Diseño del plan de lecciones "Grape Valley"
Este artículo presenta que Grape Valley en Turpan, Xinjiang, China, es un buen lugar rico en uvas, lo que inspira los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la patria. El texto se divide en cuatro párrafos naturales. En el apartado natural 1 se enumeran los abundantes frutos del Valle de la Uva. El segundo párrafo introduce la encantadora escena de las uvas plantadas en terrazas antes y después de su maduración. El tercer párrafo introduce que las uvas que no fueron transportadas a la ciudad se convirtieron en pasas, lo cual es muy famoso. El cuarto párrafo resume el texto completo.
2. Objetivos de enseñanza
1. Aprender 14 palabras nuevas en esta lección y comprender 15 palabras nuevas.
2. Comprender y dictar las frases que describen las uvas en el texto.
3. Leer un artículo escrito en orden cronológico.
4. Ser capaz de leer el texto con emoción y recitar el segundo párrafo.
5. Sabiendo que el Valle de las Uvas en Turpan, Xinjiang, China es un buen lugar rico en frutas, cultive los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la patria.
3. Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Enfoque docente: Leer un artículo breve escrito en orden cronológico.
Dificultad de enseñanza: recitar el segundo párrafo.
IV.Tiempo de enseñanza:
2 horas de clase
Lección 65438
(1) Objetivos de enseñanza
1, aprende nuevas palabras.
2. Después de estudiar el primer párrafo del texto, sé que el autor enumera los frutos producidos por Grape Valley en orden cronológico.
3. Leer correctamente el texto. Grape Valley en Turpan, Xinjiang, China es un buen lugar.
(2) Proceso de enseñanza
1. Visualizar el tema y leer el tema. Solicita una vista previa:
(1) Lee el texto libremente y piensa: ¿Dónde está Grape Valley? ¿Qué frutos crecen allí?
(2) Aprende nuevas palabras por ti mismo y dibuja las palabras que no entiendes.
(3) Leer correctamente el texto.
2. Comprueba y aprende.
(1) ¿Dónde está Grape Valley?
①La pronunciación correcta de tres nuevas palabras con puntos: Turpan, Xinjiang.
② Muestre las palabras "Turpan", "Grape Valley", "Xinjiang" y otras palabras, y pida a los estudiantes que las organicen en orden de pequeño a grande.
③ Muestra el mapa de China y el profesor señala la ubicación de Turpan.
(2) ¿Es Grape Valley en Turpan un buen lugar? ¿Por qué?
(1) Lea atentamente el párrafo 1 y hable sobre sus logros.
②Comunicar y discutir.
Puntos clave:
a. Grape Valley no solo es productor, sino también rico en uvas.
El texto principal presenta los frutos abundantes en Grape Valley en orden cronológico.
c. Comprensión contextual: rica.
d, hay una pausa.
(3) Orientar la lectura emocional de un párrafo.
3. Leer correctamente el texto.
(1) Reproducir grabación de texto.
(2) Pronuncia las nuevas palabras correctamente y marca la pronunciación correcta.
Abo (pénɡ pónɡ) hotel (hɣ) cuarto de sombra (yɣ norte yɣ norte)
(3) Lea la oración larga y preste atención a las siguientes tres oraciones.
Si vas a Grape Valley en este momento, los hospitalarios aldeanos uigures definitivamente te traerán las uvas más dulces y te permitirán comer todo lo que quieras.
(2) En verano, las densas ramas y hojas se extienden en todas direcciones, como un pabellón verde.
(3) Parte de la uva recolectada se transporta a la ciudad y otra parte se transporta a la casa de sombra para la elaboración de la uva.
4. Ejercicios en el aula.
(1) Copiar palabras nuevas.
(2) Leer correctamente el texto.
Categoría 2
Objetivos didácticos:
1. Comprender el contenido del texto y practicar la lectura de pasajes ordenados cronológicamente.
2. Guíe a los estudiantes para que lean el texto con emoción y, inicialmente, cultive los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la patria.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Centrarse en la lectura de párrafos escritos en orden cronológico.
