Notas de conferencias sobre canciones infantiles de animales
Borrador del folleto "Canciones infantiles de animales" 1 1. Hablando del material didáctico "Canciones infantiles de animales"
Este libro de texto está seleccionado de la colección "Educación obligatoria de nueve años para segundo grado". de escuela primaria de seis años" publicado por Xinjiang Education Press El libro de texto "Lección de chino 3" fue compilado por el grupo de redacción de libros de texto chinos para escuelas primarias y secundarias del Comité de Educación de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang y está destinado a estudiantes de segundo año en escuelas primarias étnicas en la Región Autónoma Uygur de Xinjiang. Este libro de texto ha desempeñado un papel importante en la promoción de la educación bilingüe en zonas de minorías étnicas en Xinjiang.
2. Métodos de enseñanza oral
(1) Objetivos de enseñanza
El objetivo básico del aprendizaje de este curso es permitir que los estudiantes lean el texto con soltura y comprendan el texto. contenido del texto. Lea las palabras y comprenda el significado. Mejorando así las habilidades de comprensión lectora y expresión oral de los estudiantes.
Conocimientos y habilidades
1’ Los estudiantes pueden leer el texto con fluidez y percepción y experimentar la vida feliz de los animales pequeños.
2. Recitar el texto en función de la comprensión del contenido.
3.Capaz de leer las palabras de los estudiantes y comprender su significado.
Procesos y métodos
Crear un buen ambiente de aprendizaje creando situaciones, utilizando la lectura, la inspiración y la discusión.
Emociones, actitudes y valores
Mejorar la comprensión lectora y la capacidad de escuchar y hablar de los estudiantes, y educar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de cuidado de pequeños animales desde una edad temprana.
(2) Enfoque y dificultad de la enseñanza
Guiado por el programa de estudios, centrado en el contenido didáctico de este curso, y combinado con las habilidades cognitivas de los estudiantes, el enfoque de enseñanza y la dificultad de este curso La división es la siguiente: Enfoque: comprender el contenido del texto y reconocer las palabras de los estudiantes. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultad: Leer el texto correctamente, con fluidez y emoción, y ser capaz de volver a contar el texto con imágenes.
(3) Métodos de enseñanza
De acuerdo con los requisitos del programa de estudios, adhiriéndose al concepto educativo de "tomar a los estudiantes como cuerpo principal y a los maestros como líderes", utilizando sistemas educativos modernos. tecnología, enseñanza situacional y lectura en voz alta Los métodos de enseñanza incluyen conferencias, heurísticas, debates, etc.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
El dominio del chino de los estudiantes de minorías étnicas en áreas remotas de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang es bajo, al igual que el dominio del chino de los estudiantes de segundo año. Bajo la guía de los maestros, a los estudiantes se les enseña de acuerdo con sus aptitudes, adquieren nuevos conocimientos a través de la lectura, la discusión y las preguntas, y mejoran sus habilidades auditivas y orales y su dominio del idioma chino.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza
(1) Saludos entre profesores y estudiantes
Para convertir a los estudiantes en talentos educados y de alta calidad, los profesores y Es muy necesario que los estudiantes se saluden antes de clase. Los estudiantes no sólo respetan a los profesores, sino que también reciben atención y respeto de ellos, lo que no sólo mejora la relación entre profesores y estudiantes, sino que también les permite cooperar más tácitamente en el aula.
(B) Revise la introducción de nuevas lecciones:
Muestra multimedia "libélula, mariposa, lombriz, renacuajo, araña" y hable sobre lo que estas palabras tienen en común.
(3) Leer el texto en voz alta
Esta clase trata principalmente de aprender el contenido del texto. Aprender a leer el texto es el requisito previo para comprender el contenido, y estar familiarizado con el texto es el requisito básico para aprender bien esta lección. Por lo tanto, se requiere que cada estudiante lea el texto de manera correcta, fluida y emocional.
1. El profesor leyó el texto una vez y los demás alumnos lo entendieron atentamente.
Profesor: Ahora el profesor demostrará la lectura del texto. Escuche atentamente lo siguiente y preste atención a cómo lo lee el maestro.
