Plan de enseñanza para la clase excelente "Una montaña llena de faroles y antorchas" (Volumen 1 para 4to grado)
1. Aprender nuevas palabras en esta clase de forma independiente, aprender la palabra multifonética. "ka" y complete el Ejercicio 3 después de clase;
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2 Lea el texto en voz alta, comprenda las palabras clave y experimente la bondad, el amor y el afecto de la población rural
3. Preste atención a los ejemplos del artículo y conózcase a sí mismo a través de las expresiones psicológicas y emocionales del autor. Sea bueno pensando, sea valiente y fuerte.
Enfoque de la enseñanza: aprender a comprender las partes clave del artículo, leer el contenido del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
Dificultades de enseñanza: Aprenda cómo el autor escribe las partes clave en detalle y cómo expresar sus pensamientos y sentimientos.
Tiempo de enseñanza: dos clases
Categoría 1
Primero, discute y presenta la nueva lección
1. Man Shan Linternas y antorchas.
2. Lean el tema juntos y los estudiantes lo cuestionarán.
3. ¿Por qué las montañas están cubiertas de faroles y antorchas? ¿Qué hacen con faroles y antorchas? Estudiemos este texto.
En segundo lugar, comprueba la vista previa.
1. Leer el texto por secciones y exigir que los alumnos lean de forma correcta y fluida. Los estudiantes restantes usan bolígrafos para dibujar las palabras nuevas de esta lección y las palabras formadas por las palabras nuevas.
2. Aprende nuevas palabras en esta lección. Delgadas, diversas, las cortinas de la ciega se deslizaron, sus miembros se endurecieron, estaba convencida de que añoraba el ruido, temblaba y luchaba ansiosamente por rescatarla, gracias a su ceguera.
3. Los estudiantes leen el texto con calma y libertad, encuentran las oraciones que más les conmueven y escriben sus sentimientos junto a ellas.
4. Complete la pregunta 3 después de clase
En tercer lugar, vuelva a leer el texto y aclare el contexto del artículo.
1. Discusión en grupo: ¿Qué está escrito en cada párrafo?
2. Cada grupo primero se comunica entre sí, realiza mejoras y recomienda representantes para hablar.
3. En grupos, leer en voz alta los párrafos u oraciones del texto que les gusten a cada uno.
4. Estudia el primer párrafo del texto.
1. Leer el párrafo 1 del texto con toda la clase.
2. ¿Qué leíste? (Primero comuníquese entre sí en el grupo y corríjase unos a otros) Presente principalmente "mi" situación familiar y el lugar donde "yo" crecí en la zona rural de Sichuan.
¿Sabes por qué mis padres me enviaron al campo? Como mis padres trabajaban fuera de la ciudad todo el año y no podían cuidar de mí, me enviaron a la casa de mi abuela en el campo.
Resumen del verbo (abreviatura de verbo)
Después de estudiar la primera lección de este texto, aprendimos que mis padres no pueden cuidarme porque trabajan fuera de la ciudad todo el año. ronda, así que me enviaron a la casa de mi abuela en el campo. Crecí con los niños allí.
Asignación de verbos intransitivos
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. ,
2. Escribe las nuevas palabras correctamente.
Segunda Lección
Primero, Importar
1 El maestro dijo: Hemos aprendido la novena lección, las montañas están llenas de faroles y antorchas, la anterior. clase de lección, continúa aprendiendo esta lección.
2. ¿Quién puede decirme cuál es el contenido principal de este texto?
2. Nueva lección
1. ¿Qué tipo de niño crees que soy en el artículo? ¿Por qué crees eso? Por favor lea en silencio los párrafos naturales de los Textos 3, 4 y 5. Comentarios: Fuerte, valiente, tranquilo, tranquilo, usa tu cerebro para encontrar una solución cuando encuentres problemas (escribe en la pizarra al mismo tiempo)
2. Encuentra frases relevantes en el libro. Cuando los estudiantes dan retroalimentación, el maestro guía la lectura y la comprensión al mismo tiempo.
El tercer párrafo: descripción psicológica, mostrando que es fuerte, valiente e inteligente. Guíe la lectura en voz alta y con tono firme.
Párrafo 4: Muestra su fuerza, tranquilidad y tranquilidad. (Escribe en la pizarra: No llores, no grites)
Párrafo 5: ¿En qué insiste? ¿Te apegas a algo? Utilice la palabra "persistencia" para guiar el tono de creencia firme.
3. En el artículo, cuando me encuentro con un peligro repentino, también me siento asustado y ansioso cuando me siento solo y tengo frío. ¿Dónde lo escribí? ¿Dónde ves su miedo y ansiedad? Los estudiantes se comunican y discuten entre sí.
Al final del segundo párrafo. Experimente "llorar, gritar, luchar" para guiar la lectura (preste atención a leer más. La pizarra dice: llorar.
Al final del cuarto párrafo. ¿Qué tal esta oración sin el autor? ¿Por qué? ¿Sientes que el autor está muy asustado, muy ansioso? (Un método de escritura que puede guiar la descripción del entorno para resaltar las emociones de los personajes) De esta manera, no solo puedes escribir los puntos clave en detalle, sino también expresar los tuyos propios. pensamientos y sentimientos.
4. ¿Por qué me caí en el suelo?
Comprende el mal tiempo y la dificultad para caminar en el segundo párrafo natural (busca las palabras clave y léalos atentamente)
5. Lloré cuando estaba en peligro de caer al pozo. Luché primero, me di cuenta de que esto no era bueno, así que arrastré las malas hierbas por el pozo. , creyendo que mis familiares realmente estaban aquí. ¿Cuál fue el resultado? Ir al párrafo 8.
6 ¿Qué vi en ese momento? Experiencia: palabras como polifonía sonora, línea, pieza, pieza,. etc.
7. ¿Cómo soy? Lágrimas (pizarra: Lágrimas) Comprensión: Lágrimas
8. Me sostuvieron con fuerza en sus brazos, estaba congelado y no me quedaban fuerzas en el cuerpo. Solo podía derramar lágrimas calientes, además de las lágrimas, ¿por qué mi corazón se conmovió por el amor y el cuidado de los aldeanos? fueron lágrimas de gratitud. Amor y gratitud (Maestro: La familia es genial. Porque somos personas independientes, debemos cuidarnos unos a otros, amarnos y ayudarnos unos a otros. Mientras todos den un poco de amor, hay. habrá amor a nuestro alrededor y a nuestro alrededor. ¡Todo está lleno de calidez y sol! )
9. “¿Sabes cuántas personas salieron a buscarme?” Pregunta retórica) ¿Cuál es la función de que más de 100 personas salgan al pueblo? Encuéntrame) Lee el último párrafo en voz alta.
Tercero, resumen
1. El contenido principal e idea central del texto completo del profesor.
¿Qué piensas después de estudiar este texto?
Diseño de pizarra:
La montaña está llena de faroles y antorchas
Calma; calma
Sentimientos fuertes, valientes y solidarios
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Yo - lloré - ni lloré ni grité - se me llenaron los ojos de lágrimas.
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Ten cerebro y sé agradecido.