2. Comprender con precisión las palabras del segundo párrafo y comprender los sentimientos del autor contenidos en él son puntos difíciles en la enseñanza.
Proceso de enseñanza:
1. Proponer objetivos de aprendizaje
(1) Introducción
En esta lección seguimos aprendiendo sobre la uva. Valle esta lección. (Escrito en la pizarra: Grape Valley)
(2) Estudia el último párrafo.
¿Qué tipo de lugar es Grape Valley? Lean juntos el último párrafo.
(3) Proponer los objetivos de aprendizaje de la clase
¿Por qué dices "Grape Valley es un lugar tan bueno"? Esta es una pregunta importante que discutiremos en clase.
2. Estudia el primer párrafo.
(1) Al leer por nombre, otros estudiantes pensaron: Este párrafo natural habla principalmente sobre qué tipo de lugar es Grape Valley.
(2) Responde las preguntas por su nombre.
¿Qué quieres decir con "rico"? Producir mucha fruta, se puede decir que es abundante, ¿producir mucho arroz? ¿En qué es rica Hangzhou?
(3) ¿Qué frutos abundan en Grape Valley? El profesor leyó la segunda frase. (La maestra lee la palabra que representa el mes)
Dime qué palabra lee la maestra. ¿En qué orden está escrita esta oración?
(4) Resumen: ¿Qué tipo de buen lugar es Grape Valley?
Transición: Grape Valley no solo es un buen lugar con ricas frutas, sino también un lugar hermoso.
3. Estudia el segundo párrafo.
(1) Lea este párrafo en silencio y ordene las oraciones.
(2) Léelo nuevamente en silencio y piensa en ello. ¿En qué orden están escritas básicamente las oraciones de este párrafo? ¿De qué palabras lo reconociste? Utilice el signo "-" para tachar estas palabras.
Comunicar, discutir y pensar sobre temas, y recordar a los estudiantes que "este tiempo" también es una palabra que representa tiempo.
A juzgar por estas palabras que indican el tiempo, ¿este pasaje está ordenado en orden cronológico a partir de la primera oración?
(3) Aprenda la segunda oración
(1) Señale para leer, otros estudiantes piensan: ¿Cuándo escribir esta oración, qué?
Según la respuesta de la pizarra: Las ramas y hojas son densas en verano.
¿En qué palabras podemos ver densas ramas y hojas? ¿En qué se parecen las ramas y las hojas a los árboles?
¿Cómo te sientes cuando llegas a Grape Valley en el caluroso verano y te encuentras bajo el pabellón verde construido con densas ramas y hojas? (fresco y cómodo)
Lee las frases con un estado de ánimo relajado. Al leer, ¿qué palabra se debe enfatizar? (Arbor)
Después de la preparación gratuita, consulte la lectura.
(4) Aprende la tercera oración
Lee la oración en voz baja y piensa en ella cuando tengas tiempo. Esta frase dice principalmente: ¿Cuándo y qué?
②¿Qué palabras describen la belleza de las uvas?
③ Concéntrese en comprender el significado de "colorido".
A. ¿Cómo describe "colorido" la belleza de las uvas? ¿Qué colores se mencionan en el texto? ¿Qué otras palabras describen muchos colores? (Colorido, colorido...)
b. En el texto, reemplaza "Colorido" por "Colorido", ¿vale? ¿Por qué?
("Colorido" no solo escribe que las uvas tienen muchos colores, sino que también escribe que las uvas son brillantes y muy hermosas. También muestra que las uvas están maduras y tienen una buena cosecha)
④ Lectura de la guía.
En otoño, cuando volvamos a Grape Valley y veamos las coloridas uvas colgando bajo las hojas verdes, tenemos muchas ganas de decir: expresemos nuestra alegría interior y nuestra alegría por Grape Valley leyendo en voz alta. .
Lectura modelo-lectura libre-lectura con los dedos-lectura simultánea
⑤Resumen: Ya sea verano u otoño, el paisaje de Grape Valley siempre es tan hermoso.
(5) Aprende la sexta frase.
①Los niños leen oraciones juntos.
(2) Decir frases sobre quién.
¿Con qué palabras sientes la hospitalidad de los vecinos del pueblo?
