Notas del discurso de baloncesto
Notas de la conferencia "Baloncesto" 1 Primero hablemos de los materiales didácticos
El contenido didáctico de este curso es la técnica de bandeja de baloncesto, que es la técnica más utilizada en el baloncesto y también es una parte importante de la enseñanza del baloncesto en la escuela secundaria. El objetivo de esta lección es la práctica de los pasos en bandeja, sentando una buena base para futuras competiciones de enseñanza y los deportes de toda la vida de los estudiantes.
En segundo lugar, análisis de situaciones de habla y aprendizaje.
Esta clase está compuesta por estudiantes de secundaria. Debido a que los estudiantes de secundaria son activos y animados, también tienen una gran creatividad y capacidad de autoaprendizaje. En respuesta a esta característica, utilizo métodos de enseñanza como la inspiración, la imitación, la innovación y la competencia para aprovechar plenamente la capacidad potencial de cada estudiante, aprovechar al máximo el papel principal del estudiante y promover mejor los esfuerzos de los estudiantes para lograr los objetivos de enseñanza.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza
1. Objetivos cognitivos: a través de ejercicios de regate y bandeja, estimular el interés de los estudiantes por los deportes y cultivar su capacidad para participar activamente en actividades deportivas. actitudes y comportamientos.
2. Objetivos de habilidad: permitir a los estudiantes dominar básicamente la técnica de colocación por debajo, desarrollar la sensibilidad y la coordinación de los estudiantes y permitirles aprender y ejercitarse de forma independiente.
3. Metas emocionales: mejorar el interés de los estudiantes en aprender, cultivar las buenas cualidades de los estudiantes de ser valientes, ingeniosos, decisivos, no arrogantes en la victoria y no desanimados en la derrota, y trabajar en estrecha colaboración con el colectivismo y el equipo. conciencia.
En cuarto lugar, hable sobre los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.
Enfoque de enseñanza: El enfoque de esta lección es permitir a los estudiantes dominar correctamente la bandeja por debajo en el progreso del baloncesto, que también es la dificultad de enseñanza de esta lección.
5. Predicar la ley
1. El método de enseñanza de esta lección:
a. Método de enseñanza con preguntas: planteando preguntas sobre los Juegos Olímpicos y el baloncesto. conocimientos para estimular el interés de los estudiantes.
b. Explicar y demostrar el método - profesores y estudiantes hacen ejercicios a mano alzada mientras viajan - ejercicios originales con tierra - ejercicios con pelota mientras viajan.
c. Discusión e inducción: la discusión se centra en cómo dominar el regate y la bandeja, con el objetivo de alentar a los estudiantes a tomar la iniciativa en el aprendizaje y permitirles discutir lo que han aprendido después de completar la lección. .
2. Métodos de aprendizaje:
1. Método de investigación independiente
Método de análisis e inducción
c. >
d. Método de resumen y reflexión
Sexto, hable sobre el proceso de enseñanza
1. Parte de preparación:
Cuando comencé las clases, primero pasó Hacer preguntas sobre los Juegos Olímpicos y el conocimiento del baloncesto para despertar el interés de los estudiantes, y luego los profesores y los estudiantes realizan conjuntamente ejercicios de marcha a mano alzada, ejercicios originales de tierra y ejercicios de marcha con pelota. Permita que los estudiantes tengan una plataforma para exhibir. Al mismo tiempo, puede experimentar los movimientos durante la actuación y permitir que los estudiantes se den cuenta de la importancia de dominar la tecnología a través de la actuación.
