Apuntes de clase para el primer volumen de "Cat" en idioma chino de séptimo grado
Notas de la lección de "Cat", volumen 1 de lengua china 11 de séptimo grado. Materiales orales
"Cat" es un pasaje de lectura intensiva del cuarto grupo de textos de este libro. El artículo describe vívidamente el carácter extraño de los gatos y la travesura y la ternura de los gatitos durante la luna llena, y el amor del autor por los gatitos se revela entre líneas. En primer lugar, este artículo muestra el carácter extraño de los gatos desde tres aspectos: temperamento, temperamento y coraje. Luego escribe sobre su infancia traviesa. Cuando el autor presenta las características de personalidad del gato, escribe los hechos en un lenguaje sencillo y sencillo, haciendo que la imagen del gato sea cada vez más regordeta y su personalidad cada vez más distinta, dejando una profunda impresión en los lectores. El propósito de estudiar este texto es permitir a los estudiantes sentir la hermosa concepción artística de la coexistencia armoniosa de humanos y animales y comprender el amor del autor por la vida; en segundo lugar, guiar a los estudiantes a experimentar el método del autor para describir las características de los animales utilizando hechos específicos. En resumen, el texto gira en torno a la línea emocional principal de "la gente ama a los gatos y los gatos están cerca unos de otros", mostrando la confianza mutua y la convivencia armoniosa entre humanos y gatos, creando un hermoso reino.
En segundo lugar, hable con los estudiantes
Debido a que los gatos son animales domésticos relativamente comunes, los estudiantes de áreas rurales han visto gatos y muchos estudiantes han criado gatos. Por eso, cuando enseño, me enfoco principalmente en despertar la experiencia de vida de mis compañeros y comprender las características de personalidad de los gatos y la convivencia armoniosa entre humanos y gatos; permitir a los estudiantes comprender la escritura de artículos a través de la lectura independiente y la exploración cooperativa.
En tercer lugar, hablemos de metas
Establecer metas tridimensionales basadas en los nuevos estándares curriculares y las características cognitivas de los estudiantes de cuarto año (ver diseño didáctico para más detalles)
Cuarto, Métodos de enseñanza y aprendizaje
La enseñanza tiene reglas, pero no hay reglas fijas. La teoría educativa moderna cree que la enseñanza y el aprendizaje están interconectados y son interactivos, y que la enseñanza y el aprendizaje son una unidad orgánica. Combinando las características del libro de texto y los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, primero utilicé el método situacional: adivinar acertijos y mostrar imágenes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y activar la atmósfera del aula; luego, utilicé la investigación independiente, la comunicación cooperativa y la comunicación cooperativa. y métodos basados en preguntas para aprender nuevas palabras y expresar y comprender el contenido del texto, y entrenar las habilidades de autoestudio y resolución de problemas de los estudiantes es un método de aprendizaje recomendado en esta unidad, que se refleja bien en el "enlace de lectura" "al final de la clase. Para implementar mejor los objetivos de enseñanza, se planea completarlo en dos clases, un período de clase para los tres pasos y un período de clase para los últimos tres pasos.
5. Pasos para hablar
(1) Adivinanzas interesantes y revelación del tema
1. El material educativo muestra "acertijos e imágenes de gatos" para estimular el interés en aprender. ;
2. El material didáctico muestra el lado de Lao She y revela el tema: cat.
(2) Lectura preliminar del texto y percepción general
1. El material didáctico muestra los requisitos de lectura y proviene de las palabras de los estudiantes.
2. Pensar: ¿Cuántos gatos hay escritos en el texto? ¿Cuál es tu razón? ¿Cuáles son las características de este gato? (Capte el contenido principal y la estructura jerárquica del artículo)
(3) Lea el texto nuevamente y pruebe las palabras.
a. Lea atentamente los párrafos 1 a 3 y piense en "rarezas" (material didáctico)
1. Encuentre la oración que contiene la palabra "excéntrico" y léala en voz alta;
2. Di el significado de la palabra "raro";
3 Piénsalo: ¿En qué aspectos describe el texto la rareza de los grandes felinos?
4. Utilice la palabra correlativa "aunque... pero..." para conectar las tres palabras "juguetón, honesto, serio" en una sola oración.
Lea atentamente el párrafo 4 y piense en "travieso" (visualización de material didáctico)
1. Encuentre la oración con la palabra "travieso", léala y diga el contenido que leyó.
2. ¿De qué manera describe el texto la "travesura" de los gatitos?
