Hay 5 planes de lecciones "paso a paso" para modelos de jardín de infantes.
Primera parte del plan de lección "Mano" para jardín de infantes
Objetivos didácticos:
1 Dominar la notación fonética y la interpretación de palabras clave.
2 Captar el tema del artículo.
3 Utilice métodos de lectura básicos para entrenar la capacidad de generalización de los estudiantes.
Cultivar el interés de los estudiantes en esta especialidad y generar orgullo nacional.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Aclarar las ideas del autor sobre ordenar el texto completo en orden cronológico.
Entrena a los estudiantes para resumir las ideas principales de los artículos a través de la lectura.
3 La relación entre los materiales seleccionados por el autor y el centro del artículo.
Comprender el papel de diversas técnicas descriptivas a la hora de expresar el tema del artículo.
Enseñanza de la filosofía:
Inserta texto de introducción que te ayudará a comprender el texto.
Como primera clase para estudiantes de primer año, cultiva su interés en esta especialización.
Disposición de la enseñanza:
Dos clases
Pasos de la enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
(El Maestro extiende las manos) Estudiantes, ¿qué es esto? (un par de manos) Consta de muñeca, palma y dedos. Su importancia para todos es evidente. Pero, ¿cómo sería la vida si accidentalmente perdieras las manos? Existe un padre así. Lamentablemente, su hijo de diez años perdió las manos después de tocar un cable eléctrico de alto voltaje. No puedes escribir ni dibujar a mano, e incluso necesitas ayuda para comer y vestirte. El padre finalmente escribió una carta al Sexto Hospital Popular de Shanghai, que decía: (La maestra demuestra la lectura, los estudiantes leen la primera parte de la página 2 del libro de texto, párrafos 1 y 2). ¿Podrá hacerse realidad el deseo del padre? Hoy vamos a estudiar el reportaje "Hand" cocreado por Jun Qing y Hai Wei.
Dos. Sobre el autor
(1922-1991), anteriormente conocido como Sun, es un escritor contemporáneo. Originario del condado de Haiyang, provincia de Shandong. Cuando era joven, mi familia era pobre y solo fui a la escuela primaria durante unos años. A los 13 años empezó a trabajar como niño trabajador en una fábrica. Tras el estallido de la Guerra Antijaponesa, participó en la labor revolucionaria. Escribió su primer trabajo, "Snowy Night" en 1941, y más tarde se convirtió en reportero y editor de un periódico. Jun Qing es un escritor consumado que es bueno escribiendo sobre temas de lucha revolucionaria. Después de 1954, publicó cuentos y novelas como "Historia de los caballos", "Formulario de registro de membresía del partido", "Riverside at Dawn", "Informe final", "La historia de la estación de tráfico", "Haiyan" y "Jiaodong". Crónica". La novela "Tsunami". Fue la creación de estas novelas de lucha revolucionaria lo que estableció la posición de Jun Qing en la historia de la literatura china en la segunda mitad del siglo XX. Además, también he escrito en prosa "Oda a los colores del otoño", "Oda a Xiongguan", "Noche de verano en la playa", etc. En 1980 colaboró con Haiwei para realizar el reportaje "Hand".
Tres. Introducción a Yu Zhongjia
Lea la primera parte para presentar a Zhongjia. (El profesor añade lo que corresponda)
Claro: Ver párrafo 6 en la página 3 del texto.
Cuarto, palabras clave
Qián: respeto y vicisitudes: una metáfora de vivir muchos cambios en el mundo.
Esté familiarizado con esto: esté familiarizado con este aspecto del encarcelamiento: moderación, restricción fuerte.
Los libros están casi perdidos (dài): completamente perdidos.
Crear un nuevo enfoque (xρ): Encontrar un nuevo enfoque es una metáfora para proponer nuevos puntos de vista académicos y teóricos.
Todo está en silencio: describe el ambiente circundante como muy tranquilo (cén): la lluvia sigue cayendo.