2. Parte básica:
a. Juego de relevos con regate: consolida y mejora la capacidad de control del balón de los alumnos, y sirve para la enseñanza de la bandeja del maestro en desplazamiento.
b. Etapa de participación activa: al observar las imágenes técnicas preparadas de antemano, luego explicar los conceptos básicos de los movimientos y luego practicar bandejas mientras se mueven, los estudiantes pueden primero dominar el juego de pies y luego practicar los movimientos. al sostener la pelota, y finalmente una bandeja debajo de la canasta mientras se desplaza. El proceso de enseñanza es paso a paso y explica las cosas profundas de una manera sencilla.
c. Enseñanza jerárquica: Luego dejar que los estudiantes practiquen de forma independiente y trabajen en grupos, con el líder del grupo desempeñando un papel clave. En este proceso, los estudiantes pueden elegir libremente movimientos de disposición de tres pasos con diferentes contenidos y corregir movimientos incorrectos mediante inspección.
D. Enseñanza demostrativa exitosa: los estudiantes observan y aprenden unos de otros, lo que permite a los estudiantes con mejores habilidades demostrar sus acciones, experimentar la alegría del éxito y lograr el objetivo de mejora común.
3. Finalización:
Al final de la clase, organicé un baile de relajación para permitir que los estudiantes se relajaran mientras practicaban. Además, para compensar la falta de tiempo para aprender técnicas de movimiento en clase, también organicé que los estudiantes practicaran técnicas de regate después de clase.
Se anima a los estudiantes a dedicar más tiempo a los deportes para mejorar su condición física y su salud.
7. Hablando de ajustes preestablecidos de efectos
1. Por encima de 80, puedes dominar el regate en el acto.
2. Los mayores de 70 años pueden dominar el regate sobre la marcha.
Aquellos por encima de 3,60 pueden dominar la técnica de la bandeja de tres pasos.
4. Se espera que la densidad de entrenamiento de toda la clase sea de aproximadamente 45, la frecuencia cardíaca promedio sea de aproximadamente 125-130 latidos/min y la frecuencia cardíaca máxima sea de aproximadamente 160 latidos/min.
8. Indicar las características de la enseñanza
1. El proceso de enseñanza se centra en fortalecer la penetración de los conocimientos teóricos deportivos por parte de los estudiantes.
2. Al mismo tiempo que se construye la posición dominante de los estudiantes, el diseño del aula también presta atención al papel protagónico de los docentes en la enseñanza.
3. "Muestre imágenes durante la enseñanza, permita que los estudiantes las vean y luego aprendan de forma independiente, cooperativa y mediante la investigación".
4. Al emitir formularios de evaluación, evalúe verazmente los movimientos técnicos y el valor emocional de los estudiantes en esta clase.
5. La enseñanza en el aula está llena de vitalidad, el ambiente del aula es armonioso y la relación entre profesores y alumnos es armoniosa, presentando una situación dinámica.
Notas de la conferencia "Baloncesto" 2 1. Hablar sobre ideas de enseñanza
Esta clase implementa la ideología rectora de "la salud primero" y "orientada a las personas", con los estudiantes como cuerpo principal. y los maestros como líderes, con la práctica como línea principal y la percepción como propósito, estimulamos el interés de los estudiantes en los deportes, desarrollamos las habilidades de aprobación de los estudiantes y cultivamos la creatividad y los hábitos de ejercicio físico de los estudiantes para toda la vida.
2. Análisis y procesamiento de materiales didácticos
El baloncesto es un material didáctico optativo estipulado en el plan de estudios de educación física de las escuelas secundarias superiores de tiempo completo. Es el juego de pelota favorito de los adolescentes. y desarrolla principalmente las habilidades de carrera y salto de los estudiantes, la inversión y otras actividades básicas. Los pases y recepciones de baloncesto son el vínculo entre los jugadores ofensivos y la organización de la ofensiva en el campo. Es la tecnología básica más utilizada en el juego. La calidad de los pases y las recepciones afecta directamente la calidad de las tácticas ofensivas y también refleja el nivel de las tácticas ofensivas de un equipo, por lo que debemos prestar atención al aprendizaje de los pases y las recepciones. Esta lección es una revisión y una nueva enseñanza para que los estudiantes de secundaria aprendan habilidades de pase y recepción de baloncesto. La técnica de coger el balón con ambas manos cruzadas no es complicada, pero sí más difícil hacerlo con precisión, habilidad y rapidez.
