Plan de lección de la actividad de matemáticas para jardín de infantes "Digital Baby"

Como maestro de personas, es necesario preparar planes de lecciones detallados. Escribir planes de lecciones nos ayudará a administrar el tiempo de clase de manera científica y racional. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestran los planes de lecciones de actividades de matemáticas de clase media de jardín de infantes "Digital Baby" que recopilé y compilé. Puede compartirlos. Plan de lección 1 de la actividad de matemáticas para jardín de infantes y clase media "Number Baby"

Objetivos de la actividad:

1. Estimular el interés de los niños por los números.

2. Descubra los números en la vida y sepa que los números están en todas partes.

3. Utilice números para realizar actividades de juego y experimente la diversión de las actividades.

4. Desarrollar la inspección y el juicio visual.

5. Despertar el interés de los niños por aprender.

Preparación de la actividad:

1. Una tabla con dos filas y cinco columnas, y una tabla con números ocultos en ella.

2. Varios cuadros de disposición de números.

3. Cada persona tiene una copia del dibujo lineal digital y un bolígrafo.

Proceso de la actividad:

1. Adivina los números y estimula el interés.

1. Muestra un formulario vacío y deja que los niños cuenten cuántas celdas hay. (10)

"Niños, ¿os gusta el escondite? Sí. Hoy en día hay unos cuantos bebés digitales que quieren jugar al escondite con nosotros. ¿Quieres jugar? (Sí )"

2. Muestra Una tabla con números ocultos

“Verás, hay un número diferente escondido en cada cuadrícula. Se requieren los ojos brillantes de los niños para encontrarlo. ¿Quién puede encontrarlo? it?”

3. La maestra guía a los niños para que encuentren los números ocultos uno por uno.

4. Los niños leen los números completos dos veces.

2. Utiliza diferentes métodos para alinear los números.

1. Deja que los niños encuentren los números más grandes y más pequeños.

"Niños, ¿quién es el mayor y cuál es el menor entre estos 10 números? (9 es el mayor, 0 es el menor)"

2. Deje que los niños clasifiquen los números de pequeño a grande

"Niños, alineemos los números de pequeño a grande. ¿Quién alineará los números

3. Deje que los niños alineen los números de?" de grande a pequeño

" Los niños eran realmente capaces hace un momento, ordenando los números de pequeño a grande, ¿ahora quién puede ponerlos en fila al revés?

4. Deje que los niños piensen sobre otras formas de organizarlos.

"Niños, ¿tienen otros arreglos en mente?" La maestra mostró varios íconos de arreglos y les preguntó a los niños cómo eran.

3. El uso de los números en la vida diaria

1. Dejar que los niños encuentren los números con los que suelen entrar en contacto

"Niños, normalmente miráis en casa o en otros lugares. ¿Alguna vez han usado estos números? "

2. El maestro muestra los números relevantes

"Niños, ¿qué son estos números? ¿Para qué se usan estos números?" Después de que los niños respondieron uno por uno, la maestra concluyó (algunos números nos dicen la hora, como los números del despertador y los números del calendario. Algunos números nos dicen la ubicación, como como los niños El lugar donde se coloca la taza de té en el jardín de infantes, el número en el catálogo de libros. Algunos números nos dicen la cantidad, como el número en el frasco de medicina, el número en la bebida)

IV.Actividades de juego

1. La maestra muestra el dibujo de conexión digital: Niños, miren mi hoja de papel. Hay muchos animales escondidos en estos números. ¿quieres encontrarlo? (Pensando) Luego les enseñaré un método y el maestro les demostrará cómo conectarse de pequeño a grande.

2. Los niños realizan operaciones prácticas y los profesores los guían.

3. ¿Has encontrado algún animal pequeño? ¿Qué es? Cuéntele a otros niños de la clase sobre su habilidad para encontrar animales pequeños.

Extensión extraescolar:

Deja que los niños vuelvan al aula para encontrar los números.

Reflexión después de clase:

Porque no tengo una comprensión muy clara del conocimiento matemático de los niños pequeños cuando recién me hice cargo de la clase. Por eso diseñé una lección basada en juegos para estimular el interés de los niños por los números.