Estudiantes: Escuchen atentamente la lectura del profesor e intenten imitar la lectura del profesor.
2. Responder las preguntas basándose en el texto.
Leer el texto detenidamente es comprender mejor el contenido del texto, y uno de los indicadores de aprender bien esta lección es leer el texto detenidamente.
Y puede responder preguntas relacionadas. Por lo tanto, combinadas con el contenido de enseñanza, las siguientes preguntas están diseñadas para evaluar el dominio del texto de los estudiantes.
(1), dime ¿cuál es la diferencia entre los movimientos de las libélulas y de las mariposas que sueles ver?
(2) Habla sobre los renacuajos y las arañas que has visto.
3. Los estudiantes se comunican en grupos.
Los estudiantes comprenden mientras leen y piensan en las respuestas a las preguntas.
4. El profesor comprueba la comprensión del texto por parte de los estudiantes haciendo preguntas y respondiendo preguntas.
(4) Lea las palabras, comprenda el significado y diga una oración usando sus palabras favoritas.
(5) Resumen de la clase: ¿Qué aprendiste en esta clase?
Apuntes de "Canciones infantiles de animales" 21. Hablando de materiales didácticos
1. Análisis de materiales didácticos: Los paraguas son una herramienta indispensable en la vida de los niños. "Animal Umbrella" es un poema lleno de interés infantil. Describe pájaros, hormigas y ranas. Cuando llueve, estos pequeños animales usan su cerebro para idear todo tipo de buenas formas de esconderse de la lluvia. Estos animalitos son como un grupo de niños inocentes, vivaces y activos, llenos de infinita alegría y vitalidad. El lenguaje de este poema es conciso y fresco, la estructura de la oración es clara y rítmica, y su lectura es pegadiza. Deje que los niños experimenten la diversión de encontrar un paraguas en un ambiente alegre y animado, y luego desarrollen el amor por los animales pequeños.
2. Análisis de la situación de aprendizaje: El contenido del poema es sencillo y claro, adecuado a las características de aprendizaje de los niños de clase media. En comparación con las clases de grados inferiores, los niños de las clases de grado medio tienen ciertas habilidades de aprendizaje independiente y pueden contar una historia de manera completa y coherente. Según el espíritu del esquema y las características lingüísticas del grupo de edad, este poema es adecuado para el nivel de aprendizaje de los niños de clase media.
En segundo lugar, indique el objetivo de la actividad.
El objetivo de la actividad es el punto de partida y el destino de la actividad, y desempeña un papel rector en la actividad. El esquema señala: "Es necesario crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado, apoyar, animar y atraer a los niños para que hablen con profesores, compañeros u otras personas y, al mismo tiempo, experimentar la diversión de la comunicación lingüística". Teniendo en cuenta las características de edad y características fisiológicas de los niños de la clase que enseño y el nivel de desarrollo del lenguaje, planteo los objetivos de esta actividad desde tres aspectos: cognición, capacidad y emoción:
Metas cognitivas: Apreciar. poesía y saber que diferentes animales tienen diferentes paraguas.
2. Objetivo de la habilidad: Intentar discutir de forma cooperativa y expresar con audacia el contenido del poema con acciones y lenguaje.
3. Objetivos emocionales: Desarrollar el amor por los diferentes tipos de paraguas y experimentar la alegría de las actividades literarias.
El enfoque de esta actividad: El esquema señala que "los niños deben estar expuestos a una excelente literatura infantil y dejarles sentir la riqueza y la belleza del lenguaje". Por lo tanto, el enfoque de la actividad es "apreciar la poesía". y saber que diferentes animales tienen diferentes paraguas”.
La dificultad de esta actividad: La enseñanza de idiomas debe cultivar las capacidades integrales de los niños. El desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños está estrechamente relacionado con el desarrollo de sus habilidades, conocimientos y experiencias comunicativas. Por lo tanto, la dificultad de esta actividad es que "el contenido de la poesía se puede expresar con audacia a través de acciones, lenguaje y otros medios".
