Plan de lección de chino Courage para la primera clase
Los objetivos didácticos de Coraje 1;
Comprender el significado de "coraje" basándose en la experiencia de vida permite distinguir entre "coraje" e "imprudencia".
Debes saber que muchas cosas en la vida requieren coraje, y debes comprender que sólo teniendo el coraje de superar las dificultades se puede alcanzar el éxito.
Preparación docente:
(Preparación cognitiva) Tema de escuela primaria en curso.
(Preparación de material) Imagen 1: Paracaidismo, dormir solo en casa, bomberos, escalada en roca y otras fotos.
Imagen 2: Levanta la mano para hablar en clase, toma la iniciativa de admitir cuando cometes un error y busca amigos para tomar fotos de tu vida como estudiante de primaria.
Proceso de actividad:
Primero, ¿quién es la persona valiente?
1. Dime quién creen que es la persona más valiente y por qué.
2. Mira la imagen y piensa: ¿Tienen el coraje?
(1) Fotos de bomberos y deportistas saltando y escalando rocas.
(2) Imágenes de alimentos no consumidos
3. Aprenda a hablar: el coraje a veces es coraje, el coraje a veces es iniciativa, el coraje a veces es aprender a controlarse, el coraje a veces es perseverancia.
4. Discusión: Coraje e Imprudencia (Resolver Dificultades)
“¿Necesitas hacer estas cosas? ¿Qué clase de persona puede hacerlo?”
Resumen de dificultades: algunas cosas son intensas y difíciles (como el paracaidismo) y no se pueden hacer sin habilidad. Algunos son muy comunes (como comer platos que nunca antes has comido), pero todos requieren coraje.
En tercer lugar, tengo el coraje de hacer estas cosas. (Enfoque 1)
1. Miren las imágenes y discutan juntos.
"¿Qué están haciendo? ¿Alguna vez nos hemos encontrado con estas cosas? ¿Por qué dices que son cosas que requieren coraje?"
2. experiencia, date cuenta de que todos somos personas valientes.
En segundo lugar, seré más valiente (punto clave 2)
1. Mire fotografías de la vida de los estudiantes de primaria:
Levanten la mano en clase. y otros estudiantes pueden hablar y escuchar. Cuando los estudiantes hablan, no tienen que ir al baño. Si hacen algo mal, pueden tomar la iniciativa de pedirle a un amigo que lo admita. Error. Hay errores en los asientos.
Resumen clave: Muchas cosas en la vida requieren valentía. Mientras seas lo suficientemente valiente para superar las dificultades, podrás triunfar y convertirte en una persona valiente.
2. Piénsalo: Tengo un poco de miedo de las cosas de arriba. Escribe las etiquetas de las cosas que me dan miedo en un pequeño trozo de papel.
Extensión: Utiliza imágenes para ver a qué le teme todo el mundo y piensa en una forma de afrontarlo.
La segunda parte del plan de lección de chino "Coraje" para clases numerosas:
1. Comprenda las diversas formas de coraje y descubra el coraje que posee.
2. Ser capaz de expresar activamente su comprensión del coraje basándose en la experiencia de la vida.
Preparación de la actividad:
Ppt, vídeo, medalla de guerrero
Proceso de la actividad:
En primer lugar, hablar dará valor
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Maestro: ¿Qué es el coraje?
(Mostrar imagen) Niño buceando.
1. ¿Adivina qué quiere? ¿Está el niño tan asustado que saltaría?
2. ¿Cuál es la expresión del niño ahora?
Resumen: Superar el miedo es algo muy feliz y muy valiente.
En segundo lugar, comprender los diferentes corajes
1. Coraje, andar en bicicleta sin ruedas de seguridad por primera vez.
Maestra: ¿Qué nos dice esto sobre esta niña?
Resumen: El coraje a veces es coraje.
2. El coraje es una flor hermosa, pero no la recoges.
Profesor: ¿Por qué no puedo quitarlo?
Resumen: A veces el coraje es aprender a controlarse.
3. La valentía es dar la bienvenida a nuevos amigos.
Profesor: ¿Qué es iniciativa? ¿Cómo saludas a tus nuevos amigos?
Resumen: El coraje a veces toma la iniciativa.
4. La valentía es que el mar arrase mi castillo una y otra vez, y pueda empezar de nuevo.
Profe: ¿Qué palabras podemos usar para enviarle?
Resumen: A veces el coraje es perseverancia.
