Reflexiones sobre la enseñanza china de "La historia de Little Rock Pond"
Como docente novel, uno de nuestros trabajos es la enseñanza en el aula. Con la ayuda de la reflexión docente, podemos mejorar rápidamente nuestra capacidad de enseñanza. ¿Cuáles son las características de una reflexión docente excelente? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza china de "La historia de Little Rock Pond". Espero que sea de ayuda para todos. Reflexión sobre la enseñanza china de "La historia de Little Rock Pond" 1
"La historia de Little Rock Pond" es un texto chino clásico Al enseñar este texto esta vez, establecí dos objetivos de enseñanza: es decir, permita que los estudiantes acumulen algunas palabras de uso común en el texto, lean en voz alta el significado de las palabras reales, prueben las oraciones cortas que describen el paisaje en el artículo y comprendan los pensamientos y sentimientos del autor en el artículo. . El tiempo lectivo es de una hora de clase.
Antes de enseñar, planteamos requisitos previos al estudio para los estudiantes de la clase que están enseñando:
1. Utilice libros de referencia para anotar palabras nuevas y léalas tres veces de forma independiente;
2. Traduzca oralmente el texto de acuerdo con las anotaciones y encierre en un círculo las palabras y oraciones que no comprenda.
3. Encuentre información relevante para comprender a Liu Zongyuan y "Ocho registros; de Yongzhou".
Los pasos de enseñanza se dividen en cinco pasos:
1. Introducción del poema de Liu "Jiang Snow", que dura tres minutos.
2. Entra; el texto, incluyendo la alfabetización de pronunciación correcta, lectura del texto en voz alta, aclaración del texto, etc., enfatizando la explicación de las palabras del contenido y fortaleciendo la lectura individual de los estudiantes, la sesión completa dura veintidós minutos
4 Resumen del maestro, tome dos minutos; >5. Los estudiantes leen el texto en voz alta y organizan la tarea, toman tres minutos.
Después de enseñar, siento que la orientación del profesor es muy importante a la hora de comprender los pensamientos y sentimientos del autor. Por ejemplo:
Profesor: (Muestre la pregunta sobre el material didáctico) Entonces, cuando Liu Zongyuan vino a visitar a Xiaoshitan, ¿estaba "feliz" o "triste"? (Durante la discusión en clase, el maestro le recordó que pensara en obras relacionadas de Liu Zongyuan, como "Las notas de viaje del banquete de Shide Xishan" y "La historia de Little Rock Pond" Reflexión sobre la enseñanza china 2
La siguiente reflexión Sobre la enseñanza de "La historia de Little Rock Pond", escribí esto antes cuando leí este texto clásico chino. Debido a que me di cuenta de la importancia de este texto, me gustaría compartirlo con ustedes hoy. > El enfoque de la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias se centra principalmente en el "lenguaje". Esto es muy claro en la enseñanza y las pruebas en el aula, por lo que en la enseñanza, los profesores a menudo enseñan con una cara seria y los estudiantes aprenden con una cara seria. Las expresiones cambian cuando hablan, y el efecto de enseñanza se puede imaginar. Tenía muchas ganas de investigar un poco sobre el "velo serio" de la enseñanza del chino clásico, así que traté de realizar una enseñanza situacional al enseñar "La historia de Little Rock". ".
"La historia de Little Rock" es un artículo. Es una nota de viaje paisajística llena de imágenes poéticas. El autor describe las rocas, el agua, los peces y los árboles en Xiaoshitan, y se esfuerza por Exagera la atmósfera fría y profunda. Utiliza el paisaje para expresar sus emociones tristes y miserables en la vida relegada. Creo que un lenguaje como este es una obra maestra muy conocida y conocida que puede despertar el interés de los estudiantes por la música clásica. literatura y cultivar su sentimiento estético, por eso decidí enseñar este artículo con emoción, centrándome en la forma de describir la escena y expresar las emociones en el artículo ejercicio posterior a la clase 1 "Descubriendo el estanque de piedra - el paisaje en el estanque - el". Origen de la pequeña piscina: la atmósfera en la piscina" se utilizó como pista para guiar a los estudiantes a visitar la pequeña piscina de piedra conmigo.
