Notas de la conferencia "El rincón de la comprensión"
Apuntes de la conferencia Cognition Corner 1 (1), materiales didácticos para la conferencia.
1. El contenido didáctico se divide en materiales didácticos: esta lección es la primera lección de la séptima unidad "Comprensión de gráficos" del segundo volumen de matemáticas de segundo grado de la escuela primaria publicado por la Universidad Normal de Beijing. La enseñanza de esta lección se basa en la comprensión preliminar de los estudiantes de figuras geométricas como rectángulos, cuadrados, triángulos, etc. El libro de texto combina situaciones de la vida para guiar a los estudiantes a abstraer gradualmente las figuras geométricas de los ángulos a partir de la observación de objetos reales de la vida. Esta lección trata sobre aprender cosas nuevas con actividades desde gráficas hasta ángulos. A través de las operaciones prácticas de los estudiantes, pueden profundizar su comprensión de las diagonales, y los estudiantes pueden dominar esta parte de manera competente y sentar las bases para aprender un conocimiento geométrico más profundo. Los requisitos generales de los estándares del plan de estudios para la parte de gráficos de este libro de texto son comprender los ángulos, conocer los nombres de cada parte del ángulo y comparar el tamaño de los ángulos.
2. Análisis del estudiante: En la vida, dado que los estudiantes ya tienen experiencia perceptiva de los ángulos, enseñar junto con la vida real les ayudará a aprender mejor. En la enseñanza, los estudiantes se organizan para realizar algunas actividades basadas en sus conocimientos previos y objetos comunes para enriquecer su conocimiento diagonal.
3. Bases para la determinación de los objetivos docentes.
De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, se han determinado los siguientes objetivos de enseñanza:
Objetivos de conocimiento: Permitir que los estudiantes comprendan los ángulos en combinación con situaciones de la vida, establecer representaciones correctas de los ángulos, y conozca los nombres de cada parte del ángulo, aprenda a comparar los tamaños de los ángulos y comprenda mejor la conexión entre las matemáticas y la vida.
Objetivos de capacidad: cultivar la capacidad de pensamiento de observación, la capacidad de operación práctica de los estudiantes y desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes.
Objetivo emocional: Crear una situación de vida animada para estimular el interés de los estudiantes en participar activamente en las actividades de aprendizaje de matemáticas.
De acuerdo con los objetivos de enseñanza, el enfoque de mi enseñanza es encontrar correctamente los puntos de las esquinas en la vida y las figuras planas. Conocer los nombres de cada parte del punto de las esquinas comparará el tamaño del punto de las esquinas. Dificultad de enseñanza: ¿Cuál es la relación entre el tamaño del ángulo?
(2) Métodos de enseñanza y expresión oral
Métodos de enseñanza: de acuerdo con el contenido de la enseñanza y las características de las actividades de pensamiento de los estudiantes, adopto el método de enseñanza situacional intuitivo, el método de operación de demostración y Método de enseñanza de investigación independiente.
(3) Representar el proceso de enseñanza
Primero, cree una situación e introduzca nuevas lecciones
Profesor: Niños, ¿todavía recuerdan los gráficos planos que aprendimos? ¿antes? ? Informe de salud.
Diálogo con el profesor: Hoy vamos a conocer a un nuevo amigo en el reino de los gráficos. ¿Quieres saber quién es? No te preocupes, primero disfrutemos de algunas imágenes. Está escondido en estos objetos. Mire con atención y adivine quién es. (Presentación del curso, profesores y alumnos * * *.) ¿Has adivinado quién es este nuevo amigo? (ángulo). Todos estos objetos tienen esquinas. Jiao es el nuevo amigo que conoceremos en esta clase. (Tema de pizarra: Comprender la perspectiva)
Segundo, exploración cooperativa, aprender nuevos conocimientos
(1) Comprender la perspectiva de la vida
1. , busca la perspectiva
Encuentra el rincón que tienes delante y comunícate con tus compañeros de escritorio.
2. El material educativo muestra el ángulo de la vida
Señalar el ángulo en el escenario
(2) Percibir las características del ángulo
1. Ángulo de esquina; Ángulo de percepción
Maestro: He descubierto muchos rincones en mi vida. Pida a los estudiantes que recojan trozos de papel irregulares de la mesa, intenten doblarlos en esquinas e intercambiarlos dentro del grupo. (Actividades saludables, orientación del docente)
2. Toca las esquinas; percibe los ángulos
Maestro, hace un momento el alumno dijo que hay ángulos en el triángulo. Ahora, toma tu propio triángulo, encuentra una de sus esquinas, cierra los ojos y tócala con la mano. Comparta sus sentimientos y hallazgos en el grupo.