Durante la actividad, usé el escondite para presentar el tema. Los niños estaban muy motivados y muy interesados ​​en los números. En el proceso de operación posterior, elegí niños individuales para operar, lo que hizo que otros niños esperaran demasiado. Si lo cambiaba a operación por persona, tal vez los niños estarían más interesados ​​en los números. Cuando se buscan números en la vida, los materiales de preparación no son suficientes y no logran mejorar el entusiasmo de los niños. Cuando los niños dibujan líneas, algunos niños no pueden encontrar los puntos numéricos. Si cambio los puntos por puntos de colores, atraerá la atención de los niños, la conexión será más perfecta y podrán encontrar los animales pequeños en los números. una vez.

Lectura ampliada de este artículo: Números: Las primeras herramientas que los humanos usaron para contar fueron los dedos de las manos y de los pies, pero solo podían representar números hasta 20. Cuando el número era grande, la mayoría de los pueblos primitivos usaban guijarros y frijoles para contar. Poco a poco, la gente no se conformó con contar granos e inventaron métodos para hacer nudos y tallar números en pieles de animales, huesos, árboles y piedras. En la antigua China se utilizaban para llevar la cuenta pequeños palos hechos de madera, bambú o huesos, que se llamaban fichas de cálculo. Estos métodos de conteo y símbolos de conteo se transformaron lentamente en los primeros símbolos numéricos (dígitos). Hoy en día, los países de todo el mundo utilizan números arábigos como números estándar. Plan de lección 2 de la actividad de matemáticas para jardín de infantes y clase media "Bebé digital"

Objetivos de la actividad:

1. Sentir preliminarmente los números en la vida, experimentar el significado de los números y saber que los números están en todas partes .

2. Utilice números para realizar actividades de juego y experimente la diversión de las actividades.

3. Estimular el interés de los niños por los números y cultivar la actitud emocional de los niños de prestar atención activa a las cosas que les rodean.

Enfoque de la actividad: descubrir familiaridad en la vida, saber qué representan los números y percibir los números en todas partes.

Dificultad de la actividad: Utiliza los números para realizar actividades de juego y experimenta la alegría de los juegos y la diversión de los números.

Preparación de la actividad: material didáctico multimedia, cada niño tiene un bolígrafo y un papel de registro.

La intención del diseño es introducir un "juego de adivinanzas de números" para estimular el interés de los niños por aprender.

Utilice material didáctico para mostrar algunas imágenes con números en la vida, guíe a los niños para que perciban mejor el uso de los números en la vida y experimenten la importancia de los números.

A través de la deformación de los números, se convierten en interesantes animales y áreas de tráfico, reflejando la diversión de los números.

A través de la observación de las imágenes anteriores, deje que los niños imaginen y usen números para hacer pinturas interesantes y sientan la diversión de los números.

Proceso de la actividad 1. Adivinar números y estimular el interés.

1. Muestre el formulario ppt en blanco. Profesor: ¿Sabe cuántas cuadrículas hay en él?

2. Muestre ppt2 al maestro: Hay diferentes números de bebés escondidos en cada cuadrícula. Adivinemos qué números son mientras miramos.

Profe: Antes de adivinar números, primero debes recordar esta frase. Cuenta del 0 al 9 uno por uno, y luego encontrarás los números que faltan.

3. Para el profesor de la cola de números: Mira estos diez bebés numéricos, ¿cuál es el más grande y cuál es el más pequeño?

Maestro: ¿Puedes alinear estos bebés digitales? ¿Cómo ordenarlos de menor a mayor y cómo ordenarlos de mayor a menor?

Maestro: ¿Hay algún otro arreglo?

4. El profesor le muestra al profesor ppt: ¿Sabes cómo están ordenados estos números?

2. El significado de los números 1. Maestro: Estos diez números son los números que normalmente vemos, oímos y sentimos. ¿Dónde has visto estos números en tu vida?

Maestro: ¿Hay números en el camino? ¿Tienes números en casa?

2. Muestre al profesor del ppt: ¿Por qué hay números en él y para qué se usan?

Maestro: Hay números en todas partes en la vida. Diferentes números representan diferentes significados Búscalos cuando regreses y dímelo la próxima vez.

