1. Contenido de los datos del sujeto
Datos básicos: Este tipo de datos involucra la investigación preliminar, supuestos, demostración del proyecto y selección final de la investigación del proyecto. Son los datos que reflejan la situación básica de la investigación del proyecto.
Esta información básica incluye principalmente: (1) Formulario de solicitud del proyecto y acuerdo de revisión. (2) Aviso de establecimiento del proyecto. (3) Un cuestionario sobre la situación básica de los profesores experimentales, como calificaciones académicas, especialidades, experiencia docente, nivel de enseñanza, logros docentes e investigadores, experiencia en investigación, etc. (4) Formulario y lista de registro de sujetos de investigación experimental, incluida la información básica del sujeto, como nombre, sexo, miembros de la familia, domicilio, ocupación de los padres, intereses personales, pasatiempos, personalidad, nivel educativo, etc. (5) Diversas normas y reglamentos para la educación y la investigación científica. (6) Informe de demostración del establecimiento del proyecto y plan de investigación del proyecto (incluida la revisión del plan). (7) Diversos procedimientos de aprobación para la investigación y operación del proyecto. (8) Cuestionarios diversos y registros experimentales. (9) Información de inteligencia, capacidad y conocimiento del objeto de investigación y objeto de referencia antes, durante y después de la investigación. (10) Materiales de argumentación pericial y peritajes (tres etapas: apertura, mitad de período y cierre). (11) Consultar el catálogo de literatura de investigación en cada etapa de la investigación. 2.
Datos del plan: este tipo de datos implica el diseño y la implementación generales del proyecto de investigación. Es el modelo para la implementación de todo el proyecto y juega un papel importante en el proyecto de investigación. Incluye principalmente los diversos planes formados en las distintas etapas de la investigación, las ideas principales y los ajustes durante el proceso de investigación.
En concreto, se refiere a: (1) El diseño general y el plan de ejecución de la investigación. (2) Plan de investigación del subtema. (3) Plan de investigación personal del equipo de investigación. (4) Planes de trabajo para cada etapa del proceso de investigación. (5) Plan anual de investigación. 3.
Datos de procedimiento: son diversos datos generados durante el proceso de investigación y también son datos clave en el proceso de investigación. Estos materiales son relativamente complejos y es importante recopilarlos, acumularlos y organizarlos en cualquier momento y lugar. Se debe prestar especial atención a los datos y la información originales durante el proceso de investigación.
Con carácter general incluye los siguientes contenidos: (1) Informe de avance de la investigación de cada curso académico. (2) Registros de actividades o resultados importantes en cada etapa (incluyendo discusiones, intercambios, exposiciones, publicaciones o respuestas sociales). (3) Informe resumido de mitad de período o materiales de inspección (registros de diversas situaciones que realizan una revisión por fases y un resumen del proceso de investigación). (4) Actividades de consultoría y registros de conferencias de líderes, expertos, investigadores de educación superior e investigadores científicos. (5) Todos los registros de observación, materiales de encuestas, estadísticas de pruebas, etc. (6) Algunos datos obtenidos del diseño de enseñanza, diseño del método de investigación, pruebas y trabajos de evaluación, cuestionarios y pruebas en cada etapa del proceso de investigación. (7) Registrar situaciones anormales, problemas encontrados y soluciones durante la investigación. (8) Documentales, planes de lecciones y análisis y registros de investigación después de clase de clases experimentales típicas. (9) Registros y trabajos de los investigadores participantes en el proyecto. (10) Materiales didácticos, materiales audiovisuales, software audiovisual y otros materiales didácticos producidos e introducidos durante el proceso de investigación. (11) Textos, fotografías, vídeos, CD, grabaciones y otros documentos y materiales. Actividades relacionadas con la materia de investigación. (12) Principales acontecimientos en el proceso de investigación. 4.
Datos temáticos: Los datos temáticos son datos formados mediante la realización de una investigación sistemática y en profundidad sobre el funcionamiento de todo el proyecto durante el proceso de investigación. Son de gran importancia para la extensión, expansión y profundización del mismo. el proyecto.
