Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino durante el Festival de Primavera en Beijing
Reflexiones sobre la enseñanza china del "Festival de Primavera en Beijing" 1 "Festival de Primavera en Beijing" es una prosa con un fuerte sabor local. Presenta las animadas escenas y costumbres del Festival de Primavera en el antiguo Beijing. Este artículo presenta en secuencia varios días especiales del Festival de Primavera en el antiguo Beijing, incluido el Festival Laba, el día 23 del duodécimo mes lunar, la víspera de Año Nuevo, el primer día del año lunar, el Festival de los Faroles y el día 19 de el primer mes lunar. El artículo presenta una serie de costumbres del Festival de Primavera en el antiguo Beijing en orden cronológico. El lenguaje es conciso y vívido, y las palabras revelan la alegría y la felicidad de la gente en el nuevo año, lo que refleja el amor del pueblo de Beijing por la vida y la búsqueda de una vida mejor. El artículo enumera una gran cantidad de costumbres, lo que resulta interesante de leer y enriquece el conocimiento de las personas.
Este curso tiene como objetivo guiar a los estudiantes para que comprendan cómo los pekineses celebran el Festival de Primavera, estimulando así su interés en explorar la cultura nacional tradicional. Aprenda del método de escritura del autor para obtener narrativas locales en orden cronológico.
En el diseño de enseñanza, trato de hacer lo siguiente:
1. Al enseñar este texto, primero guío a los estudiantes para que comprendan preliminarmente el contenido del texto basándose en la lectura en silencio, y Hable sobre ello, hable sobre la impresión que le dejó el Festival de Primavera en el antiguo Beijing. Luego, leí el texto con atención, aprendí los días detallados y dibujé lo que la gente hacía en cada momento. En este proceso, a través de la primera lectura, los estudiantes pueden experimentar el sabor del Año Nuevo. Re-percibe e interpreta tus propios sentimientos durante estas fiestas. El maestro guía a los estudiantes para que lean el texto y dibujen oraciones, y los guía para que piensen mientras leen y hagan preguntas mientras discuten. Durante la discusión de lectura, profesores y estudiantes participaron en la evaluación, integrados en uno, y sintieron la emoción de la víspera de Año Nuevo, las escenas completamente diferentes del primer día del Año Nuevo Lunar y la víspera de Año Nuevo, así como la clímax el decimoquinto día del primer mes lunar.
En segundo lugar, trata el habla y la lectura en detalle, guiando a los estudiantes a comprender las sutilezas de las habilidades de escritura del autor.
En su artículo, el Sr. Lao She eligió nueve períodos del Festival de Primavera para presentar las costumbres del Festival de Primavera en Beijing. Entre ellos, la víspera de Año Nuevo, el primer día del Año Nuevo Lunar y el decimotercer plan quinquenal se escriben con más detalle, mientras que los demás se escriben de forma más breve. Si estás en todas partes cuando estudias, solo podrás lograr el efecto de tragar dátiles. Por lo tanto, guío principalmente a los estudiantes para que aprovechen los tres períodos clave de lectura, a fin de sentir la solemnidad y la vivacidad, la celebración y la alegría del Festival de Primavera de Beijing, y apreciar la exquisita expresión de este artículo.
En tercer lugar, para que los estudiantes se interesen en una clase, el propio profesor debe estar interesado. Llegué a esta clase con gran interés. Mis emociones también afectaron mucho a mis alumnos y todos estaban muy involucrados en el aprendizaje. Presto atención a la formación en lectura y la calidad de la lectura de los estudiantes mejora gradualmente.
La enseñanza en el aula es un proceso en el que los estudiantes participan activamente, piensan de forma independiente, descubren de forma independiente e innovan continuamente bajo la guía de los profesores, en lugar de simplemente aceptar pasivamente opiniones y conclusiones ya preparadas proporcionadas por los profesores y los libros de texto. Esto es exactamente lo que dijo el antiguo educador romano Plutarco: El corazón de un niño no es una vasija que hay que llenar, sino un fuego que hay que encender. Sí, la vida es la mejor maestra. La vida rica y colorida y las experiencias ricas amplían los horizontes de los estudiantes, estimulan la experiencia emocional real de los estudiantes y les permiten hablar libremente en clase. Después de una clase, sentí felizmente el surgimiento y el crecimiento de la vida en la enseñanza en el aula. Todo esto proviene de la vida, la mejor maestra.
