Apuntes de conferencias sobre "El origen y desarrollo de los seres humanos"
En las actividades docentes reales del personal docente, a menudo necesitan preparar notas de clase, que pueden ayudarnos a mejorar el efecto de la enseñanza. Entonces la pregunta es, ¿cómo debemos escribir el manuscrito del curso? A continuación se muestra un guión de muestra del curso "El origen y desarrollo de la humanidad" que compilé. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil.
1. Hablar del contenido del material didáctico
1. El estado, papel y significado del contenido del material didáctico:
“El Origen y Desarrollo of Human Beings" es la versión de "Biología" publicada por People's Education Press El contenido de la primera sección del primer capítulo de la cuarta unidad del segundo volumen del estudio de séptimo grado. Pertenece al tema "Personas en la Biosfera" de los "Estándares Curriculares de Biología" (Borrador Experimental). Las plantas verdes y los humanos son los dos tipos de organismos más importantes de la biosfera. Esta unidad retoma la última unidad del primer volumen de séptimo grado, "Plantas verdes en la biosfera", e implementa la idea de construir un sistema marco. Con los humanos y la biosfera como línea principal, presentar a los estudiantes a otro tipo de criatura, los seres humanos, contribuye a resaltar la relación entre los humanos y la biosfera y encarna mejor los requisitos de los estándares curriculares para resaltar el desarrollo armonioso de la humanidad. los seres humanos y la naturaleza.
Como inicio de esta unidad y primer capítulo de este libro, este capítulo explica el origen del ser humano desde dos aspectos: las especies y los individuos, y la influencia mutua entre el ser humano y el medio ambiente. para permitir a los estudiantes ubicarse en el contexto de la biosfera. Lea a continuación para comprender la introducción a la estructura y las características fisiológicas del cuerpo humano en los siguientes capítulos, que también se hace eco del Capítulo 7 "El impacto de las actividades humanas en la biosfera".
Esta sección se esfuerza por guiar a los estudiantes a comprender el origen y desarrollo de los seres humanos en el contexto de la biosfera y el medio ambiente, y a comprender que la relación entre los humanos y el medio ambiente interactúa, se desarrolla y cambia. Es muy importante cultivar las capacidades de observación, pensamiento, análisis de datos e investigación científica de los estudiantes, y establecer el punto de vista del materialismo dialéctico, el punto de vista de que los seres humanos deben vivir en armonía con la naturaleza y que la ciencia está en constante desarrollo.
2. Características de la disposición del material didáctico:
El contenido didáctico de esta unidad siempre sitúa el contenido sobre el cuerpo humano en el contexto de la biosfera o entorno de vida, guiando a los estudiantes a analizar y comprender la relación entre los humanos y la interrelación entre la biosfera o el entorno de vida, y centrarse en partir de la experiencia de vida de los estudiantes, crear situaciones problemáticas y guiarlos para que aprendan de forma independiente.
Los materiales didácticos de esta sección organizan principalmente una gran cantidad de ilustraciones y materiales de texto para permitir a los estudiantes comprender el origen y desarrollo del ser humano a través de la observación, la comparación y la lectura. Dado que muchas cuestiones aún no son concluyentes, los libros de texto están escritos para señalar abiertamente que los debates sobre el origen y el desarrollo humanos son normales, cultivando así la actitud científica de los estudiantes de buscar la verdad a partir de los hechos y su espíritu de exploración.
2. Objetivos de la enseñanza didáctica
1. Objetivos de conocimiento:
Contar que los humanos se originaron a partir de simios del bosque
A través del análisis de datos; , entender que el ser humano evolucionó paulatinamente en la lucha con el entorno natural.
A través del análisis de datos y juegos de roles, comprenderemos la importancia de los estudios geológicos y los métodos para encontrar evidencia de fósiles y reliquias en la búsqueda de rastros de ancestros humanos.
Participando en; actividades de "recreación histórica", fortalecer la capacidad de comprensión lectora y resumir los cambios en la forma humana y las herramientas utilizadas durante el proceso de origen y desarrollo.
Recopilar y organizar información, participar en discusiones e intercambios, cultivar la capacidad de los estudiantes; Adquirir conocimientos de forma activa y mejorar la capacidad de observación, la capacidad analítica y la capacidad de expresión del lenguaje.