Así que diseñaré el enfoque de esta lección para que sea: atrapar la pelota en un solo paso y pasarla en un solo paso. Dificultades: Coordinación de miembros superiores e inferiores y control manual del balón.
Como evento auxiliar, la carrera de resistencia puede desarrollar y mejorar la condición física y mejorar la función cardiopulmonar: puede cultivar la buena voluntad y la perseverancia de los estudiantes y nunca darse por vencidos. Hay 4 clases de carrera de resistencia y esta clase es la tercera clase. La atención se centra en la respiración durante la carrera de resistencia. A través de diferentes formas de carrera, los estudiantes pueden dominar métodos correctos de respiración y desarrollar su resistencia aeróbica.
3. Hablando de objetivos de enseñanza:
1. Objetivos cognitivos: aprender y comprender los principios técnicos del pase y la recepción de baloncesto con ambas manos en el pecho, su papel en el baloncesto y durabilidad Algunos conceptos básicos del running.
2. Objetivos de habilidad: a través del estudio de esta clase, los estudiantes mayores de 90 años pueden dominar la altura del pase con el pecho con dos manos y dominar el método de respiración correcto para la carrera de resistencia. Los estudiantes mayores de 70 años pueden combinar el regate; , moverse, correr, pasar y atrapar la pelota con los brazos cruzados para ejercicios completos.
3. Metas emocionales: Estimular el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la unidad, la cooperación y la seguridad y el cuidado de la salud, y cultivar las cualidades emprendedoras de los estudiantes.
En cuarto lugar, análisis de situaciones de habla y aprendizaje:
Como todos sabemos, a los estudiantes les gusta tomar clases de educación física, especialmente clases de deportes de pelota. Sin embargo, debido a que los estudiantes de primer año de secundaria aprendieron a pasar y atrapar la pelota con las manos cruzadas en la clase de educación física de la escuela secundaria, los movimientos técnicos no están estandarizados y algunos estudiantes sostienen la pelota incorrectamente. Por lo tanto, antes de enseñar a pasar y atrapar el pecho con la mano desnuda mientras se mueve, primero se deben revisar los ejercicios in situ, corregir los movimientos y consolidar la técnica, para luego enseñar mientras se mueve. Después de años de estudio, los estudiantes se han dado cuenta de que la carrera de resistencia es uno de los medios importantes del ejercicio físico, pero temen las carreras de resistencia aburridas y repetitivas. Durante el proceso de carrera, la respiración y el ritmo de carrera son fácilmente inconsistentes, lo que afecta el rendimiento. de carrera de resistencia.
Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje del verbo (abreviatura de verbo)
Métodos de enseñanza: a través de la inspiración del maestro, inducción, demostración visual, combinación de conferencia y práctica, método de enseñanza en capas, método de juego , etc. El método de enseñanza permite a los estudiantes comprender claramente la estructura técnica durante el proceso, simplifica la dificultad técnica, reduce las especificaciones técnicas y permite a todos los estudiantes dominar rápidamente los movimientos técnicos.
Métodos de aprendizaje: utilice métodos de imitación, aprendizaje cooperativo y autoevaluación para aprovechar al máximo las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y crear una atmósfera de aprendizaje cooperativo y colaborativo.
Hable sobre el proceso de enseñanza: (Por favor vea la diapositiva del diagrama de flujo de enseñanza)
Al comienzo de esta lección, se estimula la motivación de los estudiantes por las actividades:
(1) Formen una fila y anuncien el contenido de esta lección.
(2) Prepárate para las actividades y moviliza tu cuerpo y mente.
A través de diversas formas de ejercicios de carrera y baloncesto, el propósito de las actividades de calentamiento es permitir a los estudiantes tener contacto físico prolongado con el baloncesto, familiarizarse con la pelota, desarrollar la sensación de la pelota y Mejore el control del balón, pero las actividades de calentamiento La intensidad no debe ser demasiado alta, para no afectar las habilidades de aprendizaje futuras. El tiempo se controla en unos 8 minutos.