Reflexiones sobre la enseñanza china del "Festival de Primavera en Beijing" 2 Este artículo es un texto de lectura en la séptima unidad del undécimo volumen de la versión china A. El autor, el Sr. Lao She, utiliza su Estilo de escritura elegante y sabor de Beijing. El idioma pinta una imagen popular del Festival de Primavera en Beijing, muestra la calidez y la belleza de las costumbres festivas chinas y expresa su identificación y amor por la cultura tradicional.
En la enseñanza de esta clase, primero pedí a los estudiantes que leyeran el texto y resolvieran el problema de palabras nuevas, luego hojearan el texto para aclarar el orden de escritura del artículo y saber que el autor lo narró en; orden cronológico y en orden cronológico enumere estos días; luego pida a los estudiantes que lean el texto en silencio, averigüen qué costumbres tienen las personas allí en diferentes días y completen la tabla sobre esta base, luego los estudiantes exploran el texto para ver qué días; El autor se centra en la escritura y en qué días. La parte que más le interesa, ¿cuáles son los beneficios de escribir así? Luego busque las oraciones que describen a los niños en el texto, estúdielas detenidamente y comprenda los sentimientos del Festival de Primavera. Vuelva al texto completo para ver lo que siente de la narrativa del autor y comprender el tema del artículo. Hasta aquí se ha estudiado la parte principal del texto. A continuación, primero expliqué algunas costumbres diferentes de las personas en otros lugares para celebrar el Festival de Primavera para mis compañeros de clase.
Luego guíe a los estudiantes para que lean atentamente el enlace de lectura después del texto y experimenten los diferentes sentimientos y métodos de escritura de diferentes personas durante el Festival de Primavera. Luego guíe a los estudiantes para que hablen sobre las costumbres de celebrar el Festival de Primavera en su ciudad natal o en casa.
Finalmente, déjeles que escriban el contenido de la comunicación oral basándose en el texto o el enlace de lectura después de clase. A juzgar por la composición, la mayoría de los estudiantes escribieron con mucho éxito: escribieron en orden cronológico en detalle, lo que mostró mejor la atmósfera animada y pacífica del Festival de Primavera; especialmente la despreocupación y felicidad de los niños dejaron una profunda impresión en mí.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino durante la Fiesta de la Primavera en Beijing. El autor de "Festival de Primavera en Beijing" es el Sr. Lao She. Pensé en la introducción de este texto durante mucho tiempo antes de enseñarlo. ¿Cómo podemos crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa para los estudiantes y acercarlos a la situación? Parto de los siguientes aspectos:
Primero, partiendo de la situación real de los estudiantes y captando el nivel de aprendizaje actual de los estudiantes.
Antes de clase, me enteré de que los estudiantes de quinto grado ya habían aprendido el poema "El día de enero" de Wang Anshi, así que comencé con el poema antiguo y les pedí a los estudiantes que adivinaran "Además del sonido de los petardos". en un año, la brisa primaveral envía calidez a Tusu. Miles de familias siempre celebran el festival reemplazando los símbolos antiguos con melocotones nuevos. Después de que los estudiantes respondan, recítenlo en voz alta. Esto no solo presenta el punto clave del texto aprendido hoy. Festival de Primavera", pero también revisa el pasado. El conocimiento aprendido lleva a los estudiantes a la situación de enseñanza.
En segundo lugar, el contenido de la enseñanza se combina con la experiencia práctica de la vida de los estudiantes.
El Festival de Primavera es un festival tradicional chino. Todos celebraron el Festival de Primavera por sí mismos, así que les pedí que compartieran cómo celebraron el Festival de Primavera, ¿qué tradiciones y novedades tuvieron? Esto no solo movilizó el entusiasmo de los estudiantes por aprender. una atmósfera interactiva y animada en el aula, pero también fortaleció la comunicación con los estudiantes. Presentó el "Festival de Primavera de Beijing" y llevó a los estudiantes a experimentar las costumbres locales de Beijing.
En tercer lugar, entendí los antecedentes del trabajo y. captó el tema del texto.
