Interpretar la naturaleza del lenguaje de los padres
La competencia entre los padres por la educación de sus hijos es cada vez más feroz, pero el público ha ignorado durante mucho tiempo el lenguaje de los padres y cuidadores, un enorme tesoro de recursos educativos. Este libro guiará a los padres sobre cómo utilizar el lenguaje en las conversaciones diarias con sus hijos para ayudarlos a desarrollar un cerebro de aprendizaje fuerte, de modo que sus hijos ya no "pierdan en la línea de salida".
Leer y aprender
Comprender las verdaderas razones de la brecha en el rendimiento académico de los niños.
Comprender la importancia del entorno del lenguaje temprano
El "principio 3T" habilidades de comunicación entre padres e hijos que pueden optimizar el cerebro del niño
Patrones de lenguaje que pueden mejorar la capacidad de aprendizaje del niño
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Citas seleccionadas
1. Esencialmente, el núcleo del desarrollo del cerebro radica en la interacción entre el bebé y un adulto cariñoso que pueda responder positivamente.
2. Si los padres simplemente meten palabras simples en el cerebro de sus hijos, nunca serán tan buenos como los estudiantes universitarios, sin importar cómo lo pretendan.
3. Sin una función ejecutiva fuerte y autocontrol, no es científico confiar en factores de "inteligencia" para luchar solo.
Acerca del autor
[US] Dana Suskind
Profesora de ginecología y pediatría en la Universidad de Chicago, directora del proyecto de implante coclear infantil de la Universidad de Fundador de Chicago Medicine y director de la “Iniciativa 30 millones de palabras” de la Academia. Fue reconocida como líder destacada en innovación de programas por la Universidad de Medicina de Chicago y es fundadora de la iniciativa Ending the Achievement Gap de la Casa Blanca. Este libro es la culminación de sus 30 años de investigación científica y ha despertado una gran repercusión en los círculos académicos y educativos estadounidenses.
Jinghua superando la tribulación
El siguiente contenido es la esencia del libro "El lenguaje de los padres" para referencia de los amantes de los libros. Bienvenido a compartir. No se puede utilizar con fines comerciales sin permiso.
Índice
Primero, la brecha de 30 millones de vocabulario
Segundo, la forma del lenguaje en el cerebro
Tercero, optimizar comunicación entre padres e hijos El cerebro de los patrones de comunicación: principios de las 3T
Cojinete del riel superior
Primero, la brecha de 30 millones de vocabulario
1. ¿entonces qué?
La autora, la Dra. Dana Suskind, hizo un descubrimiento extraño durante el proyecto de investigación sobre implantes cocleares: dos pacientes con implantes cocleares, Zach y Michelle, obtuvieron resultados de recuperación completamente diferentes después de una cirugía exitosa. Zach es un estudiante animado y alegre que asiste a una escuela pública y ha alcanzado un nivel de lectura normal en tercer grado. Michelle, también estudiante de tercer grado, estudia en un "aula especial". Solo entiende el lenguaje de señas simple, puede hablar un poco y su capacidad de lectura solo está en el nivel de jardín de infantes.
El autor, el Dr. Susskind, está desconcertado: obviamente tienen la misma inteligencia, aman a sus padres, nacieron sordos y han recibido tratamiento con equipos de alta gama. ¿Por qué la brecha es tan grande?
2. La causa fundamental de las diferencias de aprendizaje de los niños
Después de una gran cantidad de investigaciones y recopilación de datos a largo plazo, el autor Dr. Susskind descubrió la influencia decisiva del entorno lingüístico temprano en niños. En otras palabras, el estatus socioeconómico de los padres no afecta la calidad del aprendizaje de sus hijos, pero el idioma que utilizan los padres cuando hablan con sus hijos es el factor más crítico.
Un estudio de tres años realizado por dos académicos, Betty Hart y Todd Risley, demostró que cuando los niños alcanzan la edad de tres años, los niños de familias con trabajadores intelectuales escuchan 32 millones de palabras más que los niños de familias con asistencia social. Además, las familias de nivel socioeconómico alto reprenden menos a sus hijos y utilizan más palabras positivas y afirmativas, como “eres genial” mientras que las familias de nivel socioeconómico bajo prefieren usar palabras tabú y negativas hacia sus hijos, como “tú”; Te equivocas”, “Eres terrible”.