La segunda parte es desarrollar la capacidad de actividad de los estudiantes. Consta de dos contenidos didácticos, uno es repasar y consolidar las habilidades de pase y recepción con las manos cruzadas sobre el pecho in situ, y aprender las habilidades de pase y recepción con las manos cruzadas sobre el pecho mientras se marcha, y el otro es correr una larga distancia. tiempo. La primera parte consta de cuatro enlaces. Tarda unos 20 minutos.
1. Método de práctica:
(1) El método de práctica de pasar y atrapar el balón con las manos cruzadas en el lugar incluye:
Una o dos personas. pases entre sí
1. Pase entre dos personas
Objetivo: A través de la práctica, revisar los movimientos técnicos originales y corregir errores. Al sostener la pelota, las manos y los dedos están naturalmente separados y los pulgares están abiertos entre sí. Sostenga los lados y la parte posterior de la pelota por encima de la base de sus dedos, con las palmas libres y los codos naturalmente doblados hacia los lados, y sostenga la pelota frente a su pecho. Los músculos de los hombros, brazos y muñecas están relajados, los ojos fijos en el objetivo que pasa y el cuerpo está en la postura básica. Al pasar el balón (imagen), el pie trasero toca el suelo, el centro de gravedad del cuerpo se mueve hacia adelante y, al mismo tiempo, los brazos se extienden hacia adelante, la muñeca gira de abajo hacia arriba, el pulgar presiona con fuerza y el Los dedos índice y medio empujan la pelota con fuerza. Después de lanzar la pelota, la palma y el pulgar miran hacia abajo y el resto de los dedos miran hacia adelante. Métodos para corregir errores comunes:
(1) Forma incorrecta de la mano: el método consiste en practicar repetidamente sosteniendo la pelota y corregirla usted mismo en cualquier momento.
(2) Abducción del codo: El método consiste en tensar el brazo colgante con ambos codos.
(3) Ejercicio de brazos: El método consiste en utilizar todo el cuerpo para practicar la fuerza coordinada.
Puntos clave de los movimientos: empujar (suelo), extender (brazo), girar (muñeca), sacudir (muñeca), marcar (dedo), movimientos coordinados y coherentes, incluso con ambas manos.
Práctica de pase frontal paso a paso
Método: la clase se divide en cuatro grupos de igual tamaño y los participantes se organizan en columnas. ①Se pararon frente a los pilares, con las bolas a 57 metros de distancia. ② Tome el balón del paso ①, haga una parada de emergencia, páselo de regreso al paso ① y luego corra detrás del equipo original. Luego (3) da un paso adelante y luego (1) pasa el balón hacia atrás. Repita los ejercicios en secuencia. Después de un cierto número de veces, reemplace ① por turno.
Requisitos: La técnica de captura del paso anterior es correcta; después de atrapar la pelota, debe ser suave. ①La fuerza de paso debe ser suave.
Propósito: Allanar el camino para enseñar el pase y la recepción con dos manos.
(2) Pasar el balón y atraparlo en movimiento
a. Pasar el balón y atraparlo entre dos personas (paso deslizante)
I. Cooperaré con mis compañeros. Primero hagamos una demostración completa y luego demos una explicación concisa, resolviendo principalmente tres problemas:
1.
2. Puntos clave: coger el balón en un solo paso y pasar el balón en un solo paso.
3. Punto de aterrizaje de la pelota: aproximadamente a un brazo de distancia del cuerpo.
Propósito: A través de este ejercicio, los estudiantes tendrán una comprensión preliminar de los movimientos técnicos de pasar y atrapar pelotas mientras se desplazan, prestando atención a la forma de la mano y la altura del pase.
b. Expansión: Pasar el balón y atraparlo entre dos personas para realizar una bandeja.