3. Números interesantes 1. Muestre el pollo ppt, profesor: Mire, ¿qué es esto? ¿Qué pasó con el número 3? ¿Cómo? ¿Cuántos otros números hay además del número 3?

2. Muestra la imagen del helado. Maestra: ¿Qué pasa con esos bebés digitales?

3. Muestra al mago de la imagen: En esta imagen, el profesor usó cada número del 0 al 9 una vez. Recuerda los números del 0 al 9 uno por uno y encontrarás los números que faltan.

IV. Jugar con números y divertirse 1. Maestro: Los bebés digitales pueden hacer muchas cosas divertidas. Ahora quiero que uses tus manos y tu cerebro para hacer un dibujo.

2. Muestra el ppt al profesor: Puedes dibujar según el profesor, o puedes pensar por tu cuenta, usando Digital Baby.

3. Evaluación y valoración del profesorado.

Reflexión después de clase "Number Baby" En el diseño del objetivo, principalmente dejé que los niños comprendieran el significado de los números en la vida diaria, pero parece que el reflejo en esta actividad no es muy obvio. Hay muchos problemas: en primer lugar, tiende a estar orientado a la escuela primaria, en segundo lugar, el grado de consecución de objetivos no es suficiente, en tercer lugar, la operatividad no es sólida, etc.

En el momento en que tomé la buena clase, sentí mucho calor, un calor inexplicable. Sentí que esta clase estaba más allá del alcance de lo que los niños pequeños pueden aceptar, y era un poco como una escuela primaria. El logro del objetivo de toda la actividad no es muy bueno. La atención se centra en la combinación de números. Debe centrarse en la comprensión de los números y la comprensión de los números en la vida diaria. De hecho, hay muchos números que vemos en la vida diaria, y mi preparación antes de clase no fue suficiente. No les informé a los niños los números en casa y los números en la escuela con anticipación. Lo más importante es que los niños comprendan el significado de los números. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza, solo di una breve introducción sin respuestas ni orientación detallada. Por ejemplo, ¿hay números en la carretera? Algunos niños dijeron la marca del auto y yo dije que sí, pero no le dije al niño que esta era la tarjeta de identificación del auto, lo que significaba que era un auto y que no había un segundo auto.

En la primera sesión de adivinar números, los niños estaban muy interesados, me miraron con sus ojitos y empezaron a adivinar números. El primer niño vio el 1 porque yo coloqué el 1 más llamativo. El siguiente proceso de adivinar números también es un poco difícil, porque los niños de secundaria no tienen un conocimiento muy profundo de cómo escribir los diez números del 0 al 9. Durante este proceso, algunos niños se pusieron de pie y pudieron decir muchas palabras, y también los elogié en consecuencia. Mi elogio fue que eres increíble por poder adivinar tantas palabras de una sola vez, pero ¿puedes decirme de qué color son? ¿En? ¿En? También se debe utilizar un lenguaje diferente a la hora de elogiar. La atención de los niños se centró mucho en adivinar los números, probablemente porque nunca antes habían visto una forma así y la encontraban muy interesante. Aquí creo que es muy importante atraer el interés de los niños. En las actividades diarias, debemos prestar atención a los puntos de interés de los niños y desarrollar áreas matemáticas que atraigan el interés de los niños.

El contenido después del primer enlace tiende a ser similar al de la escuela primaria y puede omitirse.

La orientación en el segundo enlace no es muy detallada, las imágenes presentadas no cubren muchas áreas y las explicaciones para cada imagen no están detalladas. Este vínculo puede considerarse como el foco de toda la actividad, y las actividades digitales para bebés se pueden realizar nuevamente para obtener una comprensión profunda de los números en la vida.

En el tercer enlace, respecto al nivel de reconocimiento de números de los niños de clase media, es fácil conocer los números, pero es algo difícil de manejar. También hay un problema en la imagen. No hay el número 5 en la imagen del mago y no se verificó durante la preparación.