(4) Leer el texto intensivamente y comprender las emociones
El material didáctico presenta preguntas para pensar:
¿Al autor le gustan los gatos? ¿Dónde puedes verlo?
2. ¿Le gusta al gato el autor? ¿Cómo entenderlo?
3. Combinado con el texto, ¿cómo expresar emociones durante la práctica?
(La gente ama a los gatos, los gatos son parientes)
(5) Guía la lectura y sublima las emociones.
1. Lectura gratuita
2. Lectura modelo
3. Practica la lectura
4. (6) Ampliar la lectura y el aprendizaje comparativo.
Aprecia los gatos descritos repetidamente por Xia Zunhe en "Reading Link", compáralos con los gatos en las obras de Lao She y aprende a escribir.
Lao She: utiliza hechos específicos para expresar las características de los animales, expresando así su amor por los gatos.
Repetidamente: escribe sobre la apariencia y expresión de los gatos para expresar amor;
p>
Xia Chuzun: Escribe sobre la actitud de una familia hacia los gatos para expresar su amor.
(7) Resume el texto completo y sublima el cuerpo principal.
1. Escribir sobre las características del texto: el método de construcción de la puntuación total; utilizar ejemplos específicos para ilustrar las características; expresar sentimientos verdaderos;
2. sobre los logros del aprendizaje;
3. Usa los puntos totales para describir un animal pequeño que te guste.
(8) Modalidad de prácticas (ver diseño didáctico)
El gato es un animal muy común en la vida diaria. Sin embargo, en los escritos del abuelo del autor, Lao She, parece muy adorable. Los animales pequeños son los mejores amigos del ser humano. Esto simplemente demuestra que hay cosas hermosas a nuestro alrededor. Mientras amemos la vida y experimentemos la vida con el corazón, podemos ser como el abuelo Lao She: no sólo descubriendo y apreciando la belleza, sino también creando belleza.
Lengua china de séptimo grado Volumen 1 "Gato" Notas de la conferencia 2 1. Materiales del habla
Lección 22 Conejos y gatos, basándose en el estudio continuo de los conejos, descubra la relación entre conejos y gatos Las similitudes entre los gatos forman la comprensión de los mamíferos. Esta lección estudia los conejos, principalmente para recopilar más similitudes de mamíferos y luego abstraer las similitudes de los mamíferos. Entonces, estudiar conejos es solo una de las actividades didácticas de esta clase, que se enfoca en comprender a los mamíferos. Los materiales didácticos para esta lección se dividen en las siguientes partes.
1. Observar las características físicas y hábitos de vida del conejo.
2. Comparar gatos y conejos para conocer las similitudes y diferencias en sus características físicas y hábitos de vida.
3. Después de descubrir las similitudes entre gatos y conejos a través de la comparación, señale. "Los animales como los gatos y los conejos son mamíferos.”
4. Aprenda más sobre los mamíferos.
5. Compara las diferencias entre mamíferos y aves.
En segundo lugar, hablar de los objetivos
Los objetivos didácticos de esta lección son:
1. Conocimientos y habilidades: conocer las similitudes y diferencias de los mamíferos: los el cuerpo se divide en cabeza y cuello. Tiene cinco partes: tronco, extremidades y cola. Tiene pelo largo, es vivíparo y crece chupando leche. Capaz de reconocer varios mamíferos comunes.
2. Proceso y método: A través de la comparación, descubre las similitudes entre gatos y conejos, y resume las similitudes y diferencias entre los mamíferos.
3. Emociones y valores: Aman a los animales pequeños y están dispuestos a estudiar sus hábitos de vida.
Enfoque docente: Comprender las características de los mamíferos.
Dificultades de enseñanza: Puedes encontrar las similitudes entre gatos y conejos a través de la comparación, y resumir las similitudes y diferencias entre los mamíferos.
En tercer lugar, hablemos de los métodos de enseñanza.
Esta clase utiliza principalmente material didáctico para organizar a los estudiantes para que observen y comparen, y luego cuenten los resultados.
