Notas de conferencias de inglés de tercer grado, volumen 2
Como profesor de inglés de secundaria, a menudo necesito escribir una conferencia que conduzca a la mejora del nivel de enseñanza y al desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación. Lo siguiente es lo que recopilé para ti, ¡espero que te guste!
Manuscrito de notas de conferencias en inglés de tercer grado Volumen 2 1 1. Materiales de enseñanza oral
Dije que el contenido de la clase es la Unidad 2 de la Lección 6 del Volumen 2 del Grado 3. Esta clase Es una clase de entrenamiento en comunicación funcional. Con la ayuda de la enseñanza "basada en tareas", utilizo una variedad de métodos de enseñanza para integrar escuchar, hablar, tocar, actuar y cantar para estimular el interés y el deseo de los estudiantes de aprender inglés, para que los estudiantes puedan experimentar un sentido de honor y Lograr logros a través del aprendizaje cooperativo, desarrollar así la confianza en uno mismo, desarrollar la capacidad de aprender de forma independiente y desarrollar habilidades simples de comunicación diaria en inglés.
Combinado con los nuevos estándares curriculares y el programa de enseñanza, se proponen las metas generales y los requisitos específicos para los cursos de inglés en educación básica. Los objetivos didácticos que diseñé para este curso son los siguientes:
Objetivos de conocimiento del lenguaje:
1. Ser capaz de escuchar, leer y escribir las letras Hh y Ii, y ser capaz de. Di las palabras que comienzan con estas dos letras. Palabras para: hamburguesa, hot dog, helado, hielo.
2. Al hablar y hacer, consolide las letras que se han repasado, guíe a los estudiantes para que comprendan la pronunciación de las letras en las palabras y aumente la diversión del aprendizaje.
Objetivos de habilidades lingüísticas:
(1) Permitir que los estudiantes realicen acciones de acuerdo con las instrucciones.
② Pronuncia palabras y oraciones basadas en imágenes y situaciones.
③Comunicación sencilla en inglés y representación de imágenes, textos o escenas.
Metas de actitud emocional:
A través del estudio de este curso, los estudiantes se interesarán en escuchar, hablar inglés, memorizar canciones y jugar juegos, se atreverán a hablar y estarán dispuestos a imitar. En el estímulo y la evaluación. Desarrollar confianza y participar activamente en actividades grupales para darse cuenta de la importancia de la comunicación en el aprendizaje del inglés. Aprovechar al máximo los recursos de aprendizaje proporcionados por los materiales didácticos y la enseñanza multimedia de los profesores para lograr la libre participación e innovación, comunicarse activamente con los demás, superar las dificultades de comunicación y hacer que la comunicación se desarrolle sin problemas.
Objetivos de conciencia cultural: aumentar la diversión del aprendizaje y movilizar aún más el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender.
Con base en los requisitos de los objetivos de enseñanza, he establecido el enfoque y la dificultad de esta lección de la siguiente manera:
1. Ser capaz de escuchar, leer y escribir las letras Hh y Ii, y poder decir las siguientes letras: Palabras que comiencen con estas dos letras: hamburguesa, hot dog, helado, hielo.
2. Imitar situaciones innovadoras.
Principalmente trato de superar las dificultades de los nuevos libros de texto a través de la percepción, configuración y uso flexible de los nuevos libros de texto. Al comienzo de la enseñanza, permitir que los estudiantes utilicen conocimientos antiguos para introducir nuevos conocimientos, percibir nuevas tareas a través de la comprensión de los materiales didácticos y experimentar y practicar conocimientos bajo la estimulación sensorial de los maestros utilizando luces rojas, tocados, imágenes, grabaciones y otros medios, y finalmente aplicarlo a situaciones de la vida real para lograr el desarrollo de habilidades.
2. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
(1) Método de aprendizaje por actividad grupal Divida toda la clase en seis grupos y nómbrelos de antemano con palabras que representen los nombres de los miembros de la familia. . Las actividades docentes en el aula son principalmente actividades grupales, complementadas con actividades en pareja o en clase. Los estudiantes se comunican entre sí y aprenden unos de otros. Sienten la diversión de aprender inglés y el significado de la comunicación a través de la cooperación. También se forma un ambiente de aprendizaje sincrónico a través de la relación entre los miembros del grupo.