Además, los enlaces entre varios enlaces durante la clase no son muy fluidos. Después de esta clase, descubrí que la clase de matemáticas no es tan simple. Requiere recopilar mucha información y almacenar mucha información en mi mente. Al guiar a los niños, debo simplificar la información que tengo almacenada y enseñársela solo a los niños. de esta manera se puede lograr el objetivo de la clase de matemáticas.

Objetivos de la actividad:

1. Descubrir los números en la vida y saber que los números están en todas partes.

2. Utilice números para realizar actividades de juego y experimente la diversión de las actividades.

3. Estimular el interés de los niños por los números y cultivar la actitud emocional de los niños de prestar atención activa a las cosas que les rodean.

Preparación de la actividad:

A cada niño se le proporciona un juego de tarjetas numéricas, tarjetas de números didácticos y material didáctico sobre números magnéticos. Proceso de la actividad:

1. Adivina los números y estimula el interés 1. El profesor muestra las tarjetas didácticas (parte de ellas están bloqueadas). Profesor: Hay un número bebé escondido en cada tarjeta. Pide a los niños que adivinen qué números son mientras las miran. Antes de adivinar el número, tendrás que contar del 0 al 9 uno a uno para encontrar los números que faltan.

2. Los niños observan las tarjetas de números y adivinan. 3. La maestra guía a los niños para encontrar los números ocultos uno por uno.

2. Busca patrones y alinea los números 1. Mira y busca. Pide a los niños que miren y busquen ¿Cuál de estos números de bebés es el más grande? ¿Cuál es el más pequeño?

2. En el juego "Mira quién puede encontrarlo de forma rápida y precisa", descubre ¿cuál es el número más grande bebé? ¿Encontrar el número más pequeño bebé?

3. Los niños utilizan operaciones prácticas para alinear los bebés digitales (1) Pida a los niños que alineen los bebés digitales en orden de pequeño a grande (2) Pida a los niños que alineen los bebés digitales bebés en orden de grande a pequeño (el maestro guía aleatoriamente a los niños con habilidades débiles para operar) 4. Pida a los niños que usen sus cerebros para pensar de qué otra manera pueden alinearse los bebés digitales.

(1) Los niños operan libremente y el maestro observa al instructor: ¿Cómo se alinean tus números? ¿Por qué quieres arreglarlo de esta manera?

(Guía a los niños para que descubran el patrón de que cada número del 0 al 9 es uno más grande que el siguiente.) Maestra: Además de ordenar los números uno más grande que el otro, ¿qué otro arreglo se puede hacer? ¿Puedes intentarlo de nuevo?

(Los niños operan, la maestra guía a los niños para que descubran el método de ordenar de mayor a menor). 5. La maestra resume 3. Actividades de juego, experiencia interesante 1. Pida a los niños que recuerden los números en vida Maestro: Resulta que los números son Además de estos, ¿dónde y en qué cosas han visto los niños los números a nuestro alrededor?

Maestro: Los números están muy relacionados con nosotros y aportan mucha comodidad a nuestras vidas. ¿Quieres ser un bebé digital para jugar?

2. Crea un número de teléfono para ti "Bebé digital" Plan de lección 3 de actividad de matemáticas para jardín de infantes y clase media

Intención del diseño:

Las actividades de matemáticas son para niños pequeños Es un pensamiento absolutamente abstracto y los números son la base de la actividad matemática. Sin embargo, la mayoría de las actividades digitales son iguales y carecen de interés, lo que dificulta que los niños pequeños experimenten la alegría de aprender en el proceso de aceptarlas. Si los números se presentan de forma situacional, los niños pequeños podrán aceptarlos y experimentar la importancia y el interés de los números. Durante la enseñanza, integré números cercanos a la vida de los niños en esta enseñanza de "números" en forma de cuentos y juegos, guiando a los niños a descubrir y aprender los números en situaciones reales y procesos prácticos.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de identificar números observando imágenes y estar interesado en comprender los números.

2. Tener una comprensión preliminar de la aplicación de los números en la vida.

3. Estimule el interés de los niños por aprender, experimente la alegría de las actividades matemáticas y sienta la diversión de las actividades grupales.

4. Le gustan las actividades matemáticas, está dispuesto a participar en varios juegos operativos y a cultivar el pensamiento rebelde.

Enfoque:

Dejar que los niños pequeños comprendan el uso de los números en la vida.