Las áreas del cerebro humano responsables del pensamiento y el aprendizaje comienzan a funcionar antes de que el niño cumpla tres años. La falta de entrenamiento de la capacidad lingüística temprana de los niños puede causar una brecha entre los niños y los demás en el aprendizaje futuro.
En comparación con los datos anteriores, parece que el nivel socioeconómico de la familia juega un papel decisivo en la capacidad de aprendizaje del niño. Sin embargo, después de analizar la experiencia temprana de aprendizaje del idioma del niño, se puede encontrar que el nivel socioeconómico. El estatus de la familia tiene cierta influencia, pero no absoluta.
No importa el origen familiar, cada niño tiene un potencial ilimitado que desarrollar, pero el grado de desarrollo de estos potenciales aumenta considerablemente gracias al vocabulario de más de 30 millones de personas en el entorno lingüístico temprano.
En segundo lugar, la forma del lenguaje en el cerebro
Es necesario enfatizar que la brecha de 30 millones de palabras no se refiere a 30 millones de palabras diferentes, sino que incluye aquellas palabras repetidas. La cantidad total de discurso. Por otro lado, incluso sin pruebas científicas, sabemos que palabras repetidas y sin sentido, como "cállate" treinta millones de veces, no son buenas para los niños. Entre estas palabras, la riqueza del lenguaje, la complejidad, la diversidad y la "retroalimentación positiva" son los factores más importantes.
Pero primero debemos entender: ¿por qué las palabras de los padres tienen tanto poder?
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Cada uno de nosotros nace con 100 mil millones de potenciales neuronales, que pueden convertirse en muchos potenciales diferentes. Sin embargo, estas neuronas requieren conexiones críticas similares a las de los nervios, al igual que innumerables cabinas telefónicas individuales requieren cables de conexión.
Desde el nacimiento hasta los tres años, el cerebro genera entre 700 y 1.000 conexiones neuronales adicionales cada segundo. Pero el cerebro se vería abrumado si se conservara una cantidad tan grande de conexiones neuronales durante largos períodos de tiempo. Por lo tanto, nuestro cerebro elimina conexiones neuronales innecesarias, eliminando las débiles o que se utilizan con poca frecuencia, mediante un proceso llamado reducción sináptica.
Nuestro cerebro es moldeado por nuestro entorno desde una etapa temprana, y el mejor ejemplo es el aprendizaje de idiomas. Cuando somos bebés, somos verdaderamente "ciudadanos del mundo". En el pico de la neuroplasticidad, el cerebro del bebé puede distinguir los sonidos de cada idioma, incluidas diferencias complejas y sutiles como cambios de vocales en alemán, pinyin en chino y ligeros estallidos sónicos en masai. Sin embargo, antes de finalizar el primer año de vida, el niño ya ha demostrado fidelidad a la pronunciación de su lengua materna.
El entorno lingüístico temprano de un niño, es decir, el entorno lingüístico proporcionado por los padres, determina en gran medida el desarrollo del potencial innato. La magia del lenguaje de los padres va mucho más allá de la simple introducción del vocabulario. Este es el estímulo necesario para determinar la superioridad y persistencia de circuitos neuronales específicos y podar otros.
Desde la perspectiva del vocabulario y la forma en que los padres hablan con sus hijos, el lenguaje de los padres puede tener un profundo impacto en las habilidades matemáticas, el razonamiento espacial, las propias limitaciones de comportamiento y el carácter moral de los niños.
2. Nutrición diferente del vocabulario del espacio digital
La entrada de vocabulario matemático simple de los padres no requiere un entrenamiento deliberado y profundo, pero tiene el poder mágico de mejorar la capacidad matemática de los niños.