Cuarto, hablemos del diseño de enseñanza
El proceso de enseñanza está diseñado de la siguiente manera: mostrar material didáctico para guiar la revisión de las características y hábitos de vida de los gatos; observar las características físicas de los gatos; conejos y guiar a los estudiantes a contar la historia de los conejos. Características físicas y hábitos de vida; comparar las similitudes y diferencias entre gatos y conejos para revelar el concepto de mamíferos; guiar a los estudiantes a nombrar las características de los mamíferos y luego pedirles que nombren más mamíferos; Después de que los estudiantes nombraron algunos mamíferos, el maestro usó imágenes para mostrar algunas fotografías de mamíferos recopiladas de Internet para ampliar los horizontes de los estudiantes, como ornitorrincos, ballenas, murciélagos, erizos, hipopótamos, etc. Finalmente, organice a los estudiantes para que comparen las diferencias entre mamíferos y aves.
Notas de la conferencia 3 I. Libro de texto de lenguaje hablado 1 "Cat" para cursos de idioma chino de séptimo grado
El texto "Cat" es una prosa escrita por el Sr. Lao She. A través de una cuidadosa observación de los gatos en casa, el autor expresa directa o indirectamente sus sentimientos para captar las extrañas personalidades y la infancia traviesa de los gatos cuando crecen, y muestra su amor por los gatos en todos los aspectos. Este es el segundo texto de lectura de esta unidad. Se centra en las características del artículo, el enfoque de la capacitación de la unidad y la disposición de los textos dentro de la unidad.
He establecido los siguientes objetivos de enseñanza:
Hay dos objetivos cognitivos principales: uno es guiar a los estudiantes para que comprendan el texto a través de la lectura; el otro es comprender el extraño carácter del gran felino y su ternura como personaje. un niño, y aprender la expresión real y específica del autor y experimentar las emociones contenidas en el texto.
2. El objetivo principal de la habilidad es aprender la observación cuidadosa del autor y la comprensión de las características, y cultivar el amor de los estudiantes por los animales pequeños y su interés en observarlos.
De acuerdo con las características de la disposición del material didáctico, determiné que el enfoque de esta enseñanza es comprender qué características ha dominado el autor sobre los gatos.
La dificultad es: aprender del autor y desarrollar un buen hábito de observar las cosas que te rodean; comprender el amor del autor por los gatos a partir de la descripción.
Preparación del material didáctico: diapositivas
2. Métodos de enseñanza oral
Para lograr los objetivos de enseñanza de este curso: analizar los puntos clave y avanzar. En caso de dificultades, la enseñanza siempre debe utilizar el método de enseñanza situacional, complementado con métodos de enseñanza como el avance de palabras clave, la combinación de imágenes y textos y la lectura repetida.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
Fortalecer la orientación del aprendizaje y la orientación del método de aprendizaje de los estudiantes es una tarea importante de la enseñanza del chino. Los estudiantes de grados medio y superior han adquirido ciertas habilidades de aprendizaje. Por lo tanto, junto con los métodos de enseñanza anteriores, se guía a los estudiantes para que dominen los siguientes métodos de aprendizaje: lectura → pensamiento → discusión → lectura, a través de la lectura (lectura modelo y lectura en silencio) para percibir inicialmente el contenido del texto a través del pensamiento; es, pensar cuidadosamente en base a las preguntas planteadas por el maestro, desde un nivel profundo para comprender mejor el contenido y los métodos de escritura del texto a través de discusiones, retroalimentación e intercambio de información, y probar el efecto de la lectura y el pensamiento; Lectura repetida (lectura individual, lectura masculina y femenina, lectura de oraciones en grupo, lectura de párrafos), los sentimientos pueden profundizarse aún más en la sublimación, profundizando así la comprensión del contenido del texto y aumentando el interés.
En cuarto lugar, hablemos de los procedimientos de enseñanza.
Investigar los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje es el requisito previo y la base para una buena enseñanza. Una disposición razonable de los procedimientos de enseñanza es la clave para una enseñanza exitosa. Para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y permitir que los estudiantes ganen algo, dividí esta lección en seis enlaces según las características de los materiales didácticos y el nivel real de los estudiantes de mi clase:
1. Introducción de nuevas lecciones
Tuvimos una cierta comprensión de este texto en la última clase, por lo que en esta clase lo estudiaremos más a fondo. Voy a leer el texto. Observe cómo el maestro lee el texto con emoción y piense en cuándo se escribió el gato en el texto. ¿Están todos en esas secciones naturales? El propósito de esto es permitir que los estudiantes repasen lo que aprendieron en la clase anterior. Después de que los estudiantes respondan, pídales que lean el texto en silencio. ¿Cuáles son las características del gato que se presentan en cada párrafo? Saca tu bolígrafo y dibuja palabras relacionadas. Esta pregunta puede ayudar a los estudiantes a aclarar aún más las ideas del texto, dominar los métodos de aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes en el texto. Entonces, ¿cuáles son estas características escritas en la primera oración del artículo? Mientras los estudiantes hablan, escriba en la pizarra. Y brinde una afirmación oportuna para desarrollar su confianza en sí mismos.
