El volumen 1 del plan de lección y reflexión de chino de tercer grado es un libro simple de 300 palabras.
El primer volumen del plan de lecciones de idioma chino de la escuela secundaria y una reflexión simple de 300 palabras (1) Objetivos de enseñanza
1. Reconocer cinco palabras nuevas y pronunciar correctamente la multifonética. palabra "falso" y escriba "秋" 13 palabras, incluida "sequía", lea y escriba correctamente palabras como "lluvias, desierto".
2. Leer el texto en voz alta, imaginar las imágenes representadas en el poema y comprender la concepción artística del poema.
Puntos clave de enseñanza
1. Leer el texto con emoción y comprender el contenido del poema.
2. Imagina la escena descrita en el poema y experimenta la concepción artística del poema.
Dificultades de enseñanza
Comprender el contenido del texto y experimentar el lenguaje de inocencia infantil que proporciona el texto.
Proceso de enseñanza
Escucha la grabación y adéntrate en el texto.
1. Únase a nosotros y conviértase en un escritor, poeta y filósofo de renombre mundial, y gane el primer Premio Nobel de Literatura de Asia con el poema en prosa Escuela de flores de Tagore.
2. Por favor, intenta seguir al profesor y leer en voz alta el audio.
3. Nunca te cansarás de leer buenos poemas y obtendrás nuevos conocimientos cada vez que los leas. Por favor lee el texto libremente, encuentra las palabras que más te atraigan, dibuja una línea horizontal, léelo varias veces y recuerda presionar el botón de pausa.
(Consejos de autoestudio: Lee el texto libremente, busca las palabras que más te atraigan, traza una línea horizontal, léelo varias veces y comunícate con el profesor en cualquier momento si tienes alguna duda. )
No. En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda las palabras.
1. Comprueba si dominas el vocabulario viendo y practicando la lectura de artículos antes de clase.
Muéstrame cinco palabras que puedas leer: desierto, flauta, tribuna de penaltis, vacaciones, ropa.
Estudiante: Quiero ver: naturaleza salvaje, tocar la flauta, defender el castigo, vacaciones, ropa.
También quiero contarles que "Jia" es un carácter polifónico, y "jiá" y "clothes" se pronuncian como (shang) suavemente.
2. Intenta leer las palabras nuevas que debes escribir en clase:
Vida: otoño, desierto, flauta, danza, carnaval, penalti, fiesta, unos a otros, así. , sí , adivina, cría, concibe.
3. Echemos un vistazo a una palabra más compleja: "danza". Esta es la evolución de la palabra "danza" (mostrar material didáctico):
Inscripciones de Oracle Bone: A. manos de la persona Baila, luego agrega tus pies, enfatizando la coordinación de tus pies con tus manos, dando pasos y saltando rítmicamente al ritmo de la música.
Instrucciones de escritura: las cuatro direcciones verticales deben ser uniformes y la segunda dirección horizontal larga debe estar estirada. (Juega instrucciones de escritura)
4. Conozcamos una palabra que es difícil de escribir: la palabra penalización. También podemos imitar la palabra "bailar" ahora, aprender la fuente y comprender el significado de la palabra explorando la teoría de la palabra:
Los cuatro elementos anteriores: como una red, significa atrapar y atrapar; siguientes palabras: significa juicio; al lado del cuchillo afilado: significa castigo en lugar de castigo. Al escribir este carácter, preste atención: el "cuatro" en la parte superior debe deformarse en una forma plana, y las estructuras superior e inferior no pueden ser estructuras izquierda y derecha (guía de escritura). Presionemos el botón de pausa y practiquemos escribir dos veces en el bloc de notas.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto e imagina la imagen.
Cierra los ojos suavemente y luego escucha atentamente, como si vieras lo que tienes delante. (Demostración de lectura en audio 1: 54)
Estudiante: Vi nubes de tormenta, flores, lluvia, ramas y hojas verdes.
生: Cuando cayeron las lluvias, vi flores bailando sobre la hierba verde, disfrutando del carnaval.
Sheng: Vi flores. Como nosotros, ellos tienen escuela y hacen sus deberes en serio. Si hay tormenta roja, ¡pueden tomarse un descanso!
Estudiante: Maestro, también quiero decir: me parece verlos vistiendo ropa diferente, corriendo y persiguiendo bajo la lluvia.
Sheng: También vi estas flores. Los niños corrieron a casa rápidamente y levantaron los brazos hacia su madre, ¡como si quisieran un abrazo!
En cuarto lugar, asignar tareas y consolidar métodos.
1. Completar con cuidado la escritura de nuevas palabras en el libro de escritura, una palabra por una y una palabra en grupo.
2.
¡Puedes dibujarlo con un bolígrafo o grabarlo con palabras!