En tercer lugar, conectar con la realidad
Maestro: ¿Nuestros hijos han hecho algo valiente?
Resumen: La valentía de cada persona es diferente, lo que demuestra que todos somos geniales. El maestro Qiqi tiene un video. Echemos un vistazo de nuevo. ¿Qué tipo de coraje hay que no conocemos?
Grandes personas (científicos, campeones olímpicos, héroes espaciales, etc.)
Maestro: ¿Es difícil llegar a ser ellos?
Resumen: Mientras nosotros, como ellos, ejerzamos un valor extraordinario y hagamos cosas que otros no pueden hacer, también seremos tan exitosos como ellos.
Cuarto, Juego
Maestro: ¿Quieres darte un poco de valor? Juguemos un juego juntos.
La tercera parte del plan de lección de chino "Coraje" para clases numerosas:
1. Comprender previamente el significado de "coraje" y ser capaz de distinguir entre "coraje" y ". imprudencia"
2. Debes saber que muchas cosas en la vida requieren coraje, estar dispuesto a afrontar los desafíos de diversas maneras y comprender que sólo teniendo el coraje de superar las dificultades se puede alcanzar el éxito.
Creación de entornos:
Imágenes de paracaidismo, salto de altura, extinción de incendios y levantamiento de manos en clase.
Proceso de actividad:
Primero, ¿quién es la persona valiente?
1. ¿Quién crees que es la persona más valiente? ¿Por qué?
2. Mira la imagen y piensa: ¿Tienen el coraje?
Los bomberos apagaron el incendio
(2) Atletas de salto de altura
(3) Comiendo verduras que nunca antes habían comido
3 Algunas cosas son difíciles de entender y otras son comunes pero requieren valentía. Si tenemos el coraje de afrontar diversas dificultades en la vida, podemos convertirnos en una persona valiente.
¿Tengo el coraje de hacer estas cosas?
1. ¿Qué están haciendo? ¿Me han pasado estas cosas? ¿Por qué dices que esto se debe al coraje?
2. Habla de tu propia experiencia.
En tercer lugar, tendré más coraje.
1. Levanta la mano al hablar en clase
2. Cuando otros estudiantes hablan, puedes escucharlos.
3. Ser capaz de tomar la iniciativa de admitir tus errores después de cometerlos.
4. Echemos un vistazo a lo que todo el mundo teme y pensemos en una buena manera de afrontarlo. Puedes volverte valiente siempre que tengas el coraje de encontrar la manera.
Plan de lección de chino "Coraje" para clases numerosas 4 1. Objetivos de la actividad:
1. Comprender las diversas formas de coraje, enfrentarte a ti mismo y descubrir el coraje que tienes.
2. Ser capaz de expresar activamente su comprensión del coraje basándose en la experiencia de la vida.
3. Tener el coraje de aceptar desafíos y distinguir correctamente entre valentía y temeridad.
2. Preparación de la actividad:
Hoja de registro de material didáctico y material didáctico
3. Proceso de la actividad:
(1) Hoy el profesor. te mostraré Llegó un nuevo amigo, un libro ilustrado. ¿Cuál es su nombre? (Valor)
Maestro: ¿Has oído hablar de la palabra "coraje"? ¿Qué es el coraje? ¿Cuándo necesitamos coraje?
Los niños de nuestros libros cuentan sus historias de valentía. Material didáctico de demostración, "Niños, miren, ¿dónde se esconde el coraje?"
(2) Inducir, promover y comprender el coraje Maestro: Veamos juntos lo primero.
Ánimo, duerme sin encender la luz. ¿Qué dice esto sobre este niño? (Valiente) Entonces démosle esta palabra. El coraje a veces es coraje. Descubra qué es lo que aún necesita valor para hacer.
El valor es comer lo que no te gusta.
Ánimo, haz las paces con los amigos cuando riñen. ¿Qué es la iniciativa? El profesor es tu nuevo amigo. ¿Quién hará las paces conmigo? Así que a veces el coraje significa tomar la iniciativa. Veamos qué más debemos hacer de forma proactiva.
La valentía es que el mar arrase mi castillo una y otra vez, y pueda empezar de nuevo. Si fracasas, está bien empezar de cero y hacerlo una y otra vez. ¿Qué palabras podemos usar para enviarle? Creo que con el coraje de perseverar todo saldrá bien.
