Plan de lección de alta calidad "Zeng...,,,Gong Xihua Sentado"
1. Comprender las Analectas de Confucio.
2. Dominar las palabras clave, palabras, oraciones y otros conocimientos chinos clásicos del texto. Capaz de resumir los fenómenos chinos clásicos en el texto y traducir con precisión oraciones en el texto.
3. Según las características del lenguaje, podemos captar la personalidad distintiva que se muestra en el texto y apreciar el método de escritura que expresa la personalidad a través del lenguaje y la acción.
4. Comprender el pensamiento político y el magnífico arte educativo de Confucio y establecer una visión correcta de la vida.
Enseñanza de puntos clave
1. Dominar el conocimiento chino clásico, como palabras clave, palabras, oraciones, etc. en el texto. Capaz de resumir fenómenos chinos clásicos en el texto y traducir con precisión oraciones en el texto.
2. Según las características del lenguaje, podemos captar la personalidad distintiva que se muestra en el texto y apreciar el método de escritura que expresa la personalidad a través del lenguaje y la acción.
3. Comprender el pensamiento político y el magnífico arte educativo de Confucio y establecer una visión correcta de la vida.
Dificultades de enseñanza
¿Comprender por qué Confucio? ah? ¿Por y? ¿Qué usar? punto. Para comprender los pensamientos e ideas políticas de Confucio.
Métodos de enseñanza
Lectura, discusión, explicación y análisis, y orientación.
Tiempo lectivo
2 horas de clase
Proceso de enseñanza
Primero importa
Si quieres saber En la historia de China, debes conocer a Confucio. Si quieres estudiar la cultura china, debes estudiar las Analectas de Confucio. Es el tesoro de la cultura china y sus pensamientos amplios y profundos han sido inmortales durante miles de años. En octubre de 1998, premios Nobel de todo el mundo se reunieron en París para emitir una declaración. Si los seres humanos quieren sobrevivir en el siglo XXI, deben retroceder 2.500 años atrás y aprender la sabiduría de Confucio. ? ¡Acerquémonos a Confucio y bañémonos en la luz de su divina sabiduría!
2. Conocer (comprender los antecedentes)
1. Entender a Confucio
Confucio, un nativo de Lu a finales del período de primavera y otoño, nombre real, 28 de septiembre de 5565438 a. C. (27 de agosto del calendario lunar) al 11 de abril a. C. (11 de febrero del calendario lunar), político, pensador, educador y fundador del confucianismo a finales del período de primavera y otoño. El núcleo de la idea es la benevolencia, defender la etiqueta en política y alentar a las personas a convertirse en funcionarios, ¿es decir? ¿Salir a trabajar? . ¿Viajó por todo el mundo y lo solucionó en sus últimos años? ¿Seis clásicos? (Poemas, Libros, Ritos, Música, I Ching, Periodo Primavera y Otoño). Después de la dinastía Han, las enseñanzas de Confucio se convirtieron en la ideología dominante de la sociedad feudal durante más de dos mil años.
2. Comprender el pensamiento educativo de Confucio.
Objetivos educativos: enseñar sin distinción.
Características de la enseñanza: ①Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y aprender de las fortalezas de los demás.
②La combinación de aprendizaje y pensamiento, la unidad de conocimiento y acción.
③Inspiración e inducción, paso a paso.
4 No dudes en hacer preguntas, revisar el pasado y aprender lo nuevo.
⑤ Nunca te canses de aprender y nunca te canses de enseñar.
3. Comprender las Analectas
"Las Analectas" es una colección de prosa que registra estilos literarios. Es un registro de las palabras y hechos de Confucio compilado por sus discípulos y discípulos. Refleja de manera integral la filosofía, la política, la cultura y los pensamientos educativos de Confucio. ¿El confucianismo Song se llama Analectas, Daxue, Doctrina del medio y Mencio? ¿Cuatro libros? . Las Analectas de Confucio tienen veinte capítulos, cada uno de los cuales está dividido en varios capítulos, que no están conectados entre sí. Son concisos y concisos, y contienen el profundo conocimiento y la rica experiencia de vida de Confucio. la actitud de los personajes; en algunos capítulos, también refleja vívidamente los rasgos de carácter de los personajes; muchos de los comentarios concisos se han convertido en proverbios y modismos de uso común, que tienen una gran influencia en el lenguaje literario posterior. Los Cinco Clásicos se refieren a los poemas, libros, rituales, Yi y el Período de Primavera y Otoño.