Antes de la clase, aprendí de Internet. Descargué el material educativo. de este artículo y dejé que los estudiantes lo vieran en grupos. Estaba lleno de entusiasmo en clase, hablando sobre los cambios en la mentalidad de alegría y preocupación basados en la experiencia de vida del autor, y guié a los estudiantes desde el "movimiento y la quietud", el "sonido". , forma y color", "paisaje y emoción". "Interpretar el texto desde otros ángulos y disfrutar del magnífico arte del autor al representar escenas. Me sentí muy bien conmigo mismo cuando hablaba, y los estudiantes también escucharon con entusiasmo y estaban. muy comprometido.
También diseñé cuidadosamente un ejercicio de extensión: el gobierno local quiere convertir la ubicación de Xiaoshitan en una atracción turística. Si a usted le pidieran que diseñara el lugar escénico como diseñador, ¿cómo lo diseñaría? "Youzhu", "Pabellón", "Jade Pei Quan", "Cuiman Gallery", "Guanyu Terrace", "Wangxi Pavilion"... los discursos en competencia desencadenaron un clímax de la enseñanza en el aula.
Sin embargo, durante la lectura de la mañana del día siguiente, descubrí que los estudiantes no podían segmentar oraciones con precisión y todavía era un problema leer en voz alta, y mucho menos recitar. También hubo malentendidos en algunas palabras. Aunque se llevó a cabo la remediación, el efecto de enseñanza fue muy insatisfactorio. Después de reflexionar durante mucho tiempo, me di cuenta de que mis errores fueron:
Primero, no partí de la situación real de los estudiantes, después de todo, solo eran estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria. y en las clases ordinarias, con una base débil y falta de buenos hábitos de autoaprendizaje; en segundo lugar, se ha ignorado el vínculo básico entre la enseñanza y la lectura del chino clásico, lo que ha resultado en una comprensión débil de los conocimientos básicos y una falta de formación de habilidades básicas. Se ha perdido el "punto de manejo" más básico.
La gente moderna siempre se siente distante y poco familiarizada con el idioma chino clásico. En primer lugar, esto aumenta psicológicamente la dificultad para la gente moderna, especialmente los estudiantes modernos de primaria y secundaria, para comprender los caracteres, las palabras, los patrones de oraciones y la gramática común del chino clásico. Si queremos aprender chino clásico, primero debemos superar este obstáculo. Este "terminado" no es en modo alguno "terminado", sino "a través". Es decir, debemos realizarlo a través de la cognición y la comprensión. Esto requiere que comencemos por cultivar el sentido del lenguaje y mejorar la capacidad de los estudiantes para percibir el idioma chino clásico. Comprender el significado literal es un requisito previo y no debe ignorarse. Por lo tanto, en la enseñanza, primero debemos guiar a los estudiantes a utilizar anotaciones y libros de referencia para comprender el significado de las palabras, leer el contenido de los artículos y desarrollar un sentido preliminar del lenguaje literario. En segundo lugar, debemos estimular el interés de los estudiantes por la lectura en la enseñanza, orientar los métodos de lectura, cultivar hábitos de lectura y desarrollar la capacidad de lectura. A través de la lectura repetida, podemos sentir profundamente el encanto potencial del idioma chino clásico, comprender profundamente los factores emocionales y las hermosas cualidades del idioma chino clásico y acortar activamente la distancia entre la gente moderna y el lenguaje escrito antiguo. Sólo mejorando su sentido del lenguaje los estudiantes podrán apreciar el lenguaje de los artículos y desarrollar un gran interés en aprender chino clásico. Los estudiantes deben realmente "experimentar" todo esto.
A partir de esto, también entiendo que la enseñanza del chino clásico no debe ignorar la comprensión de los caracteres, las palabras, los patrones de oraciones y la gramática común del chino clásico. Debemos prestar atención a cultivar el sentido del lenguaje y mejorar la capacidad de percepción de los estudiantes. Lengua china clásica. Sólo cuando los estudiantes realmente comprendan el texto podrán pensar e imaginar activamente al estudiar una obra con un rico encanto y un lenguaje hermoso como "La historia de Little Rock Pond", y el verdadero espíritu del paisaje se presentará en sus mentes. . Sólo entonces podremos ver el verde vivo a través del lenguaje y las palabras, y sentir el paisaje etéreo, tranquilo e incluso algo misterioso del pequeño estanque de piedra descrito por el autor. Para comprender mejor los sentimientos del autor.
Lo anterior es el contenido completo de la reflexión docente sobre "La historia de Little Rock Pond". Espero que todos puedan criticarme y corregirme.