Registros de clase de visitas de amigos en las montañas

Pida a los estudiantes que se presenten.

1. Hable sobre la introducción y las ideas de la primera lectura.

Maestro: Hoy vamos a estudiar un breve ensayo titulado "Amigos visitantes en las montañas" escrito en la pizarra por el Sr. Li Hanrong, un famoso poeta contemporáneo.

Profesor:? ¿visita? ¿Sí?

Estudiante: ¿Esto? ¿visita? Quiere decir visitar, visitar.

Maestra: Sí, ve a la montaña a visitar a tus amigos. ¿A qué amigos visitó el autor en las montañas? Por favor lea el texto en silencio. Si tienes alguna pregunta durante la lectura en silencio, puedes preguntarla después de leer y comenzar.

Profe: ¿Quién puede decirme qué amigos visité según el orden narrativo del autor?

Estudiante: Primero visitamos el puente antiguo, y luego los pájaros en el bosque revelaron los frescos manantiales de montaña, arroyos, cascadas y alondras blancas.

Profe: ¿Tienes algo que agregar?

Sheng: También hay tormentas.

Biología: También hay hojas caídas y flores.

Sheng: Todo el mundo en la naturaleza es su amigo.

En segundo lugar, utilice preguntas para estimular el interés, la lectura intensiva y la comprensión.

Profesor: Acabas de terminar de leer este texto. ¿Tiene alguna pregunta?

Estudiante: Cuando leí el título por primera vez, pensé que era una entrevista con la gente. Después de leerlo en silencio, me di cuenta de que era una entrevista con la naturaleza.

Profe: Sí, obviamente se trata de visitar la montaña. ¿Por qué el título "Amigos visitantes en las montañas"?

Estudiante: ¿Por qué no traes un regalo? ¿Sin compañeros de juego? ¿Por qué no ir en coche?

Estudiante: ¿Por qué tomó un camino tranquilo?

Maestro: Sigue los pasos del autor hacia las montañas, lee el primer y segundo párrafo y mira lo que puedes sentir.

Estudiante: Lee el primer párrafo.

Profesor: ¿Qué sentiste con la lectura de este compañero hace un momento?

Sheng: Muy feliz, muy tranquila.

Profesor: ¿Puedes expresar este sentimiento leyendo en voz alta?

Leer como estudiante.

Estudiante: Tan pronto como salí de la primera sección natural, sentí que el mundo era muy hermoso. Dondequiera que fuera, el mundo estaba lleno de sol. Todavía quiero verlo.

Lee el primer párrafo y el segundo párrafo natural.

3. Hacer preguntas. ¿Leer este párrafo en silencio y comprenderlo mientras lee? ¿Respetado? .

Maestro: Con un humor relajado y feliz, el autor visitó el puente antiguo. ¿Furukashi es un amigo? Lea el tercer párrafo en silencio. No abras la boca. Dígalo en su mente y dígalo rápidamente.

Los estudiantes leen el tercer párrafo.

Sheng: El autor cree que Lao Qiao es su amigo.

Profesor: ¿Qué dice el artículo? Ese antiguo puente fue el primer viejo amigo que visité. ? A los ojos del autor, ¿un puente es sólo un puente?

Sheng: Es un anciano muy respetado.

Profesora: Querida, ¿qué pasa?

Sheng: La virtud es virtud, la esperanza es prestigio.

Maestro: Sí, es prestigio, es prestigio. La fama y el prestigio son muy respetados. ¿Por qué Qiao es un anciano respetado en la mente del autor? Lea usted mismo el tercer párrafo y pronúncielo.

Maestro: ¿Por qué se dice que Qiao es un anciano respetado?

Sheng: Porque este antiguo puente ha servido a la gente durante muchos años.

Profesor: ¿El artículo dice?

Estudiante: ¿Qué dice el artículo? ¿A cuántos peatones dejaste pasar? Al ver que ha hecho muchas contribuciones, a pesar de haber servido durante muchos años, todavía es muy humilde y todavía se inclina para mirar las figuras, los peces y la luna en el agua. También refleja la lealtad de Lao Qiao.

Sheng: Me gustaría añadir algo a lo que acaba de decir Zhang. También vi en este discurso natural que llamó a Laoqiao un anciano respetado, lo que también demuestra que Laoqiao es muy mayor.

Profe: ¿Dónde lo viste?