4. ¿Resolver el problema
? ¿mesero? Es para servir a los mayores, y los mayores son Confucio. Confucio se omite en el texto y no está escrito. Acompañando al profesor están los alumnos. Las edades de , Zeng, Gong Xihua y Confucio son 565, 438 0, 39, 365, 438 0, 65, 438 08 y 60 años respectivamente. Zeng, Gong Xihua y Confucio se sentaron juntos. Es un fragmento de Confucio instruyendo a los estudiantes a hablar sobre sus ideales de vida.
A través del diálogo entre Confucio y cuatro estudiantes, utilizando la expresión de la ambición como pista, se escriben los intereses y personalidades de los estudiantes y se expresan los pensamientos y actitudes de Confucio.
Los estudiantes, Zeng y Gong Xihua se sentaron junto a Confucio.
3. Recitación (percepción general)
1. Grabación o lectura del modelo del profesor, percepción general.
2. Guíe a los estudiantes para que corrijan la pronunciación y la pronunciación, lean juntos y comprendan la pronunciación y el ritmo.
Pronunciación de palabras clave y lectura de oraciones:
Zeng Yi (xρ) Yi (shěn) Bailarina (y?) Geng'er
Xiao Xiang (Xi ? Ng ) Bi (bǐ) y Guan (gu?n) Zhekui (ku?) Sin embargo
se han ido. Extraordinario/Escrito por Tres Hijos.
3. Guíe a los estudiantes para que lean el texto en silencio según sus notas y comprendan el significado general del texto según sus notas.
(Después de la discusión y el intercambio, el profesor brinda orientación.)
Abrazo: este artículo cuenta la conversación entre Confucio y sus alumnos sobre la determinación. El artículo primero escribe sobre cómo Confucio inspiró a los estudiantes a hablar sobre la ambición, luego describe cómo Luzi, Zeng Yong, You Ran, Gong Xihua y otros hablaron sobre la ambición, y finalmente escribe sobre la evaluación de la ambición por parte de Confucio. Confucio le preguntó a Tzu Chi, y las respuestas de los cuatro estudiantes parecían diferentes en la superficie, pero ¿todas estaban basadas en? ¿Curación ritual? Centrado y decidido.
4. Traducción (dominio de palabras y expresiones)
Debatir en grupos, aclarar palabras y frases clave y escribir notas. El profesor utiliza selectivamente la proyección física. El grupo de redacción de notas recomienda a un compañero de clase para que explique palabras, palabras y oraciones clave, y el maestro brinda orientación y corrección. Los profesores pueden indicar adecuadamente las siguientes palabras, palabras y oraciones clave (¿en las notas del texto? ¿Básico? ¿Suplemento, proyección)?
1. Palabras clave.
Aislamiento significa quedarse en casa.
Tomar entre los países grandes (con preposición? Yu?, en)
Buscar también es para ello (entre sujeto y predicado, partículas modales, sin traducción)
Duan (? ¿Duan? ¿Se usa el sustantivo como verbo)
El viento está bailando (el sustantivo se usa como verbo, soplando)
Para Xiao (estructura de objeto doble ,? Xiao? ¿Ambos todos? ¿Para qué?)
2. (Traducción del estudiante)
A. Si algún día crezco, no lo haré.
B.Si o te conozco.
C. Autor de Tres hijos extraordinarios.
D. ¿Cuáles son las palabras de los tres hijos?
E. Sesenta o setenta, como cincuenta o sesenta, en lugar de un país, ¿quién está a salvo?
F. El rojo es pequeño, pero ¿quién puede ser grande?
G. Entonces ¿por qué?
H. Además, aprender del profesor
5. Estructura (captar las ideas)
Captar la estructura y las ideas del texto en su conjunto.
