Diseño didáctico para el idioma chino de primer grado "Manitos Chubby"

Como profesor, a menudo necesitas utilizar el diseño instruccional. Con la ayuda del diseño instruccional, puedes organizar mejor las actividades docentes. ¿Sabes qué tipo de diseño instruccional puede ayudarnos efectivamente? A continuación se muestra un ejemplo de diseño de enseñanza para el idioma chino de primer grado "Chubby Little Hands" que compilé para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Diseño didáctico del idioma chino de primer grado “Chubby Little Hands” 1

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Desarrollar la virtud de respetar a los mayores y tener el deseo y las acciones para ayudarlos a hacer las cosas.

Enfoque de enseñanza:

Guíe a los estudiantes para que lean el texto en voz alta, de modo que puedan obtener información mientras leen.

Preparación del material didáctico:

Material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Repasar la introducción.

En la última clase estudiamos "Manitos Chubby". Ahora la profesora quiere comprobar cuántos amigos con palabras nuevas has hecho.

1. ¿Quién es un pequeño experto en alfabetización? Muestra cómo leer palabras nuevas y formar palabras. El libro está vacío de "pintura" y "risas".

2. ¿Cuántas palabras amigos conoces? Sus ojitos son brillantes y puede leer palabras y hablar.

3. ¿Por qué a toda la familia le gustan las manitas regordetas de Lan Lan? En esta lección continuaremos aprendiendo 6. Manitas gorditas.

Antes de comenzar la nueva lección, primero establezcamos las tareas para esta lección y proporcionemos los objetivos de aprendizaje:

1.

2. Puedo aprender como Lanlan.

3. Puedo levantar mi manita con valentía.

Intención del diseño: en este enlace, los estudiantes están dispuestos a repasar palabras porque la alfabetización en los grados inferiores es el foco de la enseñanza. De acuerdo con las reglas de olvido de los niños, en la clase de chino de primer grado, se enseña a los estudiantes. En la segunda clase es muy necesario repasar las palabras nuevas y las palabras que has aprendido.

2. Orientar el conocimiento y cooperar en la indagación.

(1) Muestra la ilustración. Esta es la familia de Lan Lan. ¿Quién está ahí? ¿Qué están haciendo?

¿Qué preguntas tiene Lan Lan en mente? Lee libremente el segundo párrafo natural y déjate guiar en la lectura de las frases interrogativas.

Intención del diseño: El diseño de este enlace es despertar el entusiasmo de los estudiantes con las preguntas en la mente de Lanlan y estimular el interés de los estudiantes en aprender lo siguiente.

(2) ¿Por qué a toda la familia le gusta el cuadro de Lanlan y las manitas regordetas de Lanlan? Lean el texto juntos en grupos, discutan y comuniquen.

1 Informe grupal, la maestra escribe en la pizarra

Para papá, mamá y abuela

Consigue pantuflas, pañuelos y rasca la pica

2. Muestre tres oraciones exclamativas y oriente la lectura. (El tono del padre, la madre y la abuela del instructor fue amable, afectuoso y elogioso. El tono de Lanlan fue inocente, animado y educado).

(1) Los maestros y los estudiantes reciben la lectura. (Observa los signos de puntuación utilizados en estas tres oraciones. Juega los roles de padre, madre y abuela e intenta leerlos).

(2) Fortalece la lectura en voz alta. (Papá dijo alegremente, mamá dijo con una sonrisa y la abuela dijo alegremente)

(3) En grupos pequeños, lean en diferentes roles y lean juntos.

3. ¿Entiendes por qué a toda la familia le gusta este cuadro? Si lo entiendes, te pondré a prueba. Practica hablar con "porque... entonces...".

Intención del diseño: permitir que los estudiantes lean el texto en voz alta con preguntas, dándoles tiempo y espacio para el aprendizaje y la exploración independientes. El diseño se centra en guiar la lectura de tres frases pronunciadas por el padre, la madre y la abuela, con el fin de permitir a los estudiantes leer las emociones y entrar emocionalmente en el mundo a partir de una lectura correcta y fluida, y resaltar los puntos clave de la enseñanza.

(3) Lee el último párrafo natural

1. ¿Entiendes, Lan Lan entiende qué dirá? Lean juntos el último párrafo y muestren lo que dijo Lan Lan.

2. ¿Qué hará Lan Lan para ayudar a su familia cuando sea mayor? Habla de ello en el grupo. Elogie y lea canciones infantiles.

(Estas manitas son tan lindas)

Intención del diseño: este enlace está diseñado para que los estudiantes sientan el buen carácter de Lanlan al cuidar de sus mayores y estimular la voluntad de los estudiantes de aprender de Lanlan.

3. Ejercicios en el aula.

¿Qué harás para ayudar a los demás cuando seas grande? Se presenta el material didáctico:

Yo _______________ para mi padre.

Le doy _______________ a mi madre.

Ayudo al profesor_______________.