3. Actitud emocional y objetivos valorativos:
Formar a los estudiantes para comprender el origen y desarrollo del ser humano con una actitud científica, y establecer una perspectiva materialista dialéctica sobre el origen y desarrollo de los seres humanos;
Fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre el amor a la vida y la protección de la biosfera, y establecer la perspectiva de un desarrollo armonioso entre el hombre y la naturaleza
A través de la capacitación de habilidades, capacitar a los estudiantes para; establecer la perspectiva de que la ciencia es un desarrollo continuo y aprender a distinguir entre hechos y opiniones.
A través de la cooperación grupal, los estudiantes pueden cultivar el espíritu de comunicación y cooperación, unidad y asistencia mutua;
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza didáctica
1. Utiliza el método comparativo para descubrir las similitudes y diferencias entre humanos y grandes simios
2. Los humanos se originaron a partir de los simios del bosque. Evolucionaron gradualmente en la lucha con el entorno natural
3. Observe comparativamente el origen y la intención de desarrollo de los seres humanos y describa los cambios en la forma humana y el uso de herramientas durante el origen. y proceso de desarrollo
4. De acuerdo con la visión de que los seres humanos deben desarrollarse en armonía con la naturaleza
4. Objetos de enseñanza
1. experiencia:
Acerca de Los estudiantes ya entendieron el concepto y el alcance de la biosfera en el primer volumen de séptimo grado y se dieron cuenta de que la biosfera es el hogar común de todos los seres vivos. Los estudiantes también dominan el contenido de que los organismos y el medio ambiente interactúan entre sí.
Los estudiantes comprenden el estilo de vida y el rango de distribución general de los grandes simios, y que las principales diferencias entre los humanos y otros animales son el lenguaje, el trabajo y el desarrollo del cerebro.
2. Métodos y técnicas de aprendizaje de los estudiantes:
Los estudiantes de primer grado de la escuela secundaria son activos en el pensamiento y curiosos, pero su comprensión del conocimiento a menudo se limita a la superficie. Y pierden fácilmente su aprendizaje cuando encuentran dificultades. Por lo tanto, los maestros deben brindar orientación adecuada, estímulo oportuno y diseño de sus actividades favoritas, como crear situaciones varias veces y organizar el aprendizaje cooperativo en grupo, organizar actuaciones y participar en actividades prácticas. producción y otras actividades, para que los estudiantes puedan mantener su entusiasmo por aprender durante mucho tiempo y mejorar su eficiencia de aprendizaje.
3. Desarrollo de la personalidad del estudiante y mejora grupal:
Este curso permite a los estudiantes expresar sus opiniones y presentaciones personales a través de la recopilación de materiales previos a la clase, el aprendizaje cooperativo grupal en clase, el rol -juegos y otras actividades. La etapa de calidad personal promueve la mejora de la alfabetización en biología grupal a través de la comunicación y el aprendizaje.
5. Estrategias didácticas
1. Enseñar ideas de diseño
Presentar el origen del ser humano a partir de los simios del bosque, la lucha entre el ser humano y el entorno natural y su desarrollo gradual. Los cambios que ocurren en las personas durante el proceso de desarrollo son el hilo conductor, y los métodos y el espíritu científicos lo atraviesan.
Utilice actividades como debates, juegos de roles y recreaciones históricas para reducir la dificultad del aprendizaje del curso y mejorar el interés y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
2. Métodos de enseñanza
Método de discusión
Método de situación de creación
Método de cuestionamiento
Método de aprendizaje cooperativo en grupo Etc.
3. Selección y uso de medios didácticos
Material didáctico multimedia
Libros de texto
Soportes en papel (tablas, fotografías, etc.) )
4. Proceso de enseñanza
Vínculo de enseñanza
Proceso de enseñanza
Intención de diseño
Situación de creación
Presentación de nuevas lecciones
1. El poema "Diosa" de Guo Moruo incita a los estudiantes a pensar en la relación entre los humanos y la tierra.
2. Hazte la pregunta: ¿De dónde vengo? ¿De dónde vinieron los humanos? Presente el tema de este capítulo.
3. El grupo informó sobre las teorías sobre el origen de los seres humanos: como el creacionismo y la evolución.
4. Discute si estas afirmaciones tienen base fáctica y conducen a la teoría darwiniana. de la evolución que cree que los humanos se originaron en el bosque. La perspectiva de los antiguos simios.