Ahora hay cuatro grandes palabras para expresar coraje. Hablemos de ello juntos. El coraje es (coraje), el coraje es (control), el coraje es (iniciativa), el coraje es (persistencia).
(3) Recuerda el coraje y profundiza la impresión Maestro: Aquí hay una ciudad de coraje. Todo lo que acabo de mencionar sobre el coraje está escondido en la casa. ¿Te acuerdas? Intenta hablar de ello.
(D)Intercambiar experiencias y compartir coraje.
1. Maestro: El maestro cree que todos nuestros niños son personas valientes. Aquí hay cinco casas que representan diferentes niveles de valentía. ¿Qué crees que tienes el coraje de hacer? Por favor, anótelo en un papel y luego piense qué tipo de persona es, si es valiente, si sabe controlarse, si es activo o persistente, y péguelo en la casa correspondiente. Si no, puedes publicarlo en otras columnas.
Comunicación: ¿A ver quién tiene más coraje? ¿Cuál es el menos? Hablemos de ello primero
2. Quiero ponerte a prueba ahora. ¿Usarás tu coraje?
(Existe un debate sobre si debemos salvar a las personas que caen al agua.)
Maestro: Niños, hoy volvimos a hacer amigos con coraje. ¿Estás feliz? Hablemos de coraje otra vez... La maestra cree que trabajarás duro para hacer amigos más valientes en el futuro. Cuando tu pequeño coraje cambie lentamente, te convertirás en una gran persona. ¡Transmitamos coraje a las personas que nos rodean y dejemos que adquieran coraje! ¡Digamos adiós a este hermoso libro!
La intención de diseño del Capítulo 5 del Plan de lección de chino Courage para la clase de último año
Esta actividad proviene del tema del libro de texto de construcción "Brave Me" para la clase media. El "coraje" es una cualidad abstracta de la voluntad que debe presentarse a través de acciones específicas para ayudar a los niños a comprender.
En el diseño de esta actividad me centraré en darles a los niños la voluntad de afrontar las dificultades con valentía. En la primera parte de la actividad, primero pedí a los niños que hablaran sobre lo que tenían miedo, lo que despertó el interés de los niños en la discusión. La segunda parte es comprender el significado de valentía observando los comportamientos de los niños en las imágenes y saber qué comportamientos son valientes y cuáles no. En el tercer enlace, deje que los niños hablen sobre su valentía y desempeño basándose en sus propias opiniones. El cuarto eslabón es el punto clave: animar a los niños a tener la voluntad y el comportamiento para afrontar las dificultades con valentía.
Objetivos de la actividad
1. Percibir un comportamiento valiente y comprender el significado de valentía.
2. Iniciar la voluntad de afrontar las dificultades con valentía.
Puntos clave de la actividad
Cultivo de la voluntad para afrontar las dificultades con valentía.
Dificultad de la actividad
Comprende el significado de coraje.
Actividades para preparar
1. Crea tus propias imágenes PPT.
Proceso de la actividad
1. Hablar y estimular el interés
Dejar que los niños hablen de sus miedos.
2. ¿Qué es el coraje?
1. Pregunta: ¿Qué es el coraje?
2. Mire las imágenes PPT y aprecie la prosa.
3. ¿Para qué se armó de valor el niño de la imagen? ¿Por qué estas cosas tienen valor?
4. Los niños describen comportamientos valientes uno por uno basándose en las imágenes.
5. Resumen docente: Qué es el coraje y qué no lo es.
En tercer lugar, todo el mundo tiene coraje.
1. Todos hemos hecho cosas valientes. Por favor cuéntanos sobre ellos.
2. Anime a los niños a hablar sobre sus valientes acciones y el maestro las afirmará a tiempo.
3. Combínalo con expresiones individuales que parezcan no tener nada que ver con la valentía para comprender mejor el significado de "coraje".
4. Tengo coraje y no tengo miedo.
1. ¿Aún tienes miedo cuando te encuentras con dificultades?
