Reflexiones sobre la educación de calidad en los Estados Unidos
Uno: la creatividad sólo se puede cultivar, no enseñar.
El autor cuenta una interesante historia que le pasó a su hijo. Es decir, a mi hijo, que tiene talento para la pintura, lo enviaron a una clase de pintura organizada por la Escuela de Bellas Artes de la Universidad de Miami. Pero en esta clase no puedo dibujar con mi bolígrafo y no quiero ir a la escuela porque el maestro no enseña nada y solo deja que los estudiantes garabateen solos. Después de que el autor se enteró de la situación, quedó muy descontento e inmediatamente le pidió a su hijo que se retirara de la clase de pintura "engañosa". Pero luego descubrí que los niños americanos son muy imaginativos y creativos cuando dibujan. Nunca preguntan "¿es similar", sino "es bueno", es decir, es único? El criterio para que los niños chinos juzguen si una pintura es buena o no es “si les gusta o no”. Es como el cuadro del profesor, como si fuera real, sin algunos elementos innovadores, sin referencia, no pueden escribirlo en absoluto.
Se puede ver que la educación de mi país se centra en la enseñanza de habilidades. Los estudiantes pueden tener fuertes capacidades de agencia de acuerdo con las enseñanzas del maestro, pero la personalidad y la innovación de los estudiantes no están bien desarrolladas. La educación estadounidense se centra en la iniciativa y la individualidad de los estudiantes, y el cultivo de las propias capacidades innovadoras de los estudiantes. La educación china se centra en el proceso de "enseñar" y "practicar" para cultivar bien las habilidades de los estudiantes, mientras que la educación estadounidense se centra en la propia práctica de los estudiantes. proceso para cultivar eficazmente la creatividad de los estudiantes.
En segundo lugar, la educación sin castigo es educación incompleta.
Siempre he pensado que la educación americana aboga por la libertad y el desarrollo individual, sin demasiadas normas y regulaciones que restrinjan a los niños y les permitan desarrollarse libremente, pero no es así. Cuando leí este libro, aprendí más sobre la educación en los Estados Unidos.
Huang Quanyu escribió en el libro: En las escuelas estadounidenses, los estudiantes reciben una copia de las reglas escolares tan pronto como ingresan a la escuela. Todas las reglas y regulaciones de la escuela están registradas con gran detalle. todos deben respetar el "dogma". Si un estudiante viola cualquiera de los términos, será sancionado. No hay lugar para la discusión. Los estudiantes son muy conscientes de esto, por lo que siguen esta regla por miedo. Por ejemplo, si un maestro descubre que un estudiante es indisciplinado en clase, el maestro le dará una advertencia por primera vez, la segunda vez se quedará fuera del salón de clases por 10 minutos, la tercera vez el maestro llamará al estudiante; padres y no se les permitirá regresar a casa hasta media hora después de la escuela. Esto significa que no podrás viajar en el autobús escolar y tendrás que ser recogido por tus padres. De ahí surge un dicho popular en Estados Unidos: No tenemos miedo de nada más que del maestro que nos llama. Lo más importante es que los padres estadounidenses también comprendan y apoyen las medidas de castigo de la escuela.
Por el contrario, nuestra educación tiene mucha arbitrariedad en la gestión de los alumnos. Aunque la escuela también tiene reglas escolares y reglas de clase, existen solo de nombre. Los estudiantes no saben qué tipo de castigo recibirán por su comportamiento, y la escuela y los profesores también deciden cómo afrontarlo sobre la marcha. Además, la práctica popular en la sociedad actual es vincular todos los castigos con castigos corporales y castigos corporales encubiertos, lo que daña la autoestima de los estudiantes y reduce en gran medida el nivel de educación en las escuelas. La maestra ya no se atrevió a cuidarla porque en la escuela tenían miedo de que pasara algo. Los padres han estado informando sobre la escuela a los departamentos pertinentes o a los medios de comunicación, pero no tienen más remedio que dejarlo pasar.
De hecho, la "educación" misma contiene el elemento de castigo. Cuando se trata del crecimiento de los niños, es inevitable cometer errores, y ser castigado también es indispensable en la experiencia de crecimiento. Si un estudiante comete un error o viola la disciplina, sería fantástico si solo el razonamiento y la acción pudieran influir en el niño. El problema es que un pequeño número de estudiantes no acepta en absoluto este conjunto de políticas, por lo que no podemos ayudarlos y sólo podemos dejar que la naturaleza siga su curso. Imagínense adónde irán estos estudiantes en el futuro y quién los disciplinará. Creo que todo el mundo lo sabe. Entonces, ¿por qué se desarrolló así? Por supuesto, los padres de niños tienen responsabilidades ineludibles, pero nosotros también debemos asumir ciertas responsabilidades. Si nuestra educación puede darle algún castigo, tal vez pueda salvar a algunos estudiantes y reducir cierta carga para la sociedad. Por tanto, es fundamental utilizar el castigo científico y eficaz como medio para ser verdaderamente responsables de los estudiantes y reflejar plenamente la función educativa de las escuelas.
Los dos puntos anteriores son mis sentimientos más profundos después de leer. Las diferencias en educación entre China y Estados Unidos surgen de las diferencias en las condiciones nacionales, tradiciones culturales y conceptos educativos entre China y Estados Unidos.
China tiene sus propias condiciones nacionales, y la educación de calidad estadounidense puede no funcionar necesariamente en China. No es necesario que copiemos el modelo estadounidense. Lo que tenemos que hacer es encontrar un conjunto de educación de calidad que se adapte a nosotros en función de las condiciones nacionales de China y aprender de los modelos extranjeros.