Vienen uno tras otro (zhǒng): Describe que hay muchas personas que vienen a apoyar: Describe que todos lo reconocen y están de acuerdo con ello.
Radio (ráo): los huesos del antebrazo cerca del dedo mayor están cubiertos de cosas hermosas (línláng): metáfora de muchas cosas hermosas (principalmente libros o artesanías).
Quinto, percepción general
1 Los estudiantes leen, resumen la idea general del párrafo y dividen el texto en niveles.
Claramente: la introducción conduce al texto principal, y se adjuntan cartas de las personas.
La primera parte es una breve introducción a Zhong Jia, destacando sus logros profesionales.
La segunda parte formula el plan operativo de implementación.
La tercera parte determina el objeto de la operación.
La Parte IV realizó la cirugía y logró el éxito.
¿Cuál es el orden de todo el artículo?
Claro: Tiempo
¿Cuál es el enfoque de las cuatro partes del texto?
Escribe una nota
Primera parte: Retrato de experiencia de actividades psicológicas.
Parte 2: Actividades psicológicas por la noche después de regresar de Beijing.
Tercera parte: Lenguaje y experiencia psicológica.
Parte 4: La importancia del éxito de su cirugía móvil.
Sexto, análisis del aula
Entrenamiento de lectura
Lea la primera parte, busque las oraciones que describen el tren que avanza y repita esta parte en orden jerárquico.
Entiende: "El tren en dirección sur... ahora mismo, en la ventanilla de este tren en dirección sur... el tren se está moviendo... el tren está acelerando... entonces, en 1978 En este tren en dirección sur entrenar en junio de 2019..."
Segundo, análisis y descripción
El principal método descriptivo utilizado en este artículo: la psicología.
¿Qué efecto tiene descubrir la primera parte de las actividades psicológicas de Yu Zhongjia para resaltar el centro?
Claro: Con su descripción psicológica retrata la imagen de un buen médico que sirve al pueblo con todo el corazón, y con su audacia y prudencia resalta la posición de liderazgo de esta tecnología en el mundo. Profundizar en el centro
Oraciones Sanwei
1 ¿Cómo entender la primera parte del párrafo 8 "¿Por qué? Esta pregunta no es un asunto trivial, es el comienzo de todo conocimiento humano y de todo ser humano. libertad."
Claramente: El pensamiento del cerebro es el signo fundamental que distingue al ser humano de otros animales, pero el pensamiento debe pasar por las manos humanas para lograr su objetivo, por eso el trabajo crea al ser humano. Como persona que ha perdido sus manos, si existe la posibilidad de reconstruirlas y poder trabajar nuevamente, este es el comienzo del conocimiento y la libertad humanos.
En el segundo párrafo de la primera parte, hay tres frases: "Trabajó en...". Se fue en 1973. Una vez dijo: "El orden de las palabras no se puede invertir. ¿Qué resume?
Claridad: destaca los logros profesionales de Yu Zhongjia.
En la segunda mitad del cuarto párrafo, hay tres cláusulas: "Pensó en..."; pensó en...; pensó en más... "¿Cuál es el resumen?
Claridad: los pensamientos y experiencias de Yu Zhongjia en el tren después de asistir a la Conferencia Nacional de Ciencias Médicas y de la Salud también reflejan el nivel de expresión del lenguaje.
7. Ejercicios de clase
(Preguntas de práctica postclase 3 y 9)
8. Inducción y resumen
1 Aclarar lo Tema:
Elogió el espíritu de Yu Zhongjia de servir a la gente de todo corazón y atreverse a ser el primero en el mundo, y afirmó sus magníficas habilidades en la historia de la medicina mundial. Expresó fuertes sentimientos patrióticos.
