Reflexiones sobre “El milagro del aula 56”
Durante las vacaciones de invierno, leí "El milagro en el aula 56", el autor es "El mejor maestro de Estados Unidos", Leif. El Sr. Leif es una persona que todavía siente pasión por la educación, está llena de amor por los estudiantes y se esfuerza incansablemente en su fe, incluso si nadie lo insta a tomar exámenes con frecuencia y el ambiente está en recesión. Al observar todo lo descrito en su libro, como maestra de jardín de infantes, estoy profundamente de acuerdo con muchas de sus ideas.
Desde la perspectiva del Sr. Leif, permítame compartir mis pensamientos y logros.
1. Confianza en lugar de miedo. "Ya sea que estés enseñando a estudiantes o a niños, siempre debes mirar el problema desde la perspectiva del niño y no usar el miedo como un atajo hacia la educación. Recuerdo que cuando comencé a trabajar, mi experiencia no era lo suficientemente rica". . Algunos niños no pueden hacer la tarea de matemáticas a mano, lo que me enoja. Siempre lo comparo con hacerlo bien, los niños que no lo hacen bien siempre se pierden. Más tarde cambié mi enfoque. En las actividades de matemáticas o de arte siempre animo a los niños que no logran los resultados que esperaba y los resultados son realmente diferentes. ¿El miedo que una vez les trajo mi ira? Ahora puedo estar muy tranquilo porque finalmente entiendo que es mejor animar y confiar a los estudiantes que estar enojado con ellos. Como dijo el profesor Leif: "Debemos afrontar los problemas con una actitud positiva y paciencia, y generar una confianza inmediata y duradera que trascienda el miedo".
2. Medir el progreso de un estudiante a través de su desempeño anterior. "Nunca compares el desempeño de un estudiante con el de otro estudiante, sino usa su propio desempeño pasado para medir su progreso". Quizás esta frase sea útil para aquellos que siempre les dicen a sus hijos: "Mira a alguien que es mucho mejor que tú". en realidad, es más valioso para los padres que lastiman a sus hijos de manera invisible.
3. Los compañeros de equipo equivocados necesitan nuestro apoyo, no el ridículo. "Les hago saber que gritarle a un compañero de equipo por dejar caer el balón es una contradicción en términos: gritar normalmente es porque quiere ganar, pero avergonzar a su compañero de equipo sólo hace que sea más fácil para el 'malhechor' cometer el error. — — Él haría levantarse y no saber jugar. Los estudiantes del Aula 56 entienden que ser amable con el jugador en cuestión no sólo es lo correcto, sino también una elección inteligente. Eso es lo que el Sr. Leif quiere decirle. Sin embargo, creo que esto también es un reflejo de confianza: en un entorno así, sin burlas ni quejas, todos los niños no se preocupan por cometer errores, porque saben que incluso si cometen errores, serán perdonados y recibirán la mejor ayuda. Me gusta este párrafo porque siento que no sólo los compañeros de equipo deben ser amables, sino que los niños, los padres y los amigos también necesitan que seamos amables. De esta manera, la confianza y la calidez se difundirán entre nosotros.
4. Los estudiantes deben aprender a practicar por sí mismos, no por el profesor. "No importa qué habilidades los niños necesiten dominar, primero deben aprender a practicarlas por sí solos, sin la compañía ni la guía de un maestro".
Algunos niños se desempeñan muy bien en el jardín de infantes. Comen, se visten y hacen lo suyo, pero en casa las cosas están sucias y hay que alimentarlas. ¿Están nuestros niños aprendiendo y haciendo cosas para sus maestros? Nuestros profesores deben cultivar los buenos hábitos de independencia de los estudiantes, para que puedan aprender y hacer las cosas de manera eficiente en cualquier situación.
5. Retrasar el disfrute. “El Aula N° 56 enseña a los niños una verdad: la mayoría de las personas que viven frugalmente tienen una mejor situación económica que aquellos que gastan el dinero para el placer inmediato”. “Las mejores cosas estarán reservadas para aquellos que saben esperar”, integra el profesor Rafe en lo económico. educación en el aula. Los niños intercambian sus propios esfuerzos por dinero simulado, ahorros simulados y participan en subastas simuladas. Poco a poco, los niños aprenden a mantener un equilibrio entre el juego y el trabajo duro, porque comprenden que sus esfuerzos de hoy les abrirán otra puerta que los conducirá a un mañana mejor. ¿Entienden esto nuestros hijos? Por supuesto, no mucha gente lo entiende. Porque nuestros hijos disfrutan en el tiempo y nunca se rendirán hasta conseguir sus objetivos. No tienen ninguna posibilidad de experimentar el verdadero significado del disfrute retrasado de este sistema que simula leyes sociales y económicas.
6. ¿Qué significa perder 2-3 minutos cada día? "¡Perder de 2 a 3 minutos todos los días desperdiciará de 200 a 300 minutos en un semestre, que son cinco o seis horas!" Soy un procrastinador. Cuando entro al aula, siempre pierdo uno o dos minutos en asuntos triviales, pensando que no hay nada.
Sin embargo, ahora el tiempo después de clase vuelve completamente a los estudiantes, lo que requiere que se mejore la eficiencia del aula. ¡Nunca más pierdas 2 minutos cada día! ¡Un poco suma mucho! ¡Gracias, señor Leif, por darme un golpe frontal!
Después de leer este libro, gané mucho. Al pasear por el "Aula nº 56" del Sr. Leif, como sus alumnos, quedé profundamente fascinado por este "país educativo" ideal.