2. Comprensión profunda de la literatura emocional
Cada párrafo tiene un resumen y un resumen. Escriba alrededor del resumen y sea vívido y específico. Tome el primer párrafo natural como ejemplo para ver cómo el Sr. Lao She escribió específicamente este artículo.
Esta parte se puede dividir en tres partes:
(1) Use un bolígrafo para dibujar oraciones que describan esta característica,
②Lea estas oraciones con emoción, el El maestro te guiará.
③Siente la guía emocional del autor.
Basado en el enfoque de capacitación del libro de texto y los problemas existentes de los estudiantes, las preguntas de pensamiento del proyecto:
“Digamos que es honesto, a veces es realmente bueno”.
"Llámelo juguetón, pero es muy concienzudo cuando escucha la voz del ratón".
Permita que los estudiantes lean estas dos oraciones con preguntas y sentimientos, y experimenten sus propios sentimientos.
El instructor asume que el gato eres tú y el autor es tu padre o tu madre ¿Qué puedes sentir con estas frases? Resumen: En la mente y en la escritura del autor, el gato en casa es como un niño lindo y travieso. Este pasaje es como un padre que ama a sus hijos y les cuenta a los demás sobre sus hijos. Hay afecto entre líneas.
3. Cooperación independiente y aprendizaje por investigación
Esta parte se divide en dos partes: comprender las características y resaltar los puntos clave.
En grupos, cada grupo se puede dividir en una y tres secciones después del autoestudio.
(1)Cuéntame ¿qué viste?
(2) ¿O a todos les gustan esas frases?
Después de que cada grupo envíe un representante para responder, se llevará a cabo una discusión grupal. Si hay algo que no queda claro, pregúntales.
A partir de las preguntas planteadas por los estudiantes, ejercicios proyectivos: compare las siguientes oraciones y hable sobre las diferencias en el efecto de expresión y la emoción. ¿Puedes dar algunos ejemplos para entender?
(1) Al escribir, salta sobre la mesa y coloca algunas pequeñas flores de ciruelo en el papel del manuscrito.
(2) Al escribir, salte sobre la mesa y haga algunas pequeñas huellas en el papel del manuscrito.
Primero publicaré los ejercicios y luego los cambiaré a imágenes en color cuando termine de responderlos. Deje que los estudiantes miren imágenes en color y digan la primera oración de manera más directa. De hecho, las huellas se asemejan a flores de ciruelo. ¡Qué bonitas son las flores del ciruelo! Aunque el gatito pisó el papel manuscrito, el amor del autor sigue en el papel. La segunda frase simplemente dice "imprime algunas huellas en color", y no es difícil entender el aburrido significado. Después de leer en voz alta, dé algunos ejemplos, muestre las imágenes en color proyectadas y forme grupos para experimentar los sentimientos.
4. Practica la lectura en voz alta
El texto "Gato" tiene un contenido simple y está lleno de interés por la vida. Haga que los estudiantes lean en voz alta repetidamente. Al comprender el contenido a través de la discusión y la comunicación, podemos comprender realmente cómo el autor describió verdadera y concretamente la extraña personalidad y el comportamiento travieso del gato cuando era un niño, y comprender el amor del autor por los gatos. Al leer en voz alta, para expresar con claridad, las palabras que expresan las características de personalidad del gato deben leerse con más intensidad, y la parte traviesa del gato debe mostrarse en un tono ligeramente de broma al leer en voz alta.
5. Resumen y profundización
La conclusión impregna el método de escritura del autor. Lo diseñé así: cuando escribimos sobre animales pequeños, normalmente escribimos primero sobre la apariencia y luego sobre los hábitos, pero este artículo primero captura las características de la personalidad del gato y luego las describe de manera detallada y vívida. Además, el autor primero escribe sobre la apariencia del gato cuando crece, y luego recuerda la apariencia traviesa y linda del gato cuando era niño, al igual que los padres hablan de sus propios hijos, haciéndonos sentir la peculiar ternura de los gatos. y al Sr. Lao Ella le encantan los gatos todo el tiempo.