La identidad de la “mano reconstruida” de Yu Zhongjia
Lo que necesita una mención especial es que la ciencia de las manos y la ciencia de los pies siguen siendo las ciencias más avanzadas y difíciles de la humanidad hasta el día de hoy. El grado de desarrollo de la tecnología de manos y pies se convertirá en un símbolo muy importante del nivel tecnológico de un país. El profesor Gu Yudong, director del Instituto Chino de Cirugía de la Mano y académico de la Academia China de Ingeniería, escribió en el artículo "La misión histórica de la ciencia de la mano" estudiar el papel de la mano humana en la formación del cerebro humano, el El impacto de las actividades de la mano humana en el pensamiento cerebral y la estructura especial de los músculos internos de la mano serán la misión especial de la ciencia de la mano en el siglo XXI. Lo que enorgullece al pueblo chino es que la primera mano en la historia de la humanidad fue creada por el chino Zhong Jia. Esta creación fue aclamada como la "Mano de China" en el Congreso Mundial de Microcirugía, y fue elogiada por pares mundiales como "la práctica de mejorar las prótesis o utilizar muñones de antebrazo mediante cirugía inventada por el médico italiano Vin Heidi y el médico alemán Cobb en el siglo pasado". . descubrimiento". Hasta el día de hoy, los diversos tipos de "reinventores" de Yu Zhongjia todavía ocupan una posición de liderazgo en el mundo.
En junio de 2000, 5438+Octubre fue aclamado como: ¡el “Cálculo del siglo” de Francia y un milagro en la historia de la ciencia manual! Antes de 1999, se realizó con éxito un trasplante total de aloinjerto de mano en el Hospital Nanfang de Guangzhou, China. Sin embargo, la recuperación de los músculos internos de la mano sigue siendo un problema mundial. A juzgar por las consecuencias de los casos pasados de trasplantes de manos en el extranjero, ¡no es del todo optimista para los cirujanos de manos! ¡La ciencia de las manos todavía se enfrenta a la vergüenza! En los últimos años, científicos de varios países comprometidos con explorar el camino de la tecnología de manos y pies están desarrollando manos y pies robóticos que pueden imitar manos y pies humanos. Sin embargo, los humanos aún no han podido replicar un par de manos y pies robóticos táctiles y diestros.
¿Podrá hacerse realidad el deseo de este padre?
Claro: podré.
9. Tareas
Realizar otros ejercicios después de clase.
Parte 2 del plan de lección "Manos" para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Ama tus pequeñas manos y te gusta jugar con ellas.
2. Entender las manitas y saber proteger las tuyas.
3. Aprende los conocimientos de seguridad y cuidado de la salud de las manos pequeñas.
4. Expresa tu comprensión con valentía.
5. Desarrollar la flexibilidad de los movimientos de las manos de los niños.
Enfoque de la actividad:
Comprender las manitas y saber cómo proteger las suyas.
Dificultad de la actividad:
Domina cómo proteger las manitas de los pequeños.
Preparación de la actividad:
1. Cinta musical alegre.
2. Protege fotografías de manitas.
Proceso de la actividad:
1. El ritmo de "manitas trepando" conduce a la actividad.
La maestra guía a los niños a hacer pequeñas manos gateando sobre el suelo. cuerpo junto con la música y siente las actividades de las manitas.
2. Guiar a los niños a través de diversas formas para que conozcan sus propias manitas y sepan protegerlas.
(1) Comprenda sus propias manitas y ame sus propias manitas.
A través de la observación, percepción y descripción, sabemos que hay dedos, uñas, palmas, dorso de las manos, etc. Por ejemplo: Las manitas son tan lindas, 1, 2, 3, 4, 5, cinco dedos.
⑵Coge tu manita y experimenta la diversión de jugar con ella.
Hazte cosquillas en las palmas de las manos, rasca las palmas de tus compañeros y profesores, y habla sobre cómo se siente. Dijo: Las manitas son muy divertidas. Hacerles cosquillas jajajaja les pica hasta la muerte--
(3) Comprenda las habilidades de las manitas y sepa cómo protegerlas.
