Discursos en la era de los grandes cambios
1. Análisis de los materiales didácticos:
1. El estado y el papel de los materiales didácticos:
El Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes fueron un período de grandes cambios en China de una sociedad esclavista a una sociedad feudal. Esta lección sirve como vínculo en el libro de texto y es una lección importante para comprender el establecimiento del sistema feudal. La lección 6 del libro de texto presenta los cambios políticos y militares en el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes. Pero la economía es la base, y sólo los cambios en la productividad y los métodos de producción son los cambios más fundamentales. Esto hizo que la cultura china prosperara durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, y sentó las bases para que Qin finalmente unificara los seis países.
2. Contenido del libro de texto:
El libro de texto primero presenta brevemente la causa fundamental de los cambios en la naturaleza de la sociedad: el desarrollo de las fuerzas productivas (incluida la promoción de herramientas de hierro y cría de ganado y construcción de proyectos de conservación de agua); con el desarrollo de las fuerzas productivas, grandes cantidades de tierras baldías fueron recuperadas para campos privados, surgieron métodos de explotación feudales y surgió una nueva clase de terratenientes. Para ganar intereses políticos y económicos, lanzaron movimientos reformistas en varios países. Los movimientos reformistas representados por Shang Yang establecieron sistemas feudales en varios países.
2. Objetivos de enseñanza:
1. Conocimientos y habilidades:
Comprender el uso generalizado de herramientas de hierro y la ganadería y el proyecto de conservación del agua de Dujiangyan durante la primavera. y el Período de Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, y dominan la Reforma de Shang Yang su contenido principal y su papel histórico.
Al analizar las razones del rápido desarrollo de la agricultura durante el Período de los Reinos Combatientes, los estudiantes serán capacitados para utilizar las teorías de la productividad y las relaciones de producción para explicar los fenómenos históricos. A través de la narración de historias, el análisis, la comparación y la discusión grupal, los estudiantes pueden comprender los antecedentes, el contenido y el significado de la Reforma de Shang Yang y cultivar la capacidad de los estudiantes para evaluar los cambios y las figuras históricas desde la perspectiva básica del materialismo histórico.
2. Proceso y método:
Utilice material didáctico para mostrar imágenes y materiales de texto, de modo que los estudiantes puedan sentir intuitivamente la importancia de la promoción de las herramientas de hierro y la ganadería y la construcción de Proyecto de Conservación del Agua de Dujiangyan hasta el desarrollo agrícola, este es un proceso desde la percepción de la historia hasta la acumulación de conocimientos históricos, desde la acumulación de la historia hasta la comprensión de la historia, dando pleno juego al papel principal de los estudiantes a través de actividades de enseñanza como la narración de cuentos, juegos de roles y debates en el aula. a través de análisis, inducción, comparación y otros métodos de aprendizaje, guiar a los estudiantes para que lleven a cabo la cooperación grupal y el aprendizaje por investigación.
3. Emociones, actitudes y valores:
La mejora de las herramientas de producción, la posición de liderazgo de la tecnología agrícola y la ciencia agrícola, el mundialmente famoso Dujiangyan, muestran la gran sabiduría de nuestro de los trabajadores del país. De esta manera, se puede estimular el orgullo nacional y el patriotismo de los estudiantes.
Al estudiar la reforma de Shang Yang, se anima a los estudiantes a emancipar sus mentes, mantenerse al día, ser valientes en la práctica y darse cuenta de que la reforma y el progreso son necesidades del desarrollo social. Comprenda que las reformas no siempre son fáciles y que quienes tienen el coraje de dedicarse a ellas son respetados por las generaciones futuras.
Objetivos tridimensionales:
Cambiar la situación de los estudiantes que memorizan conocimientos históricos en el pasado, enseñar a los estudiantes a utilizar leyes y métodos históricos para guiar el aprendizaje y aprender de la sociedad;
Cambio En el aula de enseñanza tradicional, el método de aprendizaje inculcado por los profesores y aceptado por los estudiantes es el aprendizaje guiado por el profesor y explorado por los estudiantes, cambiando el aprendizaje pasivo por un aprendizaje activo;
Cambiar el Situación en la que los estudiantes sólo aprenden conocimientos históricos en la enseñanza previa, y se centran en permitir que los estudiantes aprendan lecciones de la historia para guiar su propio desarrollo y aprender de ellos como ser humano.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Esta lección se centra en el contenido principal y el papel histórico de la reforma de Shang Yang, que también es una parte importante de los objetivos de enseñanza. Los movimientos reformistas en varios países son el reflejo más concentrado de los cambios sociales desde el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, cuando el feudalismo reemplazó a la esclavitud. El papel histórico más importante del movimiento reformista fue promover la formación de la sociedad feudal de China. Entre ellos, el efecto reformista de Shang Yang en Qin fue el más significativo, sentando las bases para que Qin unificara el país.
