profe: ¿Este es el mismo que los niños que usábamos para cortar papel? ¿Cuál es la diferencia?
Para resumir las características del corte de papel mano a mano: use un solo patrón para repetir a izquierda y derecha.
Aprecia los trabajos de corte de papel con patrones continuos y siente la belleza del corte de papel cortado a mano.
3. Demostración ppt1, duda: ¿Cómo recortar niños tomados de la mano?
Maestra: Piensa en cómo recortar niños tomados de la mano. ¿Qué método de plegado se debe utilizar? ¡Intentémoslo juntos!
(1) Los niños discuten entre ellos y los guían para que intenten doblar. (Utilice el método de plegado y corte continuo)
(2) Los niños exploran la operación libremente y el maestro inspecciona y observa para descubrir formas en que los niños se toman de la mano.
4. Demostrar ppt2 y resolver problemas.
(1)Maestro: ¿Fue exitoso? ¿Quién quiere mostrar su trabajo a todo el mundo?
Profesor: ¿Lo lograste? ¿Por qué no funciona? ¿Quién sabe por qué?
Maestro: ¿Quién presentará tu buen método? ¿Cómo lo hiciste?
(2) Demuestre ppt2 y el profesor resuelve los puntos difíciles mediante un resumen.
Resumen: El corte de papel mano a mano utiliza un método de plegado continuo. Al dibujar, el patrón dibujado debe estar de la mano con los lados izquierdo y derecho del papel, de modo que los patrones cortados se puedan conectar de la mano.
5. Los niños se recrean, los profesores guían en el recorrido: los niños exploran con valentía, se comunican y comparten experiencias con sus compañeros.
6. Profesores y estudiantes organizarán "Vamos de excursión" juntos para experimentar la alegría del éxito.
Guía a los niños para que utilicen el recorte de papel: los buenos amigos se dan la mano para enriquecer el escenario de las salidas primaverales.
Reflexión docente
Aspectos destacados:
1. El proceso de enseñanza es claro, el maestro enseña con facilidad, los niños aprenden felizmente y los objetivos de enseñanza se logran muy bien. Bueno.
2. Los niños tienen buenos hábitos de escucha y rutinas de corte de papel.
Desventajas:
1. El ambiente del aula es sencillo y carece de clímax.
2. El maestro enseña a los niños el método de corte de papel "bidireccional continuo" y al mismo tiempo les exige que corten gráficos fijos, lo que restringe el pensamiento divergente de los niños.
Sugerencias:
1. La proporción de papel que se le proporcione al niño debe ser adecuada y debe coincidir con el contraste del pequeño después de doblarlo cuatro veces.
2. Cuando enseñes a los niños a dibujar personajes, primero puedes dividir el papel en tres partes iguales y dibujar la cabeza, el cuerpo y las piernas del personaje respectivamente.
3. Cuando el maestro hace una demostración de pintura, enfatiza que los lugares a los que no se puede llegar con los dedos se pueden marcar con un bolígrafo rojo para atraer la atención de los niños.
4. Siempre que los dedos de los niños no estén conectados al dibujar, los niños pueden diseñar otras partes según sus propias preferencias.
El segundo plan de lección de "Excursión" es para actividades de clase grande:
1. Basándose en la comprensión del contenido de las imágenes, guíe a los niños para que aprendan a hacerlo. organizar las fotos.
2. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños y la capacidad de mirar imágenes y hablar.
Preparación de la actividad:
Un conjunto de dibujos grandes y un conjunto de dibujos pequeños para niños.
Proceso de la actividad:
Primero, atraer la atención de los niños.
Hoy la maestra trajo algunas imágenes. Echemos un vistazo, pensemos en ello, alineemos el diagrama, ¿de acuerdo?
2. Guíe a los niños para que aprendan el diseño basándose en la comprensión del significado de las imágenes 1 a 5.
1. Muestre la primera imagen y pida a los niños que digan lo que dice.
Resumen: Un día, hacía mucho sol, los pájaros cantaban y los animalitos salieron de paseo felices.
