Material didáctico de idioma chino para séptimo grado, volumen 21

(1) Objetivos de conocimientos y habilidades

1. Comprender y acumular palabras y percibir el contenido de la poesía.

2. Comprender el mundo de criaturas fantásticas revelado por los fósiles de hace cientos de millones de años.

3. Experimentar la belleza del ritmo y el ritmo de la poesía y las características estructurales de la referencia hacia atrás y hacia adelante.

4. Dominar las técnicas retóricas utilizadas en poesía y comprender sus funciones.

(2) Objetivos del proceso y del método

1. Aprender el método de lectura rápida y silenciosa, filtrar y resumir los puntos clave.

2. Aprendizaje por investigación cooperativo independiente.

(3) Actitud emocional y objetivos de valor

Cultivar el interés por la evolución biológica y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la ciencia y la literatura.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Captar las frases clave para percibir el texto como un todo, apreciar las frases y comprender el espíritu científico que contiene.

2. Organizar y guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje exploratorio, fortalecer su comprensión profunda y su experiencia del artículo y cultivar la imaginación creativa de los estudiantes.

Disposición de la clase

Segunda lección

Enseñanza de ideas

Leer en voz alta ayuda a la comprensión. Sobre la base de una lectura familiar, los estudiantes pueden movilizar su conocimiento biológico acumulado y su rica imaginación para comprender el contenido de la poesía, sentir los pensamientos, sentimientos y la belleza musical de la poesía y estimular su entusiasmo por la ciencia y la literatura. Analizar nuevamente el lenguaje para comprender el recurso principal del poema y comprender su función.

Proceso de enseñanza

Categoría 1

Primero, obtener una vista previa del texto

1 Anotar y explicar palabras nuevas con la ayuda de libros de referencia. .

2. Lee el texto en voz alta y piensa en “discutir y practicar” después de clase.

En segundo lugar, introduzca nuevas lecciones:

(Muestre imágenes de peces, hojas, Archaeopteryx, mamuts, dinosaurios y otros fósiles)

En la larga historia de la biología evolución Durante el proceso, a medida que el entorno natural cambió, muchas especies se extinguieron, pero la información sobre su vida fue preservada por los fósiles. Al estudiar estos fósiles, los científicos han vislumbrado el mundo biológico de hace cientos de millones de años, como si fuera un cuento fantástico. Hoy vamos a estudiar un poema que elogia los fósiles, "La historia de la piedra".

3. Leer el texto y ganar percepción global.

Escuchar la grabación.

2. Practicar la lectura entre todos. Se requiere que los estudiantes presten atención a las pausas en las sílabas y los cambios de entonación, y aprecien la belleza del ritmo del artículo. )

Por ejemplo:? ¿Por qué los primeros peces no tenían mandíbula?

¿Qué tipo de /boca/ dientes tenía el /pájaro/ más antiguo?

El pez/desembarcado/más temprano/¿por qué/no/tiene/patas?

¿El /árbol/más temprano/cómo/no florece?

3. Los alumnos leen en voz alta en grupos.

4. Busque un alumno en cada grupo para leer en voz alta. Las evaluaciones del profesor y de los alumnos son las mismas. (Durante la lectura, corrija los problemas de los estudiantes de manera oportuna y elogie y aplauda la excelente lectura).

5. Pida a 2 a 4 estudiantes que compartan sus impresiones iniciales y sus dudas después de leer el poema. sentimiento. Siempre que los estudiantes se atrevan a hablar, anímelos a hablar con valentía. )

6. Los estudiantes piensan en las siguientes preguntas:

① Resume el contenido principal de este poema en un lenguaje conciso.

(2)¿Qué pensamientos y sentimientos expresa este poema?

③¿En qué niveles se puede dividir la poesía? ¿Cuáles son las características estructurales? ¿Cómo resumir la idea general?

Discusión en grupo, comunicación clara:

El científico que escribió este poema mostró la escena mágica hace cientos de millones de años mediante el estudio de fósiles.

②El poema expresa la admiración del autor por la maravilla de la ciencia y la grandeza de la humanidad.

(3) Los poemas se dividen en tres niveles:

(1-2) ?¿Despertar asociaciones a través de preguntas? Total

(3-6) ? Describe el contenido del fósil en detalle

(7) Al responder las preguntas, céntrate siempre en el principio.