(2) Método de enseñanza situacional: Mi enseñanza se basa en satisfacer las necesidades psicológicas de los estudiantes. Haga que las actividades de enseñanza tengan un fuerte color emocional, use fotografías de miembros de la familia en ejercicios de palabras y oraciones, use tocados para interpretar a miembros de la familia en las actuaciones y agregue grabaciones en vivo para crear escenas reales y efectivas para que los estudiantes estimulen el deseo de hablar de los estudiantes para ayudar. Los estudiantes mejoran sus habilidades de expresión.
(3) La evaluación en el aula con método de estímulo es principalmente una evaluación de estímulo, y los métodos principales incluyen la evaluación de los docentes, la evaluación grupal y la autoevaluación. Los profesores utilizan adecuadamente comentarios alentadores y pequeños obsequios para satisfacer el deseo de éxito de los estudiantes. Esta es también la forma más sencilla y eficaz de motivar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje del inglés. Establecí el modelo de enseñanza de este curso como: entorno estimulante-comunicación lenguaje-desarrollo de la personalidad. Hablemos del diseño y uso de los materiales didácticos. Basado en los principios de enseñanza intuitivos, interesantes y prácticos de la enseñanza del inglés, combinados con los nuevos conceptos de aprendizaje cooperativo y enseñanza basada en tareas, utilizo componentes electrónicos, fotografías, sombreros, diapositivas, grabaciones, tableros de competencia, pegatinas, pequeños obsequios y otros. Los medios para diseñar la enseñanza, mientras que el aprendizaje utilizaba carteles grupales, sombreros, familias, etc.
En tercer lugar, hablemos de los procedimientos del aula.
En todo el procedimiento de enseñanza, utilicé una serie de actividades didácticas como escuchar, hablar, jugar, actuar, cantar, etc. Diseñado específicamente como calentamiento, nuevos conocimientos, ejercicios divertidos y ejercicios de consolidación.
Calentamiento antes de clase
1) Con el acompañamiento del teclado electrónico, los estudiantes cantaron juntos la canción del alfabeto en la Parte A y representaron el ambiente del aula mientras hablaban.
2) Muestra el logo del grupo y pide a cuatro estudiantes que suban al podio. Haga que su hijo nombre las letras que ha aprendido y las lea en voz alta. Descubre qué letras deberíamos dominar hoy.
3) Comprobar la actuación dialogada dispuesta en la clase anterior.
El segundo paso es introducir nuevos conocimientos
1. La profesora muestra el alfabeto de 26 letras y pide a los niños que nombren las letras que han aprendido y las lean en voz alta. Descubre qué letras deberíamos dominar hoy.
2. Primero deja que el niño intente decir las letras "Hh Ii". La maestra se concentra en guiar a los niños a pronunciar los sonidos de estas dos letras.
El profesor demuestra la forma de la boca según los errores de los alumnos.
Los niños imitaron, dijo el equipo, comprobando la forma de sus bocas.
Este grupo de personas tomó el tren y leyó las letras mayúsculas y minúsculas Hh Ii.
3. La maestra muestra las letras mayúsculas y minúsculas Hh respectivamente, pidiendo a los niños que piensen en cómo son las letras mayúsculas y minúsculas, y las describan con palabras o las expresen con acciones.
Paso tres. Ejercicios interesantes
1. Consigue un punto después de leer.
Los niños leyeron palabras nuevas para sí mismos y se dividieron en dos grupos según la pronunciación. Encuentra la primera letra de * * * *.
2. Rompecabezas de adivinanzas
El profesor recitará las tarjetas del abecedario y dejará que los niños adivinen.
Grupos infantiles adivinan letras.
3. Hagamos...
Reproduzca la animación de B Hagamos. El proceso de aprendizaje es el mismo que antes.
Paso 4. Resumir y asignar tareas.
1) Resume el botín del grupo. Los estudiantes aplaudieron y alentaron al grupo reprobado a esforzarse más en la siguiente clase. Sentó las bases para activar la atmósfera de la siguiente clase.