Yo _______________ para todos.

1. Teoría de los nombres.

2. Los alumnos deberán rellenar el formulario del libro.

3. Comunicación dentro del grupo.

4. Informar por nombre.

Intención del diseño: esta parte del diseño es cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes a través del habla y la acción de los estudiantes, para brindarles capacitación de expansión y capacitación en escritura estandarizada y, al mismo tiempo, cultivar la habilidad de los estudiantes. el amor al trabajo, el respeto a los mayores y el cuidado de ellos. La conciencia de los demás y su comprensión de la verdad contenida en el texto.

4. Resumen de la clase.

Cuéntame ¿qué aprendiste en esta clase?

Intención del diseño: este enlace está diseñado para permitir a los estudiantes revisar lo que han aprendido en esta lección y comprobar si se han logrado sus objetivos de aprendizaje.

5. Asignar tareas.

1. Usa tus manitas para hacer algo por tu familia todos los días. Presta atención a las expresiones y el tono de tu familia, y escríbelo o dibújalo.

2. Vista previa de la alfabetización 3.

Intención del diseño: este tipo de diseño de tareas es permitir a los estudiantes combinar actividades en clase y extracurriculares y extender la enseñanza en el aula a la educación familiar. familias, pero también obtiene felicidad del trabajo. Desarrolla lentamente un buen hábito de cuidar y ayudar a los demás. La disposición de la tarea previa a la clase tiene como objetivo permitir a los estudiantes desarrollar el buen hábito de realizar una vista previa antes de clase desde una edad temprana. Diseño de enseñanza del idioma chino de primer grado "Chubby Little Hands" 2

Concepto de diseño

El diseño de esta lección se esfuerza por reflejar los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. y alentar a los estudiantes a aprender creativamente. Enfatizar el proceso de aprendizaje independiente de los estudiantes. Cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar. En la enseñanza, se debe prestar atención a resaltar la posición dominante de los estudiantes, para que puedan profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y reflexiones, ser influenciados emocionalmente, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético a través del pensamiento proactivo y las actividades emocionales.

Análisis de materiales didácticos

Este texto es pequeño pero grande, a través de una pintura, elogia hábilmente el buen carácter de Lan Lan de amar el trabajo y cuidar a sus mayores desde que era niña. Todo el texto está lleno de calidez familiar, el contenido y el lenguaje se acercan a la vida real de los niños y tiene una muy buena inspiración y efecto educativo en los estudiantes.

Objetivos didácticos

1. Reconocer 13 palabras nuevas como "gordo, feliz", etc. Puede escribir 6 palabras, incluidas "look" y "look".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Desarrollar la virtud de respetar a los mayores y tener el deseo y las acciones de ayudarlos a hacer las cosas.

Enfoque didáctico

Reconocimiento de personajes y lectura de textos en voz alta.

Dificultades de enseñanza

Leer el texto con fluidez y comprender el contenido del texto.

Proceso de enseñanza

1. Introducción del acertijo

Estudiantes, hoy el profesor les trae un acertijo: Todos tenemos dos árboles, uno a la izquierda Aquí viene uno a la derecha . Si no le crecen hojas ni flores, no habla a la hora de trabajar todos los días.

2. Develar la pregunta

1. Pediré a los niños que dibujen en la pizarra la respuesta a esta adivinanza ¿Quién lo hará?

(Pide a los niños que dibujen manitas)

Esta es la respuesta al acertijo.

Escribiendo en la pizarra: Manitas.

(Mostrando la pintura de la pequeña mano de Lan Lan)

Esta es la pequeña mano pintada por Lan Lan.

¿Puedes decirme qué tipo de manitas hay en el cuadro?

(Escribiendo en el pizarrón: la manita de __________)

2. El texto que vamos a estudiar hoy es──“La manita gordita”, por favor leanlo juntos.

3. Aprende a ser "gordo":

⑴Leer.

⑵Cómo recordar.

⑶Lee las palabras.

⑷ Agrupar palabras.

4. Lean juntos el tema y reflexionen:

A toda la familia le gusta este cuadro. ¿Sabes por qué?

3. Lee el texto por primera vez y comprende la idea principal.

1. No te preocupes, echemos un vistazo al libro. Esta es la lección 6 que vamos a aprender.

（Escrito en la pizarra: 6）

Ahora pida a los niños que lean el texto con atención, marcando los números de las secciones y rodeando las palabras nuevas mientras leen.

2. Comprueba el autoestudio:

Los niños han visto previamente el texto. ¿Qué niño está dispuesto a ser profesor para enseñarte nuevas palabras?

⑴Leer palabras nuevas:

①Los niños leen palabras nuevas.

②Conduce un tren y lee palabras nuevas.

③Leer palabras nuevas y palabras con sonido posnasal.

⑵¿Cuántos párrafos naturales tiene el texto ***?