El primer volumen del plan de lección de idioma chino de la escuela secundaria y los objetivos de enseñanza de reflexión simple de 300 palabras (2);
1. Puedo escribir palabras nuevas en esta clase y puedo. Estoy confirmando que estoy leyendo palabras nuevas. La palabra "tocar".
2. Leer con emoción el texto y recitar el primer verso.
3. A partir de la lectura y comprensión del contenido, imaginar las imágenes representadas en el poema y comprender la concepción artística del poema.
Puntos clave y dificultades:
1. Leer el texto con emoción y comprender el contenido del poema.
2. Imaginar la imagen representada en el poema y comprender la concepción artística del poema.
Preparación docente:
Tarjetas de palabras, material didáctico.
Primero, introducción:
El profesor presenta al autor la nueva lección.
En segundo lugar, compruebe el vocabulario de los estudiantes.
1. Lee correctamente la siguiente pronunciación.
Suelta, moja, castiga, levanta, arma, premia y toca.
2. Comunicar y memorizar palabras nuevas.
a. Memorizar las palabras radicales: saltar - correr brazo - partir insecto - antena - tocar.
b. Cambiar los radicales y las palabras: sopa - pared caliente - brazo.
3. Lee y escribe las siguientes palabras.
Yuan Ye se sintió repentinamente intoxicado por la apresurada humectación de la otra parte.
4. Comprender el significado de las siguientes palabras.
Húmedo: húmedo y húmedo.
Siermo: Lugar amplio y llano.
Carnaval: deléitese con el placer.
Miedo: Estoy ansioso y me muevo más rápido.
En tercer lugar, leer el texto y comprender el contenido.
1. Los estudiantes leen el texto en voz alta, lo pronuncian correctamente y marcan los números naturales de los párrafos.
2. Pide a cuatro alumnos que lean el texto de forma correcta y fluida, prestando atención a la pronunciación. ¿Qué piensan los demás estudiantes de cada poema? Guía de la cámara del profesor.
3. Hablar del contenido de cada poema.
Sección 1: Imagina el carnaval de flores bailando sobre la hierba verde cuando cae la lluvia.
Sección 2: Imagina que cuando llega la lluvia, las flores que están haciendo los deberes después de cerrar la puerta están de vacaciones.
Parte 3: Imagina flores. Los niños salieron corriendo bajo la lluvia vistiendo todo tipo de ropa.
Parte 4: Imagina a los niños corriendo a casa. Levantaron los brazos hacia su madre.
Lee el texto en voz alta y dibuja las frases que más te gusten.
1. Escuchar al profesor leer.
2. El profesor guía la lectura y los alumnos leen juntos el texto.
3. Lee el texto libremente y dibuja tus frases favoritas mientras lees.
4. Habla con tus compañeros de escritorio. ¿Cuál es la belleza de estas frases?
5. El profesor utiliza material didáctico para mostrar buenas frases.
6. Deje que los estudiantes expresen sus sentimientos. Todos están * * * agradecidos.
El primer volumen del plan de lección de idioma chino de la escuela secundaria y una reflexión simple de 300 palabras (3) objetivos de enseñanza;
1. comportamiento del pistolero en el artículo.
2. Puedes imaginar el estado de ánimo del artillero en ese momento.
3. Entender la dedicación del tirador.
Principales dificultades didácticas:
1. Comprender las complejas emociones del artillero y del general cuando hablan entre sí.
2. Comprender el papel de las palabras clave.
Preparación docente:
Equipo multimedia.
Proceso de enseñanza:
Primero, revisa la importación.
1. Observa la imagen y recuerda de qué habla principalmente el texto.
2. ¿Qué tipo de persona crees que es el tirador?
3. ¿Por qué disparó cuando sabía que era su propia casa?
En segundo lugar, lea atentamente las ideas.
1. Como artillero, es triste volar la pequeña propiedad que tienes en este mundo con tus propias manos. ¿Qué palabras del texto pueden expresar el dolor del tirador? En el texto sobre abuso personal, dibuja palabras relacionadas.
2. ¿Por qué la expresión del artillero cambia de pálida a pálida y finalmente a pálida? Encuentre oraciones relevantes en el artículo, escríbalas con trazos, léalas en voz alta, comprendalas mientras lee y luego hable en grupos.
3. ¿El rostro del artillero se puso pálido porque tenía miedo de volar su aldea? ¿Hay otras razones?
4. Entonces, ¿por qué el rostro del artillero cambió de pálido a blanco y pálido?
5. Cuando el general le pidió que apuntara a la casa, ¿por qué de repente su rostro volvió a ponerse blanco?
6. Muestra las frases.
Envuelto en un abrigo... la frente del tirador...
Lee estas dos frases y comprende mientras lees, ¿por qué el mismo clima se comporta de maneras completamente diferentes? Los estudiantes hablan libremente y dibujan palabras y oraciones mientras leen.
