Diseño instruccional de "Gallina"

Como docente destacado, es necesario diseñar cuidadosamente un diseño instruccional. El diseño instruccional es el proceso de planificación de soluciones a los problemas de rendimiento académico. ¿Cómo debemos escribir el diseño instruccional? El siguiente es el diseño didáctico de "Hen" que he compilado para usted. Puede leerlo únicamente como referencia. El diseño didáctico de "Gallina" Parte 1

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 7 palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma emocional, centrándose en sentir la imagen de la gallina como madre y experimentar la grandeza del amor maternal.

5. Compara las características de escritura de "Gato" y "Gallina".

La enseñanza es importante y difícil: Siente la imagen de la gallina como madre y compara las similitudes y diferencias en los métodos de escritura de "Gato" y "Gallina".

Enseñanza y aprendizaje: Combinación de lectura y comprensión, cooperación y comunicación.

Preparación antes de la clase: Vista previa del texto

Proceso de enseñanza:

1. Repasar la introducción y estimular el interés.

1. En la última clase estudiamos la Lección 15 - "El gato" escrita por el Sr. Lao. Ella es como una niña traviesa y linda, muy adorable. Entonces, ¿cómo serán las gallinas en las pinturas de Lao She? Estudiemos juntos otro artículo del Sr. Lao She: "Gallina".

2. Escribe el tema en la pizarra y lee las preguntas.

(Intención del diseño: "El interés es el mejor maestro". Al comienzo de la nueva clase, el amor de los estudiantes por los traviesos y lindos gatos escritos por el Sr. Lao She se utilizará para inspirar a los estudiantes a leer. "The Hen" escrito por el Sr. Lao She (2) Consulte la vista previa y aclare los requisitos.

1. Los estudiantes han visto previamente cuidadosamente el texto antes de la clase. El profesor primero comprueba el dominio de todas las palabras nuevas.

(El material didáctico proporciona palabras: como quejarse, quejarse, resistir el acoso, calificaciones miserables, bondad amorosa, trabajo duro, abominable, similar, casi)

2. Esto es un hojeado texto, al comienzo del texto Las indicaciones de lectura plantearon dos preguntas en las que debemos pensar. ¿Tienen los estudiantes confianza para resolver estas dos preguntas mediante la lectura por sí mismos? (p> /p>

3. Lee el texto por primera vez y experimenta las emociones.

1. Ahora deje que los alumnos lean el texto libremente y piensen en las dos preguntas planteadas en la introducción mientras leen.

2. Estudiantes, a través de la lectura de hace un momento, ¿qué impresión les dejaron las gallinas de Lao She?

3. Sí, la actitud del Sr. Lao She hacia las gallinas ha cambiado mucho. ¿Puedes encontrar dos frases que describan directamente el cambio en la actitud del autor?

4. Informe del estudiante, el material didáctico muestra dos frases: 1. ¡Siempre he odiado a las gallinas! 2. ¡Ya no me atrevo a odiar a las gallinas!

5. Resuma lo escrito en la pizarra: Siempre lo he odiado -> No me atrevo a odiarlo

6. Estudiantes preguntados: ¿Tienen alguna pregunta después de leer estas dos oraciones? ?

(Por ejemplo: ¿Por qué el autor siempre odió a las gallinas? ¿Por qué ya no se atrevió a odiar a las gallinas?)

(Intención del diseño: El aprendizaje es valioso y dudoso. Los estudiantes leen con el pensamiento Finalmente, los estudiantes intercambian sus impresiones sobre las gallinas de Lao She, lo que les permite comprender el contenido principal del texto en su conjunto y, al mismo tiempo, captar las diferencias obvias en la actitud del Sr. Lao She hacia las gallinas, guiar a los estudiantes a cuestionar , y estimular el gran interés de los estudiantes en seguir leyendo el contenido del texto. )

4. Lea el texto nuevamente, comente sobre la longitud de la gallina y comprenda lo que le gusta y lo que no le gusta al autor.

(1) Lee las cosas molestas sobre las gallinas.

1. Estudia en grupos y descubre por qué las gallinas son molestas.

2. Informe grupal: Habla sobre las razones por las que las gallinas son molestas y usa la cámara para guiar la lectura en voz alta. El profesor inspira a los estudiantes a resumir.

(Por defecto:

Primer párrafo: Esta es una gallina con un llanto molesto.