Después de llevar a los estudiantes a la situación de aprendizaje, se hicieron preguntas al autor basadas en la vista previa de los estudiantes, y se les presentó brevemente la vida y la obra del autor. , Sr. Lao She Por ejemplo, Lao She, un manchú, creció en Beijing. Conocía muy bien la cultura de Beijing y usaba más el dialecto de Beijing. Los estudiantes aprenden más sobre el texto y amplían sus horizontes.
Por supuesto, también tengo varias deficiencias en las actividades docentes reales: en primer lugar, mi situación general de enseñanza no es lo suficientemente destacada en el proceso de enseñanza, la experiencia lingüística no es suficiente y el entusiasmo de los estudiantes no es muy alto. Durante el proceso de introducción, algunas cosas que quiero decir se olvidan, la conexión del contenido está un poco oxidada y el lenguaje de evaluación de los discursos de los estudiantes es monótono. Pasaré el nivel anterior en la próxima enseñanza para esforzarme por mejorar. Estos dos puntos.
Pensando en la enseñanza del chino durante el Festival de Primavera de Beijing, el autor, el Sr. Lao She, describe las costumbres del festival en un lenguaje sencillo, natural, fluido y fácil de entender. costumbres populares del Festival de Primavera en Beijing, muestra la calidez y la belleza de las costumbres del festival chino y expresa su reconocimiento y amor por la cultura tradicional.
A los estudiantes también les gusta celebrar el Festival de Primavera en Qufu y Beijing. Están muy familiarizados con algunas costumbres, por lo que están interesados en el contenido del artículo porque el estilo de lenguaje del Sr. Lao She es muy simple y natural, y no hay palabras difíciles, pero les resultará difícil comprender las características de expresión. El artículo y el encanto del lenguaje del Sr. Lao She.
Después de enseñar en la Gala del Festival de Primavera en Beijing, gané mucho, pero también hay algunas deficiencias sobre las que es necesario reflexionar.
Comencé con una canción popular. Esta canción no solo es natural, sino que también ayuda a los estudiantes a comprender algunos conocimientos extracurriculares. A través de mi explicación detallada, los estudiantes no solo conocieron las costumbres del Festival de Primavera en Beijing, sino que también supieron cómo hacerlo. Es necesario escribir un artículo en orden cronológico a partir de este texto, y debe ser detallado y apropiado. Por ejemplo, el autor describió en detalle el octavo día del duodécimo mes lunar, la víspera de Año Nuevo, el primer día del primer mes lunar. Festival de los Faroles, mientras que el año pequeño, el sexto día del primer mes lunar y el decimonoveno día del primer mes lunar son bocetos. Si este método de escritura se utiliza correctamente, el tema del artículo se resaltará y no será prolijo. No sólo será detallada y apropiada, sino también basada en el tiempo, tomando como latitud las actividades humanas. El lenguaje de esta clase es natural, simple, preciso, lleno del sabor de Beijing y único. Entre líneas, los sentimientos de la gente al celebrar el Festival de Primavera están por todas partes, lo que refleja el deseo de los viejos habitantes de Beijing de amar la vida y buscar una vida mejor. El nivel de esta lección es muy claro y cada parte se puede resumir con un subtítulo. Los estudiantes también deberían aplicar esta estructura en el futuro.
También hay algunas deficiencias en la enseñanza de este curso, por ejemplo, este texto es relativamente largo y no permití que los estudiantes leyeran con competencia. Debido a que este texto es un artículo expositivo, los estudiantes deberán consultar más información para comprenderlo.
No hice un buen trabajo. Necesito hacer un buen trabajo enseñando en el futuro. En la enseñanza, algunos estudiantes no saben las preguntas que hago, por lo que quiero fortalecer la vista previa previa a la clase de los estudiantes.
A través de esta enseñanza, gané mucho y también reflexioné sobre mis deficiencias, enfatizando que los estudiantes deben obtener una vista previa completa y leer bien el texto en el futuro, para que puedan aprender mejor y obtener más y más. .
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el "Festival de Primavera en Beijing" 5 Justo después del Festival de Primavera, me enteré de que Zhao xx pasó el Festival de Primavera en Fujian y fue a Hakka Tulou. Conocí a otros estudiantes, muchos de los cuales han estado en Yunnan y Fujian. Creo que esta lección es fácil de enseñar.