Preparación:

Material didáctico PPT, algunas tarjetas numéricas, pinturas de los propios niños, pizarra pequeña

Proceso de actividad:

(1), El profesor muestra el PPT y obtiene los números

1. Muestre la cuadrícula en blanco y pregunte: "¿Ves cuántas habitaciones hay en un ***?" "Sí, aquí hay 10 habitaciones con diferentes colores". ".

2. Los niños deben adivinar el número de cada cuadrícula según las indicaciones.

Maestra: "Hay un bebé digital diferente jugando al escondite en cada habitación. Algunos están bien escondidos y otros tienen sus colitas expuestas. Por favor, obsérvalo con atención y búscalo. Adivina qué digital ¿El bebé está escondido en estas habitaciones con diferentes colores? "

"¿Qué bebé digital encontraste? "

Resumen del maestro: Los bebés son increíbles. Se han encontrado los 10 bebés numéricos. Están listos para salir a caminar. ¿Pueden los niños ayudarlos a alinearse en orden del más pequeño al más grande? (Invite a los niños a probarlo). Los bebés digitales están alineados y listos para salir a caminar.

(2) Deja que los bebés digitales salgan a caminar y comprende los significados de estos bebés digitales en diferentes objetos.

1. Los profesores muestran diferentes objetos en PowerPoint para enriquecer la comprensión de los niños sobre los números en la vida.

Maestro: "Caminaron y caminaron y llegaron en el autobús. ¿Qué puede decirnos el bebé digital en la parte superior del autobús?

Profesor: "Se subieron al autobús". . Continuando, llegamos al termómetro. ¿Qué nos pueden decir los números del termómetro?

“Los bebés digitales dejaron el despertador y vinieron a la tarta. ”

2. Los compañeros compartieron sus propios pintores: "Siguieron avanzando, ¿adónde fueron? Cuando llegaron a tus cuadros, pide a los niños que recojan tus cuadros y les digas dónde está tu digital". vinieron los bebés. ¿Dónde? ¿Qué nos pueden decir? Por favor, compártelo con tus amigos".

Maestro: "Escuché que tus bebés digitales han ido a muchos lugares. ¿Dónde puede decirnos el bebé?

3. (Depende de la situación) El maestro muestra PPT para mejorar aún más la experiencia de los niños

Resumen del maestro:

. Resulta que hay bebés digitales en todas partes de nuestras vidas cuando están en la puerta o en el número de la casa, pueden decirnos la ubicación específica de nuestro hogar; cuando están en el termómetro, pueden decirnos la temperatura; aparecen en el despertador, pueden decirnos la hora. Por tanto, los números tienen diferentes usos en la vida.

(3) Juego de sentadillas numéricas, germinando el interés por los números.

1. Explique las reglas del juego y demuestre el juego de la "sentadilla digital" a los niños.

Está bien, los bebés digitales continuaron caminando y caminando y llegaron a nuestra segunda clase. ¿Jugar con ellos? ¿A qué juego estás jugando? ¿Alguna vez has jugado Carrot Squat? Hoy estamos jugando a "Digital Squat" con los bebés digitales.

Hay muchos bebés digitales en la mesa. elige uno más tarde, bebé digital, después de recordar qué número eres, ábrelo y pégalo en tu cuerpo con el corazón apuntando hacia abajo. ¡Queremos ver quién tiene la reacción más rápida y quién es Yu-Gi-Oh! p>

　2. , comience el juego.

Ahora pida a los niños que elijan la tarjeta numérica y recuerden qué número son (Pregunte a los niños: "¿Cuál es su número?") Empiece conmigo. , prepárate...

3. Divídete en grupos y juega solo

(4) Extensión de actividades:

Bien, queridos, terminemos nuestro juego. Hoy resulta que los bebés digitales son muy interesantes. Comparte los bebés digitales de tu vida con tus padres cuando llegues a casa. También puedes jugar el juego de "sentadilla digital" con tus padres. reflexión:

Hay una falta de pasión en el proceso de enseñanza. Las matemáticas en sí son aburridas. Al enseñar a los niños nuevos conocimientos, los maestros deben utilizar su propia pasión para impulsar el aprendizaje de los niños. Enseñanza futura. Nota.