Escribe dos tipos de gritos de gallina. El primero es “graznido” y “interminable”, que significa “molesto” directamente. El segundo es “suave” y “largo”. detallado,

El segundo párrafo: Esta es una gallina que intimida a los débiles y teme a los fuertes.

Compara las actitudes de las gallinas hacia los patos, otras gallinas y los gallos.

El tercer párrafo: Esta es una gallina luciendo como loca.

Experimentar la escritura exagerada. )

(Intención del diseño: aunque esta primera parte no es el foco del texto, lo que Lao She escribe sobre su odio hacia las gallinas es realmente muy emocionante, lo que lleva a los estudiantes a leer en voz alta su disgusto y sentir la maravilla del El lenguaje, que no solo inspira el interés de los estudiantes por aprender, los ha beneficiado mucho).

(2) Leer la gallina es respetable.

1. El autor odia tanto a las gallinas, pero ¿qué le hizo no atreverse a odiar más a las gallinas? ¿Lo has descubierto?

2. Curso proporcionado:

Es responsable, cariñosa, valiente y trabajadora porque tiene un grupo de polluelos. Es genial porque es una madre gallina. Una madre debe ser una heroína. [Escrito en la pizarra]

3. ¿Cuál es la expresión específica de la grandeza de la gallina? Pida a los alumnos que lean atentamente los párrafos 5 a 8 del texto, subrayen las palabras u oraciones que más les conmuevan y las comprendan.

4. Informar e intercambiar: Capte las palabras y frases clave, conéctelas con la realidad de la vida, experimente el profundo amor maternal y utilice la cámara para guiar la lectura.

(Predeterminado: muchas palabras y oraciones contienen varias capas de significado, los estudiantes solo necesitan poder hablar con razón.

Responsabilidad: "No importa...siempre"; a serie Verbo; "no sé cuántas veces al día te enseño"

Amabilidad: "grabar" cuando entran "pequeñas" cosas, "picotearlas" y "inmediatamente" dejarlas en el suelo; ; la barriga del pollito es "como una bola de arroz glutinoso", pero estaba "perdido" mucho; los mantenía calientes y les permitía ser traviesos con él sin siquiera hacer un sonido. > Valiente: "Si...debe...incluso..."

Trabajo duro: perder peso; no dormir bien por la noche, "arriba")

5. Resumen : Esta es una gallina (responsable, cariñosa, valiente, trabajadora, genial, trabajando día y noche, sin arrepentimientos., dedicación silenciosa, trabajo incansable...).

6. Estudiantes, al leer estas palabras que describen cómo las gallinas aman a sus polluelos, ¿piensan en algunas de las cosas que sus padres han hecho por ustedes?

8. Resumen: Sí, los padres siempre anteponen la salud y la felicidad de sus hijos y, a menudo, se olvidan de sí mismos para cuidar de sus hijos.

Entonces: ¡Una madre debe ser una heroína!

9. ¡Leamos nuevamente los párrafos 5-9 con infinita admiración y gratitud hacia nuestro padre y nuestra madre!

10. La maestra leerá los versículos 5 al 9 y apreciará nuevamente el amor maternal. Recitado con música.

Profe: Porque es madre, entonces...

Uno o dos grupos de alumnos: Ya sea en el patio o fuera del patio, siempre endereza el cuello, mostrando el mundo No hay nada terrible en esto. Cuando un pájaro pasa volando o algo hace un ruido, inmediatamente se pone alerta e inclina la cabeza para escuchar; se endereza y se prepara para la batalla, mira antes y después, y arrulla para advertir a los polluelos que se reúnan a su alrededor; .

Profesora: ¿Porque es la madre? Entonces...

Tres o cuatro grupos de estudiantes: cuando encontraban algo comestible, arrullaban fuerte, picoteaban el objeto e inmediatamente lo dejaban para que sus hijos comieran. Como resultado, el vientre de cada polluelo era redondo y caído, como si acabaran de llenarlo con una o dos bolas de arroz glutinoso, pero perdió mucho peso. Si hay otras gallinas grandes que vienen a buscar comida, definitivamente las atacará y las ahuyentará. Incluso el gallo grande le tiene miedo. )

Profe: Porque es la madre, entonces...