2. Guíe a los niños para que comprendan el significado de 2 a 5 imágenes.
¿Cómo juegan en el extrarradio? Algunas de las imágenes aquí están en el orden incorrecto. ¿Quién puede entenderlos?
②¿Qué está haciendo el gatito? ¿Cómo salta alto? (Salto con pértiga.)
¿Qué está haciendo el cachorro? (Aprenda la palabra: libélula vertical).
3. Guíe a los niños para que clasifiquen imágenes.
Ahora, saca cinco imágenes con bordes rojos, alinéalas en una fila y luego conéctalas para contar una historia.
(2) Los niños organizan dibujos a mano y los profesores les proporcionan orientación.
③Los niños cuentan historias basadas en las imágenes que han organizado y el maestro organiza las imágenes grandes correspondientes.
En tercer lugar, guíe a los niños a organizar los dibujos para la segunda mitad de la historia
1. Los animalitos se divirtieron mucho. ¿Qué pasó de repente? Por favor, saque tres imágenes con bordes azules, piense en ellas y alinéelas en una fila.
2. Los niños ordenaron dibujos y la maestra hizo rondas para guiarlos.
3. Los niños individualmente organizan dibujos y preguntan a otros niños si están de acuerdo con este arreglo. El maestro brinda orientación correcta de manera oportuna en función de las respuestas del niño.
4. ¿Qué ilustran estas imágenes? ¿Por qué los erizos ayudan a los animales pequeños a secar la ropa? ¿Quién puede decirlo con frases bonitas?
5. El profesor resume.
6. Ahora que las imágenes han sido ordenadas, cuente las historias que aparecen en las imágenes a los niños.
Adjunto: Los animales pequeños van de picnic.
Un día, hacía mucho sol, los pájaros piaban y cantaban y los animalitos salieron de paseo felices.
El erizo rueda por el suelo, el gatito salta con pértiga, el cachorro se para sobre la libélula y el conejo corre.
Llovió mucho y la ropa de los animalitos estaba toda mojada.
Al cabo de un rato, dejó de llover. El erizo dijo: "¡Déjame ayudarte a secar la ropa!" "Colgó la ropa de los animales pequeños sobre sí mismo.
Cuando la ropa estuvo seca, los animales pequeños se reunieron alrededor del erizo y dijeron: " ¡Gracias, erizo! ""
Plan de lección de clase grande "Salida" 3 objetivos de actividad:
1. Sentir las características alegres de la música y comprender el tema de la música.
2. Intente utilizar acciones para expresar su comprensión y sentimientos sobre la música, y experimente la diversión de tocar con música.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: comprender el área escénica del lago Sun Moon.
2. Preparación del material: un CD de música y una fotografía de fondo.
Proceso de actividad:
El primero es introducir salidas, llevar a los niños a ingresar al mercado con el ritmo de la música e inicialmente experimentar la melodía de la música.
En segundo lugar, disfruta de la música.
1. Disfruta completamente de la música y siente inicialmente las características alegres de la melodía.
2. El maestro utiliza movimientos para guiar a los niños a disfrutar de la música nuevamente y sentir el tema de la música.
3. Apreciar la música basándose en gráficos y ayudar a los niños a comprender la estructura de la música.
4. Disfruta de la música por secciones.
(1) Deje que los niños miren el álbum de imágenes y digan: ¿Qué música parece mostrar al niño caminando por el bosque, qué música parece mostrar al niño secándose el sudor, qué música parece mostrar El El niño está casi en la atracción. ¿Está muy feliz?
(2) Guíe a los niños para que se expresen rítmicamente caminando por el bosque, secándose el sudor, visitando alegremente lugares pintorescos, posando para fotografías, etc.
En tercer lugar, la interpretación de la música.
1. Guíe a los niños para que intenten escuchar música y interpretarla por completo.
2. Guiar a los niños desde el nivel espacial para que utilicen diferentes movimientos corporales para expresar la forma final.
3. Escucha nuevamente la interpretación completa de la música con la forma que diseñaste.
En cuarto lugar, después de tomar fotografías, los niños escucharon música y fueron al siguiente lugar pintoresco para dar un paseo.
