Notas de lectura "Desarrollo infantil" 500 palabras
"Desarrollo Infantil" cuenta todo el proceso de crecimiento, crianza y educación de los niños desde la concepción hasta el nacimiento, desde los bebés hasta los niños e incluso hasta la adolescencia, y también analiza el desarrollo físico y mental de los niños, su crecimiento saludable, y cuestiones relacionadas. Los factores sociales, raciales, económicos y culturales han sido analizados, comparados y estudiados en detalle. A continuación se muestran 500 palabras de notas de lectura sobre "Desarrollo infantil" que les traje. Espero que les guste.
Notas de lectura 1 de "Desarrollo infantil"
Lo que más me impresionó de este libro fue que expuso el potencial interno de los niños y mostró que esta vitalidad es una existencia positiva y en constante desarrollo con poder infinito.
Dijo: "El crecimiento se debe al desarrollo del potencial de vida interior, que hace que aparezca la vitalidad. Su fuerza vital se desarrolla de acuerdo con las leyes biológicas determinadas por la genética. La tarea de la educación es inspirar y". promover el descubrimiento del "potencial interior" de los niños y lograr un desarrollo natural y libre según las propias leyes de los niños.
Creía que los niños no debían ser tratados como objetos sino como seres humanos. Los niños no son recipientes llenos de adultos o maestros, ni cera o arcilla de formas arbitrarias, ni bloques de madera tallados arbitrariamente.
Él no es las flores y los árboles plantados por padres y maestros, ni es un animal criado, sino una persona viva, una persona activa y una persona en crecimiento. Los profesores y los padres deben observar y estudiar atentamente a los niños, comprender su mundo interior, descubrir los "secretos de la infancia" y revelar sus procesos y patrones naturales de desarrollo.
Cuidar a los niños, respetar su personalidad y ayudar a los niños a desarrollar su inteligencia, espíritu, cuerpo y personalidad de forma natural en sus actividades libres y espontáneas.
Sus teorías y métodos educativos se basan en una menor intervención en las actividades activas (o espontáneas) de los niños.
Su objetivo de formación es utilizar métodos científicos para promover el desarrollo del "potencial humano" para que puedan pensar de forma independiente, juzgar de forma independiente y trabajar de forma independiente, y adaptarse a la era de la ciencia, la tecnología y el desarrollo industrial modernos. Una nueva generación poderosa que sigue la tendencia, mantiene la civilización social y el progreso científico y promueve la paz humana. .
El libro "Desarrollo Infantil" resume el desempeño básico del proceso de desarrollo infantil en su conjunto. En una comprensión integral de las leyes del desarrollo infantil, también podemos encontrar que estas leyes reflejan algunos contenidos más profundos, es decir, la madurez física de los niños antes que su madurez psicológica.
Notas de lectura "Desarrollo infantil" 2
1. Zankov aboga por promover vigorosamente el "desarrollo general" de los niños mediante la enseñanza sistemática de conocimientos, habilidades y técnicas básicas
Zankov Creo que guiar a los niños para que dominen los conocimientos teóricos lo antes posible juega un papel rector en el desarrollo de los niños. Cada vez que un niño domina un punto clave científico elemental, un principio y su conexión lógica, es como "encender una lámpara e iluminar un área grande" en la mente, promoviendo así el desarrollo de la capacidad de los niños para escuchar una cosa y saber diez. y sacar inferencias de una instancia; y hacer que el conocimiento El dominio realmente se convierta en la base para las habilidades básicas y el entrenamiento de habilidades, integrando el aprendizaje de conocimientos sistemáticos y formando una estructura lógica en la mente.
2. Zankov defiende que la enseñanza debe guiar el "crecimiento natural de la personalidad" de los niños, es decir, guiar el libre desarrollo de la personalidad.
3. Zankov siempre considera el desarrollo como la psicología de los niños. El automovimiento está dentro de las características, por lo que su teoría de la enseñanza está impregnada de la idea rectora de que los niños son los "sujetos" del aprendizaje.
Cultivar los incentivos internos de aprendizaje de los niños depende de transformar los viejos métodos de enseñanza. Zankov aportó muchas ideas útiles a este respecto. Al mismo tiempo, también enfatizó la necesidad de enseñar a los estudiantes a "comprender el proceso de aprendizaje", lo que esencialmente significa enseñarles a aprender y pensar a estudiar las "diversas formas de pensamiento" de los niños para guiarlos a aprender cómo empezar; El cerebro se convierte en el maestro del aprendizaje activo, de modo que la labor creativa y el papel protagónico de los docentes puedan reflejarse plenamente.