6. Combinación de conversación y escritura
¿Permitir que los estudiantes presenten sus animales favoritos según el método de escritura de esta lección? Utilice esta lección para captar las características y los métodos de escritura para describir objetos físicos, presentar animales pequeños familiares y prestar atención a expresar su amor por ellos.
Tarea: Escribir un diario de observación.
5. Escribir en la pizarra
Pedí a los alumnos que rellenaran ellos mismos lo escrito en la pizarra, lo cual fue innovador. A través de la escritura en la pizarra, los estudiantes pueden captar pistas de manera intuitiva, aclarar ideas, comprender el centro y saber seleccionar materiales. Por eso mi escritura en la pizarra se esfuerza por reflejarlos, para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Borrador 41 del folleto "Gato" del volumen 1 de idioma chino de séptimo grado. Materiales de habla
1. La posición de esta lección en el libro de texto
Entrenamiento de esta unidad. El objetivo es "apreciar las imágenes artísticas escritas por escritores famosos y experimentar la diversión de leer obras famosas". Los cinco textos de esta clase son todos clásicos, con contenido rico, significado profundo y lenguaje delicado. Los materiales didácticos son la esencia de lo que a los niños les encanta escuchar. La lectura es la parte principal de la enseñanza. En la lectura se materializa el significado de las obras, se cultiva el sentimiento y se estimula el interés de los estudiantes por la lectura extraescolar.
2. Objetivos y tareas de enseñanza
Según las características del texto de esta lección, a partir de la comprensión del contenido básico del texto completo en la primera lección, combinado con el cognitivo. nivel y Para cumplir con los requisitos del nuevo curso, establecí los objetivos de enseñanza de la segunda lección de esta clase como:
Conocimiento y habilidad: leer el texto con emoción, comprender el contenido principal del texto y comprenda la descripción psicológica del texto. Cuente brevemente la historia del gato comiendo pasteles de arroz con sus propias palabras.
Proceso y método: Tomar la lectura como tarea principal y realizar diversas formas de lectura. Comprender el significado de las obras durante la lectura, cultivar sentimientos e influir en el lenguaje durante la lectura.
Actitudes emocionales y valores: A través del estudio, puedo comprender la profunda simpatía del autor por los débiles, así como su insatisfacción y resentimiento hacia la indiferencia de la sociedad de aquella época.
Enfoque docente:
Comprenda el contenido principal de esta lección, experimente la profunda simpatía del autor por los débiles, y su insatisfacción y resentimiento hacia la indiferencia de las emociones sociales en ese momento.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el significado de las tres verdades y los pensamientos y sentimientos expresados.
2. Concepto de diseño
1. "Estándares curriculares chinos" señala que "la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante y el análisis de los maestros no debe representar la práctica de lectura de los estudiantes". Debemos valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes “Basándonos en este concepto, esta clase se esfuerza por crear un espacio de lectura personalizado para los estudiantes y llevar a cabo diversas formas de actividades de práctica de lectura, para que los estudiantes puedan interactuar con esta clase a través de la experiencia. de diferentes roles. Tener un diálogo cercano con el texto, lo que se refleja en el proceso de aprendizaje de lectura independiente, autoconocimiento, evaluación mutua, cooperación y exploración en la práctica lectora.
2. La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos, y es uno de los conceptos importantes de los estándares del plan de estudios chino.
Por lo tanto, la enseñanza de este curso se esfuerza por crear una atmósfera de diálogo democrática, igualitaria y armoniosa para los estudiantes, y diseña actividades de lectura de múltiples niveles y múltiples ángulos para permitir a los estudiantes dialogar verdaderamente con el texto. comunicarse con el texto y en la comunicación Hay una sensación de logro, y el diálogo entre estudiantes, profesores y estudiantes se convierte en una necesidad profundamente arraigada después de la lectura independiente.
En tercer lugar, hablemos del proceso de enseñanza.
(1) Impartición de nuevos cursos.
(2) Explore el texto de esta lección y obtenga una comprensión general.
Lea el texto rápidamente y recuerde cuál es el punto principal de esta lección.