Uno o dos grupos de alumnos leen: Enseña a los polluelos cuántas veces al día deben picotear, cavar y bañarse. en el suelo. Todavía estaba medio en cuclillas, dejándolos apretar debajo de sus alas y pecho para calentarse un poco. Si se tumba en el suelo, algunos polluelos se subirán a su lomo y le picotearán la cabeza u otros lugares, pero no emitirá ningún sonido.

Profe: Porque es la madre, entonces...

Tres o cuatro grupos de alumnos leen: Si hay algún movimiento en la noche, llorará fuerte, el más estridente. y miserable, pase lo que pase. No importa el sueño que tengas, tienes que levantarte y ver si hay una comadreja.

Profesores y alumnos leen juntos: Es responsable, cariñoso, valiente y trabajador, porque tiene un grupo de gallinas. Es genial porque es una madre gallina. Una madre debe ser una heroína.

11. Los profesores guían a los estudiantes para que utilicen acciones prácticas para expresar gratitud a sus padres.

"La bondad de una gota de agua debe ser recompensada con un manantial." El cuervo sale temprano por la mañana a buscar comida para el cuervo viejo; cuando el cordero bebe leche materna, siempre se arrodilla; agradecer piadosamente a su madre su amabilidad. Compañeros, ¿qué acciones prácticas piensan tomar para agradecer a sus padres por su educación? (Los estudiantes hablan libremente)

12. Resumen: ¡Todos tenemos un corazón agradecido y nuestras vidas definitivamente serán mejores!

(Intención del diseño: esta parte se centra en guiar a los estudiantes a sentir la imagen de una gallina y experimentar la grandeza del amor maternal, que es el enfoque de esta lección. Principalmente guío a los estudiantes a experimentar la maternidad a través de la apreciación de las palabras. , recitación de oraciones, etc. La responsabilidad, el amor, la valentía y el trabajo duro de Chicken, y experimentar el altruismo y la grandeza del amor maternal, al hablar sobre experiencias basadas en las pequeñas cosas de la vida, los niños pueden aprender a ser niños agradecidos y adquirir conocimientos y habilidades; verdad)

5. Resume el método de escritura y compara "Gato" y "Gallina".

1. Transición: Los gatos escritos por el Sr. Lao son traviesos y lindos, muy adorables; las gallinas escritas por el Sr. Lao son tan conmovedoras y admirables. Sr. Lao ¡Ella es muy buena escribiendo artículos!

2. Pida a los estudiantes que comparen: ¿Cuáles son las características de escritura de los dos artículos "Gato" y "Gallina" y qué métodos de escritura vale la pena aprender?

{Predeterminado:

(1) ¡A través de un marcado contraste, profundice la alabanza del amor maternal!

(2) Utilice oraciones de transición para conectar estrechamente las dos partes antes y después, haciendo que la transición sea natural.

(3) Al describir las características de los animales, sea bueno utilizando la segmentación total.

(4) Hacer que el lenguaje sea vívido e interesante mediante el uso de exageración, personificación y otras técnicas de escritura.

(5) Expresar las características de los animales a través de ejemplos concretos. }

3. Resumen: Siempre que los estudiantes aprendan bien de los buenos métodos de escritura de los demás y practiquen activamente la escritura, ¡podrán escribir cada vez mejores artículos!

(Intención del diseño: la enseñanza del idioma chino no separa la lectura y la escritura, enriquecer la acumulación del idioma y mejorar el nivel de escritura de los estudiantes es un propósito principal de la enseñanza de la lectura. Este vínculo permite a los estudiantes comparar las similitudes y diferencias en el Métodos de escritura de dos artículos. Guíe a los estudiantes a prestar atención y aprender de los métodos de escritura de trabajos excelentes para mejorar sus habilidades de escritura.

6. Ampliar la lectura y enriquecer la acumulación.

1. Sugerencias para lecturas extracurriculares:

(1) Leer otros trabajos que describan animales pequeños. Por ejemplo: "El gorrión" de Turgenev, "La gallina del pilar" de Prishvin, etc.

(2) Leer libros sobre el amor y la gratitud. Por ejemplo, “Libro de las Virtudes”, “Gracias a los Padres”, “Gracias a la Vida”, etc.