Este es un artículo explicativo que muestra el folklore. Presenta casas populares Hakka y casas de bambú Dai. Este es un texto rápido, así que continúo con dos clases y dejo que los estudiantes hablen. Quién sabe, esta vez los estudiantes fueron conducidos por otro camino. Debido a que los dos compañeros aún estaban inmersos en los recuerdos de un lugar diferente, además del contenido mencionado en el artículo, también les contaron algunas historias y leyendas interesantes a los compañeros. También sabemos que para hacer el viaje más interesante para los turistas, los guías turísticos suelen interpretar algunos paisajes y leyendas, que no son la historia real. Ahora los alumnos que han estado en estos dos lugares han añadido algunas anécdotas interesantes, y su interés ha aumentado y ya no pueden controlarse en clase. Esto se debe a que no me preparé completamente para los estudiantes. No los guié sobre cómo hablar bien antes de clase, lo que provocó que la clase se saliera de control.
A la hora de preparar las lecciones, no importa el tipo de texto que sea, se debe estudiar a fondo los materiales didácticos, preparar los materiales didácticos y preparar a los alumnos. También se deben preparar las situaciones que puedan ocurrir en el aula. y captar los puntos clave sólo si tenemos un propósito y una dirección podremos realmente convertir el chino en una clase de entrenamiento chino y encarnar la filosofía de enseñanza del chino.
Reflexiones sobre la enseñanza china del "Festival de Primavera en Beijing" 6 En esta clase, siento que no hice un buen trabajo en la preparación de la recolección de datos: antes de la clase, pedí a los estudiantes que recolectaran los diferentes formas en que los distintos grupos étnicos celebran la costumbre de la Fiesta de la Primavera. En el proceso de preparación de lecciones, siempre espero que los estudiantes puedan recopilar una gran cantidad de información para enriquecer su base de conocimientos.
Pero a juzgar por el efecto de esta clase, la información recopilada por los estudiantes es original, dispersa y desordenada. Es imposible que los estudiantes dediquen mucho tiempo a informar en clase y los estudiantes son receptivos. La capacidad también es limitada. Es muy importante integrar su propio pensamiento y buscar materiales útiles que sirvan para la enseñanza en el aula. Creo que en futuros avances se debería enseñar a los estudiantes a elegir con cuidado, elegir materiales útiles para ellos mismos y desarrollar gradualmente una cierta capacidad para aprender de forma independiente. Ésta es la habilidad que los profesores de la nueva era deberían enseñar a sus estudiantes.
A través de esta lección, siento que la vista previa debe ser específica y enfocada. Los estudiantes no deben recopilar mucha información, pero deben ser efectivas. En clases futuras, dejaré que los estudiantes elijan con valentía el contenido que más les interese, incluso si es solo una oración o una historia corta. No sólo reduce la carga de los estudiantes, sino que también pone en práctica los materiales recopilados, lo que realmente marca la diferencia. Este tipo de vista previa es un aprendizaje eficaz.
"Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino durante el Festival de Primavera en Beijing 7 Festival de Primavera en Beijing" es un ensayo con un fuerte sabor local del Sr. Lao She, que presenta las animadas escenas y costumbres del Festival de Primavera. en el viejo Beijing. Este artículo presenta en secuencia varios días especiales del Festival de Primavera en el antiguo Beijing, incluido el día 23 del duodécimo mes lunar, la víspera de Año Nuevo, el primer día del primer mes lunar, el decimoquinto día del primer mes lunar y el El decimonoveno día del primer mes lunar. Laba, la víspera de Año Nuevo, el primer día del primer mes lunar y el decimoquinto día del primer mes lunar son las partes más detalladas. El lenguaje de todo el artículo es conciso y vívido, y las palabras entre líneas revelan el estado de ánimo de la gente para celebrar el Año Nuevo, lo que refleja el deseo del pueblo de Beijing de amar la vida y buscar la belleza. El artículo enumera una gran cantidad de costumbres, lo que resulta interesante de leer y enriquece el conocimiento de las personas.
Al enseñar este texto, primero pregunté a los estudiantes cómo pasaron el Festival de Primavera y luego, junto con el Sr. Lao She, los llevé al antiguo Beijing para experimentar las costumbres populares únicas y la encantadora cultura del Año Nuevo. . Luego guío a los estudiantes para que recuerden de qué festivales trata el texto, sobre qué días está escrito específicamente, cuál es su favorito y por qué. Luego, permita que los estudiantes vuelvan a leer el texto, encuentren sus días favoritos, lo lean en voz alta repetidamente y anoten sus sentimientos sobre estos festivales. Finalmente, organicé una sesión ampliada para que los estudiantes hablaran sobre sus sentimientos sobre el Año Nuevo. Los estudiantes se apresuraron a expresar sus opiniones. A lo largo de la clase, los estudiantes mantuvieron un gran interés. Sus mentes chocaron y la sabiduría brilló a través de los intercambios de los niños que me hicieron feliz y profundamente conmovido.