7. Qué guerra más cruel. Ante esta dolorosa elección e impotencia, el ametrallador debe ejecutar esta orden porque es un soldado, y nuestros hijos que viven en tiempos de paz no pueden comprender el dolor causado por la guerra. ¡Regresemos a hace más de 100 años y experimentemos la crueldad de la guerra en vivo!
8. Diferentes personajes leen en voz alta.
9. ¿No puedes disparar en este momento? ¿Qué pasaría si no dispararas?
El 10 de octubre, con el sonido de un cañón, la casa del artillero desapareció entre el espeso humo. ¿Cuáles son los diferentes comportamientos de generales y artilleros una vez pasado el humo de los disparos?
11. Mira las imágenes para entender los movimientos del general.
12. ¿Qué le quieres decir al artillero en este momento?
En tercer lugar, resumen.
Fue precisamente gracias a un gran artillero y un soldado patriótico que estuvo dispuesto a dedicarse silenciosamente a los intereses del país que se ganó la guerra. Permítanme también presentar mi mayor respeto a estos grandes soldados.
El primer volumen del plan de lecciones de idioma chino de la escuela secundaria y una reflexión sobre objetivos de enseñanza simples de 300 palabras (4);
1. pálido, pálido" y profundizar la comprensión del contenido del texto.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Al comprender las palabras clave del artículo, podemos comprender y descubrir el complejo mundo interior del pistolero en ese momento.
3. Leer los textos de diferentes personajes y comprender el espíritu de dedicación silenciosa del pistolero al país y al pueblo y de sacrificar sus propios intereses.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Al comprender las palabras clave del artículo, podrás comprender el complejo mundo interior del pistolero en ese momento.
Preparación docente:
Material didáctico multimedia, proyector.
Proceso de enseñanza:
Primero, introduce nuevas lecciones.
Niños, escuchen [Curso: Gun]. ¿Qué es este sonido? ¿A qué te recuerda este sonido? Sí, la guerra es cruel. Hoy, dejemos que el sonido de los disparos nos lleve a un campo de batalla hace más de 100 años para encontrarnos con un héroe desconocido. -Artillero.
En segundo lugar, lee el texto y comprende el contenido.
(1) Primera lectura.
1. Vaya a la página 101 y piense en el texto mientras lee.
2. Tenemos una comprensión preliminar del contenido principal del texto. La maestra encontró algunas palabras difíciles en el texto. ¿Puedes reconocerlos?
3. Todos obtienen una buena vista previa. Ahora volvamos al texto y leamos el primer párrafo. ¿Crees que es extraño?
(2) Lee atentamente.
1. Comprender los puntos clave: Completar bien la tarea.
Esta es una guerra de autodefensa para proteger al país. En esta guerra también participó el pistolero, protagonista de este artículo. ¿Cuál es su misión? ¿Cómo lo logró? Explore el texto rápidamente y dibuje oraciones relevantes.
(1)Maestra: Lee esta frase nuevamente, ¿qué sientes?
(2) Guía de lectura. ¿Quién será el general y elogiará al artillero en el acto?
2. Comprende la dificultad: ¿En qué circunstancias puedes completar bien la tarea?
(1) Estudiar los párrafos 2 a 10 resulta extremadamente doloroso.
① Lea los párrafos 2-10 en silencio y dibuje el texto que mejor explique el cambio en la actitud del artillero al completar la tarea.
②¿En qué circunstancias el artillero se ve pálido?
③¿En qué circunstancias el rostro del artillero pasó de pálido a blanco? Lea esta conversación y aprenda de ella.
④¿En qué circunstancias el artillero palideció?
⑤¿Qué significa este comando? ¿Quién vive en esta casa? ¿Qué pensará el artillero en este momento?
¿Hay alguna frase más en el artículo que explique particularmente su estado de ánimo en este momento? ¿Qué encontraste?
⑦¿Cómo lo hizo el artillero bajo tremenda presión? ¿Qué sabes de esta frase?
El décimo párrafo de hoy es un párrafo maravilloso. ¿Quieres verlo? Lean juntos.
(2) Discutir si es necesario.
Maestro: Entonces, ¿por qué el pistolero apuntó a esa casa aunque sabía que era la suya?
3. Profundizar en el centro.
(1) Todos los soldados estaban inmersos en la alegría. ¿Qué pasa con el artillero?
(2) El general conocía la verdad del asunto y no pudo evitar elogiarlo en secreto en su corazón. ¿Qué elogiaría ahora?
(3) Leamos la última parte por roles, ¿vale?
(4) Material didáctico: Ilustración El amor del artillero por la patria y su dedicación desinteresada nos conmovieron a nosotros y al general.
En tercer lugar, ampliar y sublimar los sentimientos.
El artillero se ha convertido en un modelo a seguir en el corazón de la gente, y cada vez más patriotas aprenden de él a tener el coraje de sacrificarse.