Reflexiones sobre la enseñanza en Luhuadang
"Luhuadang" cuenta la historia del "comportamiento heroico" de un anciano flaco de unos sesenta años en la poética Luhuadang durante la Guerra Antijaponesa, que expresa el carácter heroico de nuestra nación. Como la mayoría de las novelas de Sun Li, la estructura similar a la prosa y el lenguaje poético son las principales características artísticas del texto.
Como primera unidad de trabajo narrativo, creo que la segunda lección es una continuación y mejora de los objetivos didácticos de la primera lección "Dos Historias de Noticias": "Dos Historias de Noticias" desde la perspectiva de resultados Centrándose en el lado heroico y combativo del Ejército Popular de Liberación, "Luhuadang" muestra el carácter heroico de nuestra nación desde una perspectiva de proceso; las dos noticias están narradas de manera concisa y se centran en enseñar a los estudiantes el conocimiento de los seis elementos. Este artículo comienza a capacitar a los estudiantes para que comprendan elementos narrativos de narrativas más complejas. Al mismo tiempo, la narrativa es relativamente detallada y vívida, lo que proporciona más formas de mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
Lu Huadang escribe principalmente la historia de un viejo héroe. La historia tiene lugar durante la Guerra Antijaponesa. Un anciano utilizó un barco para cruzar el bloqueo enemigo en Baiyangdian en innumerables ocasiones, transportando alimentos para los guerrilleros y escoltando a los cuadros. No era fuerte y solo confiaba en su diestra caña de pescar y sus habilidades de natación parecidas a las de un águila pescadora para recorrer los diez mil acres de estanques sin ningún accidente. Gracias a él, la guerrilla mantuvo conexiones de transporte dentro y fuera del lago. Pero una vez más, mientras escoltaba a dos niñas a través del bloqueo por la noche, chocó contra un pequeño barco de vapor enemigo y una niña resultó herida. El golpe casi le cuesta las fuerzas para seguir adelante, pero juró vengar a la niña. Esta novela es legendaria, con personajes distintivos y una descripción única del entorno.
En la enseñanza de este artículo, seguí las reglas del aprendizaje del chino y destaqué el cultivo del espíritu humanista y la alfabetización china de los estudiantes. En términos de espíritu humanista, nos enfocamos en transformar los pensamientos y sentimientos de los personajes en las propias experiencias de los estudiantes, y consideramos descubrir la psicología de los personajes como la principal forma de sublimar las emociones de los estudiantes. En este sentido, diseñé la sesión “Experiencia de Imaginación”. Cuando el maestro guió a los estudiantes a experimentar la compleja psicología causada por el fracaso del "Old Osprey" en completar la tarea satisfactoriamente, los estudiantes discutieron activamente y sus cualidades humanísticas mejoraron sutilmente. En términos de alfabetización china, capté las características de este artículo como un trabajo narrativo, centrándome en narrar la historia, analizar los personajes y revelar los actos heroicos y la personalidad distintiva del "Old Osprey".
En la lectura, utilice de manera integral métodos de lectura silenciosa para mejorar la velocidad y la calidad de la lectura silenciosa, y preste más atención a cultivar habilidades de lectura silenciosa. Durante el proceso de lectura, me concentro en guiar a los estudiantes del todo a la parte, de la parte al todo, de lo perceptivo a lo racional, de la lectura de libros de texto a la autoexperiencia, e inspiro a los estudiantes a participar activamente. La realización de la lectura permite a los estudiantes tener un proceso de percepción global del texto. En la lectura intensiva, parten del contenido general simple y luego profundizan en la connotación ideológica. Finalmente, pueden dejar de lado los libros de texto para la lectura extracurricular, experimentarlos ellos mismos e internalizarlos en sus propias habilidades.
En términos de métodos de enseñanza, me enfoco en guiar a los estudiantes para que participen en una lectura exploratoria, experiencial y creativa, e implemento a fondo el concepto de enseñanza centrado en el estudiante. Al orientar los métodos de aprendizaje, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que utilicen métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación, y esforzarse por permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente, cooperativa y de investigación.
Cuando enseñe la descripción del paisaje en esta clase, permita que los estudiantes extraigan sus oraciones favoritas para evaluar el gusto, respete la experiencia única de los estudiantes y cultive su capacidad de apreciación. La pregunta para ampliar la configuración del enlace extendido es "Después de leer el artículo hermano de Luhuadang "Lotus Lake", ¿cuáles son las similitudes y diferencias entre los dos artículos? El propósito de esta configuración es guiar a los estudiantes a realizar lecturas extracurriculares extensas y reflejar la amplitud. extensión del idioma chino y reflejan la gran idea del idioma chino.