-Ayúdanos en la vida diaria: gestos, escribir en el ordenador, coger cosas, vestir ropa...
-Ayúdanos a la hora de estudiar: sujetar bolígrafos de colores, coger libros , hojeando libros...
-En el juego habrá: jugar con juguetes, tocar el piano, hacer rimas con los dedos, bailar...
3. Conocimiento de seguridad y cuidado de la salud de las manos pequeñas y dominio de la protección. Se acercan las manos pequeñas.
⑴Mira las imágenes para conocer la seguridad y el cuidado de la salud de las manos pequeñas.
-No te chupes los dedos ni te muerdas las uñas.
——Lávate las manos con frecuencia, córtate las uñas con frecuencia y mantén tus manos limpias y hermosas.
-Cuando haga frío, aplica aceite de manos en las manitas y usa guantes para evitar grietas o congelación.
-No meta sus manitas en agujeros o grietas de las puertas, y no manipule objetos peligrosos punzantes o calientes para garantizar la seguridad de sus manitas.
⑵ Simule el proceso de lavado de manos, aplique aceite para manos y experimente cómo proteger sus manitas.
Ampliación de actividades:
En la vida, animar a los niños a usar sus manitas para hacer cosas, hacer lo que puedan y saber cuidar sus manitas.
Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad se diseñaron tres enlaces: introducción al ritmo - comprensión, conocimiento de las manitas - protección de las manitas, utilizando principalmente el método de participación multicanal, el método de juego y la conversación. Métodos de enseñanza como el método y el método de la experiencia perceptiva.
Al inicio de la actividad, la maestra llevó a los niños a realizar un pequeño ritmo de gateo sobre el cuerpo para sentir la flexibilidad y diversión de las manitas, enfocando aún más la atención de los niños y estimulando su interés por participando en la actividad.
El segundo enlace utiliza la participación multicanal para guiar a los niños a aprender sobre las manitas a través de actividades interesantes como ver, tocar, hablar, contar y jugar. Pequeños juegos como "tirar del anzuelo", "agarrar la mano", "cantar con los dedos" y "bailar" pueden atraer eficazmente a los niños, guiar su interés en las actividades, eliminar la sensación de extrañeza, acortar la distancia entre profesores y estudiantes, y deje que los niños jueguen en un ambiente relajado y feliz. Comprenda las habilidades de las manos pequeñas y sepa cómo proteger sus propias manos pequeñas.
El último paso es ayudar a los niños a dominar cómo proteger sus manitas. El esquema establece que "los jardines de infancia deben dar máxima prioridad a proteger la vida de los niños y promover su salud". La educación sanitaria en los jardines de infancia debe integrarse con la educación sanitaria en la vida diaria. Por lo tanto, los maestros guían a los niños para que vean videos de niños que se lastiman accidentalmente sus manitas, para llamar la atención de los niños sobre la protección de la seguridad de sus manitas. Luego analice cómo debe proteger sus manitas. Para evitar sermones vacíos, la maestra llevó a los niños a simular lavarse las manos y aplicar aceite de manos, para que los niños pudieran dominar los métodos de protección de sus manitas a través de la percepción y la experiencia personales.
Al final de la actividad, les hice un gesto a los niños para que agitaran mis manitas, me despedí de los invitados y maestros con mis manitas y saqué a los niños de la sala de actividades. No solo puede responder al inicio de la actividad, sino que también despierta el interés del niño en explorar nuevamente las manitas, permitiéndole finalizar la actividad de forma natural en un ambiente cordial y armonioso.