Este ejercicio lo enseñaré por niveles. Primero, pediré a los alumnos que empujen la canasta y al alumno de la derecha que lance con una mano en el hombro, o lance directamente o regatee antes de tirar. Pero sólo si no puedes caminar. Para algunos estudiantes con bajo rendimiento, no necesito tomar medidas por ellos.
Al practicar, los estudiantes deben evaluar rápidamente los movimientos técnicos de pase y recepción, confirmar los movimientos correctos y adoptar métodos de prevención de errores y corrección de movimientos incorrectos. También debemos prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, corrigiendo los errores de forma conjunta e individual.
Propósito: A través de la práctica, podemos mejorar el dominio de los movimientos técnicos de los estudiantes, mejorar el juicio de los estudiantes sobre la pelota y la observación del entorno circundante durante el ejercicio.
Además, en la etapa de carrera de resistencia, a través de años de estudio, los estudiantes se han dado cuenta de que la carrera de resistencia es uno de los medios importantes del ejercicio físico, pero temen la naturaleza aburrida y cíclica de la carrera de resistencia. y son propensos a sufrir problemas respiratorios y al correr. El ritmo inconsistente afecta el rendimiento de la carrera de resistencia. Por lo tanto, mi diseño para esta clase es utilizar un método de enseñanza basado en juegos. Este juego es un ejercicio para “pasar la antorcha”. Debido a que este año es el año olímpico y las principales ciudades pasan la antorcha olímpica durante este período, diseñé esta práctica de "paso de la antorcha". El método principal consiste en dividir la clase en dos equipos con el mismo número. Un líder de equipo sostiene una antorcha y comienza a trotar alrededor de la línea final, lateral o central de la cancha de baloncesto; el otro líder de equipo trota en la otra dirección. Si dos equipos se cruzan, el líder del primer equipo entrega la antorcha al líder del segundo equipo; el líder del primer equipo corre hasta el final del equipo después de entregar la antorcha y se convierte en el segundo estudiante del primer equipo; el capitán del primer equipo; el líder del segundo equipo y el líder del segundo equipo. Un equipo cruza nuevamente y luego entrega la antorcha al líder del primer equipo.
La tercera parte es el final de la clase, que es la etapa de ajuste físico y mental, que incluye: reunir a todo el equipo y relajarse para practicar. El objetivo principal es ajustar el cuerpo y la mente de los estudiantes para que el ritmo cardíaco sea suave. El método para enseñar la forma de baile es el hip-hop simple. Citar la típica frase de "patear una piedra, golpearla dos veces, empujar la pared y la puerta, empujarla de par en par" hace que el ambiente del aula sea relajado y animado, y el cuerpo y la mente también se ajustan. Por otro lado, existen evaluaciones de docentes y estudiantes, las cuales explican los problemas que se presentan en la impartición de este curso y los problemas a los que los estudiantes deben prestar atención durante la práctica.
7. Características de enseñanza expresa
1. Los profesores son el líder, los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores y los estudiantes interactúan para crear un efecto armonioso de deportes felices.
2. Completa la práctica de carrera de resistencia en forma de "Relevo de la Antorcha", que también es el punto culminante de esta clase. Utilizar situaciones reales actuales para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
3. Utilice frases vívidas para completar la enseñanza del hip-hop, haciendo que el ambiente del aula sea relajado y activo, y que también se desarrollen el cuerpo y la mente.
4. Debido a la brecha obvia entre los niveles de los estudiantes, se adopta un método de enseñanza por niveles para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
8. Indica la predicción del logro de objetivos docentes y efectos docentes.
Los objetivos docentes se consiguen básicamente, y los alumnos quedan satisfechos tanto física como psicológicamente. Se estima que la frecuencia cardíaca promedio de la clase es de 135 a 150 latidos/min y la densidad de ejercicio es de 40 a 45.