(3) Leer y pensar en silencio y aprender de forma independiente.
Requisitos de aprendizaje:
1. Lee en silencio el texto de esta lección y piensa: ¿Qué verdades descubrió el gato al comer galletas de arroz? ¿En qué circunstancias fueron descubiertos? ¿Qué escenas te parecen más ridículas? ¿Por qué?
2. Dibuja frases relevantes e intenta leer el texto de esta lección con emoción.
3. ¿Hay algo que no entiendes?
Brinde a los estudiantes suficiente tiempo para el autoestudio, la iluminación y el aprendizaje independiente. )
(4) Informes de intercambio y estudio en profundidad. (Mostrar material didáctico multimedia)
1. Guíe a los estudiantes para que resuelvan el proceso de los gatos descubriendo tres verdades basadas en la segunda pregunta de esta lección.
La primera verdad (esta verdad fue descubierta por el gato después de ver el pastel de arroz. Su actividad mental en ese momento era: Cómelo si quieres. Perdiste la oportunidad en este momento y tendrás hacerlo hasta el año que viene, no lo sé. ¿A qué sabe el pastel de arroz?
Segunda verdad: todos los animales pueden predecir la suerte de forma intuitiva.
(Esta verdad fue descubierta por el gato mientras comía pasteles de arroz. ¡Su actividad psicológica en ese momento era que no estaba listo para comer! ¡Sería genial si alguien viniera!)
No. Tres verdades: en tiempos de crisis, las cosas que no se pueden hacer en tiempos normales se pueden hacer en este momento.
Esta verdad la descubrió el gato mientras tiraba galletas de arroz. Su actividad psicológica en ese momento era: la paciencia es lo más importante, y sus patas izquierda y derecha se extendían y contraían alternativamente. ¡Ay, es demasiado problema! ¡Vamos con tus garras! )
Notas de clase para el primer volumen de idioma chino "Cat" 5 de séptimo grado 1. Materiales de habla:
Así es como entiendo el libro de texto. "Gato" es el tercer artículo bajo el título "Animales escritos por escritores" del cuarto grupo del primer volumen de cuarto grado. "Cat" es una prosa lírica escrita por Lao She. Este artículo tiene capas claras y descripciones detalladas y vívidas de la rareza de los gatos y la traviesa ternura de la luna llena. Este artículo se compone de dos partes: "Los gatitos son más lindos cuando hay luna llena" se utiliza como oración de transición para conectar estrechamente las dos partes y adopta un estilo de segmentación general; Primero escribe "La personalidad del gato es realmente extraña" y luego escribe sobre su comportamiento en detalle. Al expresar las características de los gatos, utilizamos hechos para hablar y, a través de descripciones específicas y vívidas de cosas pequeñas, retratamos vívidamente a los animales en nuestras obras. El artículo tiene una estructura rigurosa, una organización clara, un lenguaje hermoso y conciso y es fácil de entender. El amor del escritor por los gatos se revela entre líneas. A través de la interpretación individual y las múltiples percepciones de la línea emocional principal del texto "Amo a los gatos, parientes de los gatos", se logra un hermoso reino de confianza mutua y convivencia armoniosa entre humanos y gatos.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Por lo tanto, basándose en los materiales didácticos y la situación de aprendizaje, partiendo del concepto básico de "mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes" en los estándares del plan de estudios, Diseñé los siguientes objetivos de enseñanza tridimensionales:
1. Conocimiento y capacidad: puedo leer shan, zheng y nivel, y puedo escribir 13 palabras nuevas como sexo, caso, zheng y codicia. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten.
2. Proceso y método: Al leer en voz alta y apreciar frases con emoción, se puede comprender el contenido del texto, apreciar las características raras y traviesas de los gatos y la belleza de las técnicas de escritura, y aprender cómo se escriben. El autor utiliza ejemplos específicos para expresar las características del método de los gatos.
3. Emociones, actitudes y valores: Experimenta el amor del autor por los gatos y cultiva su afición por observar animales después de clase.
Con base en el análisis anterior de los materiales didácticos y situaciones de aprendizaje y el establecimiento de objetivos de enseñanza, a través de la comprensión y lectura de palabras clave, comprenda las características de la descripción de los gatos por parte del autor, aprenda las expresiones verdaderas y específicas del autor, y comprender el contenido del artículo Las emociones son una dificultad en mi enseñanza.