Objetivos didácticos de la cuarta lección de "Outing":
1. Aprender la descomposición y composición de 2 y 3, y comprender su significado.
2. Experimenta la felicidad que aportan las actividades.
Preparación didáctica: la canción "Outing", algunos dibujos, tres bolas de cristal, fichas de práctica.
Proceso de enseñanza:
Primero, salgan de excursión
1 Maestro: Niños, hace muy buen tiempo hoy. Huanhuan, Qiqi y Lele salieron de excursión. ¿Quieres ir?
Yang: Sí.
Profesor: ¡Vale! Vayamos juntos.
Profesores y niños escuchan canciones y hacen movimientos juntos.
Maestra: Niños, hemos llegado a nuestro destino. ¡Sentémonos y descansemos! ¡ah! ¡El paisaje aquí es tan hermoso! ¡Mirar! ¿Huanhuan, Qiqi y Lele están todos aquí?
Profe: A ver qué hacen juntos, ¿vale?
Yang: Está bien.
Profe: ¡Mira! Huanhuan encontró tres manzanas. Dijo que se quedó con una manzana y le dio el resto a Qiqi. Piénselo, ¿cuántas manzanas puede conseguir Qiqi?
Joven: 2 años
Profe: Sí, tres manzanas se dividen en 1 y 2. Podemos utilizar una fórmula de descomposición (el profesor escribe en la pizarra: 3 se puede dividir en 1 y 2). Este símbolo se llama símbolo de descomposición. Léelo conmigo.
Profesor: Piénsenlo, niños. ¿Cuántas manzanas son una manzana y dos manzanas combinadas?
Pequeño: 3 años
Profesora: ¡Sí! Genial, una manzana y dos manzanas combinadas son tres manzanas, así que podemos decir esto nuevamente (la pizarra del maestro 1 y 2 combinadas son tres). Este símbolo se llama símbolo compuesto. ¡Leámoslo juntos!
Profe: Niños, déjenme contarles un secreto. Si se invierten las posiciones de 1 y 2, se convierte en otra fórmula de división y fusión. ¿Quién lo cambiará?
Joven: 3 se puede dividir en 2 y 1, y la combinación de 2 y 1 es 3. Maestra escribiendo en la pizarra
Profesora: ¡Genial! Lo elogiamos. ¡Leámoslo de nuevo!
3. Maestra: ¡Los niños hicieron un gran trabajo! Qiqi consiguió dos manzanas. ¿Se lo comió?
Yang: No.
Profesor: Sí, no lo hago. Qiqi le dio la manzana a Lele 1.
¿Recuerdas cuántos Qiqi quedan?
Joven: 1
Profesor: ¡Genial! Dos manzanas, divididas en 1 manzana y 1 manzana. ¿Quién lo expresaría en términos de la fórmula de división-fusión?
Joven: 2 se puede dividir en 1 y 1.
Profesor: ¡Genial! ¡Leámoslo juntos!
Maestra 4: ¡Mira! Lele también es deliciosa aquí. ¿Qué es esto?
Joven: Peras
Maestra: ¿Cuántas peras tiene Lele?
Yang: Tres
Maestra: Sí, Lele estaba pensando: "Tengo tres peras. ¿Cómo debería compartirlas con Qiqi?", Pero lo pensó durante mucho tiempo. No pensé en eso. ¿Quién quiere ayudarlo?
Joven: 3 se pueden dividir en 1 y 2 o 2 y 1.
Profesor: ¡Genial! ¡Leámoslo juntos!
Resumen: Huanhuan, Qiqi y Lele se comparten con todos. Son realmente buenos niños. Deberíamos aprender de ellos.
5. Profesor: ¡Escucha! ¡Tres pájaros discuten sobre en qué árbol vivir! ¿Les vamos a dar un punto?
Joven: En este árbol vive uno, y en aquel árbol viven dos.
Profesor: Muy bien. ¿Quién enumerará la fórmula de divide y vencerás?