Permitir a los estudiantes comprender la relación entre los seres humanos y la biosfera en el contexto amplio de la biosfera.
Cultivar la capacidad de los estudiantes para acceder y analizar datos y expresar el lenguaje
Establecer el pensamiento materialista dialéctico del origen y desarrollo humano
Observar y comparar
1. ¿Observar las imágenes de los cuatro grandes simios del libro y analizar qué similitudes tienen en sus estructuras morfológicas y estilos de vida? ¿Dónde se encuentran hoy estos grandes simios en la Tierra?
2. Compara las similitudes y diferencias entre chimpancés y humanos según la tabla.
3. Haz la pregunta: Los ancestros comunes de los humanos y los grandes simios son los simios del bosque. ¿Se diferencian los grandes simios entre sí?
Experimentar el método comparativo para estudiar las similitudes y diferencias entre humanos y simios,
Juego de roles
Crear situaciones, los estudiantes trabajan en grupos para analizar datos, llevar realizar actividades de juego de roles y, a través de Juega tu propio papel, resumir las razones por las que los humanos y los simios son diferentes entre sí, y comprender los cambios geológicos, los fósiles y otras evidencias que prueban que los humanos evolucionaron gradualmente en la lucha con el medio ambiente natural.
A través de actividades, los estudiantes exploran de forma independiente por qué los humanos y los grandes simios emprenden caminos de desarrollo diferentes. A partir de esto, nos damos cuenta de que el ser humano ha ido evolucionando paulatinamente a través de la dura lucha con el entorno natural.
Reaparición histórica
1. Lee el primer párrafo natural de la página 5 y compara el origen y desarrollo del ser humano con los simios del bosque, los antiguos humanos de la era "Lucy". y la era de los "africanos orientales" de los humanos antiguos están ordenadas en orden cronológico y se seleccionan las descripciones de texto correspondientes.
2. Completa la reconstrucción histórica y ordena las cuatro imágenes restantes en orden cronológico.
3. Lea el primer y segundo párrafo natural de la página 5 y resuma los cambios en la forma humana y las herramientas durante el proceso de origen y desarrollo (puede elegir las entradas proporcionadas)
A través de una lectura cuidadosa y dibujos prácticos, puede aprender nuevos conocimientos: cambios en la estructura morfológica y el uso de herramientas causados por cambios en el entorno natural durante el desarrollo de los seres humanos.
Basado en los orígenes y las intenciones de desarrollo de los humanos, explique por qué el número de humanos está aumentando rápidamente mientras que el número de grandes simios está disminuyendo.
Pretende conectar "observación y pensamiento" para explicar por qué el número de humanos está aumentando mientras el número de grandes simios está disminuyendo. Para que los estudiantes comprendan que los seres humanos se desarrollan a través de una lucha cruel con la naturaleza,
El hombre y la naturaleza
Los estudiantes expresan sus puntos de vista sobre cómo se desarrollan los seres humanos.
Los estudiantes en "I Con la hermosa música de "Contigo", expreso mi deseo por el desarrollo armonioso del ser humano y la naturaleza y sublimar mis emociones.
Resumen de conocimientos y desarrollo después de clase.
Los estudiantes complementarán y mejorarán los avances de esta lección en el cuadro de resultados de aprendizaje.
El mapa de resultados de aprendizaje es el resultado de la lluvia de ideas y el trabajo práctico de los estudiantes en una clase. Agregan sus propias ganancias y confusiones al mapa y lo muestran después de clase, lo que favorece que los estudiantes aprendan. entre sí y facilitarles la profundización de la impresión del conocimiento.
El desarrollo después de clase permite a los estudiantes aprender a distinguir entre hechos y opiniones.
5. Diseño de escritura en pizarra
Unidad 4: Las personas en la biosfera
Capítulo 1: El origen de las personas
Sección 1: Personas Origen y desarrollo
1. Los seres humanos se originaron a partir de los simios del bosque
2. Los seres humanos evolucionaron gradualmente en la lucha con el entorno natural
3. Los seres humanos En el proceso de origen y desarrollo tanto la forma como las herramientas utilizadas han cambiado
4. El hombre y la naturaleza deben desarrollarse armoniosamente