Análisis del examen final de inglés del segundo volumen de séptimo grado
Análisis del examen final de inglés del Volumen 2 del ensayo I de séptimo grado. Resumen de las preguntas del examen
La primera parte es la prueba de comprensión auditiva (20 puntos). * * *Cuatro preguntas principales: escuchar oraciones y elegir imágenes (5 preguntas, 5 puntos); escuchar oraciones y elegir (5 preguntas, 5 puntos; elegir la respuesta correcta según el diálogo (5 preguntas, 5 puntos); Elija la respuesta correcta según el contenido del artículo Respuesta. (5 preguntas, 5 puntos)
Parte 2 de la prueba escrita (90 puntos). * * *Nueve preguntas: opción única (15 preguntas, 15 puntos); comprensión lectora (10 preguntas, 20 puntos) (5 preguntas, 5 puntos); , 10 puntos); Conversión de oraciones (5 preguntas, 10 espacios en blanco, 10 puntos); Expresión escrita (10 puntos); La puntuación total de todo el ensayo es 110 y el tiempo de prueba es de 100 minutos.
Según la tabla de análisis de puntajes publicada por la escuela, el puntaje más alto en este examen fue 109.5, y el puntaje más bajo fue 0, el puntaje promedio más alto en cada clase fue 101.6 y el puntaje promedio más bajo fue 0; 32,6; el índice de excelencia más alto fue 94,8 y el más bajo 0. La tasa de aprobación más alta es 100 y la más baja es 2,1.
2. Análisis de los trabajos de prueba
1. Las preguntas del examen están diseñadas para que primero sean fáciles y luego difíciles de combinar. Esto está en consonancia con las características psicológicas de los candidatos que responden preguntas.
2. Desde el formato de pregunta de prueba, es decir, el tipo de pregunta de prueba, el principio de combinar preguntas de prueba objetivas y preguntas de prueba subjetiva. Las preguntas de la prueba objetiva incluyen: preguntas para completar los espacios en blanco y preguntas de opción múltiple. Ensayo rápido y otras preguntas subjetivas.
3. En términos de contenido del examen, seleccionar capítulos que sean cercanos a la vida y que tengan significado educativo no es solo un concepto de enseñanza, sino también un concepto para las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria.
3. Problemas principales
1. Las formas de las palabras de las preguntas de vocabulario no son competentes y se pierden muchos puntos.
2. Los estudiantes pierden más puntos en lectura. En primer lugar, es necesario desarrollar más los hábitos de lectura de los estudiantes. Muchos estudiantes simplemente buscan respuestas basadas en las preguntas en lugar de leer los artículos detenida y repetidamente, y les falta paciencia. En segundo lugar, algunos estudiantes sólo pueden comprender el significado superficial del artículo a través de fenómenos, pero no la esencia y comprender las implicaciones del autor. Esto requiere más formación y ejercicio en la enseñanza futura.
3. Las preguntas Cloze también son propensas a errores. Algunas de las razones por las que se pierden puntos son la falta de experiencia en la fijación de frases y otras se deben a la coherencia de los sustantivos en singular y plural y al significado de los sujetos, predicados o algunas oraciones especiales.
4. A juzgar por los puntos de deducción por la escritura de los estudiantes de secundaria, los estudiantes carecen de capacidad de pensamiento en inglés y se ven muy afectados por su lengua materna. Al expresar muchas oraciones, siempre escriben según el significado u orden chino y no pueden utilizar el conocimiento del idioma inglés, el conocimiento de la gramática y los párrafos de texto para imitar la escritura. Algunos estudiantes extrajeron algún contenido durante la comprensión lectora, o algunos estudiantes simplemente no escribieron una palabra.
Cuarto, repaso y reflexión
A partir de la situación de este examen y revisando trabajos anteriores, creo que aún quedan las siguientes preguntas: 1. En la enseñanza diaria, solo nos enfocamos en impartir conocimientos a los estudiantes, pero no en impartirles habilidades de resolución de problemas y métodos de aprendizaje. 2. Porque el tiempo es escaso, ¿verdad? ¿Cuatro reuniones? No hay suficiente práctica en algunas palabras y otros conocimientos, lo que resulta en una mala comprensión de los estudiantes; 3. Todavía no hay suficiente atención y supervisión para los estudiantes con dificultades de aprendizaje;
Verbo (abreviatura de verbo) Sugerencias para futuras enseñanzas
1. Continuar formando conocimientos básicos y sentar una base sólida. Una de las tareas más importantes de los cursos de inglés en la etapa de educación básica es permitir a los estudiantes dominar ciertos conocimientos básicos del inglés y las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, y desarrollar ciertas habilidades integrales de aplicación del lenguaje. Desde el comienzo del grado, debemos prestar atención a la acumulación de conocimientos de base dual y esforzarnos por cultivar en los estudiantes buenas habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir y buenos hábitos de estudio, a fin de sentar una base sólida para estudios futuros.