3. Estrategias y métodos para lograr objetivos
Para lograr los objetivos de enseñanza, resaltar puntos clave y superar dificultades, utilicé métodos de lectura, métodos de comunicación y métodos asistidos por multimedia. , métodos de lectura en círculo y método de desempeño en lectura de los estudiantes.
Cuarto, se logró el objetivo clave
Luego me centraré en mi proceso de enseñanza, que también es la parte central de mis conferencias.
Para lograr el objetivo de enseñanza de ahorro de costos, este curso se divide en dos lecciones según el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes.
La primera lección consiste en que los estudiantes lean el texto por primera vez, comprendan y aprendan nuevas palabras, perciban el contenido principal del texto en su conjunto y perciban inicialmente las personalidades de los grandes felinos y gatitos.
En la segunda clase, leí el texto con emoción, recité mi parte favorita y entendí cómo el autor escribía los rasgos del carácter del gato. Intente descubrir las palabras y oraciones clave y comprenda las características extravagantes, la vivacidad y la ternura de los gatos. Utilice ejemplos específicos para experimentar el método de escritura del autor para expresar características animales. Siente el amor del autor por los gatos e inspira a los estudiantes a amar la naturaleza y la vida.
A continuación, me centraré en el proceso de enseñanza de la segunda lección.
Primero, importar
Voy a importarlo de esta manera, usando la forma en que los estudiantes adivinan acertijos. Entonces les pregunté a mis compañeros, ¿quién tiene un gato en casa? ¿Qué impresión te causan los gatos? Hoy echaremos un vistazo a los gatos escritos por el Sr. Lao She. (Tema de pizarra)
(Intención del diseño: comenzar con temas que a los estudiantes les guste escuchar y ver, para estimular su interés en aprender).
En segundo lugar, apreciación de la lectura
( 1) Repaso del texto
A través del estudio de la clase anterior, sabemos que al Sr. Lao Le gustan mucho los gatos. Recordemos, ¿sobre qué tipo de gato escribe el autor y cuáles son sus características?
Informe del estudiante: gato grande-gatito raro-lindo.
(2) Concéntrese en aprender los párrafos 1-3.
Seguimos estudiando el texto para ver cómo el autor escribe detalladamente las características del gato, y nos preguntamos: ¿Qué tan extraños son los rasgos de personalidad del gran felino? Al leer el primer párrafo de "La escuela del maestro", los estudiantes escucharon y pensaron en dónde se reflejaba el extraño carácter del gato. Encuentra palabras clave que describan la peculiaridad.
Informe de salud:
1. Honestidad
Informe del estudiante: ¿Dónde está la honestidad de los gatos?
Los alumnos leen en voz alta y las guías del profesor.
2. Alegría
Informe del estudiante: ¿Dónde está la alegría del gato?
Para que los estudiantes experimenten la naturaleza traviesa del gato, preparé una situación: ha estado huyendo durante un día y una noche y aún no ha regresado. ¿Qué pasará con Lao She y su familia en este momento? Los estudiantes imaginan cómo la familia Lao She llamaba hogar al gato. No importa quién llame, no pueden volver.
"No importa quién llame, nunca volverá". En esta oración, pida a los estudiantes que la lean varias veces para encontrar la palabra asociada "No importa qué...". . Además... "Al leer en voz alta, permita que los estudiantes se den cuenta de que a los gatos les encanta jugar y que estarán muy felices cuando jueguen.
Indique que este gato es honesto y le encanta jugar.
3. Debida diligencia.
Informe del estudiante: ¿Dónde está la debida diligencia del gato?
Los estudiantes entienden el significado de “contener la respiración” y concentrarse en mirar.
Maestro: ¿Cómo se ve un gato cuando contiene la respiración?
Los estudiantes dijeron
Los estudiantes hablan sobre contener la respiración según lo que han encontrado. p>
El material didáctico muestra: “¡Contiene la respiración y mira fijamente durante horas, esperando el mouse! ""
El texto destaca la diligencia del gato a través de horas de descripción, contención de la respiración, observación absorta, determinación y más. "Debe...debe...
Los estudiantes leen en voz alta con emoción.