El contenido principal incluye: (1) Materiales de aprendizaje de temas especiales, incluidos materiales de aprendizaje originales, notas de lectura y revisión de literatura. (2) Materiales especiales de conferencias, incluidas las notas de conferencias o grabaciones de los conferenciantes, los registros de conversaciones de los intercambios interactivos en las conferencias, etc. (3) Materiales especiales del seminario, incluida la agenda del seminario, el discurso del orador principal, el plan de enseñanza del seminario, los registros de intercambio del seminario, las actas de las reuniones del seminario, etc. (4) Asignaciones especiales de los estudiantes. 5.
Datos válidos: Los datos válidos son principalmente los datos correspondientes obtenidos durante los procesos de evaluación por fases y finales de la implementación del proyecto, y son los datos principales que forman los resultados finales. Incluye principalmente: (1) Datos sobre cambios individuales o grupales, como evaluaciones de desempeño, pruebas psicológicas, análisis estadístico de cualidades y actitudes relacionadas, etc. (2) Originales o copias de trabajos valiosos de estudiantes, premios y otros materiales escritos, productos audiovisuales u objetos físicos.
(3) Evaluación directa o indirecta de la investigación desde todos los ámbitos de la vida (incluidos expertos, profesores, líderes administrativos educativos, padres, estudiantes y prensa). 6.
Datos productivos: o datos resumidos, involucran varias etapas de la implementación del proyecto y varios resúmenes al final de la investigación del proyecto, y tienen importancia directa para la formación de los resultados finales del proyecto. Incluye principalmente: (1) Informe de investigación. (2) Informe de investigación. (3) Resultados de investigación por fases formados en cada etapa de la investigación del proyecto, incluidos informes de encuestas, artículos, resúmenes de experiencias, monografías, etc. (4) Otros resultados materializados, incluidos planes de lecciones, antologías, material didáctico, productos audiovisuales, etc. (5) Materiales, certificados, trabajos, etc. premiados. durante la fase de investigación o los resultados finales de la investigación. (6) Artículos publicados, intercambiados y premiados por profesores experimentales. (7) Artículos y comunicaciones relacionados con el contenido de la investigación publicados en periódicos y publicaciones periódicas (incluidos comentarios de otras personas sobre el tema). (8) Solicitar informe de aceptación. (9) Certificado de aceptación del proyecto. (10) Materiales de solicitud para promoción de resultados, etc.
Con estos materiales en los materiales del proyecto, no sólo la literatura es rica y de alta calidad, sino que también los evaluadores del proyecto pueden tener una comprensión detallada y un dominio de varios proyectos de investigación, evitando que los investigadores se conviertan en meras formalidades y proporcionando información para la supervisión e inspección con base fáctica.
En el proceso de investigación, la cantidad de datos y la objetividad y autenticidad de los datos determinan la calidad de los resultados de la investigación. Por lo tanto, es una tarea importante recopilar, organizar y preservar de manera integral los datos de investigación sobre este tema.
En primer lugar, es necesario aclarar el método de clasificación de los datos de los sujetos y recopilarlos, organizarlos y mantenerlos según las categorías.
Al realizar una investigación, debe recopilar información con propósito, encontrar lo que más necesita, organizar la información con paciencia y cuidado, colocar la información recopilada en las categorías correspondientes y numerarla según la fecha. Lo mejor es preparar un cuaderno, anotar primero las categorías y luego escribir la información existente en el directorio correspondiente según la categoría. Después de agregar cada dato, escribirá claramente el contenido correspondiente. Las escuelas que tengan las condiciones pueden colocarlo directamente en una caja de archivo especial, escribir el nombre de la etiqueta en la tapa y crear un pequeño directorio en cada caja de archivo, para que pueda saber qué hay dentro cuando abra la tapa. No importa si no tienes un buzón de archivos. Puede clasificar sus datos en diferentes bolsas de papel o en simples bolsas de conveniencia. El método es el mismo. Cuando comprenda lo anterior, sabrá cómo recopilar y organizar información y cómo hacerlo.
Entre todos los materiales, algunos son materiales ya preparados, como planes experimentales, informes de proyectos, formularios de aprobación, planes de enseñanza experimentales, tareas de los estudiantes, registros de actividades de investigación del proyecto, participación en conferencias académicas y resultados, premios de concursos estudiantiles, etc. La mayoría de los materiales deben ser escritos por usted mismo según sea necesario. Al redactar, debes complementarlo según el contenido necesario para el proyecto de investigación. También puedes buscar en Internet aspectos que no puedas escribir o que escribas mal, pero debes realizar las modificaciones y añadidos necesarios para que el contenido sea completo, práctico y factible.