La dificultad de esta clase es la formación de la sociedad feudal de China y no hay requisitos para los objetivos de enseñanza. Por lo tanto, los libros de texto sólo explican el gobierno de la clase terrateniente, no el gobierno de los propietarios de esclavos y los nobles. La contradicción entre la clase terrateniente y la clase campesina se convirtió en la principal contradicción de la sociedad y se formó la sociedad feudal.
Este concepto de cambio histórico es relativamente abstracto y difícil de entender para los estudiantes. Los profesores deben crear un entorno cambiante para sus alumnos.
3. Análisis de la situación de aprendizaje:
1. Factores favorables:
Esta lección es para estudiantes de séptimo grado. Los estudiantes de este grupo de edad son activos en el pensamiento, dispuestos a expresarse, deseosos de aprender y dispuestos a tomar la iniciativa para aprender. Tienen un potencial ilimitado y un enorme margen de desarrollo.
2. Desventajas:
Tienen poco tiempo para estudiar cursos de historia en la escuela secundaria y tienen poca conciencia de las actividades cognitivas. Su sistema cognitivo aún no se ha formado completamente y aún no han desarrollado habilidades y métodos de aprendizaje histórico relativamente estandarizados y efectivos. Además, la acumulación de conocimientos es limitada y el pensamiento perceptivo es más fuerte que el pensamiento racional. Cuando analizan los problemas, a menudo se centran en la apariencia e ignoran la esencia.
Cuarto, métodos de enseñanza:
Los profesores parten de las características de edad y la estructura de conocimientos de los estudiantes, a partir de imágenes, cuentos, sentido común y otros materiales, y profundizan paso a paso. paso para permitir que los estudiantes obtengan algo en el proceso de aprendizaje y exploración. Los principales métodos de enseñanza incluyen el método de investigación de problemas, el método de enseñanza heurística, el método de creación de situaciones y el método de enseñanza de demostración.
El nuevo plan de estudios enfatiza que los estudiantes aprenden a través de la experiencia. Los alumnos de séptimo grado han acumulado relativamente pocos conocimientos históricos. Para dominar conceptos históricos más abstractos, es necesario utilizar mecanismos superficiales que permitan a los estudiantes tener más oportunidades de participar en la enseñanza, convertirse verdaderamente en los principales sujetos de aprendizaje y cultivar gradualmente su interés en aprender historia, a fin de lograr el ideal. efecto de aprendizaje. Los principales métodos de aprendizaje que se pueden utilizar son las discusiones en grupo, los debates en el aula y los métodos de juego de roles.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura del verbo):
1. Introducir nuevas lecciones
Guía a los estudiantes para que recuerden la situación básica de la Guerra de Anexión de los Estados Combatientes en el En la última lección, pida a los estudiantes que describan brevemente las tres guerras (especialmente la guerra de Changping). Duda: ¿Por qué Qin pudo dominar el mundo? Resalte los puntos principales de esta lección. Debido a que el estado de Qin se centró en el desarrollo de las fuerzas productivas sociales, llevó a cabo los cambios políticos correspondientes y logró el objetivo de "enriquecer el país y fortalecer el ejército", sentando las bases para la unificación de los seis países. ¿Cómo empezó este importante cambio? Deje que los estudiantes ingresen a la nueva lección con preguntas.
Enseñar nuevos cursos
El primero es dar a los estudiantes una pista de aprendizaje y establecer un marco de conocimiento para que los estudiantes puedan centrarse en la conexión del conocimiento y las pistas en el próximo estudio; ampliar el conocimiento Hacer presagio.
Describe el contenido didáctico de esta lección.
El libro de texto enumera Niugeng y Dujiangyan como títulos. Los estudiantes no comprenden el alcance de estos dos conceptos y se les debe educar en que esto es una manifestación del desarrollo de la productividad.
En primer lugar, la aplicación generalizada del hierro y la cría de bueyes.
El uso generalizado de herramientas agrícolas de hierro se muestra a través de imágenes, lo que permite a los estudiantes sentir la primera manifestación concreta del desarrollo de la productividad. Para facilitar la comprensión de los estudiantes, podemos utilizar análisis, comparación, descripción de datos, etc. para explicar que el hierro ha progresado mucho en comparación con las herramientas de piedra y las herramientas de bronce. Cuando se habla de la superioridad de la ganadería, los estudiantes pueden entenderla comparando el poder de los animales con el poder de los humanos. Utilice materiales para demostrar la aplicación de la ganadería en aquella época.