Hacer preguntas, imaginar - saltar hacia adelante - responder, responder

Cuarto, leer nuevamente el texto y explorar las preguntas

Lectura en grupo 1-2-. Séptima parte

Pensamiento:

(1) Se utilizan seis signos de interrogación consecutivamente en el primer y segundo párrafo. ¿Qué papel juegan en el texto?

Discutir y resumir:

(Crea suspenso y hace que los lectores piensen. Utiliza la técnica retórica del paralelismo y, a través de seis preguntas consecutivas, mejora el potencial del lenguaje, tiene un fuerte sentido del ritmo. , y también expresa El gran interés del autor por la ciencia y la gran sed de conocimiento son estimulados por las preguntas continuas, que estimulan el pensamiento y la imaginación de los lectores, y también abren la puerta del pensamiento del autor, permitiendo a los lectores y al autor imaginar el mundo misterioso hace cientos de millones de años y escucha los fósiles contados.

(2) ¿Cuál es la relación entre la última estrofa del poema y la segunda estrofa? ¿Llamar al fósil "tú" en el poema? ​​>Discutir y resumir:

Permita que los estudiantes comprendan la belleza rítmica de la poesía y las características estructurales del ida y vuelta) "El mundo que ha pasado durante miles de años puede "reaparecer", y cuidar de "si el mundo que ha pasado durante miles de años puede reaparecer"; "Durmiendo". "Las piedras que han estado durmiendo durante cientos de millones de años pueden hablar" y "¿Pueden las piedras que han estado durmiendo durante cientos de millones de años?" ¿Hablan cientos de millones de años? Las dos últimas frases de estas dos estrofas también se cuidan entre sí. Se puede decir que el versículo 7 es la respuesta al versículo 2. Completa la estructura de todo el poema, con apertura y cierre, preguntas y respuestas, y final. Este poema utiliza la personificación. El autor trata al fósil como a una persona que habla y utiliza a la primera persona para hacerlo sentir amigable.

En quinto lugar, finalice esta lección.

¿Qué dijo la piedra que había estado dormida durante 100 millones de años? ¿Qué es un "mito absurdo"? ¿Quieres saberlo? En la próxima clase, discutiremos con *** y revelaremos la respuesta.

6. Tarea:

1. Copiar palabras después de clase.

2. Lee los versículos 3-6 y usa tu rica imaginación para convertir el "mito absurdo" en tus propias palabras. Escribe lo que dice "El fósil del despertar".

La segunda clase

Primero repasar el contenido de la clase anterior y comunicar los resultados de los deberes.

1. Los alumnos leen juntos el texto y vuelven a comprender el contexto del artículo, la estructura de la partitura total y la admiración por los fósiles.

2. Los estudiantes intercambian sus propios escritos (lo que dijeron al escribir "Awakening Fossils") y eligen la mejor plataforma para leer sus trabajos.

En segundo lugar, estudie las secciones 3 a 6 para explorar este tema.

1. ¿Qué papel juega la frase "Tú llevas mis pensamientos a la antigüedad" en todo el poema?

Los pensamientos del artículo conducen a tiempos antiguos, que no solo desencadenan lo siguiente, sino que también indican los pensamientos del autor. )

2. ¿Cómo entender "Niegas la existencia del Creador y tus huesos fríos responden a la verdad ordinaria"?

(El Creador es Dios. Negar la existencia del Creador es negar la existencia de Dios, es decir, negar la visión de que todo en el mundo fue creado por Dios. La verdad ordinaria se refiere a la teoría de Darwin. ver en "El origen de las especies", es decir, las criaturas evolucionan de un nivel bajo a un nivel alto y de un nivel bajo a un nivel alto)

3. envuelve la información de la vida y deja códigos preciosos para la historia"? ?

(Porque los compuestos orgánicos, las sustancias básicas de la vida, se conservan en fósiles, proporcionando las condiciones necesarias para la investigación científica.)

4. "El tiempo está grabado en tu cara. Las arrugas son como archivos que describen la vida”? ¿Cómo entenderlo?

("Tallar arrugas" para describir fósiles es una metáfora. Las arrugas faciales son un retrato del proceso de la vida. Comparar los fósiles con las arrugas faciales muestra que los fósiles son testigos de la historia de la tierra. Esta es una metáfora. Vívido y específico. )

5. Encuentra una frase que te guste del poema, apréciala y explica por qué te gusta.

Trabajar en grupos de cuatro para discutir y colaborar.

En tercer lugar, disfrute leyendo el texto y saboree el lenguaje.

1. Lean el poema completo de forma colectiva para comprender mejor los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el poema. Lea el tono de la alabanza y la riqueza de la emoción.

