Notas emocionales y extractos sobre educación
Como una persona naturalmente hermosa, no necesita usar muchas cosas externas para decorarla. Sus palabras son simples y significativas. A diferencia de algunas teorías educativas difíciles, la fórmula de la procrastinación es hostil. Un libro tan suave como un helado, fácil de leer y muy esclarecedor. Se prefiere la "Introducción a la fenomenología educativa" de Fan Menan.
Cuando miro la educación, un tema del que innumerables personas han hablado innumerables veces, aún puede mostrar a los lectores algo más profundo y esencial. Esto es genial y me hace darme cuenta nuevamente del significado de la educación.
Resumen:
1. La sensibilidad y el tacto educativos son las capacidades de los gestores educativos para introducirse en el mundo de la experiencia infantil.
Cada niño es único. Cuando notamos esto, puede hacernos pensar.
3. Necesitamos observación específica, escuchar a un niño específico o a un grupo específico de niños en una situación específica, interactuar con él o ellos, brindarle retroalimentación y luego cultivar y mantener la sensibilidad y la educación. tacto.
Con una rica base ideológica, nuestra sensibilidad y tacto en el trato con los niños seguirán mejorando.
5. Desde una perspectiva histórica y cultural. Hay muchas posibilidades de supervivencia y vida en este mundo, y los niños lo perciben a través de sus escuelas, los medios de comunicación, los vecinos y nuestras acciones. Pero deben pasar por la exploración, la elección y la acción personal para descubrir su singularidad. ¿Cómo les mostramos estas posibilidades? ¿Qué tipo de mundo vale la pena mostrar? No sólo debemos esperar que los niños descubran la vida, sino también permitirles actuar, practicar y crear vida.
De esta manera, los niños se convierten en nuestros maestros. Mientras experimentaban con las posibilidades, me di cuenta de que esas posibilidades todavía existían para mí.
La experiencia de las posibilidades pedagógicas demuestra que los niños nos hacen sentir jóvenes nuevamente. En su exploración de la vida, los niños nos muestran las esperanzas dispersas y las coloridas posibilidades de la vida, y la visión de que la vida puede ser mejor. Una vez más tuve esperanza para mi propia vida.
La educación infantil se ha transformado en autoeducación.
6. Hay una curiosidad precoz en este mundo. El problema de la pubertad precoz surge cuando los adultos presionan a sus hijos para que aprendan cosas que son demasiado tempranas para ellos. Un niño precoz conoce demasiadas respuestas a preguntas que deberían estar sin resolver o ser vagas para su edad.
En teoría, al menos, hay una respuesta para cada pregunta. Esta perspectiva nos brinda una sensación de seguridad, como si todo lo que experimentamos en este mundo estuviera fijado sobre una tierra sólida, y cada pregunta pudiera al menos encontrar la respuesta en el orden y las leyes naturales, y esta sensación de seguridad es incorrecta.
Cuando se enfrentan a las preguntas de los niños, los adultos deben hacer todo lo posible para ayudarlos a mantener el pensamiento activo en lugar de darles una respuesta simple y rápida.
La verdadera curiosidad no se trata de hacer muchas preguntas, sino de sentir verdadera curiosidad por las preguntas que de alguna manera regresan a mí, o cuando las preguntas están envueltas en silencio y silencio curioso.
7. Cómo vemos a un niño y lo que vemos depende de nuestra relación con él. Este maestro está interesado en educar a los estudiantes sobre la vida de los niños. Desde un punto de vista pedagógico, no puede dejar de ver al niño como un individuo único, una persona que se está formando y creciendo a sí mismo. Los maestros deben ver a los niños desde una perspectiva docente, lo que significa que, como observadores que protegen y apoyan a los niños, deben ser conscientes de la existencia del niño en crecimiento. La maestra cuida muy de cerca a los niños manteniendo cierta distancia.
8. Un buen profesor sabe responder con habilidad: qué mencionar, qué evitar, a qué prestar atención.
9. Dar cumplidos no está exento de riesgos. Debido a que los elogios se dan con demasiada facilidad o de manera casual, pueden perder sentido. Es por esta razón que la alabanza implica muchas decisiones difíciles. A veces el maestro incluso quiere elogiar a un niño, pero sin saberlo lo empuja a una situación embarazosa. Puede provocar una sensación de desigualdad.
El reconocimiento y los elogios parecieron darle a Yule un valor y un estatus especiales. También es un niño que ha sido afirmado y elogiado y puede tener un sentido de superioridad. Este tipo de actuación puede considerarse fácilmente como una especie de vanidad, que puede hacer que la persona que está siendo afirmada y elogiada se sienta avergonzada.