Comprender el significado de “quién hará” y “basta dicho”.
Las cuatro niñas leen juntas frases. Preste atención a las palabras que resaltan la hospitalidad de los aldeanos.
(6) Resumen: Después de estudiar esta sección, ¿qué tipo de buen lugar es Grape Valley?
(7) Lea el segundo párrafo con elogios.
4. Estudia el tercer párrafo.
(1) Leer el texto.
¿Qué dice este párrafo?
(3) Utilice "-" para subrayar las palabras que describen las características de las pasas producidas en Grape Valley. Cuéntanos ¿por qué son famosas las pasas producidas en Grape Valley? Analice la estructura de las tres palabras "partículas grandes, sabor dulce y color fresco". Entonces diga algo como esto; una gran cantidad de frutas, hermosos paisajes y gran reputación...
(5) Resumen: Las pasas producidas en Grape Valley son muy famosas y Grape Valley es realmente un buen lugar. .
5. Resumen
(1) Discusión: ¿Por qué Grape Valley es un buen lugar?
(2) Habla sobre otras cosas que sabes sobre Grape Valley.
(3) Resumen del profesor: Sí, Grape Valley es realmente un buen lugar, un lugar encantador y deseable. Creo que definitivamente tendremos la oportunidad de ir a Grape Valley, ver el hermoso paisaje allí, probar las abundantes frutas con nuestros propios ojos y sentir el entusiasmo de los aldeanos.
Hospitalidad.
(4) Leer el texto completo a coro con música.
6. Tarea
1. Selecciona una frase bonita del artículo y extráela.
2. Presenta Grape Valley a tu familia.
3. Conozca otras especialidades de Xinjiang y elija una de ellas para presentarla.
Recursos didácticos del verbo (abreviatura de verbo)
Mapa de China, registros de texto, imágenes de terrazas.
Análisis del libro de texto del diseño 2 del plan de lección "Grape Valley":
Cuenta la historia de una madre zorra que salió a buscar comida para su pequeño zorro y fue perseguida por un cazador. En el momento crítico, gritó en voz alta para dejar escapar al pequeño zorro. Unos años más tarde, el zorro adulto regresó a su residencia original y encontró uvas creciendo debajo de un árbol cerca de la cueva donde vivía. Él entiende que son **uvas, y también entiende **el amor.
Requisitos didácticos:
1. Leer el texto con emoción. Comprende la historia.
2. Ser capaz de leer y escribir correctamente las ocho palabras nuevas de esta lección y las palabras compuestas por palabras nuevas.
3. Permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente, cooperativa y entrenen su pensamiento, habla y lectura.
4. Experimentar el amor desinteresado de una madre por sus hijos y sentir la grandeza del amor maternal. Estimular el interés de los estudiantes por los cuentos de hadas.
Enfoque didáctico:
Comprender la grandeza del amor maternal desde el amor de la madre zorra por el pequeño zorro.
Dificultades de enseñanza:
1. Experimentar el amor desinteresado de la madre por sus hijos y sentir la grandeza del amor maternal.
2. Leer de forma correcta y perceptiva.
Tiempo lectivo:
2 horas de clase
Categoría 1
Contenidos docentes:
Texto de estudio
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Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción del nuevo plan de estudios
1. En primer grado, aprendimos una canción infantil "Love's * *". ¿Recordar? (Recitar por nombre y elogiar)
2. Un pequeño zorro tenía hambre y lloraba a su madre pidiendo comida. ¿Qué haría su madre?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez
1. Lee el texto libremente, lee la pronunciación correctamente y subraya las palabras que no entiendes. Piensa en lo que dice el texto.
2. Comprobar la situación de lectura
a. Leer el texto en el párrafo natural por nombre, y otros alumnos leer en voz alta y corregir la pronunciación incorrecta.
b, cuenta la idea central del texto
3 Aprende en la pizarra: A mamá le gusta el zorrito.
Tercero, hablen y lean el texto
1. Lean el párrafo natural en silencio (1-6), estudiantes, ¿qué creen que está pasando? Responde por nombre
2. ¿Qué leíste en esta parte del texto? (Mamá ama mucho a los zorros)
3. ¿Dónde podemos ver que mamá ama mucho a los zorros? Por favor dibuja oraciones relevantes.
a "Después de escalar una montaña, dos montañas y la tercera montaña, la madre zorra finalmente trajo las uvas al pueblo."
