Reflexiones sobre la enseñanza de los “Jóvenes Corredores”
Reflexiones sobre la enseñanza de “Joven Corredor” 1 “Joven Corredor” es un artículo sobre personas. La apariencia, el lenguaje y los movimientos del personaje son las formas básicas de expresarlo. La obra captura estas características y representa al personaje con mucho éxito. Nuestro proceso de enseñanza también debe reflejar esta característica. El "Diseño del Plan de Enseñanza 1" intenta los siguientes aspectos:
1. De la ayuda a la liberación:
Empezar por estimular el interés de los estudiantes por aprender y llamar su atención a través de preguntas. Atraído directamente por la interesante historia de "Mirando las espinas de los melones", utilizando la descripción de las acciones de los personajes como un punto de avance para guiar a los estudiantes a acercarse a Runtu, conocer Runtu y comprender sus características. Después de descubrir el método, aprendí a entender tres cosas por mí mismo: atrapar pájaros, recolectar conchas y observar peces saltando. En la práctica de aprendizaje activo de leer, pensar, comentar y discutir, se experimentan y adquieren conocimientos, métodos de aprendizaje y materiales ideológicos chinos, lo que encarna el proceso de formación de "enseñar es lograr el propósito pero no enseñar".
2. Estimular la imaginación:
La pintura "Mirando melones y espinas en el suelo" dejó una profunda impresión en el autor y los lectores, inspiró a los estudiantes a imaginar la imagen y la reprodujo. El lenguaje y las cosas objetivas reflejadas por los personajes hacen que el personaje "Run Tu" se destaque claramente en la imagen y gane apoyo popular, ayudando así a los estudiantes a comprender las características de los personajes.
3. Experiencia:
En el texto se describen en forma de diálogo las cuatro cosas que humedecen la tierra. En la enseñanza, se guía a los estudiantes para que dominen el idioma runtu, experimenten sus características valientes, inteligentes, capaces, vivaces y encantadoras y, al mismo tiempo, comprendan los pensamientos y sentimientos del autor sobre el amor a la vida rural y a los trabajadores.
4. Lectura y escritura:
Este artículo describe breve y maravillosamente la apariencia de Runtu. En la enseñanza, se guía a los estudiantes para que comprendan los aspectos más característicos de la apariencia del personaje y experimenten los rasgos de personalidad más destacados del personaje. Esto está en consonancia tanto con las reglas cognitivas como con las reglas de escritura de los escritores. También impulsa el pensamiento y la guía del Ejercicio 4 para lograr la combinación de lectura y escritura.
5. Desarrollo después de clase:
Leer el texto original de "Hometown" después de clase. Utilice el método de captar el lenguaje, los movimientos y las expresiones del personaje para comprender el corazón del personaje y experimentar las actividades internas del "yo" adulto y Runtu, y luego comunicar con los estudiantes qué tipo de persona es Runtu de mediana edad. . Aplicar los métodos de aprendizaje presencial a la práctica lectora extraescolar para lograr una integración orgánica dentro y fuera de clase.
En la enseñanza de este curso, se implementaron mis puntos de diseño, los puntos de enseñanza se completaron bien y las dificultades de enseñanza también se superaron bien. Sin embargo, toda la clase tiene las siguientes deficiencias:
1. Considerar si los objetivos de enseñanza se completan según lo programado, la guía de lectura no está implementada y la lectura de los estudiantes no es emocionante.
2. El proceso de enseñanza es un poco sencillo y los aspectos más destacados no son lo suficientemente emocionantes, al igual que aún no se ha presentado el clímax de la novela. Esto es algo que me esforzaré por lograr en futuras enseñanzas.
Reflexiones sobre la enseñanza de “La Tierra de los Jóvenes Corredores” 2. En el artículo "La tierra de los jóvenes corredores", el autor utiliza flashbacks para presentar a los personajes que se presentarán al principio, y luego sigue el orden de las cosas, captando la apariencia, las acciones, el lenguaje y otras características de los personajes, recordando y narrando. paso a paso, paso a paso Representa la imagen de un joven conocedor, inteligente, vivaz y encantador de una zona rural costera.