Los estudiantes no han aprendido a procesar datos. Los estudiantes recopilan mucha información antes de la clase, la mayoría de la cual es larga y compleja. Aprender a seleccionar materiales, utilizar materiales, refinar materiales, ayudar a comprender textos y encontrar más recursos de aprendizaje es un proceso de pensamiento, expresión y comunicación.
Por lo tanto, también debo prestar atención a inspirar a los estudiantes en mi enseñanza diaria y capacitarlos pacientemente para que realmente puedan aprender a aprender.
"Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino durante el Festival de Primavera en Beijing" 8 "Festival de Primavera en Beijing" es un ensayo del famoso maestro de idiomas Sr. Lao She. En este ensayo, pintó un cuadro de costumbres populares del Festival de Primavera en Beijing, mostrando la calidez y la belleza de las costumbres festivas chinas y expresando su identificación y amor por la cultura tradicional. Este artículo enumera una gran cantidad de costumbres de Año Nuevo en el antiguo Beijing. Es muy interesante y muy apreciado por los estudiantes.
Los estudiantes de sexto grado ya tienen un fuerte sentido del lenguaje. En la enseñanza, los estudiantes tienen muchas opiniones sobre su comprensión del texto después de lecturas repetidas, y sus métodos para aprender el texto también son diversos. Cuando estaba enseñando este episodio de la cena de Nochevieja, sentí que el lenguaje de los estudiantes era particularmente rico ahora, y fue muy vívido cuando hablaron sobre la escena de Nochevieja en mi familia. Cuando enseñaba el primer año de secundaria, les pedí que se concentraran en el autoestudio. En el proceso de autoestudio, algunos estudiantes tomaron un bolígrafo para escribir sobre sus sentimientos, algunos estudiantes dibujaron párrafos, algunos estudiantes dibujaron oraciones que no podían entender y algunos estudiantes leyeron libros de referencia para verificar la información. Se puede observar que los estudiantes tienen su propio pensamiento y métodos de aprendizaje. Dales espacio donde puedan encontrar su lugar. Al enseñar la sección del Festival de los Faroles, les pedí a los estudiantes que imaginaran y diseñaran completamente un enlace llamado "Soy el director del Festival de los Faroles". Los estudiantes hablaron audazmente sobre sus planes y muchos más estudiantes levantaron la mano que antes. Como docente, lo más feliz de enseñar en el podio es el momento en que los alumnos levantan la mano.
La nueva reforma curricular pone énfasis en el desarrollo del alumnado. Para respetar a los estudiantes, al diseñar la tarea, trato de dejar que los estudiantes la asignen ellos mismos. Inesperadamente, el efecto fue mucho mejor que el arduo trabajo que le asigné en el pasado. "Quiero escribir un nuevo artículo sobre mi Festival de Primavera", "Quiero conocer las costumbres locales", "Quiero encontrar algunas coplas del Festival de Primavera y ordenarlas", "Quiero comprobar las costumbres de otros chinos". festivales en Internet". ...Estas tareas son mucho más significativas que ejercicios básicos y copiar palabras nuevas, y tienen la personalidad de los estudiantes de hoy. Lo más importante es que estén dispuestos a hacerlo ellos mismos.
Después de toda la clase, sentí que el ambiente del aula era particularmente activo y el efecto de enseñanza fue particularmente bueno. En la enseñanza futura, continuaré probando nuevos métodos de enseñanza, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aprendizaje, los maestros del aula, y dejar que el aula se convierta en un escenario para que los estudiantes se muestren.
"Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino durante el Festival de Primavera en Beijing" 9 "Festival de Primavera en Beijing" es un texto de lectura intensiva para la primera unidad del volumen en idioma chino de sexto grado de People's Education Press aprobado por el Ministerio de Educación en 2019. Este grupo de textos está escrito en torno al tema de las costumbres populares chinas. El autor, Sr. Lao She, utiliza un lenguaje simple y natural lleno del sabor de Beijing para mostrar las coloridas costumbres festivas del Festival de Primavera en Beijing, reproducir la grandeza, vivacidad, calidez y belleza del Festival de Primavera para los viejos beijineses y expresar su reconocimiento y amor por la cultura tradicional.