2) Asigna tareas para la siguiente clase. La puntuación más alta es 3 para excelente, 2 para bueno y 1 para promedio.
Notas de conferencias de inglés de tercer grado, Volumen 2 Esta lección es una lección de mi familia en el Volumen 2 de la edición para escuela primaria de People's Education Press. El propósito de esta lección es repasar los nombres de los miembros de la familia y comprender ¿quién es ese hombre/mujer/niño/niña? Patrones de oraciones y aprender a presentar a su familia. Mi Familia Este es un contenido muy relacionado con la vida real de mis compañeros. Especialmente después de saber los nombres de los miembros de la familia, ¿quién es ese hombre/mujer? Permitir que los estudiantes estén más integrados en las situaciones de la vida. A continuación, hablaré sobre mis pensamientos sobre los apuntes de esta clase.
En primer lugar, dar a los estudiantes espacio para comunicarse
Los estudiantes de primaria son animados y activos. De acuerdo con los objetivos propuestos por los "Nuevos Estándares Curriculares de Inglés para la Escuela Primaria", uno de los objetivos importantes es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés. Inicialmente, es para establecer su confianza en sí mismos al aprender inglés y permitirles tener la capacidad de utilizar el inglés para una comunicación diaria sencilla. Por lo tanto, la enseñanza de actividades en las clases de inglés de la escuela primaria debe ser capaz de estimular directamente el interés de los niños por aprender el idioma, de modo que las inteligencias múltiples de los niños puedan reflejarse y desarrollarse en las actividades comunicativas. Por lo tanto, al diseñar esta clase, siempre he prestado atención a devolver la clase a los niños tanto como sea posible, permitiendo que los estudiantes se comuniquen entre sí y permitiendo que los estudiantes y los maestros se comuniquen. Por ejemplo, en un ejercicio de calentamiento, mantenga una conversación diaria en la reunión. En términos de patrones de oraciones, pedí a mis compañeros que se presentaran basándose en sus fotografías familiares, etc. Hago todo lo posible para encontrar más oportunidades de comunicación para mis compañeros de clase.
En segundo lugar, utilice juegos para aumentar el interés de los estudiantes.
Para los estudiantes jóvenes, es importante cultivar su interés en aprender inglés como idioma. Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que son buenos, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices". Einstein dijo: "El amor es el maestro". Sólo despertando el interés y el entusiasmo de los estudiantes podrán aceptar y recordar dichos conocimientos. Por eso, organicé dos juegos cortos para esta lección. Por ejemplo, respuesta rápida: señalar aleatoriamente a un compañero de la clase y preguntar quién es este niño/niña. Deje que los estudiantes reaccionen rápidamente, cultivando así sus habilidades de observación, capacidad de reacción rápida y conciencia competitiva. Y permitirles aumentar su concentración e interés en este fuerte sentido de competencia. Otro ejemplo es el juego de adivinanzas: él es el papá de mi papá. ¿quién es él? Deje que los estudiantes adivinen nuevamente para aumentar su interés en la clase y lograr el propósito de revisar a los miembros de la familia si adivinan correctamente. Al mismo tiempo, es también en este proceso donde se cultiva la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
En tercer lugar, ser relevante con la realidad y cercano a la vida
Mi familia en sí es un tema estrechamente relacionado con la vida. Es a partir de este punto que empiezo a enseñar sólo sobre la vida. Al principio, presentó a su familia, lo que llevó al patrón de frase "¿Quién es ese hombre/mujer?" Luego les pedí a mis compañeros que practicaran hablar. Se dispuso la misma mesa en la sentencia y se sacaron fotografías familiares. Le pregunté a la persona basándose en la foto familiar. Cuando los estudiantes miran fotografías de sus familias, les viene a la mente su cercanía y la realidad de sus vidas. En este momento, su deseo de comunicarse en el idioma aprendido es particularmente fuerte.