La teoría de la enseñanza de Zankov es una innovación que hace época, pero muchos de sus argumentos básicos no son enteramente originales de él o de su escuela, sino que tienen orígenes históricos. Si buscamos en la historia del pensamiento educativo, examinamos puntos de vista como el estudio del desarrollo infantil, la confirmación del papel rector del conocimiento teórico en el desarrollo, la defensa del "crecimiento natural" de la personalidad, la labor creativa de los maestros y el papel sujeto de los niños. en el proceso de enseñanza, se puede encontrar que algunas son cuestiones que han sido planteadas por la teoría de la enseñanza tradicional, y otras son cuestiones que han sido enfatizadas unilateralmente por la teoría de la enseñanza pragmática, pero en lo que respecta a todo el sistema; no es en modo alguno una repetición de viejas palabras, sino un avance importante. Su nuevo sistema refleja las tendencias educativas homogéneas que surgieron internacionalmente en la década de 1950 y después, y refleja los resultados creativos de experimentos de reforma fundamental en la implementación de teorías de enseñanza internacionales, formando así un argumento novedoso.
Notas de lectura de "Desarrollo infantil" 3
1. Enriquecer el entorno puede mejorar las capacidades y promover el desarrollo. Maneras: Anime a los bebés a explorar y jugar con el mundo a través de actividades que les interesen. Proporcione a los niños diversas experiencias sensoriales, permitiéndoles ver colores, escuchar música y personas, ver más, saborear más, oler más y tocar más cosas. Que reciban una rica estimulación sensorial e intelectual, amor y calidez. 2. Apego. Los bebés que forman un apego seguro a su madre son emocionalmente estables y positivos. Parecerán incómodos cuando su madre esté ausente y se acercarán a ella cuando ella regrese. Los bebés que han formado vínculos emocionales con apego inseguro-evasivo muestran ansiedad, pero luego se alejan de su madre cuando ella regresa. El apego inseguro = ambivalente es también una conexión emocional ansiosa. Cuando la madre regresa, el bebé parece ambivalente y se acerca a la madre pero se niega enojado a tener contacto con ella. El apego tiene efectos duraderos. Los niños que forman un apego seguro a la edad de 1 año muestran una mayor adaptabilidad, más curiosidad, mejores habilidades para resolver problemas y habilidades sociales en el preescolar. Para algunos niños, la falta de amor en una etapa temprana de su vida puede dejarles daños de por vida. La forma más ideal de criar a los niños es comunicarse activamente con los niños y responder con sensibilidad a las diversas señales, ritmos, necesidades y emociones que envían los niños. 3. Estilo de crianza: Padres autoritarios: enfatizan reglas rígidas y exigen obediencia estricta a la autoridad. Los niños de este tipo de familia autoritaria son generalmente obedientes y capaces de autocontrol, pero también suelen ser rígidos, retraídos, preocupados y faltos de curiosidad. Padres permisivos: rara vez preguntan por sus hijos y les dan demasiada libertad. Este tipo de educación familiar hará que los niños sean dependientes e inmaduros, lo que dará lugar a comportamientos problemáticos. Padres autoritarios: mientras brindan amor y afecto a sus hijos, brindarán decididamente requisitos y orientación constantes a sus hijos. Estos padres permiten que sus hijos tengan los mismos derechos que ellos y cuando regulan el comportamiento de sus hijos, no lo hacen de manera autoritaria, sino de manera afectuosa y solidaria. Los niños educados de esta manera tienden a ser capaces, autocontrolados, independientes, independientes y curiosos. Los primeros 7 años de vida son un período sensible para el aprendizaje de idiomas. Sólo mediante un cultivo cuidadoso se puede desarrollar plenamente el potencial lingüístico de los niños. 4. Teoría de las etapas sensoriomotoras del desarrollo cognitivo de Piaget. 0~2 años. Aprenda a coordinar la información sensorial y el movimiento decidido. Existe el concepto de constancia del objeto. etapa preoperacional. 2~7 años. Surge el pensamiento simbólico y se empieza a utilizar el lenguaje. El pensamiento intuitivo tiene un fuerte componente, con poco uso del razonamiento y la lógica. Muy egocéntrico. etapa operativa específica. 7~11 años. Dominar el concepto de conservación. Aparece la capacidad de revertir el pensamiento y las operaciones mentales. Etapa de operación formal. Después de los 11 años. Comprender reglas abstractas y posibilidades hipotéticas.