Parte 1 (párrafo 1): Solicitar registros.
La segunda parte (¿Lutz nos guía a mí y a Fen?): Narrativa.
La tercera parte (? ¿Sale el tercer hijo? Fin del artículo): Comentarios.
Si se divide en dos capas, también es posible combinar una y dos en una sola parte.
6. Análisis (aprendizaje basado en la investigación)
Diseño 1: (heurístico)
Leer el texto, leerlo por carácter y experimentar las diferentes personalidades. de varios personajes.
(A) Indagación y registro narrativo
1. Lutz: Ambicioso, franco, imprudente y desconsiderado.
(Confucio preguntó a Tzu Chi y Luzi habló primero. En su opinión, sólo se necesitan tres años para gobernar bien un país de tamaño mediano, incluso si hay problemas internos y externos. En su discurso, el El tono fue muy positivo. Esto muestra lo ambicioso que era. Entre los cuatro discípulos presentes, Luzi era el mayor: solo nueve años más joven que Confucio. Por lo general, era más cercano a Confucio, por lo que no era tan cauteloso en sus palabras. Cuando terminó sus palabras, Luzi quedó atónita. Habló primero sin pensar profundamente, lo que de hecho reflejaba su imprudencia.
2. >(Hasta que Confucio preguntó a alguien por su nombre. , Yuran habló. Luz solo dijo que podía gobernar un país mediano, pero Yuran dijo que solo podía gobernar un país pequeño.
¿primero? ¿Fang sesenta o setenta? , decirlo de nuevo? ¿Como cincuenta o sesenta? Demuestra que es muy cauteloso al estimar sus habilidades. También cree que en tres años sus logros se limitarán a? ¿Zu Min? Una cosa es que, en cuanto a etiqueta y educación musical, no es algo que pueda hacer. Se puede ver que Youran quiere marcar la diferencia, pero no quiere sobreestimarse.
3. Gong Xihua: Cortés y cortés, elocuente y encantador.
(Gong Xihua no anunció su ambición hasta que Confucio lo llamó por su nombre. Estaba interesado en la etiqueta y la educación musical, pero ¿porque Youran acababa de hablar de ello? Sólo a través de la etiqueta y la música puede ser un caballero. Para evitar mostrar el gesto de Gentleman, dijo muy humildemente: "¿Qué estás dispuesto a aprender si no puedes hacerlo?", y luego cortésmente expresó tu ambición: "¿Qué estás dispuesto a hacer por una foto pequeña?" ?" Con la adición de la palabra "pequeño", da la impresión de que solo quiere ser un pequeño funcionario que sirve como tributo. De hecho, su estatus no es bajo, especialmente las dos palabras "¿quieres?" Una palabra . ¿Aprendiendo? Una palabra. Se puede ver que tiene las características de la retórica)
4.
(Zeng Pingyi es humilde, ¿de? ¿Tambor, tambor, tambor, tambor, tambor? Se puede ver en sus movimientos y expresiones. Lo que dijo Zeng es completamente diferente a los demás. No habla de política. , él simplemente gobierna el país; habla de formar una alianza, pero describe una escena: ? Mo Chun, el erudito número uno tiene cinco o seis años, el niño se está bañando, el viento baila y la escena canta, ¿los ideales de Zeng? se expresan en giros y vueltas; parecen tan tranquilos y cómodos, fusionando los dos ideales de la política y la moral en uno, y sale una brisa primaveral, una primavera cálida. Se puede entender que es a la vez el sustento de los ideales políticos. la base moral. La búsqueda del autocultivo da a los lectores mucho espacio para pensar)
Resumen
Lutz: ambicioso, franco, imprudente e imprudente.
You Ran: Modesto y prudente, y habla con mesura.
Gong Xihua: Cortés, elocuente y encantador.
Zeng conocía la etiqueta, amaba la música, era libre y elegante, y destacaba entre la multitud.
(2) Evaluación grabada
Lea el texto y comprenda la evaluación de Confucio sobre sus discípulos.
Tun Lu: Estoy de acuerdo con su ambición de gobernar el país, pero siento que el contenido y la actitud de su conversación no son modestos. ¿A qué pertenece esto? ¿Fueron sus palabras descorteses? .