Joven: 3 se puede dividir en 1 y 2.
Profesor: Bueno, leámoslo.
Maestra: Ahora los pájaros están felices y dicen gracias. ¿Qué deberías decir?
De nada
2. Juego "Adivina"
Profesor: Los pájaros son educados y nosotros somos más educados. Ahora juguemos un juego juntos, ¿de acuerdo?
Yang: Está bien.
Profe: Mira, ¿qué es esto?
Yang: Bola de cristal.
Profe: Tengo dos bolas de cristal, 1 en la mano izquierda, ¿cuántas en la mano derecha? Tipo de columna.
Joven: 1, 2 se puede dividir en 1 y 1.
Profe: Tengo tres bolas de cristal. Hay 1 en la mano izquierda. ¿Cuántas hay en la mano derecha? Tipo de columna.
Joven: 2, 3 se puede dividir en 1 y 2.
El juego se puede jugar una y otra vez.
Tercero, haz ejercicios
Profe: ¡Está bien, no juguemos más aquí! Los muñecos ratoncitos saben que aprendemos mucho durante nuestras salidas. Quiere ponernos a prueba. ¿Estás seguro de ganar?
Yang: Sí.
La profesora muestra la tarjeta de preguntas y los niños la hacen de forma individual.
Cuarto, autoelogio
Quinto, ¡vete a casa!
¡Coche, coche, corre! ¡Nos vamos a casa!
Suenan los coches y los coches, ¡nos vamos a casa!
Objetivos de la actividad 5 del plan de clase "Salida"
Sentir las características alegres de la música y comprender el tema de la música.
Intenta utilizar acciones para expresar tu comprensión y tus sentimientos sobre la música, y experimenta la diversión de tocar con música.
Actividades para preparar
Preparación de la experiencia: Comprender el Área Escénica del Lago del Sol y la Luna.
Preparación del material: un CD de música y una fotografía de fondo.
Proceso de actividad
Primero que nada, introduzcamos
La introducción de la salida, lleve a los niños a ingresar al lugar según el ritmo de la música y Inicialmente siente la melodía de la música.
Segundo, apreciar la música
1. Disfrutar de la música por completo y sentir inicialmente las alegres características de la melodía.
2. El maestro utiliza movimientos para guiar a los niños a disfrutar de la música nuevamente y sentir el tema de la música.
3. Apreciar la música basándose en gráficos y ayudar a los niños a comprender la estructura de la música.
4. Disfruta de la música en segmentos.
(1) Deje que los niños miren el álbum de fotos y digan: ¿Qué música parece mostrar al niño caminando por el bosque, qué música parece mostrar al niño secándose el sudor, qué música parece mostrar el El niño casi está en la atracción. ¿Está muy feliz?
(2) Guíe a los niños para que se expresen rítmicamente caminando por el bosque, secándose el sudor, visitando alegremente lugares pintorescos, posando para fotografías, etc.
En tercer lugar, la interpretación musical
1. Guíe a los niños para que intenten escuchar música y tocarla por completo.
2. Guiar a los niños a utilizar diferentes movimientos corporales para expresar la forma final desde el nivel espacial.
3. Escucha nuevamente la interpretación completa de la música con la forma que diseñaste.
En cuarto lugar, la sesión de fotos terminó
Los niños escucharon música y se dirigieron al siguiente lugar escénico para dar un paseo.
Propósito de la actividad 6 del plan de lección "Ir de picnic":
1. Guiar a los niños para que aprendan a organizar imágenes basándose en la comprensión del contenido de las mismas.
2. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños y la capacidad de mirar imágenes y hablar.
3. El concepto de observar el orden en las actividades infantiles.
4. A través de la enseñanza multimedia, comprender inicialmente el contenido de la historia y recordar la trama principal de la misma.
Preparación de la actividad:
Un conjunto de dibujos grandes y un conjunto de dibujos pequeños para niños.
Proceso de la actividad:
Primero, atraer la atención de los niños.
Hoy la maestra trajo algunas imágenes. Echemos un vistazo, pensemos en ello, alineemos un diagrama, ¿de acuerdo?