Cuando estaba enseñando, guié a los niños para que comenzaran con el incidente de "mirar las espinas del melón", y al leer el diálogo entre Runtu y "Yo", podían sentir la diversión de "mirar las espinas del melón". espinas de melón" y el coraje de Runtu. El primer párrafo natural del texto es una parte muy importante, por lo que primero guío a los estudiantes a experimentar la escena descrita en la oración y a comprender que el tiempo, el lugar, los personajes, el entorno y la historia son factores indispensables e importantes en el evento. allanando el camino para desarrollos posteriores. Luego, utilice material didáctico visual para que los estudiantes vuelvan a la situación, lo que también es un medio para ayudarlos a recitar pasajes. Creo que hay bastantes personas que pueden recitar las imágenes de sentimientos después de verlas cuando eran niños. Este método es mejor.
Pedí a los estudiantes que encontraran oraciones en el artículo que describieran la apariencia del niño: "Está en la cocina, con una cara redonda de color púrpura, usando un pequeño sombrero de fieltro y un collar plateado brillante alrededor de su cuello.
"Léelo y luego discute: "Según la descripción de este niño, ¿qué tipo de persona crees que es? "Los estudiantes pueden ver en estas apariencias que el joven Runtu es un niño rural muy sano y encantador. Bajo la guía del maestro, los estudiantes se dieron cuenta de que Runtu era un niño que vivía en el campo de Jiangnan. De la "cara redonda púrpura". Se puede ver que Runtu es un niño que a menudo está expuesto al sol y la brisa del mar. También se puede ver que tiene muchas obras y es una persona capaz, lo que demuestra que las descripciones vívidas de la apariencia pueden ayudar a los lectores a comprender con precisión la apariencia; personajes.
"Poner en práctica lo que aprendes" es la base de nuestra enseñanza. Es bueno que los niños apliquen los métodos que aprenden del texto a su propia escritura. En esta clase, deje que los niños escriban mientras aprenden. En clase, comience a "recoger conchas en la playa" o "observar peces saltando" como "observar espinas de melón" y pídales que escriban claramente la hora. lugar, personajes, entorno e historia
En la enseñanza futura, debemos elegir el punto de combinación de lectura y escritura de acuerdo con las características del texto, proporcionar a los estudiantes objetos de referencia efectivos, dejar que los estudiantes imiten en el tiempo, y hacer que la práctica del lenguaje se convierta en la fuente de agua viva y el árbol con raíces, mejorando así continuamente el nivel de escritura de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza del "Joven Corredor" 3 165438+A principios de octubre, I. enseñó el texto "Joven corredor" a estudiantes de sexto grado (3). "Jóvenes hidratando el suelo" es un libro de texto chino para sexto grado de escuela primaria publicado por People's Education Press. El primer texto de la quinta unidad del Volumen 1. El tema de la quinta unidad es "Conociendo a Lu Xun por primera vez". A través del estudio de esta unidad, los estudiantes pueden conocer y comprender a Lu Xun, sentir el espíritu elevado del Sr. Lu Xun y aprender algunos métodos básicos para describir personajes.
El extracto de "Young Moisture" está tomado de. Sr. Lu Xun La novela "Hometown" representa principalmente la imagen de un niño rural alegre, lindo, inteligente y capaz. El texto primero describe a Runtu en mi mente y luego describe el proceso de familiarización con Runtu. Cosas que me contó Runtu: atrapar pájaros en la nieve, recoger conchas en la playa, observar espinas de melón y observar peces saltarines. Finalmente, escribí sobre las diferencias y la amistad entre nosotros. Al enseñar este texto, primero lo dejaré a un lado. Se pidió a los estudiantes que adivinaran quién era la persona en la foto. Algunos estudiantes dijeron que era Lu Xun, y les pedí que dijeran lo que vieron en la foto. La apariencia de Lu Xun con sus propias palabras (tanto como pueda), y luego vaya a la página 75 del libro para ver cómo se describe a Lu Xun en el libro y luego deje que la clase lo lea. Fotografías para profundizar su impresión. Mi cámara guía a los estudiantes para que describan la apariencia de los personajes y capturen las características principales de los personajes, y luego dibujan los requisitos de aprendizaje de esta unidad porque la mayoría de los estudiantes no están relativamente familiarizados con él. Entonces les pedí a los estudiantes que pasaran a la página 80 del libro, miraran juntos el "paquete de información" y dibujaran oraciones relevantes, para que los estudiantes pudieran tener una comprensión preliminar de Lu Xun y luego pasar al estudio del texto. (El Sr. Lu Xun es escritor, entonces, ¿cuál es su artículo? Hoy estudiaremos su "Joven corredor", mostraremos el título y lo leeremos juntos. Recuerde a los estudiantes que este texto es un extracto de la novela "Hometown" de Lu Xun.