2. Discusión:

(1) ¿Qué técnicas retóricas se utilizan principalmente en poesía? Dé un ejemplo y explique su funcionalidad.

(2) El lenguaje de la poesía es sutil, pero contiene un rico contenido. Analiza el significado de las siguientes frases.

aConduces mis pensamientos a la antigüedad y pintas un cuadro de la evolución biológica. Los fósiles permiten a la gente imaginar el proceso de evolución biológica.

bNiegas la existencia del Creador, y tus huesos fríos responden a la verdad ordinaria. Los fósiles prueban que el mundo es material.

cEl tiempo talla las arrugas en tu rostro, como si dibujara cuidadosamente los archivos de la vida. Los fósiles registran la evolución de la vida.

Cuarto, resume el texto completo

1. Contenido: ¿Qué piensas después de estudiar este poema?

"La Historia de la Piedra" es un poema científico. En forma de poesía y hermoso lenguaje, el autor nos muestra el fascinante y mágico mundo biológico de hace cientos de millones de años. El poeta elogió apasionadamente al fósil parlante. El artículo comienza con una pregunta para despertar el interés del lector y hacer que la gente se sienta misteriosa; luego introduce al lector en la exploración del mundo biológico antiguo y expresa el contenido de la ensoñación en detalle. Finalmente, responda la pregunta, haga eco del principio e integre el principio y el final. En resumen, este poema reproduce la escena mágica de hace cientos de millones de años al elogiar los fósiles, alabar la maravilla de la ciencia y alabar la grandeza de la humanidad. Aprender este poema no sólo enriquece nuestra imaginación y asociación, sino que también aumenta nuestro conocimiento de las ciencias biológicas. .

2. Características de la escritura:

(1) Utilizar lenguaje poético y emociones poéticas para expresar contenido científico, con un ritmo brillante.

(2) Escribir fósiles; como La persona que puede hablar, usa el nombre de segunda persona, está personificada y es amigable por naturaleza;

(3) Las asociaciones ricas y la imaginación muestran conocimiento sobre los fósiles;

(4) La última estrofa responde al inicio, completando la estructura de todo el poema, con preguntas y respuestas.

Tareas de verbos (abreviaturas de verbos)

1. Complete las tareas de "discusión y práctica" y de capacitación básica después de clase.

2. Recopile imágenes o información textual sobre paleontología después de clase y escriba un artículo que presente algo de paleontología basándose en las imágenes o información textual recopiladas, con un recuento de palabras de más de 500 palabras.

6. Diseño de pizarra

Huashiyin

Zhang Feng

(1-2) ?¿Despertar asociaciones a través de preguntas? Total

(3-6) ? Describe el contenido del fósil en detalle

(7) Al responder las preguntas, céntrate siempre en el principio.

Pregunta, imagina - salta hacia adelante - responde, haz eco

7. Notas didácticas

Sobre el autor:

Zhang Feng, profesor. , varón, nacido el 23 de septiembre de 1961, Doctor en Ciencias. 1982 Se graduó en el Departamento de Química de la Universidad de Liaoning con especialización en ciencias orgánicas y obtuvo una licenciatura en ciencias. 1985 Graduado del Departamento de Química de la Universidad de Liaoning, con especialización en Ciencias Inorgánicas, Maestría. Graduado de la Universidad de Nagoya en Japón en 1998 con un Doctorado en Química Bioinorgánica. Enseñó en el Departamento de Química de la Universidad de Liaoning de 1985 a 1993, se desempeñó como asistente de 1985 a 1987, fue ascendido a profesor en 1987 y profesor asociado en 1993. 65438 Septiembre 0992-65438 Septiembre 0993 participó en la clase de formación del idioma japonés de la Comisión Nacional de Educación en el Departamento de Ultramar del Instituto de Lengua y Cultura de Beijing y aprobó el examen de selección. De 1993 a 1994, la Comisión Estatal de Educación envió una delegación a estudiar a Japón y realizó un estudio visitante en el Laboratorio de Química Bioinorgánica de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Nagoya, Japón. De 1994 a 1998, estudió doctorado en la Escuela de Graduados de la Universidad de Nagoya, Japón. 65438 Regresó a China después de obtener un doctorado en marzo de 1998. Desde marzo de 1998 hasta la actualidad imparte clases en la Facultad de Ciencias e Ingeniería Química de la Universidad de Liaoning. Ascendido a profesor en agosto de 1999.