Luego, guíelos para encontrar el patrón de oración de "Di, pero..." (de donde podemos reconocer Resulta que este patrón de oración consta de dos partes, y la primera y la segunda parte son contradictorias. A través de este patrón de oración, el artículo muestra la honestidad, la alegría y la seriedad del gato, lo que refleja lo "realmente extraño" del gato. " personaje. )
Deje que los estudiantes lean el párrafo 1 con emoción
Luego lean el segundo y tercer párrafo para continuar entendiendo el extraño carácter del gato.
Los estudiantes son libres. Lea los párrafos tercero y cuarto para encontrar las palabras extrañas que describen a los gatos.
Informe: gentil y amable cuando está feliz, pero silencioso cuando está infeliz.
Déjame. mira esta pregunta: ¿Dónde está la gentileza y la bondad?
Informe del estudiante:
1. Frotar las piernas con el cuerpo y pedir que las rasques. > 2. O. Al escribir, salte sobre la mesa y coloque algunas pequeñas flores de ciruelo en el papel del manuscrito.
3. Llamadas ricas en múltiples cavidades
4.
Entonces pregunté: ¿Qué quieres decir con frotar? ¿Quién puede realizar la acción de frotar? ¿Qué podría estar pensando un gran felino cuando se frota contra su dueño?
Al presentar una oración o un escrito, salta sobre la mesa y pincha algunas pequeñas flores de ciruelo en el papel manuscrito. En lugar de eso, o mientras escribes, salta sobre la mesa y haz pequeñas huellas en el papel. ¿DE ACUERDO? Comparte tus ideas en un grupo.
Los estudiantes informaron: El significado de "imprimir huellas pequeñas" es claro de un vistazo. La segunda frase compara las huellas con las flores de ciruelo. Qué hermoso. Aunque el gato pisó el manuscrito, era como una pequeña flor de ciruelo a los ojos del autor, y su amor por el gato era vívido en la página.
El software educativo muestra: "Si no está contento, no importa cuántas cosas buenas diga alguien, no dirá una palabra ("No importa qué" se usa para indicar que las condiciones son diferentes y". el resultado permanece sin cambios. Nos damos cuenta de que La indiferencia de los gatos cuando están infelices )
¿Qué otras palabras se utilizan para expresar la rareza de los gatos?
Informe del estudiante: Tengo miedo de todo, valiente.
Los estudiantes imaginan los distintos maullidos de los gatos: cuando un gato se encuentra con una serpiente, grita valientemente: maullido.
Cuando un gato acaba de comer y beber lo suficiente, dejará escapar un largo maullido de satisfacción.
Cuando un gato escucha la llamada de su dueño, responderá bruscamente: maullido.
Cuando un gato está enojado y quiere pelear, gruñe—maúlla.
Cuando un gato no quiere maullar, ronronea.
Esto es lo que el Sr. Lao She llama rico y colorido.
Indica a los alumnos que lean en voz alta
La profesora resumió el comportamiento del gato cuando está feliz e infeliz, su carácter contradictorio de timidez y valentía, permitiéndonos comprender su rareza, a veces dulzura y Amabilidad, A veces taciturno. El autor utiliza ejemplos concretos para anotar estas características de forma detallada y veraz, mostrando la cercanía y el amor del autor por los gatos.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes dominen el método de captar la frase clave "El personaje del gato es realmente extraño" para construir el aprendizaje. Los docentes fortalecen la transferencia de los métodos de aprendizaje de los estudiantes a través de la orientación. Y experimente las características de personalidad del gato durante la lectura en voz alta para cultivar la capacidad de generalización de los estudiantes.
(3) Aprende el cuarto párrafo y experimenta la ternura y la picardía de los gatitos.
Jugando con un ovillo de lana de gallina, "estaba luchando en la maceta, sosteniendo la flor en el gran columpio, y las ramas se caían al pasar. Cuando la veas, nunca castigarás". él. ¡Es tan vibrante e inocente! "
(Estas palabras "inocentes, lindas y enérgicas" se usan generalmente para describir a los niños. Están aquí para mostrar la tolerancia y el amor del autor por el gatito, tal como el gatito es un niño. . )
Intención del diseño: este enlace profundiza la comprensión del texto de los estudiantes y estimula el amor de los estudiantes por los gatos.
Tercero, resumen
El autor utiliza ejemplos específicos. El gato descrito es extraño y lindo, como un niño travieso. El autor utiliza técnicas antropomórficas para presentarnos vívidamente la ternura del gato, y su amor por los gatos se revela entre líneas. >