Leer el texto en párrafos naturales por nombre. Pedí a seis niños que leyeran el texto, y los otros niños actuaron como maestros para ayudarlos a escuchar lo que hicieron bien y lo que no hicieron bien, y usé líneas rectas para dibujar las razones por las que a su padre, a su madre y a su abuela les gustó. el cuadro Lanlan

⑶Dime ¿por qué a papá le gusta este cuadro? ¿Dónde está mamá? ¿Dónde está la abuela?

IV. Lecturas clave

1. Después de que los estudiantes den su opinión, la proyección muestra:

“¡Esta manita gordita me quitó las pantuflas!

p>

p>

“¡Estas manitas regordetas me han lavado el pañuelo!”

“¡Estas manitas regordetas me han rascado la picazón!”

2. La profesora recuerda :

⑴¿Has notado que estas tres oraciones son muy similares? Aunque estos tres caracteres (señalados en rojo) son diferentes, aquí tienen funciones similares. ¡Mira qué rico es nuestro idioma chino!

⑵ Hay otra similitud: ¡los signos de puntuación detrás de ellos son todos!

(Escrito en la pizarra: signo de exclamación)

Esta oración se llama oración de exclamación. ¡Enfatiza tu tono al leer en voz alta!

3. Experiencia de lectura:

⑴Lea la primera oración:

①Lea por nombre.

②¿Adivinas cuándo Lan Lan le regalará pantuflas a su padre?

③¿Qué pensarías si fueras el padre de Lan Lan? ¿Cómo dirías esto?

⑵Lea la segunda oración:

①Lea por nombre.

②¿En qué estaba pensando Lan Lan cuando ayudaba a su madre a lavarse las manos?

③La madre está muy feliz de tener una hija tan buena. ¿Quién puede leer esta frase con una sonrisa?

⑶Lea la tercera oración:

①Lea por nombre.

②¿Alguna vez le has rascado la picazón a tu abuela?

③Tener una nieta tan buena realmente debería ser elogiado, ¿quién puede hacerlo?

4. Después de leer el texto, ¿puedes decirme ahora qué tipo de manitas tiene Lan Lan? ¡Dime también tus razones! (Trabajador, flexible...) Ahora piénselo, ¿a toda la familia le gustan los cuadros de Lanlan o las manitas de Lanlan?

5. Extensión:

Creo que las manitas flexibles o regordetas de Lanlan debieron hacer muchas cosas.

La maestra de Lan Lan dijo: “¡Ayúdame __________________ con estas ________ manitas!”

El compañero de Lan Lan dijo: “¡Ayúdame con estas ________ manitas ____________________!” >

Lanlan dijo ella misma: “La manita de esta __________________ escribió ____________________ para mí.

”

⑴ ¡Habla primero con tu compañero de escritorio!

⑵ Nombra a la persona

5. Guía la escritura y consolida palabras

1. Por cierto, tú también tienes un par de manitas diestras y también podemos escribir una letra hermosa. Primero aprendamos "will":

Cómo recordar - dijo la pequeña maestra el orden de los trazos - la maestra. escribe mientras escribe. Puntos de nota mientras habla - escritura cruda - mostrando las palabras y evaluaciones de los estudiantes

2. "Hui" tiene una estructura de arriba hacia abajo. estructura hacia abajo - "Xing"

p>

El profesor habla sobre los puntos a tener en cuenta mientras escribe - escritura en bruto - mostrando las palabras y comentarios de los estudiantes

6. Extensión interesante <. /p>

Mira, tus manitas también son muy capaces. Escribió palabras tan hermosas. El maestro pensó que debía haber hecho muchas cosas por los demás en su vida diaria. nuestras manitas y escribimos poemas sobre ellas, ¿vale?

Lo haré por mi padre

Lo haré por mi madre. todos (). Diseño de enseñanza para el idioma chino de primer grado "Chubby Little Hands" 3

Objetivos de enseñanza

1. Leer el texto por primera vez y comprender la idea general <. /p>

2. Realizar un entrenamiento oral y ser capaz de hablar con "me gusta"

3. Conocer 7 palabras nuevas y ser capaz de escribir las palabras "look" y "zhu"

4. Ser capaz de tener sentimientos Leer bien tres frases clave

Enfoque de la enseñanza

Reconocer y leer bien tres frases clave

Preparaciones para la enseñanza

Nuevas tarjetas con palabras, imágenes y diapositivas

Proceso de enseñanza

1. Introducción a las adivinanzas

2. Develación de las preguntas

1. Mirar las manos.

2. Dibujar las manos

4. Escribir en la pizarra, comprender la nueva palabra "gorda". por primera vez y entienden la idea principal

1. Los estudiantes leen el texto libremente

2. Pregunta:

Al leer el texto, ¿quién conoce el pequeño de Lanlan? manos. ¿Qué hiciste para quién?

3. La maestra resumió y presentó la frase:

A toda la familia le gustó este dibujo hecho por Lan Lan