Notas de conferencias "Primavera" Volumen 1 para el grado 7
"Primavera" es un texto de lectura del primer volumen de chino de séptimo grado. Las dos primeras unidades enseñan a los estudiantes a comprender y apreciar la vida, mientras que esta unidad lleva a los estudiantes a la naturaleza y aprecia los paisajes naturales. Cada texto de la unidad nos muestra la colorida naturaleza. Estudiar estos textos no es sólo una forma importante de mejorar tus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, sino también un viaje maravilloso. De él no sólo podemos nutrirnos del pueblo chino, sino también dejarnos influenciar por la belleza.
"Primavera" es una prosa poética y lírica sobre el paisaje. La primavera, originalmente un concepto estacional en la naturaleza, cobra emoción y vida en este artículo. El autor, el Sr. Zhu Ziqing, capturó las principales características de la primavera y utilizó un estilo poético para describir la escena del regreso de la primavera a la tierra, todas las cosas reviviendo, llenas de vitalidad y las flores floreciendo. Expresa la alegría de amar la primavera y mirar hacia el futuro. Este es un poema lírico, una pintura de paisaje y un himno de primavera.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
La primavera es una estación que los estudiantes conocen y aman, y todos tienen experiencias y sentimientos personales. Este artículo es coloquial, fácil de entender, vívido y expresivo, y puede estimular fácilmente el interés de los estudiantes por la lectura.
3. Objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimiento y capacidad:
1. Experimentar la expresión de la combinación situacional en el texto y cultivar las habilidades de expresión del lenguaje.
2. Desarrolla tus habilidades de lectura y recita este artículo.
Objetivos del proceso y método:
Cultivar la percepción del lenguaje de los estudiantes, apreciar la belleza de las imágenes del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.
Actitudes emocionales y objetivos valorativos;
Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, sentir y amar la naturaleza.
Cuatro. Dificultades en la enseñanza
Cultivar la percepción del lenguaje de los estudiantes y experimentar la belleza de la primavera a través del lenguaje.
5. Enseñar filosofía
1. Enfatizar la experiencia de lectura independiente de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente que "aumentar la lectura y la comunicación oral en chino y prestar atención a cultivar el sentido del lenguaje". También enfatizó que "es necesario fortalecer la lectura y prestar atención a los sentimientos y experiencias de lectura". una variedad de métodos de lectura. Por lo tanto, en la enseñanza, utilizaré varios métodos para guiar a los estudiantes a "leer" y sentir los pensamientos, emociones y connotaciones humanistas del artículo en "lectura".
2. Contacto con la vida real. Movilice completamente a los estudiantes para que lean este artículo basándose en lo que ven, oyen, sienten y comprenden en la vida, y piensen por qué diferentes personas tienen sentimientos diferentes cuando se enfrentan al mismo escenario. Encarna la "gran visión china" del nuevo plan de estudios, permitiendo a los estudiantes descubrir el chino en la vida y aprender chino en la vida.
3. Presta atención a la interacción y la cooperación. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que se deben promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Se requiere "llevar a cabo activamente un aprendizaje exploratorio, aprender y utilizar el chino en la práctica". "Tengo mi propia experiencia del contenido y la expresión del texto, puedo exponer mis propias opiniones y preguntas y puedo discutir temas difíciles. de manera cooperativa". Por lo tanto, en la enseñanza, debemos prestar atención a la interacción y cooperación igualitaria y armoniosa entre estudiantes, maestros y estudiantes, guiar a los estudiantes para que construyan problemas de investigación de forma independiente, encontrar métodos para resolver problemas y aprender gradualmente habilidades de cooperación. a través de la interacción y la cooperación.
Sexto, Métodos de enseñanza
1. Utilice multimedia para crear una primavera natural, hermosa y cálida, y cree una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable para los estudiantes.
2. Método de enseñanza de la lectura. "Lea un libro cien veces y su significado será evidente". Buen artículo para leer. Por lo tanto, se utilizarán diversos métodos de lectura en todo el aula, permitiendo a los estudiantes aprender mientras aprenden.
3. Explorar métodos de discusión. Dé rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y permítales analizar y sentir el éxito de la escritura del autor durante las discusiones.
7. Orientación sobre métodos de aprendizaje
Adoptar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación. En el proceso de evaluación independiente de la lectura de profesores veteranos, aprendieron a leer prosa lírica y experimentaron la hermosa concepción artística de la primavera; en el proceso de exploración y comprensión del contenido del texto en grupo, adquirieron métodos de aprendizaje de lectura intensiva; leyendo y leyendo, y probé las vívidas frases del texto.