La tercera parte del plan de lección "Mano" para jardín de infantes
Intención del diseño:
Los niños en clases pequeñas anhelan estar con sus padres y aman su cálida abarcar. Conocen sus manitas y los nombres de sus dedos aprendiendo la "Canción de los cinco dedos". Consideran a los cinco dedos como una familia, se unen, se ayudan mutuamente y hacen muchas cosas de acuerdo con las características de edad de la clase pequeña. Por eso, la actividad "Conociendo las manitas" está diseñada para guiar a los niños a observar sus propias manos, saber que todos tenemos dos manos, cada mano tiene cinco dedos y comprender el papel de las manos. Al mismo tiempo, permita que los niños comprendan inicialmente que los miembros de la familia deben cuidarse y respetarse unos a otros.
Objetivos de la actividad:
1. Sepa que sus manitas pueden hacer muchas cosas, puede nombrar sus dedos e inicialmente cultive el interés y la capacidad de su hijo para hacer cosas.
2. Capaz de actuar según el contenido de la canción.
Preparación de la actividad:
1. Haga 10 dediles con fotografías de padres, hermanos, hermanas y hermanos de hermanos respectivamente.
2. Discos y cintas de "Five Finger Song".
Proceso de la actividad:
El comienzo
Maestro: Por favor extiende tu manita y juega con el maestro.
Juego:
Escúchame y hazlo conmigo.
Aplaudiendo mis manitas, levanté mis manitas.
Acaricia tu manita, bajo mi manita.
Aplaudiendo mis manitas, puse mis manitas hacia adelante.
Aplaudiendo con mis manitas, pongo mis manitas hacia atrás.
Aplaudiendo con mis manitas, levanté mi manita.
Aplaude tus manitas, yo escondo mis manitas.
1. Mostrar fotos familiares.
P: Niños, todos tenéis vuestra propia casa. ¿Quién está ahí? Resumen del niño encuestado: Estamos mamá, papá, abuelos y yo en casa. Nuestros dedos también forman dos hogares. ¿Quién está en su familia? ¿Quieres saberlo? (Poniéndose los catres mientras habla)
(Extendiendo las manos) "Oh, también tienen padres, hermanos, hermanas y hermanos menores en casa."
Ambas familias son muy felices. Son amigables y se ayudan mutuamente a hacer muchas cosas (hacer un misterio). Los dedos del niño hablan. Pídale al maestro que escuche lo que están diciendo (haga una declaración de escucha). Dicen que los niños tienen bonitos nombres, pero nosotros no tenemos ninguno. Nombremos nuestros dedos juntos, ¿de acuerdo?
2. Maestra: (extiende el pulgar) Papá es un miembro de la familia, así que llamémoslo Pulgar (los niños dicen Pulgar).
(Extiende el dedo índice) Mamá está al lado de papá. La comida que cocina para su hijo todos los días es tan deliciosa que ¡simplemente llámelo dedo índice! (Teoría infantil dedo índice)
Mi hermano está entre mi papá, mi mamá y mi hermana. Llamémosle Dedo Medio por su tamaño.
¿Cómo se llama mi hermana? Usemos todos nuestros cerebros (pensemos) juntos. Una hermana no puede quedarse sin nombre. Si a un niño no le gusta, no le gusta. Entonces llámalo dedo anular.
Mi hermano menor es el menor, así que llamémosle meñique (dedo meñique teórico).
3. Juego: Jugar con los dedos
Maestra: Los niños ahora están felices de que sus dedos solo tengan sus propios nombres, pero todavía tienen una solicitud para probarnos para ver quién puede. recuerda. Vivió sus nombres.
(1) La maestra señaló y pidió a todos los niños que dijeran quién era. ¿Puedo darme tu nombre?
Por ejemplo, “Es el dedo índice de mi madre” es el dedo meñique de mi hermano.
(2) Según las instrucciones del maestro, guíe al niño a "agacharse" o "ponerse de pie" con un dedo para practicar la flexibilidad de los dedos.
4. Interpretación de la canción "Five Finger Song"
Maestra: Niños, todos recordáis los nombres de vuestros dedos. ¿Aún los conoces? Los dedos son tan diligentes como los niños y pueden hacer muchas cosas. Deje que los niños adivinen qué está haciendo su familia.