No hay ningún comentario positivo sobre Youran, pero se nota que está satisfecho.
Gong Xihua: Creo que se subestimó a sí mismo y puede asumir tareas más importantes.
Sí, Zeng: estoy de acuerdo con su ambición, que es esperar que todos en la sociedad puedan entender la etiqueta y amar la música, y que el mundo sea pacífico y la sociedad armoniosa.
¿Por qué Confucio estuvo de acuerdo con el punto de vista de Zeng?
Porque su ideal es el más alto estado de etiqueta, ¿y qué esperaba Confucio? ¿El viento limpia y baña la belleza, la vejez está en paz y la gente es feliz? Consistente con la escena pacífica. Habla de la escena de paz y prosperidad que persiguió Confucio, así que me gusta. Como Confucio no alcanzó su talento, tuvo que suspirar.
Esta idílica vida tranquila no se puede encontrar en la vida real, ni se puede experimentar, por eso tenemos que suspirar, este tipo de vida es hermosa y maravillosa después de todo, por eso tenemos que elogiarla.
Confucio no encontró su propio talento. Fue decepcionante que sus discípulos todavía estudiaran con tanto talento a una edad tan avanzada, por lo que suspiró, mientras sus alumnos eran elogiados por su gran talento y talento. .
(3) Experimenta la imagen de Confucio
1. ¿Por qué Confucio no preguntó directamente? Si me conoces, ¿por qué no empiezas por ti mismo?
Mira el primer párrafo. Invite a los alumnos individualmente a leer en voz alta.
Claridad: comience por usted mismo, póngase en pie de igualdad con los estudiantes, disipe las preocupaciones de los estudiantes y allane el camino para problemas posteriores. Refleja el estilo de enseñanza modesto, amable y persuasivo de Confucio.
2. ¿Dónde más se refleja el estilo de enseñanza de Confucio?
Borrar:? ¿Cuál es la desventaja? ¡También di lo que piensas! ? Anime a Zeng Dian a expresar sus pensamientos.
Resumen:
Confucio fue un maestro apasionado y estricto, con una actitud humilde y amable, crítica reservada, paciencia inducida y alentador a la vez, educador y pensador, enseñaba a sus estudiantes de acuerdo; con su aptitud y fueron buenos para aprovechar al máximo el efecto de liderazgo del maestro. Como gran pensador y educador, su soberbio arte docente se refleja en los siguientes aspectos:
1. Parecerá gentil y educado tan pronto como abra la boca, disipando las preocupaciones de los estudiantes sobre hablar. ¿Y si algún día crezco, verdad? , lleno de amor y expectativas para los estudiantes.
2 Orientar la situación según la situación. ¿A Confucio siempre le gustó criticar a sus discípulos? No, lo sé, ¿verdad? ¿Solo pregunta si te quejas? Si me conoces, ¿por qué molestarte? Las preguntas son muy específicas.
(3) Iluminación. Después de que Luzi, Youran y Gong Xihua expresaron sus ambiciones, Zeng Yong sintió que sus ambiciones eran muy diferentes a las de los otros tres y no quería expresar su opinión. Confucio dijo:? ¿Cuál es la desventaja? ¡También di lo que piensas! ? Anime a quienes tienen el coraje de hablar de sus ideales.
4 La evaluación es adecuada. ¿Un discurso para Lutz? ¿Maestro Iori? ; ¿Un discurso para Zeng Yao? ¿Yo y el punto? . Después de que los cuatro estudiantes expresaron sus ambiciones, Confucio las concluyó elevando sus discursos a? ¿Curación ritual? Ha ascendido a un nivel relacionado con la gobernanza estatal, afirmó la corriente principal, señaló deficiencias y tiene un importante significado rector.
Diseño 2: Discusión
Discutid en grupos las siguientes preguntas y rellenad los formularios respectivamente.
Grupo A: (Tabla 1)
1. ¿Cómo describen sus ambiciones los cuatro discípulos principales? ¿Qué tipo de carácter tienen?