Suplemento de la tarea:

Primero, consolide los conceptos básicos en clase

1. Escriba caracteres chinos según pinyin o negrita fonética.

An() Guǒ() Zang? cūng lóng()? Zhuye

¿Huesos del cráneo ()? ¿Línea deslizante ()? Text()File()CaseMammoth()

2. Escribe las palabras correspondientes según la definición.

(1) Tranquilo y bonito pero no convencional. (?)

②Describe la apariencia del silencio. ( )

3 Elogiar y admirar. ? ( )

④Se necesita mucho tiempo para describir la experiencia. Muestre una voluntad firme que nunca cambiará. (?)

(5) (vegetación) exuberante. ? (?)

⑥Extraño e ilusorio. ( )

3. Complete los modificadores apropiados en las siguientes líneas.

¿El mito de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _? _ _ _ _ _ _ _¿La verdad? _ _ _ _ _ _ _ _ _hueso

_ _ _ _ _ _ _ ¿Contraseña? _ _ _ _ _ _ _¿El mago? _ _ _ _ _ _ _ _ escultor

claro:

(1) Mar soberbio y exuberante de ensueño qián ké dàng mǎ m:.

(2) Maravíllate con gracia y tranquilidad ante el mar seco, las rocas en descomposición y la exuberante fantasía.

(3) Fantasía, ordinaria, fría, preciosa, brillante, sobresaliente

En segundo lugar, lee artículos extracurriculares

(1)

Fósiles de peces

Ai Qing

Qué movimientos vívidos,

Qué enérgicos,

saltando en las olas,

Flotando en el mar;

Lamentablemente, cuando un volcán entra en erupción,

puede ser un terremoto,

pierdes tu libertad,

Enterrado en el polvo;

Cientos de millones de años después,

El equipo de investigación geológica,

te descubrió en la roca,

Todavía realista.

Pero tú permaneciste en silencio,

ni siquiera un suspiro,

las escamas y aletas estaban intactas,

pero no podías moverte;

Estás absolutamente quieto,

no respondes al mundo exterior,

no puedes ver el cielo ni el agua,

yo puedo No oigo el sonido de las olas.

(2)

El oro puro es difícil de conservar.

Frost [Beauty

El verde natural es oro puro,

Su color es el más difícil de conservar.

Sus hojas nuevas se asemejan a una flor;

Pero sólo por un momento.

Entonces se convirtió en una cuchilla afilada,

El cielo cayó en tristeza,

El tiempo de exposición pasó a ser de día,

Todo Puro El oro es difícil de conservar.

Este es un poema que alaba la juventud. El poeta compara la juventud con "flores" y "oro puro", lo que muestra el preciosismo y la belleza de la juventud. El poeta da a entender que el tiempo vuela y que debemos apreciar nuestra juventud. Esto es coherente con el significado expresado en "No te quedes inactivo, los jóvenes se preocuparán" y "Si los jóvenes no trabajan duro, los mayores se preocuparán". )

(3)

Nuestra Madre Tierra (Extracto)

Gao Shiqi

Nuestra Madre Tierra,

Es una trabajadora en una fábrica de tierra.

En el plan de construcción de Nature,

ella soporta la carga

del trabajo más importante en varios departamentos.

Conserva minerales, plantas y animales,

Hay microorganismos invisibles a simple vista;

Transforma la materia y desarrolla la vida,

Un gran proyecto que opera tanto en el mundo orgánico como en el inorgánico.

Vive en la primera capa de la superficie terrestre,

desde unos pocos centímetros hasta miles de metros de profundidad,

todas son sus áreas de trabajo.

Hay un canal de agua debajo de ella.

Debajo del canal de agua hay un caparazón duro irrompible.

Es la partera de las plantas.

En su cálido abrazo,

todos los capullos y hojas verdes florecen,

todo tipo de flores y frutos tiemblan,

p>

Lute y ella se abrazaron fuertemente.

Ella es la niñera de los animales.

En su cama mecedora plana,

ranas y ratones saltando,

hormigas y lombrices marchando,

pupas y parásitos enroscados.

En el campo, hay innumerables campos,

chorreando el sudor de los agricultores,

sembrando mijo, trigo y sorgo.

Nuestra madre tierra,

Nunca decepciones las esperanzas de los agricultores.

El gran proyecto de transformar la naturaleza,

convertir el desierto en un oasis,

de la desolación a la prosperidad,

Nuestra madre tierra ,

Desarrollando aún más su trabajo.