2. Reducir la polarización.
Por un lado, necesitamos que nuestros profesores aprovechen al máximo cada cuarenta y cinco minutos, preparen cuidadosamente las lecciones, diseñen procesos de enseñanza, reformen modelos de enseñanza obsoletos, organicen actividades docentes flexibles y diversas en el aula, alienten a todos los estudiantes a participar activamente, estimulando así El interés por el aprendizaje y la participación de los estudiantes, mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, alentar a cada estudiante a hablar libremente, acumular un rico conocimiento del inglés a partir de las actividades de comunicación en el aula, desarrollar habilidades lingüísticas y mejorar la capacidad lingüística. Por otro lado, nosotros, los profesores, también debemos compensar la brecha y no abandonar a todos los estudiantes pobres, para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés a gran escala.
El análisis del examen final de inglés para el segundo volumen de séptimo grado refleja plenamente el espíritu de la nueva reforma curricular, evalúa eficazmente el contenido de los conocimientos aprendidos, mejora el examen del aprendizaje independiente de los estudiantes y habilidades de aprendizaje por investigación y mejores Refleja el desarrollo integral de los estudiantes, guía la implementación de nuevos cursos e implementa plenamente los objetivos establecidos por los estándares curriculares. La estructura del examen es moderada, la dificultad general del examen es moderada, el contenido se acerca a la vida y la época de los estudiantes y la cobertura de conocimientos es amplia. Al basarnos en los libros de texto, damos gran importancia a la acumulación de conocimientos del idioma, al tiempo que destacamos la lectura de textos y las pruebas del conocimiento del idioma en los libros de texto, para que los estudiantes puedan sentir que la enseñanza normal está estrechamente relacionada con los exámenes, lo que los impulsa a prestar atención al aprendizaje normal. y repaso antes de los exámenes. En general, todo el examen incorpora los principios que debe seguir la enseñanza del inglés, como dar importancia a la acumulación, sentar una base sólida, centrarse en el discurso y cultivar habilidades, etc., para permitir a los estudiantes darse cuenta de que aprender inglés no es algo que sucede. de la noche a la mañana, pero debe acumularse con el tiempo. Este examen juega un buen papel rector en la enseñanza de los profesores de inglés y el aprendizaje de los estudiantes.
El siguiente es un análisis detallado de las preguntas del examen:
1. Preguntas del examen
1. Los tipos de preguntas son novedosos, cubren una amplia gama de temas y cubren todo el contenido estudiado, lo que promueve que los estudiantes aprendan de manera efectiva.
2. Prestar atención a la selección de materiales basados en la realidad y examinar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
3. El examen es una prueba clave de la capacidad de investigación de los estudiantes, que mejora sus habilidades de investigación y análisis.
2. Análisis de la estructura del examen
Este conjunto de exámenes encarna plenamente el espíritu de la nueva reforma curricular y se centra en el examen de los conocimientos básicos y completos de los estudiantes. habilidades. Por lo tanto, requiere un alto grado de cuidado por parte de los estudiantes.
1. Parte de escucha: las preguntas del examen no son difíciles, por lo que los estudiantes obtienen puntajes altos en esta parte, sin embargo, los puntajes altos son incluso calificaciones altas y los puntajes bajos son demasiado bajos.
2. Opción única: dificultad moderada, conocimientos amplios.
3. Cloze y comprensión lectora: la dificultad es moderada, pero la puntuación es media. Esto se debe principalmente a la comprensión incompleta del artículo y la mala capacidad de lectura de los estudiantes.
4. Escritura de palabras: la dificultad es moderada. Las palabras de las preguntas del examen han sido revisadas y enfatizadas, pero la puntuación es media, principalmente porque los estudiantes no son lo suficientemente cuidadosos.
