Banco de preguntas y respuestas del examen final "Tecnología Educativa"

Pregunta 1 (opción múltiple) Entre las siguientes afirmaciones sobre educación informacional, cuál es razonable ().

A. La recopilación de recursos didácticos en educación basada en la información sólo se puede lograr a través de Internet.

B. Informatización educativa e informatización educativa tienen la misma connotación.

La educación en información se refiere a la forma de educación basada en la tecnología de la información moderna.

D. El principal modelo didáctico del diseño instruccional en educación informacional es la enseñanza/tutoría.

Respuesta: c

El análisis de las necesidades de aprendizaje de la segunda pregunta (opción múltiple) es una parte importante del análisis inicial, entre las que se encuentran las "necesidades de aprendizaje"

Se refiere a ( ).

A. Carencias y necesidades de los docentes

B. Necesidades de aprendizaje de los estudiantes

C. La necesidad de métodos de enseñanza

Respuesta: b

La primera parte es el diseño de planes de lecciones.

Antes de diseñar el plan de lección para este curso, necesitamos saber qué tan bien comprende los conceptos básicos de la tecnología educativa.

Después de eso, completarás un completo plan de enseñanza de información.

Pregunta 3 (opción múltiple) El análisis del alumno es una parte importante del análisis inicial. Lo siguiente trata sobre el análisis del alumno.

En la narrativa, explicación razonable: ().

El propósito del análisis del alumno es comprender su preparación y estilo de aprendizaje.

B. Los estudiantes de diferentes edades tienen las mismas características generales de los estudiantes.

El perfil del alumno no tiene ningún impacto en la elección de los medios educativos.

D. Después de analizar la capacidad inicial de ansiedad de aprendizaje, se determina que el punto de partida del aprendizaje es el nivel superior.

Respuesta: Respuesta

Pregunta 4 (opción múltiple) En la etapa de análisis frontal, es necesario comprender las características de aprendizaje de los estudiantes y dominar sus conocimientos y habilidades.

Es muy importante, pero si el nivel actual de conocimientos y habilidades del estudiante aún no cumple con los requisitos básicos de este curso.

Desde la perspectiva de la tecnología educativa, la medida preventiva ideal es (

).

A. Omita los puntos de conocimiento y el aprendizaje de habilidades y vaya directamente a la enseñanza de esta lección.

B. Primero fortalezca el aprendizaje de los puntos de conocimiento y las habilidades y luego ingrese a la enseñanza de esta lección.

c Enumere los puntos de conocimiento y las habilidades requeridas en la pizarra y luego compárelos con la enseñanza de esta clase.

d Utilice software multimedia para crear material didáctico, mostrarlo durante la clase y luego ingresar a la enseñanza de esta clase.

Respuesta: b

Pregunta 5 (pregunta de opción múltiple) Determinar los objetivos de aprendizaje y elegir la enseñanza adecuada para las actividades docentes en función del enfoque y las dificultades de la enseñanza.

Estudia métodos y responde las preguntas de la siguiente tabla.

Diseño del plan de enseñanza

El título de la segunda lección es "Lluvia de otoño".

Asignatura Chino Tercer Grado Escuela Primaria

El tiempo lectivo es de 1 hora de clase.

La enseñanza se centra en puntos difíciles y claves 1. Experimenta la belleza del otoño

2. Siente la belleza del lenguaje en el texto

Dificultad 1. Leer el lenguaje del arte con emoción.

2. Usa tu imaginación para describir la concepción artística del lenguaje textual que entiendes.

Objetivos didácticos 1. Conocimientos y habilidades

La pregunta 5.1 (opción múltiple) es adecuada como objetivo de enseñanza de conocimientos y habilidades en esta lección ().

A. Expresa tu amor por Qiu Yu con tus propias palabras.

B. Apreciar cómo el autor expresa la belleza de la lluvia otoñal.

C. Comprender el texto y acumular buenas palabras y oraciones.

D. describir la lluvia otoñal de belleza.

Respuesta: c

2. Enseñar a pensar

1. ¿Cómo expresa el autor su amor y elogios por Qiu Yu?

2. ¿Desde qué ángulo describe el artículo a Qiu Yu y cómo lo expresa?

En tercer lugar, resuelve el problema

1. ¿Cómo entender la concepción artística de las palabras artísticas en la oración en el contexto?

2. Cómo utilizar el lenguaje artístico en la práctica diaria

Cuarto, emociones y actitudes

1. Puedes expresar tu amor por Qiu Yu a tu manera. , extraiga el texto o descríbalo con imágenes o vídeos.

2. Acumular activamente vocabulario relacionado con el tema en la vida diaria y ampliar tus conocimientos.

Recursos didácticos: prepare los recursos didácticos correspondientes para la enseñanza en el aula, como material didáctico para la enseñanza en el aula, materiales ilustrados recopilados, etc.

Y así sucesivamente, incluyendo los medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza.

Pregunta 5.2 (opción múltiple) A la hora de preparar los recursos didácticos, los profesores deben considerar los medios que ya están disponibles en el aula.

Recursos y hacer un uso razonable de los mismos, entonces los recursos didácticos que se pueden recopilar para el proyector de diapositivas en el aula son (

).

A. Materiales ilustrados en Internet

B. Videoclips producidos

C. Materiales musicales sobre el otoño

D. películas fotográficas, etc.

Respuesta: d

Descripción del proceso de enseñanza

Revisar los puntos de conocimiento aprendidos en la primera lección e introducir nuevas lecciones.

Primero revisa las nuevas palabras y frases enseñadas en la primera lección de "Autumn Rain", tales como: abanico, oportunidad, clave, colorido.

Luego, basándose en las preguntas posteriores a la clase, recopile algunas oraciones que describan el otoño y vea qué oraciones tienen los estudiantes en el texto.

Después de recopilar estadísticas, comience la segunda lección de esta lección en el orden de cuántas oraciones se extrajeron.

Pregunta 5.3 (Pregunta de opción múltiple) Al revisar palabras y frases nuevas en la primera lección, debes combinar las palabras y frases nuevas.

Comprender y memorizar en un contexto específico favorece el fortalecimiento de la capacidad de memoria de los estudiantes. ¿Cuál de las siguientes formas hace esto?

¿Reflejado en el rostro? (

)

A. Escribir palabras nuevas correctamente en la pizarra, centrándose en el orden de los trazos.

B. Deje que los estudiantes escriban el dictado en la pizarra primero. y luego comprender el significado de las palabras en contexto.

C. Hacer diapositivas de palabras nuevas y palabras nuevas antes de la clase y mostrarlas a los estudiantes en clase.

Pide a los alumnos que memoricen palabras y vocabulario nuevos diez veces en clase.

Respuesta: b

Adoptar el aprendizaje en grupo para cultivar la capacidad de los estudiantes para leer textos con emoción.

1. Leer el texto y sentir el contenido: primero, guiado por el profesor, como por ejemplo: "La lluvia de otoño está bien escondida".

El sabor de las peras. las piñas son dulces... ."Siente el papel de las frases artísticas en el texto.

Pregunta 5.4 (pregunta de opción múltiple) Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer textos con emoción es uno de los objetivos didácticos de esta lección.

Las siguientes opciones logran entonces este objetivo didáctico y utilizan herramientas multimedia (

).

a Grabe el archivo de audio de la demostración de lectura antes de la clase y luego deje que los estudiantes comparen y practiquen.

Deje que los estudiantes practiquen la lectura del texto repetidamente hasta lograr el efecto.

C. Leer uno a uno los textos y señalar los problemas.