2. ¿Cuáles son las principales formas de representar a los personajes en el texto?
3. ¿De dónde eres? ¿Jóvenes estudiantes? ¿Cuál es tu inspiración?
Borrar: Consulta la tabla para obtener más detalles.
Grupo B: (Tabla 2)
1. ¿Cómo evaluó Confucio la ambición?
2. ¿Por qué lo quiso Confucio? ¿Con algunos? Entonces qué. ¿Qué tipo de pensamiento político tenía Confucio?
3. ¿Qué pasa con el arte educativo de Confucio? Resume la imagen de Confucio en este artículo
Claro: consulta la tabla para más detalles.
Tabla 1:
Tabla 2:
Imagen de Confucio:
es un maestro apasionado y estricto. Una actitud humilde y amable, crítica implícita, orientación paciente y aliento entusiasta.
Es un político vivo, ambicioso y doloroso a la vez. Confucio originalmente preguntó a sus discípulos cómo realizar sus ambiciones políticas, pero Zeng Yong habló sobre el placer natural de unirse al abrazo de la naturaleza. ¿Confucio? ¿Extraño? elogio. Esto muestra la contradicción en el pensamiento de Confucio. Durante su vida, los aspectos dominantes del pensamiento confuciano estuvieron activos en el mundo. Viajó por todo el mundo con la esperanza de seguir su ejemplo. ¿nombrar? Sus puntos de vista mejoraron la política de la época, pero chocaron contra un muro a cada paso.
Siete. Introducción (ampliada)
¿Experiencia? ¿discurso?
Diseño de preguntas:
1. ¿Qué estudiante de Confucio prefieres? ¿Por qué?
2. ¿Cuál es tu ambición? ¿Cómo lograrás tu ambición?
3. Después de leer este artículo y combinarlo con tu estudio, ¿qué puedes aprender de él? ¿Cuáles son tus inspiraciones?
Ocho. Resumen
Un artículo breve, tan vívido y rico. Sus palabras son pequeñas, pero su propósito es grande.
Al igual que otros capítulos de Las Analectas, este artículo analiza los pensamientos y conocimientos de Confucio. Pero la difusión de ideas y conocimientos no se basa en predicaciones vacías, sino en imágenes únicas. Este artículo muestra las ambiciones y objetivos políticos de Confucio a través de un diálogo muy armonioso entre Confucio y sus cuatro discípulos. Al describir las ambiciones e ideales de Confucio, el autor no sólo registró las palabras y los hechos de Confucio y sus cuatro discípulos, sino que también creó una serie de personajes vívidos. Ya sea su franqueza y arrogancia, la magnanimidad y humildad de Ran, la tolerancia y humildad de Gong Xihua, la magnanimidad y libertad de Zeng Yong, los consejos de Confucio, todos están vívidos y vívidos en su mente. Al leerlo hoy, los personajes siguen siendo los mismos que ahora.
Centro de Temas
¿Es este artículo Confucio? ¿Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud? ejemplo.
A través del diálogo entre Confucio y cuatro estudiantes, utilizando la expresión de la ambición como pista, se escriben los intereses y personalidades de los estudiantes y se expresan los pensamientos y actitudes de Confucio.
Características de la escritura
1. La característica más destacada de este artículo es que se puede describir según las características de personalidad de cada persona. Los discursos de las cinco personas estuvieron en consonancia con sus respectivas personalidades, identidades, intereses y educación, y fueron profundos y vívidos.
2. ¿En qué se basa todo el artículo? ¿discurso? Organice los materiales con el centro como centro, ideas claras, capas distintas, sin ramas ni enredaderas y significado claro. La tabla
actualmente está fuerte.
3. Utilizar con éxito el diálogo y las acciones de los personajes para crear personajes. El diálogo entre el maestro de Confucio y sus alumnos verbalizará las emociones y el temperamento espiritual de los personajes, que se expresan de manera vívida, concisa, implícita, vívida y conmovedora.
9. Tarea:
¿Ensayo? ¿Enseñanza inolvidable? Formación en escritura, requisitos: expresar las características de los personajes a través de la descripción del lenguaje.