Cómo explicar los problemas del tipo 14
1. Comprender el significado de la pregunta: Permitir que los estudiantes comprendan el trasfondo de la pregunta y los problemas a resolver. Haga que los estudiantes lean la pregunta ellos mismos y repitan su significado con sus propias palabras. Para las preguntas de la Figura 4, los estudiantes deben comprender el significado de cada fórmula y la relación entre ellas.
2. Desmantelar el problema: puede guiar a los estudiantes a desmontar el problema y descomponer el gran problema en varios problemas pequeños, para comprender y resolver mejor cada pequeño problema. Por ejemplo, un problema de la Figura 4 se puede dividir en cuatro pequeños problemas: dos fórmulas de suma y dos fórmulas de resta. Los estudiantes pueden resolver cada problema pequeño primero y luego combinarlos para resolver el problema más grande.
3. Integración de respuestas: Los estudiantes podrán integrar los resultados obtenidos para obtener la respuesta final. Al integrar respuestas, preste atención para verificar si el resultado de cada fórmula es correcto y cumple con los requisitos de la pregunta. Los estudiantes pueden explicar todo el proceso de resolución de problemas con sus propias palabras para ayudarse a sí mismos a comprender y dominar mejor dichas preguntas.
Notas sobre la explicación de las preguntas de las Figuras 1 y 4:
1. Preste atención al nivel cognitivo de los estudiantes: al explicar las preguntas de las Figuras 1 a 4, debe comprender y comprender completamente. Preste atención al nivel cognitivo de los estudiantes, incluidos sus conocimientos matemáticos, su capacidad de comprensión y sus hábitos de pensamiento. Es necesario elegir métodos de enseñanza apropiados de acuerdo con la situación real de los estudiantes y guiarlos para que comprendan gradualmente los requisitos de las preguntas y las ideas para resolver los problemas.
2. Centrarse en los métodos y pasos de cálculo: las preguntas de la Figura 4 evalúan principalmente la capacidad de cálculo de los estudiantes y los métodos de operación básicos. Durante el proceso de explicación, se debe prestar atención a explicar los métodos y pasos de cálculo y a guiar a los estudiantes para que dominen los métodos y técnicas de cálculo correctos. Los estudiantes también deben comprender el significado y la función de cada paso, así como las conexiones y diferencias entre cada paso.
3. Preste atención a la explicación y el cultivo del pensamiento: una imagen y cuatro preguntas requieren que los estudiantes no solo dominen los métodos y pasos de cálculo básicos, sino también que tengan ciertas ideas para resolver problemas y habilidades de pensamiento matemático.
Durante el proceso de explicación, debemos prestar atención a la explicación de ideas y al cultivo del pensamiento, y guiar a los estudiantes a analizar problemas, descubrir patrones y resumir ideas. Los estudiantes también deben comprender la naturaleza y la importancia del tema, así como las ideas matemáticas y los métodos de pensamiento involucrados.