5. Expresión escrita: Esta pregunta es la más difícil para los estudiantes. Es una encuesta del conocimiento general de los estudiantes y la polarización es la más grave.
En tercer lugar, análisis de los estudiantes
Problemas:
1. Los mejores estudiantes tienen una mejor comprensión de los conocimientos básicos, pero la mayoría de los estudiantes tienen pocas habilidades lingüísticas. dominar bien los puntos de conocimiento más complejos.
2. Los conocimientos básicos de los estudiantes de secundaria no son lo suficientemente sólidos y son descuidados al responder preguntas.
3. Los estudiantes pobres representan una gran proporción en la clase y su conocimiento del inglés es extremadamente superficial.
Cuarto, medidas de mejora específicas
1. Aprender nuevos libros de texto y sentar una base sólida en inglés. Durante las prácticas, ¿muchos compañeros? Puedo hacerlo a primera vista, pero ¿está mal si lo hago? Este fenómeno es relativamente común y el motivo del error es un dominio insuficiente de las expresiones de uso común. La razón fundamental es una base débil. ¿Solo partiendo de lo básico podremos finalmente lograrlo? Sólo míralo hacerlo, ¿verdad? .
2. Potenciar la lectura extraescolar en inglés. La adquisición del conocimiento del inglés y la mejora de la capacidad del inglés se forman gradualmente en el proceso de formación continua en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, pero la formación proporcionada por los libros de texto y las aulas es todavía relativamente limitada. Por tanto, es necesario fortalecer el entrenamiento de la capacidad de comprensión del discurso y mejorar el sentido del idioma inglés.
3. Estandarizar la formación y mejorar los métodos de aprendizaje. Debemos ser buenos analizando a los estudiantes, identificando sus puntos débiles y organizando razonablemente la recopilación de conocimientos, la capacitación especial y la orientación de las habilidades para tomar exámenes de los materiales didácticos.
Sugerencias de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
1. Hacer un buen trabajo analizando los exámenes, clasificando los errores según las respuestas de los estudiantes, ajustando los planes de enseñanza de manera oportuna. y fortalecer el espíritu de trabajo en equipo del grupo de enseñanza e investigación. Organizar cuidadosamente la preparación colectiva de lecciones y discutir cómo mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento del inglés de manera flexible.
2. Debemos comprender con precisión el concepto de estándares curriculares, estudiarlos cuidadosamente, centrarnos en la acumulación de conocimientos lingüísticos y sentar una base sólida para el conocimiento lingüístico. Utilizando libros de texto como soporte, la formación de resumen y revisión de conocimientos debe resaltar los puntos clave y prestar especial atención. ¿Palabras familiares con nuevos significados? ¿Y los estudiantes son fácilmente ignorados? ¿Uso especial? Habla y practica al mismo tiempo. Establecer una base sólida para las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.
3. Reforzar aún más la formación en comprensión lectora de los estudiantes. Mejorar la capacidad de lectura en inglés es un tema eterno de la enseñanza del inglés. La capacidad de lectura es la capacidad más importante para escuchar, hablar, leer, escribir y traducir en inglés. También es la expresión más concentrada del propósito fundamental del aprendizaje y la comunicación en inglés. Enseñar con artículos de lectura que tengan un fuerte sentido de la época, temas diversos y dificultad moderada no solo puede ampliar el volumen de lectura de los estudiantes, sino que también les permite continuar aprendiendo con nuevos materiales de lectura. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para leer rápidamente, eliminar palabras nuevas y captar la esencia. A través de una gran cantidad de lecturas de tiempo limitado, nos enfocamos en cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información, analizar y comprender problemas y resolver problemas.
4. Proporcionar a los estudiantes formación en escritura. Durante la capacitación, se debe reducir el punto de partida de la capacitación, se deben guiar las habilidades de escritura de los estudiantes y se debe cultivar la capacidad de pensamiento en inglés de los estudiantes. Es necesario proponer requisitos de recitación para los patrones de oraciones y organizar periódicamente comprobaciones de dictado de variantes para mejorar la precisión de las expresiones de los estudiantes. Fortalecer la formación de los estudiantes para expresar su significado de manera coherente y completa es la clave para mejorar su capacidad de expresión escrita.