He hecho las siguientes reflexiones respecto a la enseñanza de esta clase.
En primer lugar, durante el proceso de enseñanza, hice los siguientes arreglos:
1. Revisar el pasado para aprender lo nuevo e introducir nuevas lecciones.
Al enseñar este texto, primero lo presento con un poema "Feliz año nuevo" de Ho Tung, para que los estudiantes puedan comenzar esta lección con un fuerte sabor de Año Nuevo en una atmósfera alegre. Luego guíe a los estudiantes para que revisen el pasado y aprendan lo nuevo, exploren el texto, revisen el contenido de la clase anterior, hablen sobre la impresión que les dejó el Festival de Primavera en el antiguo Beijing, qué tipo de orden de escritura se utiliza en el texto y aclarar la estructura del artículo. Prepárate para una nueva conferencia.
2. Intégrate en las nuevas lecciones y siente las costumbres locales.
El nuevo contenido didáctico se centra en el aprendizaje de las cinco partes de Laba, el día 23, la víspera de Año Nuevo, el primer día del primer mes lunar y el Festival de los Faroles. Al analizar el texto, primero describiré la parte sobre Laba y haré una demostración para llevar a los estudiantes a comprender las costumbres de Laba y la riqueza del lenguaje del autor. En segundo lugar, a través del aprendizaje por indagación, los estudiantes pueden aprender a describir el contenido de "Veintitrés del duodécimo mes lunar", para que puedan darse cuenta de la importancia que la gente atribuye al año pequeño y a la costumbre de enviar regalos al Señor de la Estufa. Luego guíe a los estudiantes a apreciar la parte que describe "Nochevieja" y déjeles entender que esta parte adopta la estructura de "comunismo primero y eliminación después", lo que resalta la vivacidad de la víspera de Año Nuevo desde dos aspectos al estudiar la parte; Sobre "el primer día del primer mes lunar", dejó que los estudiantes exploraran en cooperación la diferencia entre el primer grado de la escuela secundaria y la víspera de Año Nuevo: la víspera de Año Nuevo es ocupada y animada, mientras que el primer grado de la escuela secundaria es informal y animada; las actividades de personas con diferentes identidades también son diferentes cuando aprenden "Festival de los Faroles", hágales saber a los estudiantes que el Festival de los Faroles es el Otro clímax del Festival de Primavera, luego haga que los estudiantes exploren dónde se dan cuenta de que hay más; luces. ¿Dónde te diste cuenta de que existen muchos tipos de luces? E imita las oraciones del texto y di un conjunto de oraciones paralelas con "algunos"...algunos...".
3. Mira el texto de forma integral y experimenta los detalles.
Hay muchas cosas que sucedieron en los cuarenta días anteriores y posteriores al Festival de Primavera en Beijing, pero el autor solo escribió en detalle sobre Laba, el día 23, la víspera de Año Nuevo, el primer día del primer mes lunar. mes y el Festival de los Faroles, y dibujé las otras partes. Porque estos días pueden reflejar mejor las características del Festival de Primavera en Beijing y resaltar el centro del artículo.
4. Saborea el idioma
Sr. Lao She es de Beijing y habla el dialecto auténtico de Beijing. Utilicé multimedia para mostrar un conjunto de oraciones para que los estudiantes se dieran cuenta de que el lenguaje de este artículo está lleno del sabor de Beijing, vívido y rico.
5. Desarrollo de la lectura, ejercicios en clase
Después de la clase, lea la descripción de las costumbres del Festival de Primavera en el "Enlace de lectura" y compárela con las partes relevantes del texto. Haga que los estudiantes sean conscientes de que los diferentes temas establecidos en el artículo darán como resultado diferentes arreglos de detalles. Al mismo tiempo, también me di cuenta del tema de la unidad de humanidades de "diferentes estilos en diez millas y diferentes costumbres en cientos de millas"
6.
Después de la clase, permita que los estudiantes comprendan las costumbres y costumbres de su ciudad natal y escriban un ensayo breve con un tema claro y detalles apropiados.