Esta es la parte introductoria de "Young Runner". Mi idea es que los estudiantes sepan muy poco sobre el Sr. Lu Xun, así que diseño algunos enlaces antes de aprender el texto. A través de estos enlaces, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de Lu Xun, lo que favorece el aprendizaje y la comprensión del texto. Después de clase, reflexioné sobre mi enseñanza. El ambiente del aula fue bastante activo y se implementaron los objetivos de enseñanza. Simplemente creo que esta introducción necesita un poco más de tiempo. ¿Debería ser más corto?
Reflexiones sobre la enseñanza de “El Suelo para Jóvenes Corredores” 4 Después de impartir esta lección, creo que quedan principalmente las siguientes reflexiones:
En primer lugar, el diseño del proceso del toda la clase es inherentemente deficiente. La primera clase está organizada para enseñar a los cuatro monstruos a comprender oraciones clave, lo cual es demasiado grande. Especialmente durante la clase, solo me concentré en enseñar una cosa, "ver que un prado tiene sus propias espinas". El tiempo era demasiado escaso para las otras tres cosas, por lo que el autoestudio organizado de antemano no comenzó en absoluto. De esta manera, la comprensión de los estudiantes sobre el carácter "bien informado" de Runtu es superficial.
En segundo lugar, el profesor carece de flexibilidad en el control del aula y sólo aplica un diseño rígido antes de la clase, desde la percepción inicial del personaje en su conjunto, hasta el análisis de casos concretos, pasando por la percepción de las características del personaje, y finalmente a las características del personaje. Extraer las características del personaje a partir de la comprensión de oraciones clave. Falta tensión para la generación de estudiantes en el aula.
Toda la clase pasó de la lectura rápida y silenciosa del texto a la percepción general del texto, a la enseñanza enfocada, la lectura libre, la lectura individual y la lectura basada en roles. Finalmente, la pronunciación general de las oraciones clave parece ser bastante amplia, pero a la clase todavía le falta un poco de pronunciación. ¡Sin lectura, los sentimientos de los estudiantes no serán profundos!
¡Solo cuando comprendas lo suficiente podrás progresar, reflexionar sobre los problemas en tu aula, encontrar soluciones y sentar una base sólida para la enseñanza futura! ¡Quiero levantarme dondequiera que caiga!
Reflexión didáctica sobre "Youth Runtu" 5 Cuando estaba enseñando, guié a los niños para que descubrieran las cuatro cosas que Runtu me dijo. A partir del incidente de "Looking at Melon Thorns" y viendo la conversación entre Runtu y yo, sentí la diversión de "Looking at Melon Thorns" y el coraje de Runtu. El primer párrafo del texto es una parte muy importante, por lo que primero guío a los estudiantes para que sientan la situación descrita en la oración y uso material didáctico visual para llevarlos nuevamente a la situación. Al mismo tiempo, también es un medio para ayudar a los estudiantes a recitar pasajes, guiar a los niños para que experimenten repetidamente la escena en ese momento y sentir el ingenio y la valentía de Runtu. Creo que hay bastantes personas que pueden recitar las imágenes de sentimientos después de verlas cuando eran niños. Este método es mejor.
El evento "Atrapar pájaros en la nieve" es relativamente simple y le dediqué menos tiempo. Solo tomé algunos verbos. Después de que los estudiantes leyeron un poco, usaron varios verbos para conectar los eventos y muchos niños pudieron recitar la fruta en el acto.
Mi tercera tarea en esta lección es guiar a los niños a comprender la frase "Todos son como yo, solo ven el cielo en las cuatro esquinas del muro alto del patio". Creo que es un poco difícil pedirles a los niños que comprendan literalmente, por eso utilizo métodos de comparación para guiarlos a comprender. "¿Qué hago cuando miro las espinas de los melones, atrapo pájaros en la nieve, recojo conchas en la playa y observo a los peces saltar? Los niños usan su imaginación. Algunos dicen que "yo" puedo estar calentando, otros dicen " "Yo" puede que esté leyendo los Cuatro Libros y los Cinco Clásicos, y algunas personas dicen que "yo" puede estar recitando poemas antiguos... Creo que todo tiene sentido. Al comparar la vida de Runtu con "mi" vida, los estudiantes pueden entender naturalmente por qué El autor dijo que solo puede hacerlo. Al ver "Cuatro Esquinas", se entenderá fácilmente el significado profundo de la palabra "Ah".