Sheng: Inclínate y mira fijamente. Ha estado sirviendo silenciosamente a la gente, y después de tanto tiempo, ¿dónde está? Por eso se ve que es muy mayor.

Estudiante: ¿De la última frase? ¿Cuánto duran los años?

Maestro: ¿Qué clase de puente antiguo es este?

Sheng: Es muy mayor, ¿desde? ¿Cuánto duran los años? Puedo verlo

Profesor: ¿Solo por los largos años? Después de tantos años, el viejo puente sigue siendo el mismo y él sigue sirviendo a la gente.

Salud: Servicios.

Profe: Sí, ¿quién quiere hablar?

Estudiante: ¡Desde aquí podemos ver que este viejo puente es muy leal y ha estado haciendo contribuciones a la humanidad en la oscuridad!

En cuarto lugar, lectura emocional, comprensión lectora.

Maestro: Frente a este viejo puente desconocido, este viejo puente leal, este viejo puente que ha logrado grandes logros, ¿cómo debería hablarle el autor? ¿Quién lo leerá?

¿Estudiantes estudiando? Ah, Laoqiao, ¿tienes la edad de un anciano respetado? .

Profe: ¿Crees que has leído "El Puente Antiguo"?

Sheng: Respeto.

Maestro: ¿Qué crees que escuchaste sobre este antiguo puente?

Sheng: Te extraño mucho.

Profesor: ¿Hay algo más?

Sheng: Reconocí a Lao Qiao como su amigo.

Profesor: Lo que leo son los sentimientos de mi amigo. ¿Tienes algo que agregar?

Sheng: Escuché que él y Lao Qiao son amables y audaces.

Estudiante: Gracias por escucharlo.

Profesor: Dígalo en una palabra, amor (escrito en la pizarra: amor)

Profesor: El autor tiene tantas emociones en ella, por eso piensa en su viejo. del viejo puente. Son sus sentimientos y asociaciones los que hacen que sus palabras sean tan expresivas y que los estudiantes lean con tanta emoción.

6. ¿Concentrarse en escribir, analizar palabras y oraciones, leer para iluminarse y obtener conocimientos? ¿Confidente? .

Maestro: Si Guqiao es un viejo amigo en su corazón, ¿qué es el bosque en su corazón? ¿Quién quiere verlo?

Lea el cuarto párrafo por su nombre

Maestro: ¿Qué es el bosque para él?

Sheng: confidente.

Profesor: Dígalo en voz alta.

Estudiante: Conócete a ti mismo.

Maestro: ¿Qué clase de persona puede llamarse amigo cercano entre sí?

Estudiante: Cuando digo que te conozco, quiero decir que soy muy amigable. Puedo saber lo que estás pensando.

Maestro: ¡Esto es lo que es un confidente, dices!

Sheng: Dos personas se conocen.

Maestra: Por favor, habla de todo.

Sheng: Creo que un confidente puede hablar con otros.

Sheng: Nosotros dos somos amigos muy cercanos.

Sheng: Creo que un amigo cercano es un amigo cercano que puede compartir la felicidad y el dolor con dos personas.

Profesor: Así es. Un amigo cercano es el mejor amigo. ¿Tienes un amigo tan cercano?

7. ¿Ampliar tu imaginación, profundizar tu comprensión, lectura emocional y experiencia? ¿Confidente? .

Maestro: Por favor, mire estas dos oraciones del artículo y léalas atentamente. ¿Qué palabras crees que tocan tu corazón y te hacen sentir que el autor y ellos son realmente amigos cercanos? No se apresure a responder, lea en voz alta, lea en voz alta. ? Ve a este bosque y mírame. ?

Sheng: Se nota por los pájaros que llaman mi nombre.

Sheng: Desde el verde ilimitado, puedo ver cada árbol.

Nacido: inconmensurable e ilimitado. Dale todo a tu mejor amigo.

La profesora aprovechó los discursos de los alumnos para perfilar en la pantalla grande las siguientes palabras: llamar, intercambiar miradas, cara a cara, mirar hacia adelante.

Maestro: En el canto de los pájaros, en el rostro del verde, en la mirada de cada árbol, ¿qué confianza le puedes decir al autor?

Los estudiantes no pueden hablar.

Introducción del maestro: Miren todos, ¿de qué se dieron cuenta cuando entraron en este bosque (énfasis? ¿Esta área?)?