Preparación de la actividad:
La preparación de la actividad es el requisito previo para el buen desarrollo de la actividad. Partí de dos aspectos: materiales y experiencia:
1. Preparación del material: grabación física de la lluvia del paraguas, material didáctico en Flash, herramientas de aprendizaje preescolar (un conjunto de tocados de pequeños animales, un conjunto de atlas didácticos, una pequeña computadora). , libros, fotografías).
2. Preparación de la experiencia: Antes de la actividad, permita que los niños comprendan los hábitos de vida de los diferentes animales en la vida y, al mismo tiempo, tengan algunos sentimientos y experiencias sobre la lluvia.
En tercer lugar, predicar la ley
Locke dijo: Nada puede señalar el camino a un estudiante y ayudarlo a avanzar como un buen método. Los buenos métodos de enseñanza son de gran importancia para la realización de las tareas docentes y la consecución de los objetivos educativos. Con base en los principios anteriores y combinado con la implementación específica de esta actividad, adopté los siguientes métodos de enseñanza: método de juego, método de conversación, método de aprendizaje independiente, método de discusión, método de experiencia situacional, etc. En esta actividad, mi método principal es el aprendizaje independiente, permitiendo a los niños aprender poesía por sí mismos, observar los personajes de los animales y sentir su lenguaje vívido. Esto no sólo es coherente con el aprendizaje "autónomo y orientado a la vida" que propugna el aula ecológica, sino que también da pleno juego a la condición de sujetos de los niños, siendo los profesores los colaboradores y guías de las actividades.
4. Hablar del proceso de la actividad
Importar objetos físicos para despertar el interés
El principal método de enseñanza utilizado en este enlace es el método de conversación, que tiene como objetivo permitir que los niños observen y Durante la conversación, inicialmente sentí la concepción artística del poema.
1. El maestro muestra su paraguas: Niños, miren, ¿qué es esto? ¿Qué tipo de paraguas es este? ¿Para qué sirve un paraguas?
2. Muestra el tocado de los animales pequeños: Hoy salen a jugar tres animales pequeños. ¿Quiénes son? Vamos a saludarlos. ¿Qué pasó después? (Adivinaciones de los niños)
(La introducción pretende estimular el interés de los niños, por lo que al inicio de la actividad, el profesor irá directo al grano e irá directo al tema. Mediante una serie de preguntas En relación con los paraguas, los niños pueden profundizar su comprensión del papel de los paraguas, sentando las bases para la siguiente parte del aprendizaje. Las dudas al final también estimulan la imaginación y la capacidad de pensamiento de los niños.
)
Exploración y comprensión independientes del contenido
Este enlace utiliza principalmente métodos de observación y aprendizaje independiente para permitir que los niños exploren el conocimiento de forma independiente y comprendan inicialmente el contenido en un ambiente relajado.
(1) Reproduzca la grabación del sonido de la lluvia y deje que los niños sientan el sonido de la lluvia. Y preguntó: ¿Cómo está el clima? ¿Cómo encontrarán los animalitos paraguas para resguardarse de la lluvia? Elige tu forma favorita de echar un vistazo.
(2), los niños se dividen en grupos para elegir su propia forma de explorar el contenido del poema, y el maestro los guía en un recorrido.
Proporcione a los niños tres conjuntos diferentes de materiales, a saber, computadoras pequeñas, libros e imágenes, permitiéndoles elegir libremente cómo aprender y explorar. En este vínculo, los profesores deben profundizar en los niños, descubrir qué les interesa y participar adecuadamente en el proceso de comunicación de los niños.
(3) Compartir y comunicación
El profesor invita a diferentes grupos de niños a intercambiar contenidos.
1. Maestro: ¿Qué viste? ¿Cómo se esconde de la lluvia? Oh, la golondrina voló hacia el árbol. ¿Qué paraguas encontró? (Gran árbol paraguas) ¿Cómo se siente? Aprendamos "¡Jaja! ¡Un gran árbol paraguas!" (centrémonos en aprender el movimiento de "volar")
2. Maestro: ¿Quién más fue a refugiarse de la lluvia? ¿Qué paraguas encontró? (Por favor, comuníquese con los dos grupos de niños restantes. El método es el mismo que el anterior)
(4) Muestre imágenes de tortugas y ardillas (ansiedad)
1. que los niños adivinen dos animales pequeños. No se encontró ningún paraguas. ¿Cómo se sienten? Y deje que los niños piensen qué les conviene usar como paraguas.