Lectura ampliada de este artículo: Números: las primeras herramientas utilizadas por los humanos para contar son los dedos de las manos y los pies, pero solo pueden representar números hasta 20. Cuando el número era grande, la mayoría de los pueblos primitivos usaban guijarros y frijoles para contar. Poco a poco, la gente no se quedó satisfecha con contar granos e inventaron métodos para hacer nudos y tallar números, y grabaron números en pieles de animales, huesos, árboles y piedras. En la antigua China se utilizaban para llevar la cuenta pequeños palos hechos de madera, bambú o huesos, que se llamaban fichas de cálculo. Estos métodos de conteo y símbolos de conteo se transformaron lentamente en los primeros símbolos numéricos (dígitos). Hoy en día, los países de todo el mundo utilizan números arábigos como números estándar. Plan de lección 4 de la actividad de matemáticas para jardín de infantes, clase media, "Number Baby"

Nombre de la actividad:

Números interesantes

Objetivos de la actividad:

1. Perciba la rica variedad de números en la vida.

2． Experimente la comodidad y la diversión que lo digital le da vida.

Preparación de la actividad:

Una copia del material didáctico multimedia (ordenador, proyector). Un "agujero universal" digital.

Proceso de la actividad:

(1) Deje que los niños experimenten la magia y la diversión de los números a través del juego de números "Comodines".

1. Despierta el interés.

2． Invite a los niños a leer los números en las tarjetas.

3. Presente brevemente el contenido del juego.

4． Invite a los niños pequeños a jugar este juego.

(2) Correspondencia de números hasta 10

Pide a los niños que busquen el número bebés en la imagen. ¿Dónde están escondidos? Invite a los niños pequeños a encontrar los números y comunicarse. (La maestra va entre los niños y escucha la información de los niños).

(3) Buscando números en la vida

1. Pregúnteles a los niños, ¿dónde han visto bebés digitales? ”

2. Pide a los niños que discutan en grupos para descubrir la respuesta

3. Intercambia experiencias

Pide a los niños que presenten lo que ven. en su vida diaria, y hable sobre las funciones de estos bebés digitales.

Pida a los niños que discutan y expliquen completamente. 4. Maestro: "El maestro Ji también encontró algunos. Bebés digitales en la vida. echemos un vistazo. ¿Conocen todos estos números de teléfono? ¿Para qué se utilizan?

Intercambie los números de teléfono recopilados para mejorar el conocimiento de los niños sobre los teléfonos.

5. Inventa números de teléfono para animales pequeños

(1) Hay muchos animales pequeños que aún no tienen teléfono. Usemos números para ayudarlos a inventar números de teléfono. Consejo: puedes utilizar el método de pegar números o escribir con un bolígrafo. Pide conscientemente a algunos niños que se acerquen y lean los números que has programado.

(2) Los profesores presentaron nuevos requisitos después de la inspección. Indique a los niños que vean si han usado todos los números y que cuenten los dígitos del número de teléfono que inventó.

6. Resumen: Resulta que nuestros bebés digitales son mágicos y muy útiles. Pueden ayudarnos a los humanos a hacer muchas cosas. Plan de lección 5 de la actividad de matemáticas para jardín de infantes y clase media "Bebé digital"

Antecedentes del diseño de la actividad

En esta actividad, diseñé varias actividades basadas en las características de edad y las habilidades cognitivas de los niños en este clase Hay tres vínculos principales: actividades de percepción, el juego "Digital Baby Finds Friends" y el funcionamiento independiente de tarjetas con imágenes. En el primer enlace, adivina los números y deja que los niños sepan los números. En este enlace, lo principal es recordar los números. En la segunda parte del juego Numbers Find Friends, sobre la base de la comprensión de los números, los números correspondientes se relacionan según los objetos físicos, y los números percibidos pueden representar los objetos físicos correspondientes. A través de métodos de preguntas y orientación, se inspira a los niños a usar números para representar elementos comunes en la vida. A partir de juegos situacionales, se les permite a los niños usar múltiples sentidos para percibir las relaciones correspondientes entre números y objetos, lo que les permite experimentar la diversión de las actividades matemáticas. . La actividad se refuerza mediante actividades prácticas con niños pequeños. De esta manera, los niños pueden familiarizarse con la lectura de los números del 1 al 5 y poder utilizar los números correspondientes para expresar la cantidad de elementos para lograr el objetivo de la actividad.