2. Anime a sus hijos a tener el coraje de probar cosas que les dan miedo.
Reflexión sobre la actividad
Creo que me apresuré demasiado en esta actividad docente. Cuando hable sobre un tema, pídale a su hijo que lo recuerde y lo cuente. Muchos niños no pueden reaccionar a la vez, por lo que se extiende a otros aspectos y la clase es un poco caótica. Aunque los detuve y los guié a tiempo, el pensamiento de los niños todavía estaba algo sesgado. En segundo lugar, siento que mi lenguaje de enseñanza no es lo suficientemente refinado. Por ejemplo, es necesario fortalecer el uso común de palabras como "Sí, elegante" durante el proceso de enseñanza. Además, la última parte del evento terminó muy aburrida. Lo más importante en las actividades sociales es la experiencia emocional y queremos que todos vean lo que los niños han aprendido a través de esta clase. Entonces, cuando lo diseñé originalmente, planeé dejar que los niños tuvieran una experiencia de juego práctica, pero después de pensar durante mucho tiempo, no pude pensar en un juego adecuado, por lo que la actividad de hoy terminó apresuradamente.
Sugerencias de actividades
Se debe brindar más orientación sobre la experiencia existente antes de la clase, o se deben filmar videos cortos de los juegos y actividades de los niños. Después de que los niños comprendan qué es el coraje, permítales descubrir qué comportamientos son valientes en el cortometraje para aumentar la consolidación del conocimiento. Eso sí, lo mejor es ampliar la "parte final", es decir, diseñar una sesión de juego para que los niños puedan experimentar verdaderamente la valentía.
Por ejemplo, hay muchos neumáticos y barras de equilibrio colocados en el patio de recreo y es difícil para los niños trepar sobre ellos uno por uno. Luego lleve a los niños de regreso al salón de clases para discutir su desempeño. Mientras juegas, ¿qué crees que demuestra tu valentía? ¿Qué clase de coraje es?
Capítulo 6 Objetivos de enseñanza del plan de lección de chino "Courage" para clases numerosas
1. Objetivos de conocimiento y capacidad: (1) Reconocer cuatro palabras. ⑵Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Proceso y método Finalidad: Probar el lenguaje, para comprender las sutilezas del lenguaje del autor y su percepción de la vida.
3. Emociones, actitudes y valores Objetivos: Enfrentar con valentía todas las tormentas de la vida y desarrollar coraje y confianza sin miedo.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
Al estudiar 19 lecciones, sentimos que la vida se trata de superación personal, la vida se trata de una lucha tenaz. , y la vida se trata de coraje. ¿Lo crees? Después de estudiar 20 lecciones de "El coraje de las flores", puedes sentirlo. (Pregunta de escritura en pizarra)
2. Lectura aproximada del texto y percepción general
1. Los compañeros revisan la lectura del texto de los demás y se evalúan entre sí.
2. ¿Qué vivió el autor en Viena?
3. Muestra las palabras requeridas y léelas por su nombre. Deje que los estudiantes elijan leer textos unos de otros, evaluarlos colectivamente, intercambiar las preguntas planteadas anteriormente y el profesor resume.
En tercer lugar, lea atentamente el texto y comprenda el contenido.
1. Lee el texto en silencio, dibuja palabras que expresen los cambios emocionales del autor y piensa por qué se producen tales cambios. Los maestros brindan orientación de patrulla y tutoría individual.
2. Comunicarse en grupos y enviar representantes a anotar el proceso de cambios emocionales en la pizarra, tratando de explicar por qué existen tales emociones cada vez, y otros grupos mejorarán.
Escribiendo en la pizarra:
Decepción: hay verde por todas partes y no hay flores a la vista.
Sorpresa: escondida bajo la hierba, cubierta con una capa de pequeñas flores.
Lo siento, cuando salí de Viena pensé que no podría ver esas flores.
Sorpresa──Yuan Ye vio las flores.
Impactante: las flores tienen el coraje de levantarse del suelo con el viento frío.
La vida significa coraje.
En cuarto lugar, lee el texto y siente las emociones entre líneas.
Maestro: Si conocemos el proceso de los cambios emocionales del autor, podremos comprender las emociones del autor.
Lean juntos en voz alta por nombre, comparación y modelo.
Verbo (abreviatura de verbo) detectar
1. Completa los siguientes espacios en blanco:
Cuando el autor vio hierba por primera vez, sintió () porque ( ); después de arrancar las malas hierbas y ver la hierba escondida, sentí (), porque () antes de salir de Viena, sentí () porque (); ); cuando siento el encanto de una florecita, siento () en mi corazón, porque ().
2. Escribe tus pensamientos después de leer.
En sexto lugar, comparte tus sentimientos después de leer y resume el texto.
1. ¿Cómo te sientes al estudiar este texto o este grupo de textos? El profesor resume.
2. Muestre el texto completo de "Tres imágenes de la primavera de Viena" para que los estudiantes lo lean.