9. Equipamiento del recinto:
1, baloncesto: 17
2. Cancha de baloncesto 1
Apuntes de clases de baloncesto 3. se componen de materiales didácticos. El diseño de la enseñanza consta de seis partes: ideología rectora, situaciones de aprendizaje, métodos de enseñanza, procedimientos de enseñanza y equipamiento del lugar.
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos
1 El contenido de los materiales didácticos:
(1) Jugar baloncesto pequeño
.(2) Juegos: Carrera de relevos con balón deportivo
(3) Análisis del material didáctico:
Jugar al baloncesto pequeño es un material didáctico para seguir aprendiendo a partir de lo aprendido en el nivel de escuela primaria. El propósito es mejorar y mejorar las habilidades de manejo del balón y desarrollar cualidades físicas como la capacidad de manejo del balón, la coordinación, el ingenio y la flexibilidad. Desempeña un papel importante en el cultivo del concepto colectivista de cooperación mutua de los estudiantes.
2. Objetivos docentes:
(1) Objetivos cognitivos: Dominar preliminarmente las técnicas de control del balón y los métodos de práctica del control del balón.
(2) Objetivos de habilidad: Desarrollar la fuerza de las extremidades superiores e inferiores y la agilidad y coordinación corporal de los estudiantes.
(3) Metas emocionales: desarrollando la aptitud física de los estudiantes, promoviendo la salud física y mental de los estudiantes y cultivando los conceptos de flexibilidad de los estudiantes, atreviéndose a innovar, atreviéndose a buscar el conocimiento, la unidad y la cooperación.
Para lograr los objetivos anteriores, establecí el tema de enseñanza de este curso: "centrado en el desarrollo del estudiante, centrado en el estudiante, dirigido por el profesor y aprendizaje a través del juego". Centrándonos en esta temática didáctica, de acuerdo con el nuevo concepto de educación física.
3. Enfoque de la enseñanza y dificultad:
(1) Enfoque de la enseñanza: capacidad de control del balón.
(2) Dificultad de enseñanza: coordinación del control del balón.
2. La ideología rectora del diseño docente
La enseñanza de este curso está guiada por los nuevos "Estándares Curriculares de Educación Física".
(1) Centrarse en el desarrollo de los estudiantes y prestar atención a su posición dominante. Desde el diseño del curso hasta la evaluación, el desarrollo de los estudiantes es siempre el centro. Si bien los profesores desempeñan un papel de liderazgo en las actividades docentes, la posición dominante de los estudiantes se refleja particularmente. Estimular el interés de cada estudiante, mejorar la capacidad de aprendizaje y mejorar la conciencia colectiva.
(2) Preste atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades para garantizar que cada estudiante experimente el éxito. Debido a las diferencias individuales en las condiciones físicas y habilidades motoras de los estudiantes, en la enseñanza se diseñan diferentes niveles de ejercicios para beneficiar a todos.
(3) Cada alumno tiene el espacio creativo de la imaginación libre, lo que le permite crear con audacia. En la enseñanza, muchos espacios están diseñados para que los estudiantes practiquen el aprendizaje imaginativo, dando rienda suelta a su entusiasmo y potencial de aprendizaje y mejorando los efectos del aula.
En tercer lugar, hablemos de la situación del aprendizaje.
Los estudiantes de segundo año de secundaria se encuentran en el "período sensible" y en el período de crecimiento y desarrollo del desarrollo físico. Tienen una gran plasticidad, una fuerte competitividad y el. coraje para superar las dificultades y le gusta jugar a la pelota y participar en juegos activos. Por tanto, en el proceso de enseñanza es necesario elegir métodos y medios de enseñanza adecuados a su especial fisiología y psicología, cultivar la independencia y la conciencia de los estudiantes, estimularlos a pensar en la práctica y desarrollar su físico e inteligencia.
(1) Factores favorables
Los estudiantes de cuarto grado son activos, animados, competitivos y con muchas ganas de aprender. Siempre que estén debidamente guiados, su entusiasmo e iniciativa por el aprendizaje se pueden lograr fácilmente.