En segundo lugar, es importante persistir en la recopilación y organización de los materiales temáticos.
En términos generales, la investigación de un proyecto incluye tres etapas: etapa de preparación, etapa de investigación de implementación y etapa de aceptación de conclusiones. Por lo general, se necesitan tres años, a veces más, para concluir el proyecto. Con el paso del tiempo, el entusiasmo inicial se irá debilitando y surgirá la inercia: de todos modos, no es demasiado tarde para recoger y organizar después de no haber venido a inspeccionar. De esta forma, cuando llegue el momento de la aceptación, tendrás prisa y te faltará algo. Por eso la perseverancia diaria es muy importante. De hecho, el proceso de recopilación de datos es también el proceso de organización de datos. En el trabajo escolar, se debe escribir un plan de trabajo al comienzo de cada semestre y un resumen del trabajo al final de cada semestre. En comparación con la enseñanza diaria, el plan y el resumen de la investigación pueden ser largos o cortos y no es necesario escribir demasiados elogios. Podemos escribir claramente varias cosas que planeamos completar este semestre, cuándo y cómo completarlas, y comparar cuánto hemos completado al final del semestre para ver si hemos logrado las metas esperadas. Analice las razones de las partes inconclusas y considere pasar al siguiente semestre para continuar con la implementación, o cancelar el plan y reconsiderar nuevos planes. Si piensas así, estarás relajado y feliz. De hecho, enseñamos e investigamos todos los días. Podemos registrar el trabajo específico realizado cada semestre en determinadas palabras y clasificarlo en nuestra propia investigación. Tales como planes de lecciones diarias, planes de lecciones abiertas, reflexiones docentes, diversas actividades docentes organizadas por la oficina docente, tareas de los estudiantes, exámenes y análisis de superficies, etc. Sólo así nuestra investigación podrá volverse sustancial, científica y rigurosa. Si continuamos la investigación sobre esta base, tendremos confianza. Antes de la aceptación del proyecto, organizaremos la información disponible nuevamente y haremos un catálogo detallado para su inspección. También podemos verificar si hay omisiones y completar los vacíos para que el proyecto se pueda completar sin problemas.
Finalmente, combinado con mi propia práctica, me gustaría compartir algunas experiencias para su referencia.
Será mejor que prepares tres libros a tu lado:
El primero es un libro de registro de las actividades docentes e investigadoras. Registre claramente el tiempo, la ubicación y el contenido de cada actividad de enseñanza e investigación, enumere los problemas a resolver en orden, luego resuélvalos paso a paso y guarde las soluciones y resultados en palabras.
El segundo son los apuntes de clase. Registre los diversos temas y tipos de cursos de las materias de los estudiantes que escuché en mi escuela y fuera de la escuela, incluido el programa de estudios publicado y el modelo de material didáctico producido. Estos son materiales de referencia para su enseñanza diaria. Después de cada clase, lo mejor es revisar el caso de acuerdo con su propia práctica docente, aprender de las fortalezas de los demás y hacer correcciones si hay alguna deficiencia. Con el tiempo, desarrollé el buen hábito de registrar pensamientos didácticos. Cuando dé su conferencia, tendrá mucha información en sus manos. Podrás elegir temas, tipos de lecciones y diseñar procesos de enseñanza con facilidad.
El tercero es un extracto de enseñanza, un libro de experiencia. Como profesores, leemos algunos materiales de referencia didácticos todos los días y contienen muchos clips maravillosos. A menudo los extraemos y leemos. Cada vez que lo leas tendrás nuevos sentimientos y experiencias, que penetrarán sutilmente en el trabajo docente diario, y se generará y despertará un nuevo tipo de pensamiento. Registre estos vívidos materiales y los usaremos más adelante cuando escribamos artículos, reflexiones didácticas y materiales de experiencias, o participemos en concursos de enseñanza. De esta manera, nuestra enseñanza seguirá mejorando y madurando.
Creo que todos somos profesores reflexivos. Cuidado, perseverancia y paciencia equivalen a éxito. ¡Creo que a todos les irá mejor y persistirán mejor!