Sheng: Me di cuenta de que estaba familiarizado con este bosque.

Profesor: Sí, este bosque le resulta muy familiar al autor. Quizás vino aquí cuando era feliz de niño.

Sheng: Él está jugando aquí.

Maestro: Viene cuando está triste.

Sheng: Creo que vendrá al bosque y llorará, derramando sus pensamientos sobre el bosque y los pájaros, como para consolarlo.

Profe: Ahora que el autor ha vuelto, ¿qué dirán estos árboles y estos pájaros? Los pájaros dirán

Maestro: Soy tu confidente. ¿Qué quieres decirme?

Estudiante: ¿Cómo estás hoy?

Profesor: Estoy bien. Estoy aquí para verte de nuevo.

¿Alguien más quiere decirme?

Sheng: Compartiré tus problemas contigo.

Profesor: Así es, pero no parece que me lo haya dicho un confidente.

Estudiante: ¿Cómo te va últimamente?

Profesor: Hice un buen trabajo.

Estudiante: ¿Estás aquí para jugar, para hablar de tus preocupaciones o para quejarte?

Profe: Llegué de buen humor desde el principio. ¿Cómo puedo quejarme? Eres el ave del monte, eres el rocío del monte. ¿Quién quiere hablar?

Sheng: Cuéntame sobre tu felicidad reciente.

Maestro: ¡Mira a tus amigos más cercanos!

Sheng: Viejo amigo, has vuelto. Te extraño mucho.

Profe: ¡Yo también te extraño!

8. Leer preguntas, entender la escritura, leer con amor y leer para empezar.

Maestro: Hay tantas palabras reflexivas, ¿alguna vez has hablado del texto? No lo dije en voz alta, pero todo quedó en el suave llamado, los ojos silenciosos y la mirada afectuosa. Por favor lea esta frase nuevamente.

Los alumnos leen juntos: Id a este bosque y mírame. ?

Profesor:? Al parecer, oí cantar a los pájaros, pero el autor dijo: Los pájaros llamaron mi nombre.

Maestro: Vi rocío de cristal, pero el autor dijo.

Sheng: Lulu y yo intercambiamos miradas.

Profesor: Obviamente el autor miró cada árbol, pero el autor dijo

Estudiante: Cada árbol me está mirando. ?

Profesor: ¿Por qué dice eso el autor?

Sheng: El autor utiliza escritura antropomórfica.

Maestro: Utilice escritura antropomórfica. Los pájaros, las gotas de rocío y cada árbol tienen emociones y comportamientos humanos.

Maestro: Cada árbol me mira, y yo miro a cada árbol. De esta forma, el autor tiene este sentimiento. Por favor mira el texto y continúa leyendo.

Estudiante:? Me apoyé contra un árbol y fluí. ?

Maestro: En este momento, el autor también se convirtió en árbol y pájaro en la montaña. Se han convertido en uno. ¿Escribiendo en la pizarra? ¿Las cosas se vuelven una conmigo? . Old Bridge es su amigo y Woods es su confidente. Incluso sintió que se había convertido en un árbol, y ¿qué tenía que ver con el árbol? ¿Las cosas se vuelven una conmigo? .

9. Lectura libre, ¿sentimientos? ¿Amistad? .

Maestro: Por favor lea el quinto párrafo en voz alta para ver cómo se siente el autor.

Sheng: El autor cree que todo lo que hay en las montañas es su amigo.

Maestro: Nada en esta montaña es mi amigo. ¿Qué más puedes sentir?

Sheng: Todavía puedo sentir que él y estos amigos en las montañas están muy ansiosos.

10. ¿Crear situaciones y experiencias? ¿Amistad? .

Maestro: A continuación, saludemos también a estos amigos de la montaña. ¿A quién quieres saludar?

Estudiantes: Los estudiantes continúan leyendo el quinto párrafo.

Sheng: Hola, fresco manantial de montaña.

Profe: Niños de pie, ¿quién quiere saludar?

Sheng: Hola, arroyo gorgoteante.

Estudiante: Oye, alondra traviesa.

Profe: ¿Quién quiere saludar?

Sheng: Hola, la cascada del arroyo.

Sheng: Hola, acantilado empinado.

Profesor: Mira a los compañeros que te rodean. Lo son todo en la montaña, ya sean manantiales, nubes blancas, arroyos o alondras. ¿Quieres saludarlos con muchas ganas? ¿Quién vendrá?