(1) El maestro realiza acciones como conducir, lavar ropa, lanzar pelotas, bailar y tocar la batería respectivamente para guiar a los niños a adivinar y enseñarles la letra.
(2) Demostrar actuaciones de movimiento mientras canta.
(3) Enseñe a los niños a cantar en frases y guíelos para realizar acciones juntos.
(4) Desempeñar diferentes roles.
Los niños cantaron y actuaron haciéndose pasar por sus padres, hermanos, hermanas y hermanos.
Sección final
Utilice diapositivas para ayudar a los niños a comprender la función y protección de las manos.
Expansión de la actividad:
1. Deje que los niños practiquen señalar y nombrar repetidamente durante las actividades del día.
2. Realizar la actividad “Mis manitas son muy capaces” para incentivar a los niños a utilizar sus manitas para servir a sus padres, a ellos mismos y al colectivo en casa.
3. Las manos tienen grandes habilidades y pueden hacer muchas cosas por nosotros, por eso debemos prestar atención a proteger nuestras manos. Consejos de diapositivas: No se corte las manos con un cuchillo o tijeras, no se muerda los dedos, córtese las uñas con frecuencia, lávese las manos con frecuencia y use crema para manos y guantes en invierno.
4. Todos tenemos un par de manos, entonces, ¿para qué sirven las manos? (Guía a los niños a pensar en muchos aspectos) Nuestras manitas pueden sostener cosas, lavarnos la cara y cepillarnos los dientes. (Los niños cuentan historias basadas en sus propias experiencias de vida y luego muestran diapositivas para resumir)
Reflexión sobre las actividades
En las actividades diarias, los niños siempre tocan y usan las manos. Los niños que están por ingresar a la clase media se encuentran en su primer período de independencia. Hacerlo usted mismo es al mismo tiempo un requisito para ellos y una necesidad para ellos mismos. Los niños en este período siempre quieren deshacerse del cuidado de los adultos, pero carecen de una verdadera comprensión de sus propias manos y carecen del conocimiento y la capacidad para protegerlas. El objetivo de la actividad es cultivar sus capacidades de autosuficiencia y autocuidado a través de actividades temáticas en casa.
Después de la actividad, mirando las sonrisas felices de los niños y escuchando sus palabras, la maestra supo que nuestros bebés han crecido y las manitas de los niños se han vuelto cada vez más capaces. cosa. A los maestros se les ha asegurado que serán niños calificados de clase media.
Esta actividad añadió diversión a los niños y también me permitió encontrar huecos en mi reflexión constante. Haré esfuerzos incansables en el futuro, pediré consejo a los profesores, optimizaré constantemente las estrategias de enseñanza y mejoraré mi capacidad para controlar las actividades.
Plan de lección "Manos" Jardín de infantes Capítulo 4
Análisis de libros de texto:
Las manos y los dedos pueden hacer muchas cosas. Las imágenes y palabras del libro ilustrado "Manos y dedos" hacen que las personas sientan la función de las manos de manera más intuitiva, y los diversos movimientos de las manos también hacen que las personas se sientan cálidas. Es un excelente material didáctico para guiar a los niños a descubrir y sentir la función de sus manos. El objetivo de la primera lección es descubrir y sentir la comodidad, la diversión y la calidez que aportan las manitas al hacer las cosas. Después de estudiar la frase "lo que pueden hacer las manos", es difícil expresar con audacia la función de las manos en palabras completas.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a expresar la función de la mano utilizando una frase completa de "la mano puede...".
2. Descubre y siente la comodidad, diversión y calidez que aportan las manitas al hacer las cosas.
Preparación de la actividad:
Experiencia rica: canciones infantiles para aprender "pequeñas palmaditas en la mano"; tijeras, tela de piedra; música ligera, fotografías de manos; esquemas de libros pequeños.
