Lección 6 "Orden del campus" Plan de lección de moralidad y estado de derecho de primer grado
Capítulo 1: Recopilación y análisis de materiales didácticos del campus:
"Orden del campus" es la segunda lección de la segunda unidad de moralidad y sistema legal en el primer grado de la escuela primaria. En este proceso, los docentes deben pasar de ser meros impartidores de conocimientos a guías, apoyos y colaboradores de las actividades de los niños. Su tarea principal no es explicar los materiales didácticos, sino crear entornos y condiciones de actividad adecuados, y elegir con flexibilidad las actividades docentes y organizativas; La forma se combina con la práctica real para cultivar el carácter y los hábitos morales de los niños, proteger la curiosidad de los niños, estimular el deseo de los niños de explorar, para que puedan aprender de manera animada y proactiva y crecer sanamente en cuerpo y mente.
Análisis de la situación académica: El crecimiento de los estudiantes es un proceso largo y distintivo. En este proceso, el colectivo es la cuna de su crecimiento y la clase es su primer colectivo. Los estudiantes de escuela primaria que acaban de ingresar al primer grado han comprendido inicialmente el significado de lo colectivo, tienen un sentido preliminar de conciencia colectiva y honor colectivo, pueden respetar las normas colectivas, pueden realizar diversas actividades junto con la ayuda de los maestros y están dispuesto a hacer cosas buenas para el colectivo.
Objetivos docentes:
Emociones y actitudes:
1. En el grupo de clase, estar dispuesto a compartir con los compañeros sus sentimientos, ideas y resultados laborales, y tener un sentido del honor colectivo.
2. Sienta y aprecie su progreso y esté dispuesto a trabajar para alcanzar nuevas metas. Comportamiento y hábitos:
1. Desarrollar inicialmente la conciencia de respetar las reglas y regulaciones, amar al colectivo y prestar atención al colectivo.
2. Dispuesto a hacer cosas buenas por el colectivo.
Conocimientos y habilidades:
1. Sé que soy miembro del colectivo y crezco y progreso en la vida colectiva.
2. Ser capaz de observar la disciplina significa hacer cosas buenas para el colectivo.
Proceso y métodos:
1. A través de la exhibición y la comunicación, las actividades colectivas permiten a las personas saber que son miembros del colectivo y que su propio progreso está estrechamente relacionado con el colectivo. .
2.Comprender las normas generales de vida en el campus.
3. Familiarizarse y comprender los significados y requisitos de varias campanas escolares y la etiqueta básica. Enfoque y dificultades de la enseñanza:
La integración efectiva de un campus institucionalizado y un ambiente de enseñanza relajado y agradable, cómo permitir que los estudiantes acepten el sistema rígido sin presiones.
Penetración de la educación moral: camine de forma segura y ordenada por el campus para protegerse eficazmente.
Preparación antes de la clase: 1. Ejercicios oculares, marcha de los atletas, campana de ejercicios por radio, sirena antiaérea.
Prepara un silbato
3. Imprime "Orden del campus" en la pizarra
4. "Por favor, sigue al profesor con la mirada" (micro vídeo)
Capítulo 2: Orden del Campus 1. Presentamos nuevos cursos
1. Toca el timbre de la clase
Estudiantes - levántense - ¡Hola compañeros! -¡Hola, maestro! Por favor, piense en la campana de la escuela hace un momento y dígase a sí mismo: ¡Oh, esta es la campana de la escuela! ¡Recuerdo!
2. Antes de la clase, la maestra quería invitar a los niños a ver el video de la "Actuación de canción larga de los Juegos Olímpicos de Beijing 2008" (míralo con entusiasmo).
3. Después de ver la actuación de Changge, ¿tienen los estudiantes algo que decir?
¡Se desempeñaron muy bien! ¡Sus movimientos son tan limpios! Tienen un comando unificado, por lo que lo hacen de manera muy clara)
Este es el colectivo, el colectivo de 2008 personas. Nuestra clase también es un colectivo, y cada uno de nosotros es miembro de esta clase. Si queremos ser uniformes, no podemos prescindir de los esfuerzos de todos en la clase, lo que requiere que obedezcamos las órdenes y obedezcamos las órdenes.
4. También hay un misterioso "director" en nuestro campus. Es muy poderoso. Mientras habla, debemos escuchar, incluso el maestro debe escuchar. Busquémoslo. ¿Dónde está escondido? (Demostración de material didáctico: parlantes, estéreo)
5. ¿Qué sonido hicieron (golpeando manzanitas)? ¿Existe tal sonido?
2. Enseñanza de nuevos cursos
1. Hay algunas voces únicas que nos pertenecen en nuestro campus. En la clase de hoy, aprendamos sobre el orden del campus (escritura en la pizarra: orden del campus).
2. Hoy es la primera vez que la profesora viene a la Escuela Primaria nº2. Realmente no me importa el orden de nuestra escuela.
Lo entiendo. ¿Me presentarán los niños? Por favor considere si deberíamos escucharlo.