La pedagogía consiste en distinguir activamente lo que es apropiado y lo que no es apropiado en las interacciones con niños y adolescentes.
10. Para comprender verdaderamente los pensamientos de otras personas, también debemos mejorar nuestra capacidad de observar y comprender los ojos, y debemos comprender la importancia de las pequeñas cosas cuando nos llevamos bien con los niños. Las grandes cosas muchas veces se esconden en las pequeñas cosas. Ya sabes, a veces una mirada significativa puede decir más que mil palabras.
También tiene importancia práctica para nosotros comprender la naturaleza de los ojos. Por un lado, podemos aprender a observar con más atención. Por otro lado, debemos darnos cuenta de que no podemos ocultar los ojos fácilmente.
11. La verdadera disciplina en el aula no puede separarse completamente de lo que se enseña o se aprende en el aula.
12. El conocimiento de los profesores es perceptivo. La acción de enseñar depende de la forma en que los profesores enfrentan a sus alumnos, de su percepción de la relación profesor-alumno, de su tacto inmediato para saber qué decir y hacer en una situación muy amplia y de su reflexión diaria. actividades.
13. Los profesores deben creer que debe existir un modo de vida pedagógico que distinga la relación profesor-alumno de cualquier otra relación entre un adulto y un niño. Un maestro bien capacitado siempre pregunta: ¿qué hace que nuestra relación con nuestros hijos sea educativa y no otra cosa?
14. Los educadores pueden actuar a la manera de Jiang Yuxing en momentos críticos porque han adquirido la esencia de la pedagogía, una especie de "conocimiento corporal que integra cuerpo y mente" a través de su práctica educativa y su reflexión sobre el pasado. años. ".
15. Cuando un niño tiene un secreto, empieza a crecer y a independizarse. Tener un secreto es tener un sentido de independencia. Cuando los niños tienen secretos, debemos respetarlos y darles suficiente espacio privado para crecer. Un padre o maestro sabio prestará atención a la experiencia de su hijo con los secretos y sabrá cuándo escucharlos y cuándo ignorarlos intencionalmente. Algunas personas también creen que los niños no deberían tener secretos propios porque cualquier cosa oculta es mala. Esta ilusión es que a menudo, sin querer, herimos el corazón de nuestros hijos y ofendemos su mundo interior. 16. El estilo de clase es una expresión de nuestro dominio del tema. Los buenos profesores son uno con lo que enseñan.
? 18. No podemos renunciar a nuestro lugar educativo en la vida de nuestros hijos.
19. Para los niños, aquellos que están llenos de esperanza para el futuro son los verdaderos padres, madres y maestros. Cuando fallamos, perdemos toda esperanza en la vida. Nuestro comportamiento irresponsable puede hacer que los jóvenes se vuelvan cínicos y que los adultos pierdan la esperanza y no asuman responsabilidades y demuestren cómo vivir. Mientras seamos padres o maestros verdaderamente calificados, los niños definitivamente nos enseñarán esperanza.
20. Sea un adulto responsable y esté siempre abierto a la pregunta de cómo deben vivir las personas. “¿Es así como quiero vivir?” De esta manera, nuestras vidas han sido modelos a seguir para nuestros hijos.
21. Debemos convertirnos en mejores estudiantes porque los niños también aprenden de nosotros.
22. Un niño puede resultar herido física y mentalmente, pero el deseo de restablecer el amor con sus padres nunca desaparecerá de su corazón.
23. Cada clase está viva. Los estudiantes no son contenedores, sino seres vivos.
24. La tarea principal de la fenomenología educativa es restaurar y mejorar la sensibilidad de los adultos ante la vida, de modo que podamos mantener un fenómeno educativo de curiosidad por la vida. Los científicos creen que debemos sentir curiosidad y sensibilidad ante la vida, la nuestra y la de los demás.
25. Podemos generar sabiduría educativa leyendo y reflexionando sobre textos de cuentos sobre experiencias educativas. La reflexión es la única manera de mejorar nuestra sensibilidad e ingenio en la educación para la supervivencia.
Tenemos ricas historias de vida de convivencia con los niños, que nos inspirarán a reflexionar sobre la educación. A través de la reflexión educativa comprenderemos mejor la vida educativa.
En otras palabras, la vida educativa es una práctica continua de pensamiento y acción interpretativa. A través de una reflexión constante, poco a poco iremos desarrollando uno. La reflexión puede mejorar nuestra sensibilidad ante situaciones educativas y animarnos a responder sabiamente ante situaciones educativas específicas.
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