8. Proceso de enseñanza
(A) Introducción al texto
“Permita que los estudiantes hablen sobre cómo se ve la primavera en sus mentes y cómo se sienten con respecto a la primavera. Para movilizar las reservas de vida de los estudiantes. Al mismo tiempo, el material didáctico utiliza imágenes y música primaverales para crear un ambiente relajado y feliz para los estudiantes. Deje que los estudiantes pasen del paisaje a la emoción y entren en el regusto y la imaginación de la primavera.
(2) Percepción general del texto
Primero, a través de la lectura emocional del profesor y la cooperación del material didáctico multimedia, la escena de la primavera se pinta en la mente de los estudiantes y el Las imágenes de fondo del texto del material didáctico implican que los temas y escenas de los párrafos llevan a los estudiantes al mundo primaveral del Sr. Zhu Ziqing.
En segundo lugar, a través de la evaluación de la lectura y la autolectura del profesor por parte de los estudiantes, se les anima a usar su imaginación para realizar un análisis preliminar y una comprensión del artículo, de modo que sus sentimientos sobre la primavera colisionen con los sentimientos del autor. . Al mismo tiempo, los estudiantes pueden dominar las habilidades de lectura de la prosa lírica y cultivarlos para leer textos con emoción.
(3) Comprensión profunda del contenido del texto
1. Discuta las seis imágenes de "Primavera" en grupos y dé "indicaciones de discusión", pero la discusión de los estudiantes es No se limita a las indicaciones. Los estudiantes pueden expresar sus propias opiniones, respetar las diferencias en las experiencias individuales y no buscar la unidad y singularidad de las conclusiones. El énfasis está en guiar a los estudiantes a explorar de forma independiente y cooperativa, y experimentar el proceso. métodos de lectura. En la enseñanza, los profesores primero guían a los estudiantes para que comprendan las palabras que expresan las características del paisaje y sientan la belleza de la primavera. Por ejemplo, "Spring Grass" utiliza palabras como "secreto", "taladro", "tierno" y "verde" para expresar las características de la hierba primaveral; utiliza palabras como "sentado", "acostado", "pateando"; "Rodar" y "correr" para expresar las características de la hierba primaveral, "agarrar" y otras palabras de acción, así como "tranquilo", "gentil" y las emociones de otras personas, lo que refleja el amor por la hierba primaveral. En segundo lugar, guíe a los estudiantes a analizar variaciones de oraciones, como comparar "la hierba se deslizó del suelo" y "la hierba creció del suelo", y así darse cuenta de que "secretamente" expresa la felicidad que brinda a las personas la hierba que se desprende inadvertidamente del suelo. ; " "Drill" muestra la vigorosa vitalidad de la hierba. Esto puede guiar a los estudiantes a comprender cómo el autor integra emociones y escenas, superando así los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.
En segundo lugar, toda la clase * * * está al principio y al final de la discusión. Permita que los estudiantes conozcan el papel de la apertura y el cierre concisos y poderosos para responder el tema, revelar el tema y sublimar el tema; comprender el papel de la personificación, el paralelismo y la metáfora para transmitir sentimientos y aumentar el atractivo del artículo;
En tercer lugar, lea en voz alta con una comprensión profunda del artículo, dibuje las oraciones que le gusten, hable sobre las razones por las que le gusta y escriba una copia. Permita que los estudiantes tengan voz en el artículo, experimenten la belleza del lenguaje en el artículo y cultiven el pensamiento divergente y las habilidades de expresión del lenguaje de los estudiantes.
(4) Resumen de la enseñanza
Los estudiantes hablan sobre los logros de esta lección y el maestro se enfoca en guiarlos mediante la comprensión de las características de la prosa paisajística. Los puntos clave son los siguientes: 1. Elija un escenario representativo; 2. Aproveche las características del escenario para dibujar la forma, el sonido, el color y el espíritu, de modo que el escenario pueda presentarse vívidamente al lector 3. Integre el suyo propio; sentimientos fuertes en él. Vaya al escenario y exprese estos sentimientos a través del lirismo directo. 4. Utilice técnicas retóricas como la personificación, el paralelismo y la metáfora para hacer que el lenguaje sea hermoso y vívido.
(5) Diseño de operaciones
Comprenda "Primavera" del Sr. Zhu Ziqing y escriba un ensayo breve que describa la primavera en su ciudad natal. Esta es la experiencia y reflexión del artículo. Aprenda, aprecie y extraiga lecciones del texto, y aplique lo aprendido.
9. Diseño de pizarra
Utiliza palabras concisas y resumidas para delinear la estructura del artículo, con contexto claro e imagen intuitiva, para que la hermosa y cálida primavera permanezca en los corazones. de estudiantes para siempre.