En general, las preguntas del examen de inglés de séptimo grado son moderadamente difíciles y la funcionalidad y comunicación de los idiomas extranjeros se refleja plenamente. Por lo tanto, en la enseñanza futura, se debe prestar atención a ampliar los horizontes de los estudiantes, brindarles información sobre el inglés contemporáneo a través de múltiples canales, fortalecer el cultivo de las habilidades de aplicación del idioma, dar menos explicaciones y brindarles a los estudiantes más oportunidades para usar realmente el idioma. Deberíamos aprender inglés en la escuela secundaria y utilizarlo en la escuela.
Análisis del examen final de inglés del segundo volumen del séptimo grado: Los tres exámenes están diseñados según el patrón del examen de ingreso a la escuela secundaria, con 150 puntos. * *Se divide en dos partes, la primera parte es la prueba de escucha, 30 puntos, y la segunda parte es la prueba escrita, 120 puntos.
1. Características de las preguntas del examen
1. La estructura del examen es estable. Los exámenes están diseñados en base a las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y la capacitación es muy específica y está en línea con los nuevos estándares curriculares. Los exámenes incluyen pruebas de comprensión auditiva, exámenes de conocimientos básicos y exámenes de habilidades de escritura, que se basan en los conceptos básicos y se centran en la comunicación, el contexto y la aplicación. Los exámenes son moderadamente difíciles y tienen una buena diferenciación, lo que refleja el concepto del nuevo inglés de la escuela secundaria. plan de estudios.
2. Prestar atención al examen de conocimientos básicos. El examen puede reflejar plenamente el principio de la proposición con el objetivo principal de evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes, adherirse al libro de texto, pero evitar el conocimiento mecánico del libro de texto. Para algunos estudiantes, el conocimiento básico que deben dominar es el contenido clave del examen (como el tiempo presente simple, el tiempo presente continuo, frases clave, preguntas, etc.), y dominar este conocimiento puede sentar mejor una base sólida para estudios futuros. .
3. Las preguntas de la prueba se centran en el dominio del conocimiento del idioma de los estudiantes y la capacidad integral básica para usar el inglés en un contexto relativamente simple. El alcance de la prueba es amplio e incluye imágenes y textos (las imágenes aparecen en la comprensión auditiva). .
2. Análisis de la estructura del examen
(1) Parte auditiva *** 30 puntos, cinco preguntas principales, que incluyen selección de palabras clave, comprensión de diálogos cortos y comprensión de diálogos largos. , comprensión de textos breves, información Convertir. Este artículo examina principalmente la capacidad de los estudiantes para comprender materiales orales y obtener información de materiales orales. Los materiales lingüísticos resaltan la comunicación cotidiana. Los exámenes son de fáciles a difíciles, paso a paso, con una fuerte sensación de gradiente y la velocidad de grabación es moderada. En general, la puntuación en la sección de comprensión auditiva es relativamente alta y el ensayo 1 de 4 preguntas resultó en una mayor pérdida de puntos.
Comprensión y conversión de información de la pregunta 5.
(2) Parte escrita
1. Consta de 20 preguntas de opción múltiple diseñadas para evaluar una gama relativamente amplia de conocimientos. Un punto por cada pregunta evalúa principalmente el dominio de vocabulario, gramática, frases, términos de comunicación diaria, diálogo funcional, etc. Las preguntas cubren básicamente los conocimientos básicos aprendidos por los estudiantes en el segundo semestre de séptimo grado. No son demasiado difíciles y se centran en lo básico.
También hay preguntas ampliadas, como las preguntas 33 y 37, que no se pueden encontrar directamente en el libro de texto. Los estudiantes pueden llegar a la respuesta correcta eliminando otras opciones según el contexto. Hay varias preguntas que evalúan el mismo punto de conocimiento, pero en diferentes formas, como las preguntas 32, 38 y 45, que evalúan el tiempo presente y tienen diferentes enfoques.
2. Cloze* * *Dos artículos cortos, cada uno con diez preguntas, 30 puntos. Principalmente evalúa el dominio de los estudiantes de la colocación de palabras, modismos y estructuras gramaticales, así como su comprensión del discurso y la capacidad de pensamiento lógico simple en inglés. Las preguntas cerradas de séptimo grado no son demasiado difíciles en general, pero hay un grado considerable de diferenciación, especialmente las preguntas 66 y 67.