2. Para resumir brevemente: Ah, los animalitos encontraron el paraguas y agradecieron a nuestros hijos.
(En este enlace, utilicé la consulta entre maestro y niño, y el maestro lo recopiló a través de un atlas. Al estudiar, me concentré en las palabras emocionales "volar" y "jaja", dejar que los niños entiendan y sienta sus intereses a través de la expresión del lenguaje y los sentimientos de movimiento. En la segunda oración, el maestro da la iniciativa a los niños. Esta oración se debe a que los niños son completamente capaces de crear colectivamente bajo la guía del maestro. dar pleno juego a la subjetividad del niño y ser diseñado por el niño. Esto no solo refleja el concepto centrado en el niño, sino que también permite a los maestros intervenir como guía al tiempo que proporciona un marco de aprendizaje para los niños, en línea con el concepto de aula ecológica. )
Apreciar y aprender poesía por completo
Este enlace utiliza principalmente la comunicación y está diseñado para evaluar la capacidad de comprensión y expresión de la poesía de los niños.
1. La maestra recitó el poema completo y los niños escucharon atentamente.
Todos los animales encontraron los paraguas. Estoy tan feliz. La maestra incluso la convirtió en una hermosa canción infantil. ¿Quieres escucharlo? El nombre de esta canción infantil es "Animal Umbrella")
2. La imagen muestra el contenido del poema: ¿Qué buenas palabras has escuchado? ¿Qué dice? Hablemos de ello juntos
Todo debe ayudar a los niños a tener una impresión general y facilitar su mayor aprendizaje y comprensión. Por ello, la profesora recitó el poema basándose completamente en la experiencia previa de comprenderlo en secciones, y al mismo tiempo lo combinó con la forma de un atlas para hacerlo claro e intuitivo. Puede describirse como "matar dos pájaros de un tiro")
Múltiples ejercicios de recitación y consolidación
1. Juegue el juego de las imágenes ocultas (el profesor quitará la tarjeta en algún lugar de la tabla). mapa y deje que el niño lo recite por completo)
2. Juegue el juego "Escóndete de la lluvia": el maestro debe ser la golondrina y los niños restantes deben ser los animales pequeños restantes.
3. Los niños eligen su propio sombrero para expresar el contenido del poema. (Reproduzca la grabación de Lluvia)
(Los juegos son la actividad favorita de los niños y la actividad más importante. Por lo tanto, al crear situaciones de juego, los niños pueden adquirir sutilmente conocimientos y experiencias en un ambiente agradable. Profesores La forma del niño -La interacción infantil y la interacción estudiante-niño también favorecen que los niños aprendan mejor el contenido, logrando así verdaderamente el propósito de consolidación y mejorando una vez más los puntos de interés de los niños)
Mejora emocional, fin de la actividad
1. Resumen del profesor: Hoy aprendimos un poema muy bonito. ¿Cuál es su nombre? ¿Te gusta eso? ¿Qué paraguas es tu favorito?
2. Haz una imitación sencilla: ¿Qué otros animales pequeños también buscan paraguas en los días de lluvia? ¿Dónde mirarán? Usa tu pequeño cerebro. ¿Quién puede decirlo? ¡Presta atención a los patrones de oraciones que aprendimos hoy!
3.Finalmente: Los animales dijeron que les gustaría agradecer a nuestros niños por ayudarlos a encontrar sus paraguas. Maestro, aquí hay un gran paraguas. ¡Llevemos este paraguas a casa!
(El plan de estudios señala que “el desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con el desarrollo de sus emociones y experiencias.
Por lo tanto, en el último paso, los maestros no deben olvidarse de mejorar sus emociones y expresar sus sentimientos en el lenguaje. La simple imitación también puede ayudar a los niños a expandir su pensamiento e imaginación. Al final, la maestra también respondió de principio a fin, lo que no solo se ajusta al tema, sino que tampoco se olvida de volver al tema, permitiendo que los niños continúen su felicidad en el paraguas...)