La profesora Susan Levin y sus colegas realizaron un estudio de seguimiento en aproximadamente 44 niños de entre 14 y 30 meses y sus familias. Mientras miraba los vídeos grabados, el profesor descubrió que algunos niños escuchaban sólo 4 palabras relacionadas con las matemáticas en el mismo período de tiempo, mientras que otros escuchaban más de 250 palabras relacionadas con las matemáticas. Después de un año de acumulación, la brecha de vocabulario entre estos niños en la comprensión auditiva de matemáticas asciende a 6,543,8 millones.
Los niños que escucharon más palabras matemáticas sin duda obtuvieron mejores resultados en las pruebas de competencia matemática posteriores. Una situación similar surgió en otra evaluación de habilidades espaciales realizada por la profesora Susan Levine. Los niños que escucharon más palabras espaciales mostraron una ventaja en la prueba.
Esto no se debe a que sean más inteligentes, sino que tiene mucho que ver con el vocabulario al que están expuestos. A través del lenguaje, las extraordinarias habilidades del cerebro pueden traducirse en comprensiones más amplias y complejas y en otras habilidades que las que el lenguaje realmente puede transmitir, ayudando a los niños a sentar las bases para el aprendizaje futuro.
Sin embargo, esta forma eficaz de nutrir el vocabulario matemático pasa por alto a las niñas.
Un estudio de madres encontró que las hijas menores de dos años recibían la mitad de discusión sobre matemáticas que los hijos varones y un tercio de discusión sobre números básicos que los niños. Frente a los resultados reales en matemáticas, las madres han sobreestimado sistemáticamente las habilidades matemáticas de sus hijos y subestimado las de sus hijas.
También es más probable que las madres involucren a sus hijos en actividades matemáticas, aumentando así el compromiso y el interés de sus hijos en las matemáticas. Otro estudio realizado con profesores de escuela primaria demostró que las mujeres transmiten su ansiedad matemática a las niñas.
En la primera etapa de la vida de una niña, los prejuicios de los padres y la sociedad contra su capacidad matemática obstaculizan el desarrollo de su potencial matemático, e incluso le dicen vagamente: “Las matemáticas no son tu especialidad cuando tu ego cuando”. la imagen es "una persona que es mala en matemáticas", tendrás dificultades para aprender matemáticas.
El lenguaje tiene efectos tanto positivos como negativos.
3. Cultivar un pensamiento orientado al crecimiento
Los niños inevitablemente se verán afectados por un lenguaje en el entorno que no favorece su crecimiento, lo que requiere que los padres y educadores los ayuden a superarlo. él. La "mentalidad de crecimiento" es una herramienta poderosa, es decir, ayuda a los niños a formarse el concepto de que "el esfuerzo es el factor clave para lograr resultados, y la falta de capacidad no es la causa del fracaso, pero la renuncia sí lo es".
La "mentalidad de crecimiento" cree que la inteligencia se puede mejorar a través de diversos desafíos. Ayuda a los niños a mantener una actitud positiva cuando se enfrentan a estereotipos o prejuicios negativos en la sociedad.
Un importante estudio realizado por el profesor Dwek, líder de la investigación "Growth Mindset" en 1998, muestra que un simple elogio del proceso puede estimular el deseo de los niños de responder activamente a los desafíos.
Le pidió a 128 estudiantes de quinto grado que resolvieran un problema difícil. Después del examen, elogió a algunos estudiantes por ser "inteligentes" y a otros por ser "trabajadores". Luego dio dos opciones. Una es pedir a los estudiantes que respondan una pregunta más difícil y decirles que "aprenderán más de ella". La otra opción es una cuestión casi tan difícil como la primera. 65 de los estudiantes que fueron elogiados como "inteligentes" eligieron preguntas de dificultad similar, mientras que 92 de los estudiantes que fueron elogiados como "trabajadores" eligieron preguntas más difíciles.
Los padres ya han desarrollado un "estilo de elogio" antes de que sus hijos cumplan 14 meses, es decir, han elegido si elogiar a sus hijos por su inteligencia o su arduo trabajo. Los estudiosos han descubierto que los niños que suelen ser elogiados por sus acciones antes de los tres años tienen más probabilidades de tener un modo de pensamiento orientado al crecimiento. Tener este tipo de modelo de pensamiento puede ayudar a los niños a resistir el riesgo de autoestereotipos que afectan seriamente el rendimiento académico, de modo que los niños puedan progresar más sin temor a autodesafíos.