Objetivos de la actividad

1. Familiarizarse con la lectura de los números del 1 al 5 y poder utilizar los números correspondientes para expresar la cantidad de elementos.

2. Capacidad para ver números, realizar acciones correspondientes al número y contar escuchando sonidos.

3. El número de elementos que se pueden ordenar de forma ordenada según las reglas dentro de 5 puntos.

4. Cultivar el interés de los niños por el cálculo y la precisión y agilidad de su pensamiento a través de diversos entrenamientos sensoriales.

5. Permitir que los niños juzguen correctamente las cantidades.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

Enfoque en la actividad

Deja que los niños aprendan a percibir correctamente cantidades hasta 5 sin que les afecte la disposición de los objetos.

Dificultades de la actividad

Guía a los niños a discutir si se pueden juntar diferentes objetos de igual cantidad.

Preparación de la actividad

Preparación del entorno: tarjetas digitales con números del 1 al 5, tarjetas físicas y tarjetas de puntos, 6 cestas y copos de nieve.

Preparación del entorno mental: acumulación de experiencia en el reconocimiento de números hasta 10.

Proceso de actividad

1. Actividad perceptiva: ¿Cuántos son esto?

1. Adivina: muestra los números del 1 al 5 y guía a los niños para que hablen sobre cómo se ven esos números.

2. Muestra cualquier número al azar y pide a los niños que lo lean rápidamente.

2. Juego de escenario: Encuentra amigos con números

1. La maestra muestra cualquier número del 1 al 5 en la tarjeta numérica y pide a los niños que tomen el número correspondiente de copos de nieve.

2. El profesor muestra cualquier número del 1 al 5 en la tarjeta numérica y pide a los niños que realicen el número correspondiente de acciones (como aplaudir, saltar como conejo, etc.)

3. El maestro toca Toca bongos o imita sonidos de animales y pide a los niños que encuentren los números correspondientes.

4. La maestra muestra las tarjetas de números del 1 al 5, y las tarjetas físicas y de puntos del 1 al 5 con el dorso hacia arriba. Pide a los niños que saquen las tarjetas físicas y las tarjetas de puntos. Encuentra amigos para cada número. Coloca los números junto con las tarjetas físicas y de puntos correspondientes.

3. Operación de tarjeta con imágenes: Los bebés con números encuentran amigos

1. Pide a los niños que miren la tarjeta de operaciones ¿Cuáles son los números de los animales pequeños? ¿Cuántos elementos o puntos puede representar? Pida a los niños que ayuden a los números a encontrar sus buenos amigos y use líneas para conectar los números con sus objetos y puntos correspondientes.

2. La maestra guía a los niños a contar los objetos uno por uno de izquierda a derecha o de arriba a abajo, indicar el número total después de los puntos y conectar las líneas con los números correspondientes.

IV.Fin de la actividad

Los niños cogen las tarjetas numéricas y encuentran al bebé con el mismo número que ellos. La actividad finaliza con la música de "Buscando Amigos".

5. Ampliación de la actividad:

Deja que los niños busquen el número correspondiente de objetos en el aula a partir de las tarjetas numéricas que tienen en la mano.

Reflexión didáctica

En el primer enlace adivina los números y deja que los niños sepan los números. En este enlace lo principal es recordar los números. En la segunda parte del juego Numbers Find Friends, sobre la base de la comprensión de los números, los números correspondientes se relacionan según los objetos físicos, y los números percibidos pueden representar los objetos físicos correspondientes. A través de métodos de preguntas y orientación, se inspira a los niños a usar números para representar elementos comunes en la vida. A partir de juegos situacionales, se les permite a los niños usar múltiples sentidos para percibir las relaciones correspondientes entre números y objetos, lo que les permite experimentar la diversión de las actividades matemáticas. . La actividad se refuerza mediante actividades prácticas con niños pequeños. De esta manera, los niños pueden familiarizarse con la lectura de los números del 1 al 5 y poder utilizar los números correspondientes para expresar la cantidad de elementos para lograr el objetivo de la actividad. Durante el proceso de enseñanza, los niños dominaron conocimientos en actividades lúdicas. Sin embargo, esta clase también tiene desventajas, es decir, el contenido de enseñanza es demasiado simple para los niños de nuestra clase. De hecho, puedes agregar encontrar amigos dentro de 10 al final para aumentar la dificultad, lo que puede entrenar aún más las habilidades de los niños.