(Intención del diseño: basado en el concepto de "El chino está en todas partes en la vida", este enlace está diseñado para permitir a los estudiantes utilizar los métodos de lectura aprendidos en esta unidad para leer más obras excelentes, ampliar sus horizontes, y aumentar sus conocimientos, mejorar la alfabetización integral en chino)

Diseño de pizarra adjunto:

16. Gallina

Siempre odia → No te atrevas a odiar

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Responsable

Amabilidad

Valentía

Trabajo duro Diseño didáctico "Gallina" parte 2

Objetivos docentes:

1. Acumular varias palabras de forma independiente.

2. Ser capaz de leer correctamente el texto completo, pensar en ello mientras lee y comprender la razón por la que el autor pasó de odiar a las gallinas a no odiarlas más.

3. A partir de la descripción de los movimientos de la gallina en el texto, se puede experimentar el gran amor maternal de la gallina cuidando a sus polluelos.

La enseñanza es importante y difícil:

Guía a los estudiantes para que lean y comprendan por sí mismos, sientan la experiencia emocional del autor desde el disgusto hasta el amor por las gallinas y experimenten la grandeza del amor maternal.

Proceso de enseñanza:

1. Conversación emocionante para revelar temas:

1. Estudiantes, ¿pueden hablar sobre modismos que incluyan "pollo"? Escribiendo en la pizarra: Pollo

Muestra los modismos con pollo para que los alumnos los lean.

2. Desde la antigüedad, las gallinas han sido amadas por los literatos. Incluso el maestro de idiomas Lao She tiene un gusto especial por las gallinas. En esta clase, visitaremos la casa del abuelo Lao She para ver cuál es su amor. gallinas es. ¿Cuál es la actitud de sus gallinas? Pregunta 2: Consulta la vista previa.

1. Comprueba las palabras.

Presta atención a las palabras de los niños.

3. Lee el texto por primera vez y experimenta las emociones.

1. Navega rápidamente y subraya con líneas rectas las frases en las que el autor tiene diferentes actitudes hacia las gallinas antes y después.

2. Comunicación: Escribir en la pizarra: Siempre he odiado a las gallinas

Ya no me atrevo a odiarlas

El material didáctico muestra que siempre he odiado a las gallinas . Ya no me atrevo a odiar a las gallinas. Leer juntos

Después de leer estas dos frases, ¿tienes alguna pregunta?

3. Lee nuevamente el texto, evalúa la longitud de la gallina y comprende lo que le gusta y lo que no le gusta al autor.

(1) Lee las cosas molestas sobre las gallinas.

1. Averigüemos por qué. Primero vayamos a los versículos 1-3 donde el autor odia las gallinas.

(1) Lea libremente el primer párrafo natural y lea en voz alta su aversión por las gallinas.

Espectáculo: "Escucha, grazna desde el patio delantero al patio trasero, y desde el patio trasero al patio delantero, sin cesar, y no hay motivo. ¡Es molesto! A veces, no ladra como esto, pero la voz es suave y suave, como si algo estuviera en su mente, temblando a lo largo de la pared o a lo largo de la presa de campo, y la voz larga y prolongada es como quejarse y quejarse, lo que inmediatamente hace que la gente sienta un pequeño nudo. en sus corazones.”

¿Puedes usar este patrón de oración para explicarlo?

Espectáculo: Asqueroso - ¡tú () gallina! tú().

(2) Lea los párrafos 2 y 3 en silencio y utilice este patrón de oración para explicar.

Espectáculo: Asqueroso - ¡tú () gallina! tú().

“Nunca se resiste al gallo. Sin embargo, a veces intimida al pato más leal. Lo que es aún más repugnante es que cuando se encuentra con otra gallina, la mata y se aprovecha de ella. , y muerde un puñado de pelo."

(Intimidación, apuñalamiento y cruel)

"Cuando llega el momento de poner huevos, está casi lleno de energía, ojalá. el mundo entero podría conocer sus logros, incluso los sordos serían insoportables."

Arrogante y soberbio, le encanta presumir y atribuirse el mérito.

Los alumnos y alumnas compiten en lectura,

(2) Leer los aspectos respetables de la gallina.

1. Dado que Lao She odiaba tanto a las gallinas, ¿por qué dijo más tarde: "Ya no me atrevo a odiar a las gallinas"? Lee en silencio entre 4 y 10 párrafos naturales.

¿Buscas el motivo? Comunicación

2. Lee los párrafos 5 a 8 del texto, dibuja las oraciones que más te conmuevan, encierra en un círculo las palabras que más te conmueven y léelas y experimentalas.