Quién puede entender la distancia y * * ¿Cansado? Nombra la lectura emocional de tus estudiantes.
La maestra pareció ver a la madre buscando comida para su hijo a pesar del cansancio. Mi madre había llegado tan lejos en ese momento. ¿Qué pasará cuando ella regrese?
b "Sobre una montaña, sobre dos montañas, sobre la tercera montaña, el hogar está frente a ti. Escuchó al pequeño zorro aullar. La madre zorra realmente se escapó y guardó las uvas Debajo de un árbol , voy a descansar."
"Estoy corriendo de verdad." ¡Cuánto ama una madre a sus hijos!
Maestro, lea por su nombre. ¿Qué quieres decir después de leer esto?
c "¡Woo-peligro! ¡Corre!"
¿Cómo se pronuncia esta frase? Imagínese la situación de la madre zorra. Leer por nombre
4. Teniendo en cuenta el contexto, ¿por qué la madre no se escapó con el pequeño zorro?
"Está realmente corriendo" y le pidió al niño que "¡huyera!"
El perro de caza se acerca cada vez más.
¿Cómo debería una madre decirle a su hijo que se escape? Indique a los estudiantes que lean con emoción.
5. Piensa en cómo persigue el perro. ¿Qué pasará con mi madre?
¿Qué tipo de final quieres? ¿Qué final quieres?
(Después de la discusión grupal, toda la clase se comunica)
6. Maestro: En caso de emergencia, deje el peligro a usted mismo y la seguridad a sus hijos. Ésta es la grandeza del amor maternal.
7. ¿Quién puede volver a leer los párrafos 1-6 con emoción? Escuche atentamente y vea si puede leer el amor de su madre por los zorros.
8. Después de escuchar el grito, el pequeño zorro se escapó. Más tarde, encontró una uva debajo de un libro cerca de la cueva. Piensa de dónde vienen las uvas. (Guía a los estudiantes para que lean el texto en silencio y conecten el contexto para encontrar la respuesta)
9. ¿Qué más sabe?
“El zorrito se soltó de la garganta” y gritó: “¡Gracias mamá!” ¿Cómo se debe pronunciar? ¿Qué estado de ánimo sientes al leerlo?
Lean juntos el último párrafo.
Cuarto, practica lectura y escritura
1. Tal vez mamá todavía esté viva y se reencontrarán, tal vez mamá se haya ido, tal vez la historia aún no haya terminado, desarrolla la historia en tu imaginación Las alas quieren irse:
"Si mamá sigue viva..."
"Si mamá está muerta..."
2. practicar la escritura.
3. Organiza toda la clase para comunicarse
Categoría 3
Contenido didáctico:
Aprender nuevas palabras
Proceso de enseñanza:
Lee tú mismo el texto y cuenta la historia con tus propias palabras. Imagínese a una madre zorra perseguida por un cazador y experimente su amor desinteresado por sus hijos.
En segundo lugar, continúe intercambiando la continuación de la lección anterior.
En tercer lugar, recuerde palabras nuevas y oriente la escritura.
1. Utilice el conocimiento existente para analizar y memorizar las nuevas palabras de esta lección.
2. Escritura de guías.
(1) Observe la estructura en capas de los caracteres chinos y hable con nombres.
(2) Fan escribió "Picking and Throwing".
Resumen: Tenga cuidado de no escribir "上" a la derecha.
Sonido: Los tres "tú" en la parte superior izquierda son relativamente pequeños.
(3) Formación comparativa de palabras
Zorro () Richard () Hambriento () Recogiendo () Árbol ()
Solitario () Castor () Ganso ( ) Luoyan () ()
(4) Los estudiantes describen y escriben temporalmente. Tutoría itinerante del profesorado.