Las personas que piensan que son "inteligentes" por naturaleza tienen más probabilidades de darse por vencidas cuando se enfrentan a algo que no pueden lograr porque "no son lo suficientemente inteligentes", o el asunto no es importante, o alguien está detrás de ello. escenas. El profesor Dweck dijo: "Si los elogios no se utilizan correctamente, pueden convertirse en una fuerza negativa, un anestésico que hace que los estudiantes sean pasivos y dependientes de las opiniones de los demás. Esto es algo de lo que los padres deben tener cuidado".
4. Autorregulación y funciones ejecutivas
El autocontrol es también uno de los factores importantes que afectan el rendimiento académico. El ex psicólogo soviético Vygotsky señaló que el desarrollo de la autorregulación de los niños depende de las personas que los cuidan. Los cuidadores transmiten normas culturales a los niños en las interacciones diarias, enseñándoles a transformarse de "esclavos del medio ambiente" a "amos de su propio comportamiento". Las habilidades lingüísticas juegan un papel importante en esta transición.
Los experimentos han demostrado que incluso en la infancia, los niños pueden desarrollar sus capacidades de autorregulación escuchando secuencias de sonidos naturales sin comprender el contenido del lenguaje.
Un cuidador ideal puede ayudar a los niños a ser independientes. Si un cuidador pregunta: "¿Qué hacemos con nuestros juguetes después de jugar con ellos?", esto puede tener un gran impacto en la autorregulación y el funcionamiento ejecutivo del niño. Porque esta frase apoya la autonomía del niño sobre los juguetes.
Cuando los padres alientan a sus hijos a controlar su propio comportamiento, les explican las reglas y les educan para que no sean emocionales, la capacidad de autorregulación del niño mejorará. Por lo tanto, los padres deben evitar el lenguaje de "órdenes", como las reprimendas y las exigencias; en cambio, deben utilizar el lenguaje de "pistas e indicaciones" para disciplinar a sus hijos y guiarlos para que expongan opiniones o elecciones. Por ejemplo, utilice el "pensamiento causal" para hablar con los niños.
El pensamiento causal permite a los niños comprender que cada comportamiento surge de un propósito racional, impulsándolos a explorar las causas y consecuencias de las cosas. Los niños con pensamiento causal pueden comprender que las personas deben hacer las cosas de la manera correcta en el momento adecuado.
Tal vez el niño no pueda llegar a un consenso con sus padres de inmediato, pero el pensamiento de causa y efecto se filtrará lentamente en su mente y podrá decir "no" a un comportamiento inapropiado sin que nadie se lo recuerde en el futuro.
5. Establecimiento de valores morales
La bondad es en realidad una decisión muy pragmática. El autor de "Las lecciones de éxito más populares de Wharton" señala que las personas que son amables, dedicadas y no piden nada a cambio no sólo recibirán los mejores elogios, sino que también tendrán una carrera próspera. "La gente buena será recompensada" tiene su base científica.
El lenguaje de los padres tiene un impacto en la tolerancia y el buen comportamiento moral de los niños. Aunque cultivar la mentalidad de crecimiento de los niños requiere elogios de los padres basados en el comportamiento, para ayudar a los niños a ser amables, los padres deben elogiarlos personalmente en este momento.
El estudio encontró que cuando a un grupo de niños de 3 a 6 años se les pidió "ayudar" con la limpieza, los niños a los que se les pidió "ayudar" estaban más dispuestos a participar. Otro estudio demostró que los adultos a los que se les pidió que no mintieran tenían menos probabilidades de hacer trampa que aquellos a los que se les pidió que no mintieran, y el grupo al que se pidió no mentir no hizo trampa en absoluto.
La sutil diferencia entre sustantivos y verbos es que los sustantivos son como un espejo que nos permite ver nuestro verdadero yo. Por eso, cuando un niño hace algo mal, los padres deberían decirle "hiciste algo muy malo" en lugar de "eres tan malo". Esto les permite entender que son "amables" y que acaban de cometer un error reversible, en lugar de hacerlos sentir negativos y malos.