3. Leer y comprender este tema* * *Cuatro ensayos, cada ensayo está diseñado con 5 preguntas cortas y 20 preguntas, con un valor de 40 puntos. Examina principalmente la comprensión de los estudiantes sobre diversos temas y su capacidad para obtener, analizar y procesar información. Es uno de los aspectos importantes de la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes. En resumen, la comprensión lectora es difícil y la puntuación es alta.
4. Completa el diálogo ***5 puntos. Este tipo de pregunta también trata sobre la comunicación situacional y prueba principalmente si los estudiantes comprenden los términos comunicativos en la vida diaria. Esta vez examinamos una escena de compras en una tienda, que es cercana a la vida y fácil de entender para los estudiantes. Los estudiantes prestan atención a la correspondencia entre respuestas y preguntas según el contexto. No es difícil hacer este tipo de preguntas.
5. Ortografía de palabras ***5 puntos, 5 preguntas. Los estudiantes son evaluados principalmente según el significado de las oraciones y el idioma chino 2.
Examinar el tiempo pasado de sustantivos, adjetivos, verbos y formas verbales después de verbos modales. La mayoría de los estudiantes pueden responder correctamente más de cuatro preguntas. A juzgar por los resultados de las calificaciones, no son pocos los estudiantes que pueden responder cinco preguntas correctamente. 6. Expresión escrita 20 puntos. La pregunta requiere que te presentes desde varios aspectos y escribas un ensayo breve de unas 50 palabras basado en la información personal proporcionada. Los estudiantes pueden presentar fácilmente las habilidades de escritura de una persona en primera persona, se proporciona toda la información necesaria. Los estudiantes solo necesitan organizar las palabras y frases dadas en oraciones apropiadas y ordenarlas razonablemente de acuerdo con el contenido, y se convertirá en una buena composición con contenido rico. También puede agregar adiciones apropiadas para que el artículo sea más sustancial.
En tercer lugar, algunas sugerencias didácticas
1. Fortalecer la enseñanza del vocabulario. El vocabulario es la unidad básica de artículos y oraciones. El tamaño del vocabulario afectará directamente si los estudiantes pueden comunicarse con fluidez en inglés. ¿Puedes leer y escribir en inglés con soltura? ¿Puedes pensar con fluidez en inglés? A juzgar por los problemas reflejados en las calificaciones, en la enseñanza futura, mientras fortalecemos la ortografía y la ortografía, debemos ayudar a los estudiantes a tomar notas conscientemente, fortalecer su comprensión del uso de las palabras y el significado interno, y cultivar la capacidad de los estudiantes para explicar palabras en inglés. y guiar a los estudiantes a pensar en inglés y cultivar los hábitos de pensamiento en inglés de los estudiantes.
2. La enseñanza de la gramática básica debe estar contextualizada. ¿Necesitas ser consistente al practicar la gramática? ¿Cuatro en uno? Es decir, la combinación de tema, contexto, estructura y función. Captar el tema, conectarse con el contexto, determinar la estructura gramatical y aclarar la función gramatical (función comunicativa). Debemos prestar atención al papel básico del conocimiento gramatical en el cultivo de las funciones de aplicación del lenguaje, y también debemos prestar atención a reformar los métodos de enseñanza.
3. Desarrollar habilidades lectoras. El desarrollo de la capacidad de lectura es otro enfoque de la enseñanza del inglés. De hecho, cada pregunta del examen requiere que los estudiantes lean. El desarrollo de la capacidad lectora no se construye en un día.
En tiempos normales. Guíe a los estudiantes para que desarrollen hábitos de lectura en inglés y mejoren gradualmente sus habilidades de comprensión lectora. Cuando los profesores explican preguntas de comprensión lectora, deben centrarse en ayudar a los estudiantes a analizar materiales lingüísticos en lugar de comprobar las respuestas. Como idioma, primero se debe practicar el inglés, seguido de la acumulación de conocimientos, la exposición frecuente y el uso repetido.
4. Fortalecer la formación auditiva en inglés. La mejora de la escucha es inseparable de una formación científica a largo plazo y de la formación de hábitos. Es necesario entrenar la escucha de los estudiantes de forma planificada y paso a paso, teniendo en cuenta las actividades presenciales y extraescolares, los materiales didácticos y la vida, para practicar el habla y mejorar la escucha.
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