Diseño del plan de lección 3 (1) de "Grape Valley" Concepto de diseño
Los estándares del plan de estudios chino señalan que la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos, y la lectura es un comportamiento personalizado de los estudiantes. Los profesores deben ser buenos guiando a los estudiantes para que obtengan información del lenguaje escrito, dialogen con el texto y sientan, comprendan, evalúen y aprecien el texto de una manera exploratoria y creativa.
(2) Antecedentes docentes
1. El texto analizado en el libro de texto se centra en "Grape Valley es un lugar tan bueno", que describe vívidamente las numerosas variedades de uva y el alto rendimiento de Grape. Valle Tiene un color brillante y un sabor dulce, y las pasas que se elaboran con él son muy famosas.
2. Objetivos de enseñanza Después de estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y materiales didácticos, establecí tres objetivos de enseñanza para la segunda lección de "Grape Valley": ① Leer el texto de manera correcta, fluida y emocional. ②Después de combinar la lectura y la iluminación, me di cuenta de que Grape Valley es realmente un buen lugar. 3. Inspirar el amor de los estudiantes por Grape Valley y la patria en el contexto. 3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza. El objetivo de esta lección es comprender qué tiene de bueno Grape Valley. La dificultad es comprender cómo hacer pasas.
(3) Proceso de enseñanza
¿Cómo puede basarse la enseñanza de este texto en el desarrollo de los estudiantes? Sigo de cerca las dos palabras "lectura" e "iluminación", guío a los estudiantes a leer en profundidad paso a paso, obtengo conocimientos de la lectura, inspiro a los estudiantes a comprender de superficial a profundo y utilizo hábilmente VCD multimedia para ayudar a los estudiantes a ingresar en un buen mundo artístico. concepción, para que los estudiantes puedan conectarse con Textos para conversaciones alegres y experiencias estéticas.
1. Utilice hábilmente el VCD multimedia para estimular el interés y la comprensión en la primera lectura. "El interés es el precursor del conocimiento y del arte" ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes? Al comienzo de la clase, puse la canción "Good Xinjiang" en el VCD multimedia y los estudiantes bailaron mientras la disfrutaban. Todos los niños preguntaron: "¿Cómo es Xinjiang?" Así que volví a jugar "Introducción a Turpan" y las vívidas y maravillosas imágenes atrajeron profundamente a los estudiantes. No pudieron evitar decir: “Este lugar es realmente lindo.
"Guío a los estudiantes para que lean el texto por sí mismos y les dejo marcar las oraciones que les gustan o las partes que no entienden. Se dedican al siguiente paso de aprendizaje con gran entusiasmo.
2. Uso VCD multimedia Guía hábilmente el aprendizaje y lee atentamente. Los estudiantes junior tienen una gran capacidad para pensar en imágenes, pero si quieren comprender la situación en el texto a través de palabras, primero deben encontrar formas de vincular las imágenes representadas en el libro únicamente con imágenes específicas. de esta manera se puede mejorar la imagen del texto y los estudiantes querrán leerlo. Con la ayuda de VCD multimedia, creé un entorno de enseñanza colorido y dinámico para los estudiantes, y luego utilicé lectura doble, lectura en grupo, lectura de debate y lectura. , permitiendo a los estudiantes comprender la imagen y apreciar la belleza de Grape Valley a través de la lectura repetida. La intervención de "Los frutos de Turpan están maduros" permitió a los estudiantes ver muchas frutas atractivas, y los niños no pudieron evitar decir: "Es". ¡tan hermoso!" "¡Huele tan bien!" "¡Tengo muchas ganas de darle un mordisco!" "Apreciación. Para captar la pasión de los niños, utilizaré el método de doble lectura para que los estudiantes lean en voz alta qué frutas hay en Grape Valley en mayo, julio, agosto y septiembre, para que sepan qué uvas son las más atractivas y comprendan. Es bueno ir a Grape Valley, pero las frutas son abundantes y frescas. Jugué "Into Grape Valley". Aparecieron imágenes de uvas fructíferas y coloridas frente a los estudiantes. Los estudiantes aplaudieron y algunos incluso aplaudieron y saltaron. Aproveché la oportunidad y dije: "El autor pintó más bellamente". ¿Quieres escucharlo? Los niños gritaron: "¡Sí!" "Jugué a la" Demostración de lectura " y los niños escucharon atentamente y algunos incluso susurraron. Les di tiempo suficiente para leer en voz alta en su forma favorita en un grupo de estudio de cuatro personas y luego leerlo en voz alta en clase. Leer en voz alta Y luego presumir de Grape Valley con sus propias palabras. Debido a que los estudiantes nunca han visto la vulva, es difícil entender el proceso de elaboración de pasas en el tercer párrafo. Utilizo la forma de discusión y leo el texto primero. Muchas preguntas como "¿Por qué?" ¿Quieres hacer pasas? "¿Cómo se ve ser una mariquita?" "¿Cuántos pasos hay para hacer pasas?" "Utilicé el VCD multimedia para reproducir el clip de "Making Raisins". El proceso de producción intuitivo y vívido hizo que los estudiantes se iluminaran de repente y se dieran cuenta de que Grape Valley es realmente bueno.