2. Guíe a los niños para que aprendan el diseño basándose en la comprensión del significado de las imágenes 1 a 5.
1. Muestre la primera imagen y pida a los niños que digan qué hay en la imagen.
Resumen: Un día, hacía mucho sol, los pájaros cantaban y los animalitos salieron de paseo felices.
2. Guíe a los niños para que comprendan el significado de 2 a 5 imágenes.
¿Cómo juegan en el extrarradio? Algunas de las imágenes aquí están en el orden incorrecto. ¿Quién puede entenderlos?
②¿Qué está haciendo el gatito? ¿Cómo salta alto? (Salto con pértiga.)
¿Qué está haciendo el cachorro? (Palabra de aprendizaje: libélula vertical).
3. Guíe a los niños para que clasifiquen las imágenes.
Ahora, saca cinco imágenes con bordes rojos, alinéalas en una fila y luego conéctalas para contar una historia.
(2) Los niños organizan dibujos a mano y los profesores les proporcionan orientación.
③Los niños cuentan historias basadas en las imágenes que han organizado y el maestro organiza las imágenes grandes correspondientes.
En tercer lugar, guíe a los niños a organizar los dibujos para la segunda mitad del cuento.
1 Los animalitos se divirtieron mucho. ¿Qué pasó de repente? Por favor, saque tres imágenes con bordes azules, piense en ellas y alinéelas en una fila.
2. Los niños organizan los dibujos y la profesora los guía.
3. Los niños individualmente organizan dibujos y preguntan a otros niños si están de acuerdo con este arreglo. El maestro brinda orientación correcta de manera oportuna en función de las respuestas del niño.
4.¿Qué ilustran estas imágenes? ¿Por qué los erizos ayudan a los animales pequeños a secar la ropa? ¿Quién puede decirlo con frases bonitas?
5. Resumen del profesor.
6. Ahora que las imágenes están ordenadas, cuénteles a los niños las historias que aparecen en las imágenes.
Adjunto:
Animalitos van de picnic
Un día, hacía mucho sol, los pájaros cantaban y los animalitos se fueron de paseo felices .
El erizo rueda por el suelo, el gatito salta con pértiga, el cachorro se para sobre la libélula y el conejo corre.
Llovió mucho y la ropa de los animalitos estaba toda mojada.
Al cabo de un rato, dejó de llover. El erizo dijo: "¡Déjame ayudarte a secar la ropa!" "Colgó la ropa de los animales pequeños sobre sí mismo.
Cuando la ropa estuvo seca, los animales pequeños se reunieron alrededor del erizo y dijeron: " ¡Gracias, erizo! ""
Enseñar la reflexión:
Usar múltiples sentidos para que los niños comprendan las cosas es nuestro método de enseñanza común. Durante las actividades encontré que los niños tenían una actitud positiva, mostraban gran interés y utilizaban su creatividad.
Objetivos didácticos del plan didáctico "Excursión" 7 para clases numerosas:
1. Animar a los niños a contar sus historias con valentía.
2. Guíe a los niños para que aprendan a organizar imágenes basándose en la comprensión del contenido de las mismas.
3. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños y su capacidad para mirar imágenes y hablar.
Preparación didáctica:
Un conjunto de dibujos grandes y un conjunto de dibujos pequeños para niños.
Proceso de enseñanza:
Primero, atraer la atención de los niños. Hoy la profesora trajo algunas fotos. Echemos un vistazo, pensemos en ello y organicemos una fila de imágenes, ¿de acuerdo?
2. Guíe a los niños para que aprendan el diseño 1 basándose en la comprensión del significado de las imágenes 1 a 5. Muestre la primera imagen y deje que los niños hablen sobre lo que dice la imagen.
Resumen: Un día, hacía mucho sol, los pájaros cantaban y los animalitos salieron de paseo felices.
2. Guíe a los niños para que comprendan el significado de 2 a 5 imágenes.
¿Cómo juegan en el extrarradio? Algunas de las imágenes aquí están en el orden incorrecto. ¿Quién puede entenderlos?
