Plan de lección de chino para tercer grado volumen 2 publicado por People's Education Press
Plan de lección de chino para tercer grado Volumen 2 de People's Education Edition
1. Análisis de la situación de clase
Hay XX compañeros (X) en el tercer año. * * * clase, entre las cuales hay XX niñas y XX niños. Después de dos años y medio de vida en la escuela primaria, los hábitos de estudio, la calidad del aprendizaje y la fuerza de voluntad de los estudiantes se encuentran en una etapa de formación gradual. En general, la atmósfera de aprendizaje está básicamente formada. En clase, la mayoría de los estudiantes pueden escuchar atentamente y completar sus tareas a tiempo. Sin embargo, también hay algunos estudiantes de bajo rendimiento que no han desarrollado buenos hábitos de estudio, no pueden preparar lecciones conscientemente, no pueden completar activamente las tareas asignadas por el maestro, no están lo suficientemente concentrados en clase, tienen menos tiempo de lectura extracurricular y carecen de acumulación extracurricular. En este semestre, necesitamos más atención y orientación para ayudarlos a formar buenos hábitos de estudio, enseñarles métodos de aprendizaje y permitirles estudiar felices y progresar junto con todos.
En resumen, en el proceso de educación y enseñanza, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, partir de las condiciones reales de los estudiantes tanto como sea posible y combinar los requisitos de los nuevos estándares curriculares para promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la mejora de su calidad china.
2. Análisis de libros de texto
Este libro contiene 32 textos, incluyendo 24 lecturas intensivas y 8 hojeos. Hay 8 textos de lectura seleccionados al final del libro de texto. Cada conjunto de materiales didácticos incluye tres partes: introducción, texto principal y jardines chinos. El segundo grupo y el quinto grupo organizaron cada uno una actividad de aprendizaje integral. El apéndice incluye una nueva lista de palabras (1), que requiere que se reconozcan palabras; una nueva lista de palabras (2), que requiere que se escriban palabras y una lista de vocabulario; Libro de texto * * *Ocho preguntas. Están en orden: sentir la belleza de la naturaleza; cuidar el medio ambiente, cómo ver y pensar en los problemas de la vida de los niños; la preciosa familia y la amistad; el mundo mágico de la ciencia y la tecnología; los mitos y la amistad; leyendas Cada tema es rico en connotaciones humanísticas, cercano a la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.
Este libro requiere 200 palabras para leer y 300 palabras para escribir. Este libro de texto tiene las siguientes características: 1. Integrar el contenido del libro de texto en torno al tema. 2. Continuar organizando un aprendizaje integral basado en temas especiales para reflejar los conceptos y objetivos defendidos por los estándares curriculares. 3. Actualizar una gran cantidad de textos para que los materiales didácticos sean más relevantes para la vida de los niños. 4. Centrarse en mejorar la disposición de los textos y los ejercicios extraclases para promover cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. 5. Mantener el marco de los "Jardines Chinos" y fortalecer la integración e innovación de contenidos. 6. Mejorar el sistema de imágenes y prestar atención tanto a las imágenes como a los textos.
En tercer lugar, los objetivos de aprendizaje
1. En el aprendizaje del chino se reflejan las ideas de ocho temas principales.
2. Saber 200 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. He acumulado 2200 palabras y puedo escribir 1600 palabras.
3. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente. Continúe practicando escribir letras mayúsculas con un bolígrafo e imitar el sombreado con un pincel.
4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
5. Continúe aprendiendo a leer en silencio y sea capaz de hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto.
6. Aprenda a comprender el significado de palabras y frases en contexto o de otras maneras, y continúe entendiendo el papel de las palabras y frases clave en el texto.
7. Captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo.
8. Continúe aprendiendo a hojear y obtenga una comprensión general del contenido del artículo.
9. Acumule palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, lea poemas excelentes y practique volver a contar el texto.
10. Continuar cultivando el hábito de leer libros y periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
11. Presta atención a las cosas que te rodean, ten disposición para expresarte por escrito y potencia tu confianza en ti mismo en el ejercicio. Escribe lo que ves, sientes e imaginas de manera informal. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la felicidad de mi tarea con los demás.
12. Sabe hablar mandarín. Puede escuchar atentamente durante las conversaciones, pedir consejo a otros si no entiende algo y discutir con otros si no entiende algo. Continúe contando su historia de manera concreta y vívida y trate de impresionar a los demás con sus palabras. Puede explicar algo claramente paso a paso.
13. Observar la naturaleza y la sociedad en conjunto con el aprendizaje del idioma chino, y expresar sus observaciones de forma escrita y oral.
Cuarto, dificultades en la enseñanza
Enfoque de la enseñanza
1. Mejorar el interés de los estudiantes en la alfabetización activa y cultivar gradualmente la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente.
2. Fortalecer la orientación docente de la escritura y orientar a los estudiantes para que practiquen la escritura.
3. Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes desde la iluminación.
4. Aprenda a comprender el significado de palabras y expresiones en contexto o de otras formas, y comprenda el papel de las palabras y expresiones clave en el texto a la hora de expresar ideas.
Dificultades de enseñanza
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para captar puntos clave y difíciles, comprender el contenido del texto y expresar emociones.
2. a través de múltiples canales y ángulos Interés y habilidad en la tarea;
3. Permitir que los estudiantes desarrollen un buen hábito de escribir con un bolígrafo.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura del verbo)
1. Continuar prestando atención a la enseñanza de los caracteres chinos. La alfabetización sigue siendo una de las tareas importantes de la enseñanza de la lectura en el tercer grado de la escuela secundaria. Es necesario persistir en la alfabetización en el entorno lingüístico y completar tareas de alfabetización en el proceso de enseñanza de la lectura. Cultivar el hábito de alfabetización activa de los estudiantes.
2. Orientar a los alumnos para que utilicen bien los bolígrafos y escriban bien.
3. Anime a los estudiantes a acumular palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, y a obtener materiales vitales de la lectura y la vida extracurriculares.
4. Realiza interesantes actividades de práctica de chino, aprende chino y aprende a cooperar durante las actividades.
5. Captar con precisión los objetivos docentes y no aumentarlos ni disminuirlos a voluntad.
6. Entrenamiento sólido del lenguaje, centrándose en el entrenamiento de párrafos: leer un párrafo, escribir un párrafo, prestar atención continua a la alfabetización y la escritura de los estudiantes, ayudarlos a acumular vocabulario y patrones de oraciones y dominar los métodos de expresión básicos. En la enseñanza en el aula, asegúrese de que los estudiantes tengan tiempo suficiente para leer en voz alta, leer en silencio y hacer otros ejercicios. Es necesario ampliar el alcance de la formación, permitir que todos los estudiantes participen en la formación y garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para actividades individuales. La capacitación debe ser estricta, proporcionar comentarios y correcciones oportunas y enfatizar los resultados prácticos.
7. Presta atención a la conexión entre escuchar, hablar, leer y escribir. Deje que los estudiantes se expresen a través de la lectura y aprendan a escribir a partir de la lectura. En el entrenamiento de composición, debemos aprovechar al máximo los métodos de expresión aprendidos en el texto, alentar a los estudiantes a escribir cosas con las que estén familiarizados y mejorar sus habilidades de expresión lingüística.
Lo recomiendo ampliamente.