Estos seis vínculos de enseñanza tienen ideas claras, están entrelazados y están razonablemente diseñados, lo que moviliza en gran medida el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Los estudiantes piensan y hablan activamente. Las tareas docentes de esta clase se realizaron muy bien.
En segundo lugar, esta clase todavía tiene algunas deficiencias:
Primero, a los estudiantes no se les pidió que recopilaran las diferentes costumbres de varios grupos étnicos que celebraban el Festival de Primavera antes de la clase, y no ampliaron sus conocimientos. horizontes en el tiempo.
En segundo lugar, creo que el lenguaje estilo Beijing de Lao She no es suficiente. El lenguaje del Sr. Lao She es muy elegante. La comprensión del lenguaje del autor debe combinarse con oraciones y contexto específicos. No entiendo esta lección lo suficientemente bien.
En tercer lugar, en la enseñanza de este curso, los estudiantes no leen lo suficiente y la forma de lectura es relativamente simple. A esto se le debe prestar atención en el futuro.
La enseñanza es un arte nuevo, y cada clase tiene algo digno de consideración y reflexión. Resumiré experiencias y lecciones a través de la reflexión una y otra vez y mejoraré constantemente.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino durante el Festival de Primavera en Beijing 10 Hoy estudiamos el texto "Festival de Primavera en Beijing", que es un famoso artículo del Sr. Lao She. Entre ellos, se introducen las costumbres del Festival de Primavera de Beijing. El lenguaje del artículo es simple, fácil de entender, la descripción es delicada, vívida e interesante y las capas son claras. Basándome en la práctica docente de este curso, combinada con la situación real de los estudiantes y los materiales de referencia docente, diseñé cuidadosamente esta lección y obtuve buenos resultados después de la clase. Luego, para acumular experiencia, hice las siguientes reflexiones:
1. El diseño didáctico de este curso es razonable y fluido, con un conocimiento preciso y profundo de los materiales didácticos y la progresión. De fácil a difícil afirma plenamente las características de los estudiantes del Noreste.
2. El análisis de la enseñanza se acerca a la vida de los estudiantes. Primero, deje que los estudiantes hablen sobre cómo celebra el Festival de Primavera para estimular su interés en aprender. Los estudiantes estaban tan interesados que los profesores les pidieron que hablaran sobre sus sentimientos sobre el Año Nuevo basándose en sus propias vidas. Los estudiantes se apresuraron a expresar sus opiniones. Mantuvieron un gran interés durante toda la clase y el ambiente en el aula fue cálido y fuerte. Finalmente, se pidió a los estudiantes que volvieran al texto. Como resultado, los estudiantes aprendieron fácil y felizmente y obtuvieron buenos resultados de enseñanza.
Sin embargo, enseñar es un arte lamentable, y cada clase tiene algo sobre lo que reflexionar. La clase que doy también tiene las siguientes deficiencias:
1. Al enseñar, hago todo lo posible para dejar que los niños hablen más y les devuelvan el aula, mientras ignoro el papel rector correspondiente del maestro en la clase. texto. En la enseñanza futura, debo aprender a captar los materiales didácticos y colocarlos y recogerlos adecuadamente en el aula. Combina texto y práctica.
2. No existe instrucción para que los estudiantes organicen los materiales. Los estudiantes han recopilado mucha información antes de clase. Todavía no han aprendido a procesar materiales y no saben cómo eliminar algún contenido irrelevante de una gran cantidad de materiales y extraer algunos materiales esenciales útiles. Por lo tanto, también debo prestar atención a inspirar a los estudiantes en mi enseñanza diaria y capacitarlos pacientemente para que puedan realmente aprender a aprender.
3. Siento que el lenguaje sencillo, divertido y popular de Lao She no es suficiente. El lenguaje del Sr. Lao She es muy elegante. La comprensión del lenguaje del autor debe combinarse con oraciones y contexto específicos. Sin una comprensión suficiente de la materia, los estudiantes no pueden acumular el idioma.
4. Después del análisis, debemos centrarnos en resumir las características de escritura del artículo y animar a los estudiantes a utilizarlo en ejercicios para combinar mejor la lectura y la escritura. Luego simplemente coloque un pequeño bolígrafo de práctica.
Los problemas son temas, y la investigación basada en la práctica docente seguramente promoverá el desarrollo de la educación y la enseñanza.