②¿Qué está haciendo el gatito? ¿Cómo salta alto? (Salto con pértiga. ¿Qué está haciendo el cachorro? (Palabra de aprendizaje: libélula vertical. 3. Guíe a los niños para que clasifiquen los dibujos.
Ahora, saque cinco dibujos con bordes rojos y colóquelos. una fila y luego conectarlos para contar una historia.
(2) Los niños organizan las imágenes manualmente y el maestro los guía.
③Los niños cuentan la historia de acuerdo con las imágenes.
Tercero, guíe a los niños a organizar las imágenes para la segunda mitad de la historia. 1. ¿Qué pasó de repente? Piense en las imágenes y colóquelas en una fila.
2. Los niños organizan los dibujos y el maestro los guía. 3. Los niños individualmente organizan los dibujos y preguntan a los demás niños si están de acuerdo con este arreglo. de manera oportuna según las respuestas del niño.
4. ¿Qué significan estas imágenes? ¿Quién puede decirlo con frases bonitas?
5. >6. Ahora que las imágenes están ordenadas, cuénteles las historias a los niños.
Adjunto: Animales pequeños. El clima está muy soleado, los pájaros cantan. y cantando, y los animalitos salen felices de paseo.
El erizo rueda por el suelo, el gatito salta con pértiga, el cachorro se para sobre la libélula y el conejo corre.
Llovió mucho y la ropa de los animalitos estaba toda mojada.
Después de un rato, dejó de llover. ¡Ven y te ayudaré a secar tu ropa! ropa de animales pequeños sobre sí mismo.
Cuando la ropa estuvo seca, los animalitos se reunieron alrededor del erizo y le dijeron: "¡Gracias, erizo!".
Plan de lección 8 de "Salida" Top Class Objetivos de la actividad:
1 Interesado en secuencias logarítmicas y dispuesto a comunicar el proceso de operación y resultados.
2. Reconocer números ordinales dentro del "5" y ser capaz de utilizar números ordinales para expresar correctamente el orden. de objetos dentro de "5".
3. Aprenda a juzgar el orden de los objetos desde diferentes direcciones
4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros
5. Estar interesado en las actividades científicas y ser capaz de hacerlo. Explorar activamente, encontrar respuestas y experimentar la diversión de la exploración.
Preparación de actividades:
Multimedia, material didáctico. fotografías, materiales de trabajo en grupo
Proceso de la actividad:
p>1. Juego: Sal de excursión y aprende los números ordinales hasta el "5"
1. Aprenda a expresar correctamente el orden de los objetos dentro de "5" de izquierda a derecha.
① Muestre los animales pequeños en el material didáctico y pregunte "¿Dónde está el oso?" ¿Dónde se ubica el gatito? ¿Dónde está la abejita? ”
② Resumen: “Cuando estaba contando hace un momento, comencé a contar desde el oso, es decir, contando de izquierda a derecha. ”
2. Aprenda a confirmar el orden de los objetos desde diferentes direcciones.
3. Resumen
En segundo lugar, ayude a los niños a comprender que el orden de los objetos sigue el dirección
1. Muestre imágenes de edificios y deje que los niños envíen a los animales a casa.
3. viviendo en un edificio" con los animalitos, y aprendió a contar de izquierda a derecha, de derecha a izquierda y de abajo hacia arriba. ”
Cuarto, actividades en grupo
1. Pequeños animales haciendo cola
2 Revisa el cuadrado
Reflexión de la actividad:
En esta actividad, para estimular el interés de los niños por aprender, utilicé la enseñanza asistida por multimedia, tratando de superar las dificultades de la enseñanza sobre la base de activar el ambiente de enseñanza en el aula, al tiempo que mejoro la flexibilidad de la enseñanza, que es propicia. Para dar pleno juego a la adaptabilidad del aula. Para despertar la iniciativa de los niños en el aprendizaje y darles la oportunidad de operar en la actividad, también inserté imágenes que favorecen la operación de los niños, para que los niños puedan percibir los números ordinales dentro ". 5" en el juego.