Notas de lectura "Desarrollo infantil" 4
Los objetivos de cada grupo de edad son claros y la orientación de valores principales es clara. Los objetivos en todos los campos reflejan más intensamente los valores únicos de este campo. En las expresiones de objetivos, se utilizan orientaciones de valores que resaltan las emociones, intereses, actitudes, personalidad, etc., para cultivar las bases y la motivación para el aprendizaje permanente de los niños. Las "sugerencias educativas" se pueden dividir en dos puntos principales. Uno es señalar las características de la enseñanza y el aprendizaje en este campo.
Debido a que la naturaleza del conocimiento en cada campo es diferente, los estilos de aprendizaje de los niños cambiarán en consecuencia. Los profesores deben diseñar la enseñanza de acuerdo con estas características para mejorar la eficacia de la pedagogía. El segundo es señalar las cuestiones generales a las que se debe prestar especial atención en este campo.
Los objetivos y requisitos de cada campo son los que cada uno de nuestros profesores debe dominar. En las actividades docentes diarias, los maestros deben convertir la teoría en práctica y escuchar atentamente las voces de los niños; deben ser observadores cuidadosos, captar los intereses y puntos calientes de los niños de manera oportuna y analizar las necesidades de exploración de los niños. Escuchar y observar a los niños también significa que los maestros deben prestar atención a las experiencias existentes de los niños, es decir, a las capacidades cognitivas y experiencias de vida existentes de los niños.
En primer lugar debemos respetar a cada niño y enseñarle de acuerdo con sus aptitudes según las características de su edad para que aprenda divirtiéndose. Los niños tienen dignidad y los profesores deben respetarlos. Según el principio de un balde de agua, cada uno de nuestros niños tiene diferentes habilidades. A la hora de diseñar actividades, debemos ser jerárquicos para satisfacer las necesidades de los diferentes niños.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la evaluación educativa científica y comprender a los niños pequeños es un medio necesario para promover el desarrollo de cada niño y mejorar la calidad de la educación. Evite el uso de estándares uniformes para evaluar a niños no utilizados. Niños pequeños, tenga cuidado al usar comparaciones horizontales frente a niños pequeños. Cuando un niño comete un error, el maestro debe comprenderlo con una mente maternal en lugar de regañarlo indiscriminadamente. Siempre vemos ejemplos como este: Los profesores acusan a los niños: "¿Por qué eres tan estúpido? No sabes cómo hacer esto. Si fueras tan inteligente como ese niño, el profesor te ahorraría el esfuerzo". El deber del maestro es enseñar y educar a los niños, y los niños no dejarán de comprender. Los maestros deben utilizar métodos razonables para que los niños comprendan, en lugar de culparlos y mucho menos compararlos con otros niños, lo que dañará su autoestima.
Notas de lectura "Desarrollo infantil" 5
1. Aunque el niño no recuerda lo que sucedió en los primeros tres años, la habilidad que creó ha "entrado" en su conciencia y. Muéstralo en actividades. Pueden usar sus manos, guiados por la sabiduría, para ejecutar su voluntad jugando. Es como si antes de los 3 años los niños dependieran de sus mentes para absorber cosas, pero ahora usan sus manos para explorar el mundo. En este momento, los niños necesitan mejorar las diversas habilidades que han adquirido antes, aunque los niños ya se han desarrollado hasta cierto punto, este desarrollo continuará hasta los 4 años y medio aproximadamente. A partir de los 3 años, la mente de los niños todavía tiene la capacidad de absorber como lo hacía durante la etapa embrionaria psicológica, y serán incansables a la hora de absorber cosas externas. En este momento, las manos de los niños se han convertido en órganos importantes para explorar cosas. En otras palabras, el desarrollo de los niños en este momento depende principalmente de sus manos. Si un niño de esta edad puede seguir trabajando y jugando con las manos, será tan feliz como un pez que encuentra agua. La gente dirá que esta edad es la "edad feliz del juego".