Cuarto, la penetración de la educación emocional
Permitir que los estudiantes hablen de sus hogares y despierten su amor por el hogar; es en este tipo de enseñanza donde se impregna el amor de los estudiantes por sus familias; Educación: El hogar, un "hogar" feliz, se construye gracias al arduo trabajo de nuestros padres y otras personas mayores. Por eso, debemos amarlos, respetarlos y respetarlos. El hogar es el puerto eterno para cada uno de nosotros. Amamos a nuestra familia y a todos los miembros de nuestra familia.
En resumen, al diseñar este curso, hice lo mejor que pude para utilizar la escucha, el habla, el canto y el juego. A través de una variedad de actividades interesantes, prácticas, relajadas y animadas, cada estudiante participa, movilizando plenamente su entusiasmo e iniciativa. Por supuesto, debido a su nivel limitado, los vínculos no son lo suficientemente coherentes y el alcance de las actividades no es el más amplio. Todavía queda mucho que desear aquí y allá. Espero que profesores y expertos den más opiniones.
Tercer grado 3, Volumen 2, Manuscrito de habla en inglés 3, I. Libro de texto de inglés hablado
El contenido de mi clase es la Unidad 3 del Volumen 2 de Happy Learning English para el tercer grado. Este curso es un curso de formación en comunicación funcional. Con la ayuda de la enseñanza "basada en tareas", utilizo una variedad de métodos de enseñanza para integrar escuchar, hablar, tocar, actuar y cantar para estimular el interés y el deseo de los estudiantes de aprender inglés, para que los estudiantes puedan experimentar un sentido de honor y Logros en el aprendizaje cooperativo. De esta manera se desarrolla la confianza en uno mismo, se desarrolla la capacidad de aprender de forma independiente y se forma la capacidad de comunicarse en un inglés sencillo para el uso diario.
Con base en los nuevos estándares curriculares y plan de estudios, he diseñado los objetivos didácticos de este curso de la siguiente manera:
Objetivos de conocimiento del idioma:
1. dominar cómo expresarse Patrones de oraciones para lo que le gusta y lo que no le gusta:
①¿Te gusta...?
Sí, lo sé. (No, no lo hago.)
②Me gusta...
Aprender a leer palabras: Fútbol Béisbol Bádminton Tennessee Baloncesto Dodgeball Voleibol Tenis de mesa
Idioma Objetivos de habilidades:
(1).Dejar que los estudiantes realicen acciones de acuerdo con las instrucciones.
② Pronuncia palabras y oraciones basadas en imágenes y situaciones.
③Comunicación sencilla en inglés y representación gráfica o escénica.
Metas de actitud emocional:
A través del estudio de este curso, los estudiantes se interesarán en escuchar, hablar inglés, memorizar canciones y jugar juegos, se atreverán a hablar y estarán dispuestos a imitar. En el estímulo y la evaluación. Desarrollar confianza y participar activamente en actividades grupales para darse cuenta de la importancia de la comunicación en el aprendizaje del inglés.
Aprovechar al máximo los recursos de aprendizaje proporcionados por los materiales didácticos y la enseñanza multimedia de los profesores para lograr la libre participación e innovación, comunicarse activamente con los demás, superar las dificultades en la comunicación y hacer que la comunicación se desarrolle sin problemas.
Objetivos de conciencia cultural:
Ser capaz de expresar adecuadamente en inglés lo que le gusta y lo que no le gusta, sus actividades y diversos deportes, e intercambiar información emocional en la comunicación lingüística.
Basado en los requisitos de los objetivos de enseñanza, establezco los puntos clave y las dificultades de esta lección de la siguiente manera:
1. El patrón de oración pregunta qué te gusta: ¿Te gusta? ..?
2. Imitar situaciones innovadoras.
Principalmente trato de superar las dificultades de los nuevos libros de texto a través de la percepción, configuración y uso flexible de los nuevos libros de texto. Al comienzo de la enseñanza, permita que los estudiantes utilicen conocimientos antiguos para introducir nuevos conocimientos, perciban nuevas tareas mediante la comprensión de los materiales didácticos y experimenten el conocimiento bajo la estimulación sensorial de los maestros utilizando objetos físicos (varias pelotas), sombreros, imágenes, grabaciones y otros medios. y practicar, para finalmente aplicarlo a situaciones de la vida real para lograr el desarrollo de habilidades.
2. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
(1) Método de aprendizaje de actividades grupales
Divida toda la clase en grupos de cuatro y utilice temas animados y encantadores. Se nombran personajes de dibujos animados y todas las actividades didácticas en el aula son principalmente actividades de grupo, complementadas con actividades de emparejamiento o de clase. Los estudiantes se comunican entre sí, aprenden unos de otros, completan tareas de aprendizaje juntos, sienten la diversión de aprender inglés y el significado de la comunicación en cooperación y forman un entorno de aprendizaje sincrónico a través de la relación entre los miembros del grupo.
(2) Método de enseñanza situacional:
Considero que la satisfacción de las necesidades psicológicas de los estudiantes es la base de mi enseñanza. Haga que las actividades de enseñanza tengan un fuerte color emocional, use una combinación de objetos e imágenes reales en la práctica de palabras y patrones de oraciones, use varios tocados lindos de personajes de dibujos animados cuando juegue y configure escenas reales y efectivas para los estudiantes agregando cosas realistas. grabaciones. Estimula el deseo de los estudiantes de hablar inglés y también ayuda a mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes.
(3) Método de estímulo
La evaluación en el aula es principalmente una evaluación de estímulo, siendo la evaluación del profesorado, la evaluación grupal y la autoevaluación los métodos principales. En clase, los profesores utilizan adecuadamente comentarios alentadores y dan pequeños obsequios para satisfacer el deseo de ganar de los estudiantes. Esta es también la forma más sencilla y eficaz de motivar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje del inglés.
He marcado el modelo de enseñanza de este curso de la siguiente manera
Estimular el interés, plantear situaciones, la comunicación lingüística y el desarrollo de la personalidad
La siguiente es una charla sobre la disposición y uso de material didáctico.
Siguiendo los principios didácticos de intuición, interés y practicidad en la enseñanza del inglés, combinados con los nuevos conceptos de aprendizaje cooperativo y enseñanza basada en tareas, utilizo objetos físicos (varias pelotas), fotografías, tocados, diapositivas. , Diseñe y enseñe medios como grabaciones, tableros de competencia, calcomanías, pequeños obsequios, etc., y participe activamente en actividades de enseñanza utilizando logotipos de grupo, sombreros y otros medios de fabricación propia.
En tercer lugar, hablemos de los procedimientos del aula.
En todo el procedimiento de enseñanza, utilicé una serie de actividades didácticas como escuchar, hablar, jugar, actuar, cantar, etc. Diseñado específicamente como calentamiento, nuevos conocimientos, ejercicios divertidos y ejercicios de consolidación.
Paso 1: Calentamiento.
1) Graba y reproduce bonitas canciones en inglés: ¿Te gusta el béisbol para mejorar el ambiente del aula?
2) Muestra el logo del grupo, pide a cuatro estudiantes que suban al escenario, se pongan el tocado del gato Gogo Tony Jenny Kitty de espaldas a sus compañeros y interpreten el diálogo de la unidad anterior.
3) Consulta las actividades manuales dispuestas en la clase anterior: dibujar caras sonrientes. (Actividad grupal)
El segundo paso es la presentación (introducción de nuevos conocimientos).
1) El profesor mostró sus pelotas en clase y preguntó: ¿Qué son estas? ¿Cómo se dice en inglés? Te gusta...? Entonces la maestra sonrió y preguntó repetidamente "¿Te gusta?" Pregunte a los estudiantes: Entonces, ¿les gusta... Esta oración se ingresará en el escenario.
2) La maestra levantó una imagen de una pelota de béisbol y dijo: Esto es una pelota de béisbol. Me gusta el béisbol. ¿Te gusta el béisbol? Luego muestra fotos de diferentes pelotas con ¿cuál te gusta...? Esta frase continúa la pregunta.
3) Cada grupo de estudiantes trae las imágenes que prepararon antes de la clase para practicar en el grupo, y luego selecciona a un representante para presentar sus juegos de pelota favoritos en clase.
Paso tres. Ejercicios divertidos (ejercicios divertidos).