Lectura ampliada de este artículo: Las primeras herramientas que los humanos utilizaron para contar fueron los dedos de las manos y de los pies, pero solo podían representar números hasta 20. Cuando el número era grande, la mayoría de los pueblos primitivos usaban guijarros y frijoles para contar. Poco a poco, la gente no se conformó con contar granos e inventaron métodos para hacer nudos y tallar números en pieles de animales, huesos, árboles y piedras. Plan de lección 6 de la actividad de matemáticas para jardín de infantes y clase media "Number Baby"

Objetivos de la actividad:

1. Bajo la premisa de comprender los números "0-9", ordénelos.

2. A través de la observación comparada, descubre el significado de los números en la vida.

3. Después de que los números cambian, los niños se interesan por sus formas y están felices de imaginar.

Preparación de la actividad:

Calendario del catálogo de termómetros de cursos PPT

Proceso de la actividad:

1. Importar

1 , muestre 10 cuadrículas y deje que los niños las cuenten.

2. Los niños deben adivinar el número de cada cuadrícula según las indicaciones.

En cada cuadro hay un número diferente de bebé escondido. A continuación, adivina sus números mirándolos.

Los niños deben adivinar el número en cada cuadrícula según las indicaciones y decir la ubicación.

Los niños dicen qué número es el mayor y cuál es el menor.

2. Clasifica los números para el bebé

1. Pide a los niños que los clasifiquen (indica dos formas de "contar hacia adelante" y "contar hacia atrás")

Por favor proporcione estos números. Esperando en la fila, ¿cómo se alinearían? Comenta con los niños

Ordenarlos de menor a mayor "0123456789"

¿Quién los ordenaría al revés? “9876543210”

2. Compartir los distintos arreglos mostrados por el docente. Mostrar ppt

(1) Círculos dispuestos en el sentido de las agujas del reloj.

(2) Veamos qué otros triángulos puede ordenar el profesor. Triángulo

3. Combinado con los números de la vida, los niños pequeños comprenden el significado de estos números.

¿Dónde has visto bebés digitales? ¿Alguien me lo puede decir?

(Los niños hablan de ejemplos de la vida)

El profesor muestra diferentes objetos en el PPT.

Reconocer las imágenes, encontrar los números en las imágenes y decir el propósito de los números.

Hay números en todas partes de la vida. A veces los números nos ayudan a determinar nuestra dirección. A veces los números nos dicen si estamos sanos.

Termómetro

Calendario

Índice

4. Gráficos combinados de bebés digitales.

¿Qué pasará si sacas los números dibujando?

Mostrar imágenes ppt.

Los niños observan uno a uno cada figura compuesta por bebés digitales.

Cuéntame ¿qué tipo de gráficos dibujas? ¿Cuáles son los números? (La maestra y los niños discuten entre ellos)

5. Ampliación de actividades

Hace un momento la maestra les mostró tantas pinturas digitales, ¿les gusta? Elige uno que te guste e intenta ver si puedes dibujarlo. (La maestra y los niños terminaron la pintura juntos.)

Reflexión docente:

Durante las actividades, siempre interactué con los niños con emociones plenas y un lenguaje amable, realizado en un ambiente agradable. atmósfera, encarna el concepto de enseñanza de aprender a través del juego. Esta actividad se centra en los diez números del 0 al 9, mostrando completamente las diversas formas de números, algo que los niños adoran profundamente. Todo el vínculo de la actividad es muy claro, las ideas son claras y las preguntas diseñadas también son efectivas, lo que puede estimular a los niños a usar sus pequeños cerebros.