En segundo lugar, la construcción de Dujiangyan y su papel
Existe una característica en el estudio de los estudiantes de séptimo grado. No pueden entender completamente el contenido de la enseñanza simplemente escuchando y mirando. Necesitan desempeñar un papel principal y aprender de forma independiente. Hablando de la construcción del Proyecto de Conservación del Agua de Dujiangyan, otra manifestación del progreso de la productividad, podemos ponerlo en práctica. Deje que los estudiantes lean el libro de texto y completen los temas demostrados en el material didáctico.
Inspirar a los estudiantes a pensar sobre el papel histórico de Dujiangyan favorece la descripción de la reforma de Shang Yang.
A través de la visualización de imágenes, ayuda a los estudiantes a comprender los principios y el estado actual del Proyecto de Irrigación de Dujiangyan. El uso de las palabras de las generaciones futuras para evaluar a Li Bing puede guiar a los estudiantes a pensar y comprender el doble papel de Dujiangyan, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, resolver problemas y evaluar figuras históricas, comprender las contribuciones históricas de Li Bing y su hijo, y Orientar a los estudiantes con una visión positiva de la vida y en valores.
Responde las preguntas al inicio de esta lección. Preste atención a los factores clave de la prosperidad de Qin: las reformas de Shang Yang.
En tercer lugar, la reforma de Shang Yang
Primero, guíe a los estudiantes para que lean los libros de texto y descubran las razones de las reformas en varios países. Debido a que los materiales didácticos son demasiado simples para que los estudiantes los entiendan, el profesor da un contexto y entiende las razones de la reforma.
Se señala que las reformas de Shang Yang en Qin fueron las más completas y los efectos más significativos.
El trasfondo de la reforma puede hacer que los estudiantes cuenten la historia de "tomar los árboles como fe", simplificar el contenido de la enseñanza y permitir que los estudiantes participen en la enseñanza. Organice a los estudiantes para que desempeñen roles de modo que puedan sentir que hay muchos obstáculos para la reforma y que el objetivo principal de la reforma es "convenir al país".
Enumere los puntos de conocimiento clave de esta lección en un marco, incluidos los motivos, el contenido y el papel de la reforma. Permita que los estudiantes formen rápidamente un sistema de conocimiento.
Los principales contenidos de la reforma de Shang Yang se explican a través de imágenes, textos y análisis. A través de la comparación, se guía a los estudiantes para que concluyan el papel histórico de las reformas a través de la inducción. Completar objetivos de conocimiento.
Cuarto, el establecimiento del sistema feudal.
Al hablar de esta parte, primero demos el contexto de desarrollo. Explicar la contradicción entre productividad y relaciones de producción, base económica y superestructura. Finalmente, se describe el establecimiento del sistema feudal y la formación de la sociedad feudal. Debido a que los conceptos legales relevantes se han introducido antes, es relativamente fácil de entender para los estudiantes, superando así la dificultad de este curso.
3. Expansión del pensamiento
Guía a los estudiantes a pensar sobre el éxito o el fracaso de la reforma de Shang Yang y realizar debates en clase. Alcanzar los objetivos de capacidad y método.
Dar evaluación y análisis correctos:
Inspirar e inducir a los estudiantes desde los dos aspectos de "al país" y "al individuo". El estándar para educar a los estudiantes a evaluar el éxito o el fracaso de una reforma es si se logra el propósito de la reforma (si se adapta al desarrollo de la productividad y las relaciones de producción).
Señale a los estudiantes que aunque Shang Yang (individuo) murió, la reforma fue exitosa. Porque después de la reforma, el Estado Qin (colectivamente) se enriqueció y su ejército se hizo más fuerte.
Muestra que la oposición de los nobles conservadores y la ejecución de Shang Yang fueron causadas por la locura de las fuerzas conservadoras y la estupidez de los gobernantes. La reforma de la educación de los estudiantes no es fácil, pero se necesita un poco de coraje y perseverancia para superar las dificultades y alcanzar las metas.
Guía a los estudiantes a pensar en la inspiración de las reformas de Shang Yang y a alcanzar los objetivos de emociones, actitudes y valores.
Consolidar y resumir
Utilice la escritura en la pizarra para revisar y resumir, enfatizando la relación causal entre cada parte del contenido, para que los estudiantes finalmente puedan dominar el contenido de esta lección.
Lo anterior es el contenido de mi conferencia, ¡gracias por escuchar!