1) Jugar juegos del tamaño de una competencia: cada grupo y cada ronda envía a un jugador a participar en la competencia, hacer un dibujo desde el podio y decir oraciones basadas en el significado de la imagen. Esto es... me gusta... ¿te gusta...? Así es. Un pequeño obsequio para premiar al equipo. ¿Puedes decir exactamente qué te gusta de cada imagen y su finalidad...? Patrón de oración: Se suman 3 puntos al grupo que hace preguntas a otros alumnos. Pueden mirar fotos, pero ¿te gusta...? Los equipos que no estén familiarizados con el patrón de oraciones recibirán 2 puntos. Después de varias rondas, se calcularán las puntuaciones y se otorgarán al equipo ganador.
2) Jugar a juegos de adivinanzas: El profesor pide a los alumnos que adivinen con objetos reales (varias bolas). Si el alumno adivina correctamente, dé al grupo 2 puntos. Si responden correctamente, pueden usar este patrón de oración: Me gusta... a ti te gusta...? Si vienes a hablar con otro compañero, dale 4 puntos.
3) Los estudiantes sacan la pelota que han preparado y el maestro da la instrucción: béisbol Los estudiantes muestran su pelota y usan patrones de oraciones: Me gusta...te gusta...? Comunicarse verbalmente.
4) Cada grupo realiza una comunicación oral sobre los temas aprendidos en esta lección.
Paso 4. Integración (revisión de integración)
1) Doblaje: ¿Te gusta el béisbol? Revisar y consolidar nuevos conocimientos.
2) El profesor guía a los alumnos para que reemplacen las bolas mencionadas en la canción con los nombres de las bolas que han aprendido.
Paso cinco. Finalizar (resumir y organizar tareas para la siguiente clase)
1) Resume el número de trofeos del grupo. Los estudiantes aplaudieron y alentaron al grupo reprobado a esforzarse más en la siguiente clase. Sentó las bases para activar la atmósfera de la siguiente clase.
2) Organice las tareas para la siguiente clase y solicite a los estudiantes que utilicen sus conocimientos existentes para encontrar libremente compañeros para representar los diálogos.
Manuscrito de notas de clase en inglés de Junior 3 Volumen 2 4 I. Libro de texto de inglés hablado
Dije que el contenido del curso es la tercera unidad de la lección 5 en el primer volumen del tercer año de junior. escuela secundaria. Combinando los nuevos estándares curriculares y el programa de enseñanza, diseñé los objetivos de enseñanza de este curso de la siguiente manera:
Objetivos de conocimiento del idioma:
Aprender palabras: ser capaz de escuchar, hablar y lee los números del 1 al 5.
2. Aprende patrones de oraciones: ¿Cuántas puedes entender y hablar? ? Y responda según la situación real.
¿Puedes recitar frases que rimen: uno, dos, tres, cuatro?
Objetivos de habilidades lingüísticas:
1. Asegúrese de leer correctamente las nuevas palabras y patrones de oraciones.
2. Ser capaz de utilizar patrones de oraciones para la comunicación práctica.
Metas de actitud emocional:
¿Cuántos números se pueden utilizar? Habla sobre los objetos que te rodean y cultiva el interés de los estudiantes por el inglés.
Basado en los requisitos de los objetivos de enseñanza, he establecido los puntos clave y las dificultades de este curso de la siguiente manera
Puntos clave:
Números: escuchar, Hablando, leyendo los números del 1 al 5.
Dificultad:
Aplicación práctica de 1-5.
2. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
(1) Método de aprendizaje por actividad grupal
Dividí toda la clase en cinco grupos según el nombre. los cinco sustantivos en inglés que acabas de aprender en este texto. Todas las actividades docentes en el aula son principalmente actividades grupales, complementadas con actividades individuales y por parejas. Los estudiantes se comunican entre sí, compiten entre sí y completan tareas de aprendizaje juntos. Durante la cooperación, sintieron la diversión de aprender inglés y la importancia de la comunicación. También formaron un ambiente de aprendizaje sincrónico a través del honor, la desgracia y la pasión de los miembros del grupo.