En tercer lugar, optimizar el cerebro del modelo de comunicación entre padres e hijos: principio 3T
Ya sabemos que un entorno lingüístico rico es muy importante para el desarrollo del cerebro de bebés y niños. Para ayudar a los padres a crear un buen entorno lingüístico para sus hijos pequeños, la autora de este libro y su equipo han desarrollado un conjunto de métodos de comunicación entre padres e hijos científicos y fáciles de utilizar: el principio 3T, es decir, sintonizar , hablen más y tomen turnos.
1. La primera prueba: la empatía.
El primer paso para que los padres utilicen el lenguaje para desarrollar el cerebro de sus hijos es atraer la atención de sus hijos de forma simpática y luego darles una respuesta.
Los niños no son tan responsables como los adultos y se concentrarán en las tareas asignadas. No tienen una gran capacidad de ejecución y sólo están dispuestos a centrarse en las cosas que les interesan. Si los niños no están dispuestos a participar en una actividad, les resultará difícil aprender vocabulario en la actividad.
El lenguaje dirigido al niño es una excelente manera de llamar su atención. El lenguaje para niños también se llama baby talk, que es una forma de hablar que exagera la pronunciación como un niño. En comparación con el lenguaje de los adultos, el lenguaje de los niños tiene un tono más hermoso, un ritmo más conmovedor y una redacción más concisa. Según un estudio reciente, los bebés de 11 a 14 meses que han estado expuestos a un lenguaje infantil pueden dominar el doble de palabras que aquellos que han estado expuestos al lenguaje de un adulto a la edad de dos años. Sólo atrayendo primero los oídos de su bebé podrá prestar atención al contenido del discurso.
Ponerse en el lugar de otra persona es el principio más sutil. Requiere que los padres observen conscientemente a qué están prestando atención sus hijos y luego hablen con ellos cuando sea el momento adecuado. En otras palabras, a lo que prestan atención los niños, a lo que prestan atención los padres. Incluso si el enfoque del niño sigue cambiando, los padres deben seguir este principio y responder al comportamiento de su hijo de manera oportuna.
Una gran cantidad de informes de investigación muestran que si se deja a un recién nacido llorar solo, su cerebro se verá afectado negativamente, lo que resultará en una débil capacidad de aprendizaje, una mala gestión emocional y autocontrol, y una incapacidad para confiar. otros. En casos graves, también puede provocar otros riesgos para la salud durante el crecimiento.
2. La segunda prueba: comunicación adecuada
Comunícate más con tus hijos.
El propósito de la comunicación no es utilizar palabras dispersas, sino permitir que los niños dominen el vocabulario clasificado y aprendan a utilizarlo. Si los padres exponen a sus hijos a una amplia gama de vocabulario, su dominio del idioma alcanzará nuevas alturas con el paso de los años. Las siguientes cuatro formas pueden permitir a los padres aumentar considerablemente el vocabulario de sus hijos.
(1) Describe las actividades diarias
Es decir, describe lo que estás haciendo mientras trabajas.
Los niños, cuando escuchan una palabra, inmediatamente saben lo que significa. Esto no solo puede ampliar el vocabulario del niño, sino que también le permite comprender claramente la conexión entre la pronunciación y el significado de las palabras.
Al enseñar a los niños a cepillarse los dientes, los padres pueden decir:
“Es hora de cepillarse los dientes.
¿Quién viene primero? ”
“¡Encuentra tu cepillo de dientes! El tuyo es morado, el de papá es verde. "
"Ahora tenemos que exprimir la pasta de dientes en el cepillo de dientes."
"Vamos, que está un poco exprimido. ¡aquí tienes! ”
“Bien, ahora estás listo para cepillarte los dientes. Comienza a cepillarte, de arriba a abajo. Y cepilla tu lengua. "
(2) Sin pronombres
Las denominaciones tienen un impacto muy importante en el conocimiento del vocabulario y la comprensión cognitiva de los niños.