Proceso de la actividad:
Primero, una mano útil
1. Interpretación de la canción infantil: "Little Hands Clap"
2. y Respuestas: "¿Qué están haciendo las manitas?"
Muestre las imágenes correspondientes en el libro de imágenes según las respuestas: ppt La primera imagen: muestre 8 imágenes con hipervínculos al mismo tiempo. según la situación real.
Las manitas nos ayudarán...qué conveniente. "
Segundas manos interesantes
Lea las partes interesantes del libro ilustrado "Manos y dedos" página por página: el segundo, tercer, cuarto y quinto ppt, reprodúzcalos página por página, según Las respuestas de los niños se refinan y retroalimentan en el tiempo, enfocándose en detalles interesantes como balancearse, hacer cosquillas y usar garras de cangrejo para pellizcar el trasero.
Eso es divertido
Da la acción correspondiente. estímulo para la respuesta.
Tercero, manos cálidas
Lea la parte cálida en voz alta con música de fondo: los ppts sexto, séptimo y octavo, reprodúzcalos página por página, refine y brinde comentarios a tiempo según el Las respuestas de los niños se centran en los detalles cálidos. Tales como: rascarse la barba, tomarse de la mano, tocarse la cabeza.
"¿Puedes hacerlo con manitas... Hace mucho calor?"
Cuarto, manos de bebé
1, manos obedientes
Reproduzca el noveno ppt (bueno para niños) con música de fondo y el maestro lo explicará brevemente al mismo tiempo.
2. Malas manos
Reproduzca los ppt décimo y undécimo (manos traviesas del niño) y el profesor dará una breve explicación al mismo tiempo.
3. Mira la foto y dile a mi pareja: ¿Qué hacen mis manos?
4. Pega el número de estudiante correspondiente a la foto en el contorno del libro para hacer una nueva versión de manos y dedos.
Plan de lección "Manos" Jardín de infantes Capítulo 5
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de juzgar y comparar el tamaño de las manos.
2. Puedo hablarles de la generosidad de mi padre y sentirme orgulloso de él.
Actividades a preparar
1. El padre y el niño preparan los materiales en casa (dibujar el contorno de la mano del padre en un papel) y los llevan a clase.
2. La cinta de la canción y la grabadora de "Big Head Son and Little Head Dad".
Actividades importantes y difíciles
La atención se centra en lograr que los niños juzguen y comparen el tamaño de las manos.
La dificultad radica en conseguir que los niños hablen de las habilidades de su padre y se sientan orgullosos de él.
Proceso de actividad
1. Ritmo de los dedos para estimular el interés.
La maestra y los niños se sentaron juntos y aplaudieron para atraer la atención de los niños.
2. Guiar a los niños a comprender Mahamudra.
La profesora mostró una gran huella de su mano.
"Maestro, hay una huella de una mano aquí. ¿Quién puede adivinar de quién es esta huella? ¿Qué habilidades tienes?"
Discutamos y comuniquemos juntos.
3. Inspire a los niños a hablar sobre las habilidades con las manos grandes de su padre.
(1) Por favor, pon tu manita sobre la huella de la mano de tu padre y compara el tamaño.
"¿Quién tiene las manos más grandes, el bebé o el padre?"
(2) Anime a los niños a hablar sobre las habilidades con las manos grandes de su padre.
“¿Qué pueden hacer las manos grandes de papá?”
“Es increíble que las manos grandes de papá puedan hacer tantas cosas.”
“Tu padre es genial Cuando ¿Serán tus manitas como las de tu padre?”
4.
"¿A los niños les gustan las manos grandes de papá? ¿Cómo podemos tomar de la mano a papá?"
"Pongamos nuestras manitas al lado de papá".
Reproducir La música "El hijo de cabeza grande y el papá de cabeza pequeña" guía a los niños a tomarse de la mano.
Ampliación de la actividad
Ayuda a los niños a poner el contorno de las manos de su padre en la pared y guíalos para que hablen sobre ellos mismos y su padre.