3. Hablar de ángulos; ángulo cognitivo
(Los estudiantes comparten sus sentimientos y hallazgos)
Vértice: borde afilado: línea recta
El material didáctico muestra que un ángulo completo tiene un vértice y dos lados.
4. Dibuja esquinas; esquinas abstractas
(1) Dibuja las esquinas en tu mente y usa la proyección para mostrar los trabajos de los estudiantes.
(2) Introduce los nombres de cada parte del ángulo.
5. Se refiere al ángulo.
(Demostración del curso)
(1) Determine cuáles de las siguientes figuras son ángulos y cuáles no.
(2) Marca las esquinas en la página 67 del libro de texto.
(C). El tamaño del ángulo de experiencia
1. Mira el ángulo, la batalla de las esquinas roja y azul.
2. Haz un rincón de actividades. Verificación: El tamaño del ángulo no tiene nada que ver con la longitud de los lados; está relacionado con el tamaño de las aberturas a ambos lados del ángulo. Cuanto más se abre la boca, mayor es el ángulo, y cuanto más pequeña se abre la boca, menor es el ángulo.
3. Comparar ángulos (superponer ángulos de comparación)
Tercero, consolidar el entrenamiento
1. ¿Cuántos ángulos se pueden encontrar en la imagen de abajo? Visualización de material didáctico.
2. Pensar en las preguntas
Cuarto, resumir los logros y reproducir nuevos conocimientos
Profesor: Compañeros, nuestra clase se ha hecho amiga de Jiao. ¿Quién presentará a tus nuevos amigos? (Informe resumido del estudiante) ¡Qué presentación tan detallada hicieron los estudiantes! Hay rincones hermosos en todas partes de nuestras vidas. Disfrutémoslos juntos. (El material didáctico muestra un rincón de la vida)
Profesor: Los rincones están en todas partes. Espero que los estudiantes presten atención a la observación de la vida, descubran cuernos más hermosos y descubran más secretos de los cuernos.
En el diseño de toda la lección, trato de seguir las reglas cognitivas de los estudiantes de primaria, estimular el interés de los estudiantes en aprender a través de la observación, la resolución de problemas, la demostración y la comparación, y movilizar completamente los ojos de los estudiantes. , cerebro y manos, cree un ambiente de aprendizaje relajado, agradable y armonioso para los estudiantes, permitiéndoles convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje, motivándolos a participar activamente en actividades de aprendizaje de matemáticas y realizándose verdaderamente el concepto de enseñanza de que las matemáticas nos rodean.
Contenido didáctico de la nota de la conferencia 2 del Rincón de la cognición;
Edición de la Universidad Normal de Beijing Matemáticas de segundo grado de la escuela primaria Unidad 7 "Comprensión de las formas" Lección 1 "Rincón de la cognición".
Análisis de libros de texto:
Todos sabemos que los ángulos son conocimientos básicos muy importantes en el campo de las matemáticas "espacio y gráficos". Las características y propiedades de muchas figuras planas, así como algunos teoremas y fórmulas en geometría, a menudo se describen mediante ángulos. Se puede ver que los ángulos tienen una amplia gama de aplicaciones en nuestras vidas. Esta lección se basa en la comprensión inicial de los estudiantes sobre rectángulos, cuadrados y triángulos. El libro de texto combina situaciones de la vida para guiar a los estudiantes a comenzar por observar objetos reales en la vida, abstraer gradualmente las figuras geométricas de los ángulos y profundizar su comprensión de las diagonales a través de las operaciones prácticas de los estudiantes. Los estudiantes pueden dominar esta parte del contenido de manera competente, lo que sentará las bases para que comprendan mejor los tiros de esquina.
Análisis de situaciones de aprendizaje:
Para los estudiantes, antes de conocer el ángulo, ya tienen experiencia perceptiva al respecto. El patrón cognitivo de los estudiantes de grados inferiores es principalmente pensamiento concreto y su capacidad de pensamiento abstracto es baja. Esta parte del contenido es relativamente abstracta y difícil de aceptar para los estudiantes de segundo grado. Para ayudar a los estudiantes a comprender mejor los ángulos, forme la apariencia de los ángulos. Diseñé algunas actividades matemáticas que están cerca de la vida de los estudiantes, permitiendo que los niños comprendan y descubran ángulos a través del pensamiento independiente y la exploración cooperativa durante las actividades prácticas. Por tanto, siento que hay ángulos en todas partes de la vida.
Establecer objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades;
1. Combinado con las condiciones de la vida, siento que hay rincones en todas partes de la vida y me doy cuenta de la estrecha relación entre las matemáticas y la vida.