Si alguien te dice: "¿Puedes ¿Ir allí y traer eso de vuelta? "Incluso los adultos pueden sentirse desconcertados. De manera similar, cuando los padres les hablan pronombres a sus hijos, es fácil que los niños los confundan, lo que no favorece la exposición de los niños a más vocabulario. Cuanto más rico es el corpus al que están expuestos los niños, más fuerte es su capacidad de entender vocabulario y significado, más fácil será su uso.
(3) Entrenamiento del “lenguaje fuera de contexto”
Cuando los niños son pequeños, hablan de lo que es. sucediendo ahora; cuando sean un poco mayores, usarán el lenguaje para describir cosas que no han visto o experimentado hasta ahora. Ese lenguaje se llama "lenguaje fuera de contexto" y es una comunicación poco realista. mejora de la inteligencia de los niños y requiere del hablante. Es evidente que el cultivo de esta habilidad de orden superior es importante para el desarrollo del cerebro de los niños.
Los padres pueden usar palabras que sean familiares para ambas partes. Por ejemplo, habla con tus hijos sobre tu experiencia al hacer algo juntos, sus juguetes favoritos, amigos que alguna vez conociste, etc. En este caso, los niños tienen que comprender conceptos desconocidos según su propio nivel de vocabulario.
Si puede entender y manejar bien el "lenguaje fuera de contexto", entonces no tiene nada de qué preocuparse en la escuela
(4) "Oraciones extendidas"
La expansión de oraciones se refiere a la Ampliación del contenido del lenguaje, que se deriva del contexto de "comunicación completa". Es un método de expansión que ayuda a los niños a completar expresiones en su nivel de vocabulario existente y a llevar a cabo conversaciones más complejas y profundas si desea que su hijo hable. oraciones lógicamente complejas, primero debe escuchar ese lenguaje con frecuencia.
La operación específica es aumentar la cantidad de palabras que habla el niño. Es mejor para los padres responder dos o tres oraciones; palabras, el padre responde con frases cortas: "¡Abrázame, abrázame!" ""
Tú: "¿Quieres que papá te recoja?"
Con el tiempo, esta conversación entre padre e hijo evolucionará hacia:
"Papá , estoy bien." Cansado. Recógeme."
3. Túrnense para hablar
Hablar por turnos no solo es la regla de oro de la comunicación entre padres e hijos, sino también La parte más importante del principio 3T. El desarrollo del cerebro del niño juega un papel decisivo.
Para que la interacción entre padres e hijos de "tú vienes y yo voy" sea exitosa, la clave es que los padres deben esperar pacientemente la respuesta de sus hijos. Los niños que crecen desde la infancia pueden comenzar a hablar palabras que sus padres no entienden, que pueden ser inventadas por ellos mismos o con una pronunciación incompleta. En este momento, los padres deben captar el mensaje de voz y responder con seriedad. Al responder, déle más tiempo al niño y déjelo buscar las palabras de respuesta por sí mismo. Este es un paso fundamental para "turnarse para hablar".
No todas las palabras son propicias para el desarrollo de la conversación. Los padres deberían hacer más preguntas abiertas en lugar de preguntas limitantes. "¿Qué es esto?" "¿De qué color es esta pelota?" "¿Qué dijo la vaca?" Hacer preguntas como definiciones y categorías no favorece la rotación de la conversación ni la acumulación de vocabulario de los niños. Asimismo, las oraciones interrogativas que pueden responderse con un simple “sí” y “no” tienen este problema. Los niños sólo necesitan buscar en su mente palabras familiares, no se requiere ningún esfuerzo adicional.
Las preguntas abiertas pueden lograr perfectamente el propósito de “turnarse”. Los padres solo necesitan descartar el "cómo" y el "por qué", lo cual es suficiente para permitir que los niños piensen libre e independientemente en el mundo del pensamiento y, finalmente, aprendan a resolver problemas gradualmente.
4. t en la era digital: apágalo.
En la era digital, las pantallas están acaparando la atención de las personas y los niños no son una excepción. Sin embargo, los productos electrónicos no pueden reemplazar la interacción y respuesta de los padres.