Hablar de la expansión de la actividad
La extensión de la actividad es la continuación del contenido de la actividad. La llevaré a cabo desde dos aspectos: penetración en el campo y educación familiar.
1. Penetración en el campo: Prepare papel blanco y pinceles en el área de arte y deje que los niños dibujen poemas en su tiempo libre.
2. Educación familiar: Cooperar con los padres y pedirles que sigan ayudando a sus hijos a consolidar los contenidos de la poesía. Si es posible, ayude a los niños a aprender más sobre los animales y las características de sus hábitats.
Lo anterior es mi análisis, comprensión y explicación de esta actividad. Creo que lo más destacado de esta actividad es que puedo encarnar el concepto de "aula ecológica", pero no me olvido de dejar que el maestro tome la iniciativa y guíe a los niños a aprender y explorar en la dirección del objetivo de la actividad. Si hay alguna deficiencia, solicite a los jueces que brinden opiniones más valiosas. Gracias
Nota de la conferencia "Canciones infantiles de animales" 3 Materiales parlantes:
"Canciones infantiles de animales" es una canción infantil de la quinta unidad del segundo volumen del idioma chino para el primer año de secundaria. En las canciones infantiles para animales, los nombres de los animales pequeños son todos fonogramas, lo que impregna las reglas de los fonogramas, lo que permite a los niños experimentar la diversión y la sofisticación de los caracteres chinos mientras aprenden canciones infantiles interesantes. Además, "Canción infantil para los animales" es una canción infantil que utiliza un lenguaje pintoresco para describir las escenas felices de los animales pequeños en verano y está llena de interés infantil. Las oraciones son relativas en número e idénticas en estructura, y transmiten un mensaje: quién está haciendo qué y dónde. Incluso las oraciones riman, las palabras son pegadizas, las imágenes y los textos son hermosos y el lenguaje es interesante, es un texto que les gusta a los estudiantes. Es adecuado para que los estudiantes lean en voz alta, lo que les permite sentir y comprender la belleza del verano a través de una lectura diversa e interesante. La mayoría de los animales pequeños escritos en el artículo son insectos, y la mayoría de las palabras que es necesario conocer se encuentran junto a las palabras para insectos: libélulas, hormigas, arañas, etc. Es un carácter pictofonético y es un buen material para cultivar la lectura de los estudiantes utilizando las características de los caracteres pictofonéticos. Es adecuado para guiar a los estudiantes a leer utilizando las reglas de los caracteres pictofonéticos basándose en su familiaridad con la lectura de canciones infantiles.
Exponga el concepto de diseño:
Este curso pertenece a toda la clase de alfabetización. La clave para la enseñanza de la alfabetización radica en cómo adoptar una variedad de métodos de alfabetización, centrándose en permitir que los estudiantes lean. en contextos infantiles. Con base en las características de las nuevas palabras de este curso, diseñamos actividades de aprendizaje de alfabetización de varios niveles, desde el descubrimiento hasta el aprendizaje y la aplicación, para que los estudiantes puedan dominar eficazmente los métodos de alfabetización de caracteres pictofonéticos y guiar la integración y aplicación de varios métodos de alfabetización. Interesante es el sabor de la clase junior. Al activar ilustraciones de texto y diseñar actividades de aprendizaje, este curso integra alfabetización, comprensión y descubrimiento, enriquece la experiencia de los estudiantes, desarrolla el pensamiento de los estudiantes y acumula el lenguaje de los estudiantes, logrando así una unidad armoniosa de interés y efectividad.
Hablar sobre los objetivos de aprendizaje
1. Ser capaz de reconocer palabras nuevas como "pato, libélula, araña" y algunas palabras nuevas junto a insectos, y ser capaz de escribir dos nuevas. palabras palabra "miasma y suerte".
2. Comprender las reglas de formación de palabras de caracteres picofonéticos y aprender a memorizarlas.
3. Leer canciones infantiles de forma correcta y fluida.
Nombra el contenido didáctico:
1. Material didáctico "One Master": canciones infantiles de animales.
2.