2. A través de actividades como encontrar, tocar y comparar, permita a los estudiantes comprender intuitivamente los ángulos y sentir el tamaño de los ángulos.
3. Permitir que los estudiantes experimenten el proceso de descubrir y comprender perspectivas de la realidad, establecer conceptos espaciales preliminares y desarrollar un pensamiento innovador.
Debido a que la comprensión de las diagonales por parte de los estudiantes se encuentra solo en la etapa de percepción con la ayuda de objetos físicos, carecen de una comprensión sistemática de las diagonales. Por lo tanto, determiné que el enfoque didáctico de esta lección es permitir que los estudiantes comprendan inicialmente las diagonales. La dificultad en la enseñanza es guiar a los estudiantes a explorar con qué se relaciona el tamaño del ángulo.
Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
En la enseñanza de esta clase, me esfuerzo por lograr la mejor combinación de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, para que todos los estudiantes puedan participar en el proceso. de explorar nuevos conocimientos. En todo el aula, métodos como la observación, la operación, la demostración y la discusión se integran orgánicamente en cada aspecto de la enseñanza, lo que permite a los estudiantes profundizar su experiencia, dominar el conocimiento y desarrollar habilidades a través de actividades prácticas como encontrar, tocar, jugar y comparar. . Y aprovechar al máximo las ventajas de la multimedia, convirtiendo los materiales didácticos estáticos en contenidos didácticos dinámicos, atrayendo la atención de los estudiantes a través de métodos de enseñanza vívidos e imprimiendo en sus mentes los ángulos externamente visibles e internamente invisibles, movilizando así aún más el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.
Al crear situaciones, los estudiantes pueden estar ansiosos por aprender sobre conocimientos relevantes en un ambiente agradable. y siente la diversión de aprender matemáticas al mismo tiempo.
2. Ponte en contacto con la vida y explora nuevos conocimientos.
Comprender la perspectiva es el objetivo de esta lección. Al diseñar, creo que si los estudiantes quieren dominar mejor el conocimiento sobre los ángulos, la clave es prestar atención a las operaciones prácticas de los estudiantes. En este enlace diseñé cuatro actividades matemáticas: encontrar, tocar, dibujar y practicar. Permita que los estudiantes acumulen ricos materiales perceptivos en operaciones específicas y comprendan en diagonal desde objetos físicos hasta gráficos. Profundizar la comprensión racional de las diagonales por parte de los estudiantes.
3. Realice una operación práctica y compare el tamaño de los ángulos.
Explorar con qué se relaciona el tamaño del ángulo es la dificultad de esta lección. Para superar las dificultades, hice el siguiente diseño: dejar que los estudiantes abran la perspectiva activa y sientan el proceso de transición de una perspectiva estática a una perspectiva dinámica. Los estudiantes no sólo pueden sentir el tamaño del ángulo, sino también sentir que el tamaño del ángulo está relacionado con el tamaño de los dos lados del ángulo. Luego compara los ángulos de movimiento para ver cuál ángulo es mayor. A través de conjeturas, demostración y verificación, se concluye que el tamaño del ángulo no tiene nada que ver con la longitud de los lados, sino que está relacionado con el tamaño de las cruces a ambos lados del ángulo.
4. Volver a la vida y comprender la aplicación de la perspectiva.
Las matemáticas están conectadas con la vida, y las matemáticas vuelven a la vida para resolver problemas prácticos. "Estándares del plan de estudios de matemáticas" señala: "La enseñanza de las matemáticas debe estar estrechamente vinculada a la vida real de los estudiantes y crear situaciones vívidas e interesantes basadas en las experiencias de vida de los estudiantes y los puntos de conocimiento existentes, en la enseñanza de esta clase, los maestros utilizan una variedad". de métodos para conectar las preguntas de matemáticas con la realidad de los estudiantes. Por ejemplo, dejar que los estudiantes encuentren el rincón de la vida y dejar que los estudiantes sientan que las matemáticas están en todas partes en la vida y que las matemáticas están a mi alrededor. Al final de la clase, los maestros aprovechan al máximo las experiencias de vida existentes de los estudiantes para guiarlos a aplicar lo que han aprendido a la vida en cualquier momento, resolver problemas matemáticos a su alrededor, comprender el papel de las matemáticas en la realidad y apreciar la importancia. de matemáticas. Por ejemplo, en el proceso de trabajo de excavadoras y tijeras, debido a que los cambios de ángulo resuelven problemas prácticos, el maestro pide a los estudiantes que descubran algunas aplicaciones de los cambios de ángulo en la vida, para lograr el objetivo final del aprendizaje de matemáticas.