Ceremonia de izamiento de bandera: ¿Qué se debe hacer al izar la bandera nacional? (La maestra pidió a todos que vieran otro video).
¿Qué hicieron la maestra y los compañeros en el video?
Cosas que aprender: Al izar la bandera, párese derecho, no se mueva y mire fijamente la bandera nacional. Cuando escuches la música de izar la bandera nacional, inmediatamente debes quedarte quieto y no moverte.
Área que necesita mejorar: No caminar (guíe a los estudiantes para que encuentren a alguien caminando encima del video cuando izan la bandera nacional y elogie a los estudiantes que observan con atención).
Resumen del maestro:
A. Cuando se iza la bandera nacional, todas las personas presentes deben ponerse firmes con expresión solemne y saludar la bandera nacional. Los jóvenes pioneros deben saludar al equipo y el resto del personal debe quitarse el sombrero. Párese derecho, levante la cabeza, baje las manos cerca de los costados, mantenga la vista fija, muévase siempre con la bandera y cante el himno nacional.
b. En este momento, no es apropiado caminar por la cancha o continuar haciendo lo suyo como si nadie estuviera mirando. Una vez izada la bandera, podrás moverte libremente. En el proceso de estudiar en la escuela, utilizamos nuestros ojos durante mucho tiempo, lo que a menudo los pone en un estado de tensión. Con el tiempo, nos volvemos miopes. Según el principio de la miopía, los ejercicios oculares son medidas médicas integrales que utilizan masajes y masajes de puntos de acupuntura para prevenir la miopía. Todos los niños saben que una vez que usemos anteojos, nos traerá demasiados problemas, por lo que debemos proteger nuestros ojos y aprender a hacer ejercicios oculares en serio. (Reproducir música de ejercicios oculares) Acción de comando: cerrar los ojos ③Ejercicios oculares:)
¿A qué debes prestar atención al hacer ejercicios oculares?
(4) Radiogimnasia: (Reproducir canción de marcha de los atletas) ¿Qué debemos hacer cuando escuchamos este sonido? (Lo primero que debe hacer es reunirse rápidamente en el patio de recreo. (Manténgase a la derecha al subir y bajar escaleras, preste atención a la seguridad, protéjase, no persiga ni pelee, y reduzca la velocidad a su vez. Preparación: ( Antes de prepararse para la práctica de transmisión, debe hacer fila, silbar y dar órdenes, y levantar las manos Señalar comando silencioso) entrenamiento apropiado, guiar a los estudiantes a leer gestos y escuchar silbidos
Tocar la radio (noveno). set de audio de radiogimnasia)
3. Juegos: escuchar el sonido e identificar la posición (Himno Nacional, ejercicios oculares, radiogimnasia, marcha de los atletas, pitos, gestos)
1. Requisitos de la actividad: los estudiantes deben realizar los movimientos correspondientes según la música diferente.
Deje que los estudiantes aprendan de acuerdo con los requisitos, elijan la postura y la reacción correctas según la situación y entrenen sus reflejos condicionados.
2. Siga el ritmo del maestro y no se demore.
4. Involuntariamente hizo clic en un sonido no escuchado. —Sirena de defensa aérea (debajo de este sonido, el maestro explicó directamente): Nosotros. También escucharemos la sirena de defensa aérea durante los simulacros de evacuación escolar. Su función es sonar cuando estamos a punto de ser atacados o en peligro, recordándonos que debemos mantenernos alejados de los edificios vulnerables y reunirnos de forma rápida y ordenada en el espacio abierto para protegernos.
Resumen de la clase de verbo (abreviatura de verbo):
A través del estudio de esta lección, me he familiarizado con el campus. Hay todo tipo de sonidos que están estrechamente relacionados conmigo. Cuando ingresamos al campus, tenemos que usar nuestros oídos pequeños para distinguir cuidadosamente las órdenes, usar nuestros ojos pequeños para observar con atención y hacer juicios correctos y respuestas correctas. Sé que con las limitaciones de las órdenes, podemos ser regulares. Estudia y trabaja. Siempre concéntrate en la clase, quédate con todos, no pospongas las cosas y no te quedes atrás. ¡Recuerda siempre que nuestra clase es la mejor de la escuela!
Capítulo 3: ¡Objetivos de enseñanza! de las órdenes del campus;
Conocimientos y habilidades: ser capaz de distinguir los diferentes significados de las campanas, y aprender a realizar la vida escolar según las instrucciones de las campanas.
Procesos y métodos. . :Durante la experiencia de la actividad, los estudiantes pueden dominar varias actividades de juego de diez minutos.
Actitudes y valores emocionales: ayude a los estudiantes a adaptarse a la vida de estudio y desarrollar buenos hábitos de estudio en el aula. formar un sentido de las reglas.