(2) Método de enseñanza del juego
En términos de movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, utilizo el método del juego para involucrar a toda la clase, formar la interacción profesor-alumno y mejorar la enseñanza. . Efecto. Especialmente cuando se enseña A, E, I, O, U y 1-5, se debe utilizar TPR (Respuesta Total al Movimiento). Esta es una actividad popular que los niños pueden utilizar mientras aprenden inglés. Puede mostrar a través de acciones si la comprensión del niño del lenguaje de entrada ha alcanzado el nivel de internalización.
(3) Método de estímulo
La evaluación en el aula consiste principalmente en una evaluación de estímulo, utilizando la evaluación del profesor y la evaluación de pares, respectivamente. El uso apropiado de comentarios alentadores y pequeños obsequios por parte de los profesores en clase puede satisfacer el deseo de éxito de los estudiantes. Esta es también la forma más sencilla y eficaz de motivar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje del inglés.
En tercer lugar, hablemos de ayudas didácticas
Basado en los principios de enseñanza de intuición, interés y practicidad en la enseñanza del inglés, combinados con los nuevos conceptos de aprendizaje cooperativo y enseñanza basada en tareas, utilizar material didáctico de fabricación propia. Para el diseño didáctico se utilizan gráficos estelares, pequeñas banderas rojas, tarjetas, cintas y otros medios, mientras que los estudiantes utilizan dados y pequeñas pegatinas para participar activamente en las actividades docentes.
Cuarto, hablemos de los procedimientos de enseñanza.
Durante todo el proceso de enseñanza, adopté el método básico de superar los cinco niveles con nuevas ideas, consolidando y mejorando así el uso de Números en inglés.
Paso 1. Repasar
1. Repasar los elementos de comunicación de la unidad 2 a través de saludos.
¿Cómo estás?
Estoy bien, ¡gracias! ¿Y tú?
¡Yo también estoy bien!
2. Identifica amigos en mayúsculas y minúsculas encontrando las cinco estrellas correctas para las cinco letras que te enseñan (usa la fórmula para recordar B y D).
3. Cómo expresar números en inglés, que proviene del número de serie de cinco estrellas.
4. Deja que 5 introduzca las reglas del juego.
Intención del diseño: Consolidar los conocimientos aprendidos en el juego de competición, que no solo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también activa el ambiente del aula. Los juegos de equipo desarrollan un sentido de trabajo en equipo. 〕
El segundo paso. Mostrar y mostrar. Práctica
1. El profesor enseña previamente las palabras escritas en la pizarra (las vocales se han marcado con trazos rojos, y las combinaciones de letras están subrayadas en diferentes colores para llamar la atención de los alumnos). , el maestro enseña dedos mixtos, principalmente Primero corrija la pronunciación, introduzca el contraste de forma de sonido y use diagramas de acción para memorizar hábilmente las vocales A, E, I, O y U.
2. Enseñe y consolide del 1 al 5 y cuántos en forma de sonidos fuertes y fuertes, y realice competiciones grupales.
3. Juego de dados ②: PK en la misma mesa, tira los dados y mira los números, leyendo la competencia en inglés ¿Cuántos puntos puedes ver? Los grupos están dispuestos verticalmente y dos personas adyacentes pertenecen a grupos diferentes.
Tienen que supervisarse entre sí y el grupo restante de estudiantes se supervisa a sí mismo (el profesor es libre de ayudar a supervisar). Luego, el maestro hizo estadísticas y resumió el estado de autorización de cada grupo.
Intención del diseño: La repetición mecánica y monótona hará que los estudiantes se aburran y pierdan la iniciativa en el aprendizaje. En esta sesión, el profesor combina orgánicamente el simple e interesante "tirar dados" con ejercicios digitales para crear cambios flexibles y ejercicios efectivos, que son muy animados e interesantes. 〕
4. Respuesta rápida: compare los números de dedos correspondientes en las partes correspondientes del cuerpo (1 cabeza, 2 hombros, 3 manos, 4 rodillas, 5 pies) y combine la música de conteo en inglés. Después de adquirir competencia, los representantes de cada grupo competirán para responder ③.