(2) Factores desventajosos
Los estudiantes de cuarto grado tienen malas tendencias psicológicas, como falta de concentración, fuerte dependencia y falta de espíritu de cooperación. En la enseñanza, utilizo métodos de enseñanza interesantes y diversos para atraer a los estudiantes. Al mismo tiempo, también los elogio y los aliento a cultivar su entusiasmo y sentido de unidad y cooperación.
Cuarto, el método de enseñanza de hablar
Basado en los objetivos de enseñanza del curso y la situación real de los estudiantes, se sigue el concepto de enseñanza de "desarrollar la imaginación y la capacidad innovadora de los estudiantes". En el proceso de enseñanza, se utilizan principalmente los siguientes métodos de enseñanza:
1. Enseñar mediante el método de explicación: dar conferencias intensivas y practicar más, y captar los puntos clave y difíciles.
2. Enseñanza modelo: Los movimientos son estandarizados y bonitos, imitativos y flexibles.
3. Enseñanza independiente: brinde a los estudiantes espacio libre e independiente para actividades e imaginación, y desarrolle sus habilidades innovadoras.
4. Enseñanza inspiradora: Al inspirar y guiar el análisis práctico de los estudiantes, dominan los movimientos técnicos y mejoran la capacidad de los estudiantes para resolver problemas por sí mismos.
5. Enseñanza en grupo: aprovechar al máximo la posición dominante de los estudiantes, promoverse y mejorarse mutuamente a través de competencias grupales, fortalecer el espíritu cooperativo de los estudiantes y ayudarlos a formar una conciencia colectiva de ayuda y progreso mutuos.
Verbo (abreviatura de verbo) habla de procedimientos de enseñanza
Según las convenciones de enseñanza, todo el aula se puede dividir en cuatro etapas: estimular el interés, complacer el cuerpo y la mente, nutrir el mente y fortaleciendo el cuerpo, y restaurando el cuerpo y la mente.
1. Etapa de estimulación del interés.
Rutinas de clase: profesores y alumnos se saludan, anuncian contenidos de clase y presentan temas.
2. Agradable etapa física y mental.
Bajo la dirección de la profesora, los alumnos realizaron diversos juegos sencillos con pelota para calentar.
3. La etapa de nutrir la mente y fortalecer el cuerpo.
La parte principal de este curso es la clave para la enseñanza y el aprendizaje. Adopta la forma de agrupación o no. Es dirigido por el profesor, con los estudiantes como cuerpo principal, con ejercicios como línea principal. y las tareas se realizan en torno a los objetivos docentes.
(1) Jugar baloncesto pequeño: ejercicios de juego diversificados para superar la monotonía de la enseñanza de educación física; movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, para que todos los estudiantes puedan dominar las habilidades de control del balón.
(2) Juegos: Carrera de relevos con regate: permita que los estudiantes jueguen a la pelota en las escuelas intermedias y en las escuelas con un estado de ánimo relajado y feliz.
4. Etapa de recuperación del cuerpo y la mente.
(1) Utilice el último ejercicio retransmitido para realizar ejercicios de relajación para eliminar la tensión provocada por el ejercicio extenuante, restaurar la carga física y mental y relajar el cuerpo y la mente.
(2) Resumen: Utilice el método de la memoria para repasar las habilidades motoras aprendidas en esta lección.
(3) Disponer el equipo de limpieza.
Lugar y equipamiento del verbo intransitivo
1. Según la ubicación del lugar de enseñanza, esta lección se organiza en la cancha de baloncesto, lo que favorece el trabajo docente y mejora la calidad de la misma. enseñanza.
2. Para garantizar que todos los alumnos puedan practicar plenamente bajo la demostración del profesor, se han seleccionado 20 pequeñas pelotas de baloncesto para lograr el efecto de "entretenimiento educativo y entretenimiento".