Enfoque de enseñanza: ser capaz de distinguir los diferentes significados de las campanas del campus y formar inicialmente un sentido de las reglas. Dificultades de enseñanza: ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio en el aula. Preparación docente: grabar los timbres de inicio y finalización de clases, y preparar materiales relevantes para las actividades de clase e interclase.
Proceso de enseñanza:
Actividades.
1. Diálogo: Estudiantes, ¿han notado las campanas en el campus? Conozcámonos en esta clase. (Escriba en la pizarra: Campana del campus)
2. Pregunta: ¿Qué significa la campana del campus?
[Reproducir vídeo: Suena el timbre del colegio o animación: Suena el timbre del colegio]
3. Los alumnos discuten y el profesor pregunta al azar:
¿Qué hiciste? ¿escuchar? ¿Qué viste?
(2)¿Qué nos dicen las campanas? (Escribe en el pizarrón: Empieza clase)
(3) ¿Qué hiciste cuando escuchaste una campana así? Hagamos un espectáculo. Práctica estudiantil (Pida a los estudiantes que salgan y practiquen qué hacer después de que suene la campana): Rápido.
Entra en el aula, saca el libro, ponlo sobre el escritorio, siéntate derecho, mira al profesor y escucha atentamente la clase.
(4)¿Por qué hacemos esto?
(Muéstralo según las respuestas de los alumnos para impresionarte: Cuando suene el timbre, entra rápido al aula. Ordena tus libros y concéntrate en la clase.)
Resumen : Después de que suene la campana, debemos apresurarnos a entrar al salón de clases, colocar los libros ordenadamente sobre la mesa y escuchar a la clase con atención.
Actividad 2: Yo puedo hacerlo
1. ¿Qué debemos hacer cuando el profesor está dando una conferencia?
(1) Transición: Ahora suena el timbre oficial de la clase y el profesor está a punto de dar una conferencia. ¿Qué debemos hacer cuando el profesor está dando una conferencia?
(2) Los estudiantes discuten y hablan. Maestro: Abre los ojos y aguza el oído.
(3) Resumen: Cuando el profesor está enseñando, debemos leer atentamente los libros o el pizarrón con los ojos y prestar atención al profesor o a los compañeros.
2. ¿Qué debe hacer el profesor al hacer preguntas?
(1) Pregunta: ¿Qué haces cuando el profesor te hace preguntas?
Intercambio y debate estudiantil. (Guíe a los estudiantes para que comprendan que cuando el maestro hace preguntas, deben usar su cerebro para pensar detenidamente, levantar las manos activamente y hablar en voz alta). El maestro debe escribir en la pizarra: Piense detenidamente y hable en voz alta.
(2) Pregunta: ¿Cómo lo hacen algunos niños? Echemos un vistazo.
[Reproducir PPT: Habla en clase]
(3) Pregunta: ¿De qué niño quieres aprender y por qué?
(4)Ejercicios de simulación del estudiante. Maestros, levanten la mano y soliciten a los estudiantes que no gritan que respondan las preguntas.
Y recuerda a los alumnos con voz más baja que respondan en voz alta.
3. ¿Qué deben hacer los estudiantes cuando hablan?
(1) Transición: estos estudiantes simplemente levantaron la mano para responder preguntas de manera activa y sus voces fueron fuertes, ¡lo cual fue genial!
(2) Pregunta: Cuando estos estudiantes responden las preguntas, ¿qué deben hacer los demás estudiantes? Escucha atentamente a tus compañeros y piensa si lo que dicen los demás es correcto. )
(3) Diálogo: El profesor encontró algunos fenómenos cuando los estudiantes respondieron las preguntas:
[Mostrar imagen: categoría]
(4) Pregunta: Eran ¿Hacer lo? ¿Qué quieres recordarles a los estudiantes de la foto? Los estudiantes hablan libremente.
(5) Resumen: La maestra vio que cuando estos estudiantes estaban hablando hace un momento, todos escuchaban atentamente sin interrumpir ni distraerse. ¡Qué buen oyente!
Actividad 3: Puedo pensar
Profesor: Cada vez que terminamos una clase, sonará el timbre en el campus. ¿Qué nos dicen las campanas? (Sonó el timbre)
(1) ¿Qué debemos hacer primero y luego qué debemos hacer después de que suene el timbre? ¿Por qué?
(2)¿Qué haces a menudo durante los recesos de clase?
(3) ¿A qué estudiantes crees que les está yendo bien y a cuáles no? ¿Por qué?
(4) ¿A qué debemos prestar atención al realizar estas actividades durante los recreos de clase?
Actividad 4: Sé jugar
Profesor: Estudiantes, ¿cuál es su comida favorita durante la clase? ¿Qué juegos jugarás? Estudiante: Saltar la cuerda, leer un libro.
Cada uno tiene su juego favorito. ¿Cómo podemos divertirnos juntos?
La bandera nacional fue izada cinco veces durante el evento.
Maestro: Cada vez que izamos la bandera nacional, ¿qué debemos hacer? Estudiantes, ¿pueden cantar el himno nacional?
Canten juntos el himno nacional.