Intención del diseño: el método de acción-respuesta de todo el cuerpo consolida la pronunciación y la representación gestual de los números, lo que permite a los estudiantes dominar el enfoque de esta lección: cinco números en inglés con gran interés. 〕
5. Enseñar, correr, poder, ver, pescar, gallina, Referencia en forma de jugar al abogado del diablo ④.
Intención del diseño: utilizar voces fuertes y detractores para atraer la atención de los estudiantes. 〕
El tercer paso. Fusionar
1, texto p 19 y P20. Realizar un concurso de lectura con objetos reales.
2. Libro de texto P21 Cantemos. Siga los requisitos de acción y practique la recitación después de regresar a casa.
3. Libro de texto P21Mirar y decir
El cuarto paso. Evaluación
Evaluación global: Contar el número de estrellas obtenidas por cada grupo.
Intención del diseño: La valoración final también depende del número de estrellas de cada grupo. El diseño del enlace está muy relacionado con los números. 〕
Paso cinco. Tarea
1, libro de texto P22Lookandcount
2. Vista previa de los números 6-10. Intención del diseño: golpear mientras el hierro está caliente y cultivar la capacidad de vista previa de los estudiantes. 〕
3. Encuentra los datos numéricos de la vida, exprésalo en inglés y repórtalo en la siguiente clase. (Número de teléfono, número de matrícula, alarma contra incendios, número de teléfono de emergencia, etc.) [Intención del diseño: utilizar números en la vida para extender el aprendizaje de los estudiantes desde el aula hasta las actividades extracurriculares y permitir que los estudiantes completen activamente las tareas asignadas por los maestros. Encarna la filosofía educativa de combinar el aprendizaje con la aplicación para promover el aprendizaje. Al mismo tiempo, se cultiva la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. 〕
Esta es una clase de inglés en tercer grado de primaria. La lección trata sobre los familiares a los que los estudiantes tienen que llamar todos los días. Los estudiantes de primaria son animados y juguetones, y están dispuestos a jugar en la escuela secundaria. La enseñanza de actividades en las clases de inglés puede estimular directamente su interés por aprender el idioma. Diseñé esta animada clase de inglés basándome en las características físicas y psicológicas de los estudiantes de secundaria. Después de tomar mi propia clase, resumí las siguientes características:
1. Introducir canciones y canciones infantiles para crear una atmósfera.
La introducción de las canciones "Mom and Dad" y "Let's Sing" en la enseñanza no solo animó el aula, creó una buena atmósfera de aprendizaje de inglés, sino que también centró la atención de los estudiantes.
2. Crear situaciones que estimulen el interés por aprender.
Utilice una variedad de medios para crear situaciones, como grabaciones, animaciones flash relacionadas con cursos, lenguaje corporal y otras herramientas de enseñanza auxiliares, para simular situaciones de manera efectiva y mantener a los estudiantes enfocados e interesados. El uso de fotografías de los miembros de la familia de Mike a lo largo del hilo principal, las palabras de varios miembros de la familia que se van a estudiar y las fotografías de mi familia pueden aumentar en gran medida el interés y la curiosidad por el aprendizaje de los estudiantes.
3. Combínalo con la vida y consolida su uso
Los estudiantes tomaron fotografías de sus familias para conocer a sus familiares. Están dispuestos a tomar la iniciativa para aprender, expresarse y comunicarse. "Esta es mi familia. Este es mi padre. Este es mi..."
Extensión cultural y educación emocional
Cuando se trata de familia, los estudiantes suelen pensar en ella. Mi propia pequeña familia. Pero, de hecho, la palabra familia también contiene connotaciones más ricas. Por lo tanto, el objetivo principal de esta lección es ampliar el contenido del libro de texto y explorar más a fondo sus connotaciones humanísticas. Desde la clase hasta la escuela y China, soy una gran familia. A través del estudio de esta clase, los estudiantes no sólo pueden profundizar su amor por las familias pequeñas, sino también sentir el amor y el contacto que les brindan varias familias numerosas, cultivándolos así para convertirse en buenos adolescentes que saben amar a la familia, amar la sociedad, y amar la patria.