Los estudiantes leen el quinto párrafo.

Profe: Te saludaré así. Entregue el micrófono a los estudiantes de forma natural y estos leerán las oraciones de este párrafo.

11. La música es preciosa, ¿ampliar? ¿Amistad? .

Profesor: Siéntate, por favor. ¿Lo sientes? Después de leer esta frase, ¿crees que es como un poema apasionante? ¿Quién quiere verlo?

La profesora arregló el artículo en forma de poesía y lo reprodujo en la pantalla grande con música.

Los estudiantes leen.

Si; aparte de lo que se describe en el artículo, ¿quién más podría existir en la montaña?

Salud: hierba verde.

Salud: picos montañosos ondulados

Estudiante: mariposas de colores

Profesor: Hay muchos más. ¿Quieres saludarlos calurosamente también? ¿A quién quieres saludar? ¿Es una linda mariposa? ¿Es esta una hermosa flor silvestre? ¿O algo más? ¿Quién va primero?

La profesora muestra la frase en la pantalla grande:

Hola, hermosa mariposa

Chicos

Hola, hermosas flores silvestres.

Chicos

Hola, hermosas flores silvestres.

Chicos

Hola,

Estudiante: Hola, linda mariposa, estás bailando tu hermosa falda. ¿Me estás invitando a bailar contigo?

Estudiante: Hola hormiga trabajadora, estás gateando por el suelo, ¿quieres jugar conmigo?

Sheng: Hola, hermosas flores silvestres. Me invitas a unirte a ti con tu conmovedora sonrisa.

Profesor: ¿Me das la bienvenida? ¿Puedo? Por favor, dilo de nuevo.

Sheng: Hola, hermosas flores silvestres. Tienes una sonrisa encantadora. ¿Me das la bienvenida?

Estudiante: Hola, linda mariposa, ¿vas al baile con tu hermosa falda?

Profe: Mire su imaginación.

Estudiante: Tú también, Dark Ant, siempre estás moviendo cosas en el suelo. ¿Me estás invitando a trabajar como transportista contigo?

Estudiante: Hola, hierba verde, te meces con la brisa, ¿me saludas?

Maestra: Balanceándose, qué bonito es. Todo en la montaña es su amigo y es posible que tengas mucho que decir al respecto.

12. Revisar preguntas e intercambiar resúmenes.

Maestro: Verás, en este momento, el viejo puente es su amigo, el bosque es su confidente, todo en la montaña se ha convertido en su amigo y él está integrado con todo en la montaña.

Estudiante: Las cosas son muy armoniosas para mí

Profesor: Ahora, ¿puedes hablar sobre el autor visitando amigos en las montañas?

Sheng: Porque considera que todo lo que hay en las montañas es amigo de la naturaleza, y cada árbol de las montañas es su amigo.

Maestro: ¿Por qué considera amigos a todos los que están en las montañas? Porque en las montañas

Seres sintientes

Shengs: La razón por la que elegí visitar a mis amigos en las montañas es porque todo en las montañas es su amigo, y todo en las montañas está relacionado. a él.Tener una amistad profunda.

Profesor: La razón es que se usa bien.

Sheng: Creo que el autor utilizó el tema de visitar amigos en las montañas, pero tiene profundos sentimientos por la naturaleza y los considera sus amigos. Son todos muy amables y cariñosos. Además, el título "Amigos visitantes en las montañas" hace sentir el amor infinito del autor por la naturaleza.

Maestro: Además, hay dos significados el primero es por cariño familiar, y el segundo es para darnos cuenta de lo bonito que es.

Profesor: Por favor mire la pantalla grande. En el ensayo del autor "Mirando a Nanshan otra vez", dijo que soy un montañés y que las montañas son mi placenta y mi cuna, así como mi primera aula de supervivencia. Sí, "Visitar amigos en las montañas" está lleno del infinito apego del autor a Nanshan y su piedad por las montañas. Todavía quedan muchos amigos en las montañas, pero no los hemos visitado. Todavía hay muchas palabras y expresiones hermosas en el texto, esperando que las sigamos encontrando en la próxima clase. Se acabó la salida de clase.

Escribe en la pizarra:

Visitando amigos en las montañas

No hay viejos amigos en el puente antiguo

Woods, mi amigo cercano

Amigo Xiang

Derretir

(Amor familiar)