El enfoque de capacitación de esta unidad es "comprender el significado profundo de la clave". oraciones". ¿Cómo entender este curso? Después de la enseñanza, creo que lo más importante es que, como maestro, debes leer los materiales didácticos repetidamente para integrarlos verdaderamente con el texto, y luego diseñar cuidadosamente cada enlace e introducirlo capa por capa para que los estudiantes y el texto tengan una conexión única. Durante el proceso, los estudiantes no tenían una comprensión profunda del significado de "ah". Después de pensar repetidamente, analicé esta dificultad y diseñé cuidadosamente un vínculo gradual, es decir. Primero, deje que los estudiantes recuerden las cosas nuevas que cuenta la imagen y luego hable con "I". Al comparar "Ah" con su vida, los estudiantes de repente se darán cuenta de que la palabra "ah" no solo refleja la admiración y la envidia del autor por Xun. Tu, pero también refleja su insatisfacción y disgusto con su propia vida.
Para "Joven Corredor" Reflexiones sobre la enseñanza El texto "Joven Corredor" describe a través de la memoria a un niño rural ingenioso, valiente, inteligente y conocedor. del "yo" en el joven corredor, y expresa la amistad del "yo" con el corredor y mi recuerdo de él. El texto escribe primero sobre Runtu en mi memoria, y luego el proceso de conocerlo y llevarme bien con él. Me concentro en las cuatro cosas que Runtu me dijo sobre atrapar pájaros, recoger conchas, observar espinas de melón y observar peces saltarines. Finalmente, escribí sobre las diferencias y amistades en "La tierra de los jóvenes corredores". En la enseñanza, utilizo los puntos de demostración de la descripción del personaje para entrenar a los estudiantes en lectura y escritura. Cuando enseñé, primero les pedí a los estudiantes que encontraran la oración en el texto que describía la apariencia del niño Runtu: "Él está en la cocina, con. una cara redonda de color púrpura, llevaba un pequeño sombrero de fieltro y un collar plateado brillante alrededor de su cuello. "Léelo y luego discute: "A partir de esta descripción de su apariencia, ¿qué tipo de persona crees que es el niño Runtu? "A través de la comprensión, los estudiantes se dan cuenta de que: "Usar un pequeño sombrero de fieltro" indica que Runtu es un niño que vive en el campo de Jiangnan; por la "cara redonda púrpura", se puede ver que Runtu es un niño que a menudo está expuesto a el sol y la brisa del mar; también se puede ver que trabaja seguido y es una persona capaz; de estas apariencias podemos ver que el niño Runtu es un niño rural muy sano y encantador. La descripción de la apariencia puede permitir a los lectores comprender con precisión al personaje. Nuestra comprensión y resumen de la imagen y la identidad del joven Runtu se basan en la descripción de la apariencia del joven Runtu. En ese momento, pregunté: "Mi apariencia no está escrita en el artículo. entonces, ¿cómo puedes basarlo en mi edad e identidad en ese momento?" ¿Imaginas cómo luzco? “La imaginación de los estudiantes está muy motivada.
Todos describieron mi apariencia de varias maneras, diciendo: "Llevo un sombrero de piel y botas pequeñas de fieltro. Tengo una cara clara y una lengua suave..." En ese momento, pedí dictar "Yo soy" de manera ordenada. Basado en la discusión de hace un momento "características físicas". Luego, pedí a los estudiantes que observaran a los compañeros de clase, capturaran las características y escribieran cómo eran los compañeros. ¡Que las personas que nunca han conocido a mis compañeros lo conozcan a través de sus descripciones!
En la enseñanza de este artículo, combino orgánicamente la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la escritura, lo que no solo cumple con los requisitos de enseñanza, sino que también permite a los estudiantes aprender a leer y escribir, matando dos pájaros de un tiro. Siempre que se capacite diariamente en lectura y escritura, se vea lo grande desde lo pequeño y se combinen la lectura y la escritura, creo que se puede cultivar el interés de los estudiantes por la escritura. Se pueden mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.