3. Utilice el VCD multimedia Desarrollar hábilmente ideas y aprender de la lectura. Cuando los estudiantes están interesados, juego "Leer el texto" y les dejo revisar el texto completo, el hermoso paisaje en la pantalla, las uvas cristalinas y los hospitalarios aldeanos uigures profundamente conmovidos. ellos. "Tan pronto como terminé de hablar, los niños comenzaron a leer con pasión. Al apreciar a los estudiantes de secundaria, ampliaron su pensamiento y leyeron hermosas oraciones. Los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación, usar sus "ojos internos" para ver el hermoso paisaje descrito por el autor y usar sus "oídos internos" "Escuche la voz del autor y experimente el amor del autor por Grape Valley y su patria. Cuando los estudiantes se sumergen en ello, los animo a expresar su amor y elogios en la forma en que son buenos". at. Los niños utilizan creativamente poemas, pinturas, canciones y bailes y el guía turístico para expresar sus sentimientos. La clase terminó con sus risas y elogios.
Experiencia docente
1. El concepto es combinar lectura y comprensión para lograr los objetivos de enseñanza. En esta clase, utilizo el espíritu de los nuevos estándares curriculares como guía y me esfuerzo por permitir que los estudiantes aprendan activamente y valoren sus propios sentimientos, experiencias y comprensiones. No quiero que los estudiantes escuchen la lectura modelo al principio y luego la copien vívidamente, en lugar de imitarlos, déjelos leer en voz alta desde el principio y elogie a los estudiantes que hacen preguntas. Este método de enseñanza se centra en cultivar la personalidad de los estudiantes. -Capacidad de aprendizaje y sentimientos únicos. Presto especial atención a la importancia de la lectura y adopto el método de leer en lugar de hablar. Varias formas de lectura permiten a los estudiantes sentir la totalidad durante la lectura, obtener conocimientos durante la lectura y estimular emociones durante la lectura. , para lograr mejor los objetivos de enseñanza.
2. Utilice hábilmente multimedia para crear concepciones artísticas y lograr avances en la enseñanza. En esta clase, utilicé hábilmente el VCD multimedia para demostrar la canción "Xinjiang. es bueno" y la introducción de Turpan, lo que estimuló eficazmente el interés de los estudiantes por aprender. Luego utilicé el VCD multimedia para mostrar los deliciosos frutos de Turpan y la cosecha de la uva. La alegre escena y el proceso de elaboración de pasas en el cuarto oscuro me llevaron los niños al valle de las uvas de Xinjiang, convirtiendo las imágenes y los textos estáticos en imágenes dinámicas. Los estudiantes rápidamente repasaron los puntos clave y entendieron los puntos difíciles. El texto se lee en voz alta con imágenes dinámicas y música, lo que les ayuda a ampliar su pensamiento. y tocar sus fibras emocionales. Por lo tanto, el uso inteligente de VCD multimedia definitivamente ayudará a los estudiantes a mejorar su interés en el aprendizaje, explorar los puntos clave de los materiales didácticos y cultivar sus habilidades innovadoras para desarrollar sus cualidades integrales de manera integral. .