3. Comunicación:

a "Ya sea en el patio o fuera del patio, siempre endereza el cuello para mostrar que no hay nada terrible en el mundo.

Cuando un pájaro pasa volando o algo hace un ruido, inmediatamente se pone alerta: inclina la cabeza para escuchar; se mantiene erguido y se prepara para la batalla, mira antes y después, y arrulla para advertir a los polluelos que se reúnan inmediatamente; ! "

(1) ¡Sí, qué responsable!

Cita

Mira, un pájaro pasó volando; inmediatamente se puso alerta: inclinó la cabeza y escuchó. ; se puso de pie y se preparó para pelear; miró hacia adelante y hacia atrás, y arrulló para advertir a los polluelos que se reunieran a su alrededor de inmediato.

¡Mira, un perro pasó corriendo, inmediatamente se puso alerta! inclinando la cabeza para escuchar; poniéndose de pie y preparándose para pelear; mirando antes y después, y arrullando para advertir a los polluelos que se reunieran a su alrededor de inmediato.

Escucha, se escuchó un crujido en la esquina, ¡inmediatamente se convirtió! alerta: inclinó la cabeza para escuchar; se puso de pie y se preparó para pelear; miró antes y después, y arrulló para advertir a los polluelos que se reunieran a su alrededor de inmediato

b “Si vienen otros pollos grandes para agarrar comida, definitivamente los atacará y los ahuyentará. Incluso el gallo grande le tiene miedo. "

(1) ¿Imaginas qué escena tan feroz fue en ese momento? La gallina y sus polluelos estaban comiendo granos de arroz con deleite. De repente, una gallina grande vino a agarrar la comida. La gallina (.)

(2) Experiencia comparada: Estudiantes, ¿todavía recuerdan la forma en que la gallina se encontró con el gallo al principio? "Nunca se resiste al gallo". Pero aquí se dice: "Hasta el gallo grande le tiene miedo". ¿Qué hizo que Mamá Gallina se volviera tan valiente y desesperada?

cLes enseña a los polluelos cuántas veces al día deben picotear, cavar y bañarse en la tierra. También se agachó medio y dejó que se apretaran debajo de sus alas y pecho para calentarse un poco. Si se tumba en el suelo, algunos polluelos se subirán a su lomo y le picotearán la cabeza u otros lugares, pero no emitirá ningún sonido.

(1) "¿Cuántas veces enseñas?" ¿Adivina cuántas veces se necesita enseñar a una gallina al día?

Presentación: Según investigaciones de expertos, si una gallina quiere enseñarle a un polluelo una acción sencilla, como "picotear", debe repetirla al menos 7 veces al día, y debe repetirse durante al menos Al menos 70 días, 7 × 70 = 490 veces, una acción tan simple como "picotear", hay que enseñar a la gallina 490 veces antes de que el polluelo realmente pueda aprenderla.

Leyendo este texto, ¿qué quieres decir?

(2) Agarre "medio en cuclillas", ¿qué ve a través de "medio en cuclillas"?

(3) "No tararees", gallina entrevistada, ¿por qué no tarareas?

(4) Guía de lectura.

4. Lean juntos el noveno párrafo natural.

5. ¿Todavía odiamos a una madre y un héroe así? Entonces el autor dijo: Ya no me atrevo a odiar a las gallinas. En este momento, ¿qué tipo de emoción siente el autor hacia la gallina?

5. Ampliar el texto para sublimar el amor maternal

1. Abuelo Lao Ella escribió esto en el artículo "Mi Madre": La vida me la dio mi madre. Mi capacidad de crecer se debe a la sangre y el sudor de mi madre. Mi capacidad para convertirme en una persona no tan mala se debe a la influencia de mi madre. Mi carácter y mis hábitos los heredé de mi madre. Desde la escuela privada hasta la escuela primaria y la secundaria, he tenido al menos cien maestros... pero mi verdadera maestra, la que me transmitió mi carácter, es mi madre. Mi madre era analfabeta, pero ella me dio la educación de la vida.

2. Muestra imágenes para apreciar el amor maternal.

3. El amor de madre está en todas partes de la naturaleza, siempre que observemos con atención, hay muchos más.

Debemos prestar atención fuera de clase y coger un bolígrafo para registrar estos toques. detalles.

Escribiendo en la pizarra:

Siempre lo he odiado

El amor de 16 gallinas

No me atrevo a odiarlo más

Admiración