Notas de clase sobre la venta de ranas en el barro
El tema humanista de esta unidad es "cambio" y el elemento chino es "contar historias con pistas". Combinando los requisitos para la enseñanza de la lectura en la escuela secundaria en los estándares curriculares y las características de los cuentos de hadas, establecí los objetivos de enseñanza de este curso como: 1. Reconocer 15 palabras nuevas como "vender podrido", pronunciar correctamente la palabra polifónica "beber" y escribir 10 palabras nuevas como "rana, vender, mover". 2. Leer el texto de forma correcta y fluida, e intentar representar la historia con diferentes personajes. 3. Puede decir qué hizo la rana para vender el estanque de lodo y por qué al final no lo vendió. 4. Al estudiar el texto, sentí los tremendos cambios en el estanque de lodo y me di cuenta de que podemos crear un ambiente hermoso a través de nuestro propio trabajo. Entre ellos, el enfoque didáctico es: aprender nuevas palabras, leer textos de forma correcta, fluida y emocional, y representar historias de diferentes personajes. La dificultad de la enseñanza es: bajo la guía del maestro, comprender las razones por las que las ranas ya no se venden en los estanques de lodo, sentir los cambios en los estanques de lodo y darse cuenta de que podemos crear un ambiente hermoso con nuestro propio trabajo.
Teniendo en cuenta su situación académica, los estudiantes del segundo semestre de la escuela secundaria dominan los métodos básicos de aprendizaje y acumulan algunos conocimientos del idioma después de un año y medio de estudiar chino. Si bien su pensamiento de imágenes aún es rico, su pensamiento lógico está tomando forma gradualmente y comienzan a hacer varios preparativos para transferirse a la escuela secundaria. Por lo tanto, en la enseñanza de chino de este semestre, además de continuar enfocándonos en cultivar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, también debemos fortalecer la investigación sobre la enseñanza de la lectura, combinar estrechamente la capacitación en lectura con la enseñanza de palabras, analizar las palabras en contexto y permitir que los estudiantes adquieran los métodos de lectura necesarios para cultivar la comprensión, la experiencia y la aplicación del lenguaje de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza de esta clase, ya sea alfabetización o lectura de párrafos, debemos hacer todo lo posible para enseñar y resumir los métodos de aprendizaje de manera oportuna para estimular el deseo de los niños de aprender con felicidad y compartiendo.
En cuanto a los métodos de enseñanza, he realizado los siguientes preparativos: 1. Crea situaciones y enseña de forma intuitiva e interesante. Por ejemplo, usar la forma de dibujos simples para llevar a los niños a la escena del texto con una rana pequeña y luego llenar gradualmente el fango cambiante con imágenes y dibujos simples en la pizarra para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del artículo, es muy adecuado. para estudiantes animados y activos en los grados inferiores. Características del pensamiento activo. 2. Diversas formas de lectura repetida, como lectura de lista, lectura en grupo, lectura de competencia, lectura en solitario, etc., en la enseñanza de la alfabetización. y lectura de lista en el aprendizaje de textos, etc. 3. Combinar la lectura y la interpretación con el habla. Se trata de un cuento de hadas con un lenguaje infantil y personajes ricos y distintivos. En la enseñanza, guiar a los estudiantes para que hablen y actúen al mismo tiempo puede profundizar mejor su comprensión del texto.
Finalmente, el proceso de enseñanza está diseñado de la siguiente manera: leer las palabras y volver a contarlas en una nueva lección → leer el texto por primera vez y memorizar las nuevas palabras → leer el texto nuevamente, organizar el contenido, siente los cambios → aprende a escribir nuevas palabras e intercambiar comentarios. El diseño específico es el siguiente:
Primero, hablemos de la introducción.
Muestre "un aviso" (venta de estanque de lodo) y discutan juntos las conjeturas. ¿Por qué las ranas se venden en estanques de lodo? ¿Se ha vendido el estanque de lodo?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez. Memoriza nuevas palabras.
1. Lea el texto libremente, lea el texto con fluidez, pronuncie correctamente y lea las palabras difíciles varias veces después de leer el texto. (El software del curso muestra palabras nuevas)
2. Verifique la pronunciación de las palabras nuevas. (El material del curso se presenta y lee en varias formas)
3. Discuta el método para memorizar nuevas palabras y exprese sus propias opiniones. El profesor lo guiará y resumirá.
4. Utilizando "deficiencias" y "llanto" como punto de partida, practique la lectura de dos frases difíciles del texto. Requisitos: Leer las frases sin añadir ni quitar palabras y leer el ritmo.
5. Lea el texto en voz alta en su totalidad y pida a varias personas que lo lean sucesivamente para garantizar una fluidez.
De palabra en palabra, de palabra en oración y luego de oración en artículo, los objetivos de enseñanza de leer la pronunciación correcta, reconocer fuentes y leer el texto se implementan capa por capa. Cuando los estudiantes lean el texto por primera vez, pongan en práctica sus palabras.
Analizar la lectura, aclarar y comprender el contenido del texto.
1, 2 párrafos naturales: Leer y pensar: ¿Por qué la rana vendió el estanque de barro? Presta atención a la descripción psicológica de la rana y lee su aversión al estanque de barro.
¿Quién fue el primer cliente de Frog? ¿Qué consejo le dio a la rana? ¿Cómo lo hizo la rana? (Divididas en roles, la rana gritó fuerte, la vieja vaca comentó insatisfecha y la rana actuó.)
Párrafos 6, 7 y 8: ¿Quién es el segundo cliente de la rana? ¿Qué consejo le dio a la rana? ¿Cómo lo hizo la rana? Concéntrese en el proceso de desviación del agua por parte de las ranas, comprenda las dificultades involucradas y aprecie las excelentes cualidades de las ranas. )
Párrafo natural 9: ¿Se ha vendido este estanque de lodo? ("El Grito", decepción y dudas por no vender)
Párrafo 10 Natural: ¿Qué otros animales comprarían estanques de barro? ¿Qué consejo le diste a la rana? ¿Qué hizo la rana después de escuchar esto? (Resuma los cambios que las ranas han traído al estanque de lodo. Cuando lea en voz alta, lea el artículo en un tono cálido y alegre, y lea en voz alta las inquietudes y sugerencias sobre el estanque de lodo).
Párrafos 11 y 12: Lean juntos los dos últimos párrafos. Piénsenlo: ¿Por qué las ranas ya no venden estanques de lodo? (Guía a los estudiantes para que comparen los cambios antes y después del estanque de lodo).
Siente los cambios psicológicos y de comportamiento de la rana y comprende la simple verdad.
En cuarto lugar, utilice la literatura para escribir las nuevas palabras "rana" y "vender".
El papel rector de los profesores se refleja en la redacción de ensayos, cultivando la actitud de escritura seria de los estudiantes. Sólo combinando movimiento y quietud en clase podrás relajarte. El enlace de apertura guía directamente la escritura de "rana" y "venta", centrándose en la estructura de las palabras y las pulsaciones de teclas. Escribir se trata de comentar.