El equipo de la Dra. Patricia Kuhl colocó a bebés estadounidenses de 9 meses en un entorno donde se hablaba mandarín. La mitad de las personas escuchó chino hablado por una persona real y la otra mitad escuchó chino reproducido por un dispositivo de audio o video. Después de 12 experimentos, los bebés que escucharon a personas reales pudieron distinguir la pronunciación del mandarín, mientras que la otra mitad no mostró ninguna reacción. Experimentos similares incluyen hacer que los niños vean videos y demostraciones de acciones en vivo. Los resultados del experimento fueron que los niños podían imitar fácilmente las acciones sólo si observaban a una persona real.
Los productos electrónicos, incluidos televisores, tabletas, teléfonos inteligentes, consolas de juegos, etc., no cumplen con el principio 3T. No pueden prestarle atención, no pueden comunicarse con él, no pueden turnarse para hablar con él. Incluso si hay sesiones interactivas aparentemente educativas en la televisión, son fijas. La Academia Estadounidense de Pediatría también cree que a los niños menores de dos años no se les debe permitir ver televisión ni usar tecnología, y que los niños mayores de dos años pueden disfrutar de una o dos horas de pantalla por día con supervisión.
Para los niños, la comunicación verbal con los padres y cuidadores es un factor clave en el proceso de aprendizaje. La interacción social es buena para desarrollar el cerebro de los niños.
Práctica del principio 5.3T
Después de comprender la comunicación científica entre padres e hijos, los padres pueden integrar un vocabulario rico y diverso en el marco del lenguaje y utilizarlo de manera flexible en las conversaciones diarias. Aquí hay algunos ejemplos para referencia de los padres.
Conversaciones sobre el desarrollo de habilidades matemáticas
Pregunta de empatía:
Notas que los niños quieren vestirse solos.
Comunícate completamente
"Hay cinco botones en tus pantalones. ¿Puedes ayudar a tus padres a contarlos? 1, 2, 3, 4, 5. Vale, cinco. Todos los botones son abotonados, ¡ahora puedes ir a la escuela!"
Turnense para hablar:
Deja que los niños abotonen los botones y tú los cuentas.
Conversaciones sobre el desarrollo de habilidades espaciales
Pregunta sobre empatía:
Descubres que a los niños les gustan las bañeras llenas de burbujas.
Comunícate plenamente:
“Las burbujas son como una colcha blanca gigante. Mira las burbujas en tus brazos. Están alineadas en línea recta. Vaya, las encontré. Una isla redonda de burbujas está rodeada de agua. Ahora las burbujas se acercan a tu mano, pero aún se alejan de los dedos de tus pies."
Túnrense para hablar:
"Mira. , tus manos están llenas de burbujas. ¿Dónde está la mayor cantidad de burbujas además de ti? Ahora mira la forma de tu toalla. Sí, es cuadrada. Mira la forma del jabón. Verás, el cuadrado contiene un rectángulo."
Conversación para desarrollar el autocontrol y el pensamiento independiente
Pregunta de empatía:
Notas que el niño. que acaba de despertar está ansioso por ver a su abuelo.
Comunicación completa:
“Ven, vamos a vestirnos y vamos a ver al abuelo más tarde. Hay una falda morada y una falda rosa. La morada está bordada con hermosas flores, y la. el rosado tiene hojas de loto."
Habla por turnos:
"¿Cuál quieres usar?"
"Pensé que querías el morado ! "
"¿Te gusta esta falda porque tiene bolsillos? "
"Entiendo, entonces puedes poner los dulces que te regaló el abuelo." . p>"El rosa es el mejor porque es mejor para hilar".
Conclusión
Este libro trata superficialmente sobre la plasticidad del cerebro y la inteligencia de los niños, pero lo fundamental es el importante y poderoso papel de los padres. La brecha de 30 millones de palabras es una metáfora de la importancia del lenguaje en el desarrollo cerebral de los niños. Esta es una oportunidad sin precedentes para que reconozcamos el tremendo poder del lenguaje para ayudar a los niños a cerrar la brecha de rendimiento, desarrollar su potencial y afrontar la vida con una sonrisa.