2. Un lugar apto para la vida humana debe tener un entorno bello. Pero lo más importante es que deben ser educativos. Preparamos tazones de porcelana, platos de porcelana, vasos, pajitas de vidrio, etc. para los niños. Estos artículos se rompen fácilmente. Pero si se rompen, el resultado es una advertencia para los niños sobre el comportamiento brusco, advirtiéndoles que tengan cuidado. De esta forma, estos muebles pueden guiar a los niños a corregir sus conductas inapropiadas, educarlos para actuar con cautela y precisión, y permitirles aprender a no chocar, derribar o romper estos elementos. Bajo la "educación" de estos artículos, el comportamiento de los niños se volverá cada vez más civilizado y gradualmente protegerán y manejarán diversos utensilios y utensilios de manera más responsable como sus dueños. De manera similar, los niños utilizarán con cuidado otros objetos limpios y hermosos sin ensuciarlos ni dañarlos, y desarrollarán el buen hábito de cuidar los objetos.
3. Si tratamos al pájaro con el concepto de "libertad significa libertad del cuerpo", haremos arreglos que sean beneficiosos para el pájaro. Por ejemplo, podemos poner una rama en la jaula del pájaro para que el pájaro pueda saltar libremente sobre la rama. Sin embargo, el pajarito en la jaula no será feliz por mucho que lo arreglemos con cuidado. No es libre, porque para él libertad significa vivir bajo el vasto cielo y volar a su antojo.
Por ello, debemos crear un entorno adecuado que pueda orientar a los niños y brindarles oportunidades para ejercitar sus habilidades. Al mismo tiempo, pedimos a los profesores que se retiren temporalmente y se retiren a un segundo plano. El establecimiento de un entorno de este tipo es un gran progreso en la educación.
Notas de lectura sobre "Desarrollo infantil" 6
Observar a los niños puede permitirnos conocer el estado de desarrollo de los niños, ayudarnos a juzgar el nivel de desarrollo de los niños, guiarnos en el diseño de los objetivos de desarrollo de los niños y recordarnos nosotros Nos centramos en las necesidades de desarrollo de niños extraordinarios. Observando a los niños: una guía práctica explica por qué se debe observar a los niños y explica en detalle cómo hacerlo.
1. Esté preparado para observar a los niños.
La observación de los niños se puede realizar en cualquier momento y en cualquier lugar, pero se deben hacer ciertos preparativos. Si simplemente queremos observar si los niños pueden aprender a dibujar círculos hoy en día, entonces solo necesitamos hacer registros escritos simples, un bolígrafo y una hoja de papel para observar. Pero si se quiere saber cómo cada niño utiliza los juguetes educativos para las actividades regionales, hay que colocar varias cámaras en varias zonas porque es imposible observar a tantos niños al mismo tiempo. Además de la preparación de las instalaciones físicas, como observador, ya sea padre o educador preescolar, debemos tener un corazón que ame a los niños y quiera comprenderlos, para que la observación pueda ser duradera. Al mismo tiempo, debemos esforzarnos por convertirnos en profesionales y basar nuestras observaciones y evaluaciones en el conocimiento del desarrollo de los niños. No debemos hacer suposiciones subjetivas.
2. Elija un método razonable para observar a los niños.
El libro presenta una variedad de métodos para observar a los niños, cada método tiene sus ventajas y desventajas. Creo que debería variar de persona a persona, y el método de observación debería seleccionarse de manera específica en función del propósito de la observación y la situación real de las actividades de los niños. Por ejemplo, si necesitamos conocer el estado de alfabetización de los niños pequeños dentro de un mes, debemos adoptar un método de observación de seguimiento y solo debemos realizar una prueba de escala una vez. Además, podemos observar a los niños no sólo por su comportamiento, sino también por los resultados de su comportamiento, como sus cuadros terminados, sus rompecabezas terminados, etc.
3. Analizar los resultados de la observación para ayudar a los niños a desarrollarse.
Al observar a los niños, evaluamos sus necesidades, ampliamos su experiencia y promovemos su aprendizaje. El objetivo final de la observación es encontrar métodos más adecuados para el desarrollo de los niños mediante el análisis de los resultados de la observación. Al analizar los resultados de la observación, el observador puede discutir formas de ayudar al desarrollo del niño con otros cuidadores del niño, y puede continuar realizando observaciones de seguimiento para probar más a fondo la efectividad y la eficacia de los métodos mejorados para el niño, logrando en última instancia un círculo virtuoso.
Notas de lectura "Desarrollo infantil" 7
Como maestra de escuela primaria, llevando a niños del primer grado al sexto grado, siento que los cambios físicos y mentales de los niños son muy grandes, e incluso niños Algunos de sus cambios ideológicos superan mis expectativas y cada vez son un poco incapaces de educar a sus hijos. Hace algún tiempo vi "Desarrollo infantil" en el catálogo de 100 libros educativos famosos y decidí leerlo con atención.