Puntos clave y dificultades: Aprender a utilizar las características de los fonogramas para comprender nuevas palabras.
Hablamos sobre diseño de procesos:
1. Sesión de introducción previa a la clase
Pequeño espectáculo de imitación
Animalitos lindos, cantemos ¡Vamos al zoológico con canciones infantiles! (Preguntas escritas en la pizarra, observando los elementos esenciales de escritura de la estructura izquierda y derecha)
Intención del diseño: Introducir situaciones de imitación de animales para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
En segundo lugar, el enlace de autoalfabetización en el libro de texto "One Master"
1 Tabla de mejora de la escalada de alfabetización, prueba preliminar.
2. Leer el texto por su nombre (los estudiantes que lean particularmente bien servirán como maestros de escuela primaria)
3. Yo leo, tú lees (el viejo maestro lee el texto)<. /p>
Extiende tu dedo meñique y señala donde está leyendo el profesor.
4. Demuestre habilidades de autoestudio: lea el texto usted mismo, pronuncie la pronunciación y las oraciones correctas y encierre en un círculo los pequeños animales escondidos en el texto.
5. Repetir el nombre.
6. Profesores y alumnos son responsables de la lectura. (Pinyin adjunto)
Maestro: ¿Qué es volar en el aire? Estudiante: La libélula extiende sus alas en el aire...
7.Te pido que respondas y leas.
(Aumentar dificultad, sin pinyin)
Pregunta: ¿Qué está haciendo la libélula? Respuesta: La libélula extiende sus alas en el aire...
8. Lectura de bola de nieve
Lectura: Vuela
Recita: Vuela, extiende sus alas.
Leer Libélula volando en el aire...
9. Lectura de preguntas y respuestas entre profesor y alumno
10.
11. Leer palabras en tren
Las libélulas se esconden y buscan, construyen palacios, transportan comida, las hormigas y las arañas tejen telas
Intención del diseño: utilizar múltiples formas de lectura para aumentar la La aparición de nuevas palabras La frecuencia profundiza la impresión y logra el propósito de la memoria. También permite a los estudiantes comprender las características de las oraciones de quién está haciendo qué, dónde y dónde, acumular lenguaje y experimentar la vida armoniosa de los animales pequeños.
Tercer vínculo de alfabetización radical
1. Observe las características tipográficas de los nombres de los animales (junto a la palabra "gusano")
2. (forma izquierda y características de formación de palabras de (voz derecha)
3. Utilice las características de formación de palabras para ampliar la memoria de nuevas palabras junto a error.
Intención del diseño: a través de la observación, la discusión y el análisis, el objetivo es permitir que los estudiantes descubran, comprendan y utilicen los métodos de alfabetización de los personajes pictofonéticos.
Cuarto, aprenda a escribir nuevas palabras "suerte y encanto"
1. Siga la formación de palabras y las reglas profesionales de Tianzige.
2. El profesor escribe y los alumnos practican la escritura.
Intención del diseño: comprender nuevamente las características de los personajes pictofonéticos, conectarse con la experiencia, recordar los puntos clave y las dificultades de los personajes que quedaron atrás y, a través de una guía específica, permitir a los estudiantes comprender mejor los personajes al lado de los personajes. dejado por los niños. La forma en que se escriben las palabras.
En quinto lugar, el vínculo "ampliar la alfabetización a través de la literatura"
1 Consejos de autoestudio:
Lea la página 45 de "Lectura de nuevo tema" libremente con. con la ayuda de Pinyin My Big Garden". Preste atención a las palabras desconocidas y enciérrelas.
2. Lee las palabras en el tren
3. Tú lees, yo memorizo y te dejo responder.
Intención del diseño: memorizar aún más las nuevas palabras junto a los insectos en el artículo corto y consolidar el método de memoria de los caracteres pictofonéticos.
6. Reexamen de "Puedo gatear si puedo leer"
7. Tarea para después de la escuela
Cuéntale a tus padres sobre los nuevos amigos que conociste hoy. .