Después de leerlo por un tiempo, realmente encontré una inspiración que no podía sentir en otros libros educativos. El libro "Desarrollo infantil" se divide en cinco partes. El autor presenta primero las perspectivas teóricas básicas en el campo de la psicología del desarrollo y las estrategias de investigación de la psicología del desarrollo en el siglo XX, y analiza las bases del desarrollo infantil a partir de la relación entre la herencia. y medio ambiente, fisiología y psicología, para luego describir en detalle la trayectoria del desarrollo infantil desde los aspectos de cognición, lenguaje, personalidad y socialidad. En la última parte, el autor ofrece una discusión profunda y reflexiva sobre el contexto del desarrollo infantil, incluida la familia, los pares, los medios y el entorno escolar, desde la perspectiva más reciente. Al leer el libro completo, descubrirás fácilmente las huellas que cada uno de nosotros deja en cada período de nuestra vida, y verás claramente cómo cada uno de nosotros pasa de aprender palabras a poder pronunciarlas, y cómo pasamos de no saber nada. a hablar, cómo volverse omnisciente y omnipotente desde ser completamente dependiente y apegado a los padres, y egocéntrico hasta ser independiente, consciente de sí mismo e interesado en sí mismo. También entenderemos claramente cómo damos el siguiente paso. En cada paso, ¿qué papel desempeñan nuestros padres, profesores, compañeros y las redes sociales en general?
Sus teorías y métodos educativos se basan en una menor (o minimización) intervención en las actividades activas (o espontáneas) de los niños. Su objetivo de formación es utilizar métodos científicos para promover el desarrollo del "potencial humano" para que puedan pensar de forma independiente, juzgar de forma independiente y trabajar de forma independiente, y adaptarse a las tendencias de la ciencia, la tecnología y el desarrollo industrial modernos, y mantener la civilización social y la ciencia. Progreso, una nueva generación poderosa que promueve la paz humana.
El libro "Desarrollo Infantil" resume las manifestaciones esenciales del proceso de desarrollo infantil en su conjunto. Al comprender las leyes del desarrollo de los niños en su conjunto, también podemos encontrar algunos contenidos más profundos reflejados en estas leyes, es decir, la madurez física de los niños precede a su madurez psicológica la plena realización del nivel de desarrollo y las características de los niños en cada etapa de edad; , será útil para el desarrollo posterior; de lo contrario, la siguiente etapa de desarrollo se verá obstaculizada hasta cierto punto; el desarrollo físico y mental de los niños es, en última instancia, el desarrollo de cada niño. Se debe promover el respeto y la adaptación a las diferencias en el desarrollo individual de los niños. el desarrollo integral de los niños. El camino fundamental hacia la riqueza horizontal.
Este libro me dio una gran impresión de que, como docente, debemos prestar atención a las características de los niños en todos los aspectos, fortalecer nuestro propio aprendizaje, mejorar nuestra propia alfabetización y así encontrar cosas más interesantes. Los fenómenos científicos que ha descubierto se le cuentan en detalle, acortando así la distancia entre usted y sus hijos. Pero si le preguntas: "Bebé, ¿te resultó divertido aprender experimentos científicos en el jardín de infantes hoy?" El niño sólo puede responder si es bueno o no. Si luego le preguntas cuáles son buenos o no, la atención del niño disminuirá. se trasladará a otra parte y la comunicación será difícil. Si hay un cuello de botella, ya no podrá comprender los movimientos y la psicología del niño.
Además, también es importante escuchar a tus hijos. Debes prestar atención a tus hijos cuando hablan, escuchar atentamente y asentir afirmativamente en tiempo real. Tus ojos y oídos no deben distraerse. Si no toma en serio las palabras de su hijo, a la larga no estará dispuesto a comunicarse con usted. Porque en lugar de sentirse respetado, se sintió ignorado.
Con todo, la educación infantil es una asignatura universitaria. Como padre, debes recargar pilas y enriquecerte constantemente, para poder educar mejor e influir en tus hijos, para que se sientan felices. y confiados a medida que crecen.
Las anteriores son algunas de mis experiencias superficiales al comunicarme e interactuar con niños en la vida. Al mismo tiempo, cada paso del crecimiento saludable del bebé está empapado del arduo trabajo y el sudor del maestro. ¡Agradezco sinceramente a los maestros que hacen que el bebé crezca feliz!
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