Introducción a la Escuela China-Europea de Ingeniería, Universidad de Shanghai
Principales cursos públicos y cursos básicos
Matemáticas avanzadas, álgebra lineal, teoría de probabilidades y estadística matemática, física universitaria*, ingeniería química, inglés universitario, francés, formación intensiva en francés, software informático Conceptos básicos*, preparación cultural europea para estudiar en Francia*, gestión de proyectos*, gestión de calidad*, análisis numérico*, etc. (* indica cursos impartidos por profesores extranjeros, lo mismo a continuación. Si hay ajustes menores en los cursos de chino y extranjeros, consulte el plan de enseñanza anunciado por la escuela a la que asistió ese año sin previo aviso).
Principales materias de cada especialidad
1. Ingeniería de la Información (Informática)
Ingeniería eléctrica y circuitos, análisis y procesamiento de señales, tecnología electrónica, circuitos digitales y lógica programable, principios de comunicación, circuito integrado. diseño, teoría y práctica de programación orientada a objetos*, sistema operativo*, C*, etc.
2. Ingeniería Mecánica y Automatización (Mécanique)
Ingeniería mecánica, diseño mecánico, tecnología eléctrica, tecnología electrónica, principios de control de ingeniería, principios mecánicos, tecnología de pruebas de ingeniería mecánica, principios químicos de mecatrónica. , cinemática y dinámica de sistemas mecánicos*, análisis de valores y funciones*, etc.
3. Bioingeniería (Biología)
Química física, biología celular, principios de ingeniería genética, genética, características estructurales de macromoléculas biológicas, fisiología celular e integral*, biología, instrumentos médicos*, etc.
4. Ciencia e Ingeniería de Materiales
Introducción a la ciencia e ingeniería de materiales, física del estado sólido, propiedades físicas de los metales, propiedades mecánicas de los metales, cambios de fase del estado sólido, procesos de producción de materiales. y aprendizaje de economía de materiales*, procesamiento de materiales*, materiales y comercio*, control y análisis de pruebas de materiales*, tecnología de materiales*, etc.
La universidad envía una media de más de 65.438.000 estudiantes universitarios destacados a Francia cada año para continuar sus estudios de ingeniería o maestría. Al mismo tiempo, en los últimos años ha aceptado alrededor de 100 estudiantes de intercambio de Francia, España, Canadá y otros países para estudiar chino y cursos profesionales en el CEIBS. Este intercambio bidireccional ha creado un buen ambiente internacional y ha sido bien recibido por el Grupo Universitario Técnico Nacional en el marco de la Ley de Cooperación.
A través de nuevas visitas a los graduados que ya están empleados, muchos empleadores están muy satisfechos con los graduados del CEIBS. Creen que los graduados de CEIBS hablan muy buenos idiomas (francés e inglés), tienen una perspectiva internacional y sentido de trabajo en equipo, entienden la vanguardia de la industria, se atreven a explorar y practicar y están muy dispuestos a seguir aceptando. Egresados del CEIBS.
Obtén un título de ingeniero y consigue un empleo en Francia, con un salario inicial medio de 30.000 euros al año.
Los estudiantes chinos que han obtenido diplomas de ingeniería en tres universidades técnicas de Francia van principalmente a conocidas empresas francesas, como Alcatel, Saint-Gobain Group, Peugeot Automobile Company, etc. Las principales unidades de empleo para los graduados universitarios de la Universidad de Shanghai incluyen Baosteel, SAIC, China Mobile y HP.
Escuelas colaboradoras
Grupo Universitario Técnico Francés
Universidad Tecnológica de Compiègne
Universidad Tecnológica de Troyes
Universidad Técnica de Belfort-Montbélia
Sólo contrata estudiantes de ciencias, con perspectivas limitadas en inglés y francés.
2006-2010
Hemos llevado a cabo una educación cooperativa fructífera en cuatro especialidades, y China y Francia han cooperado para construir un laboratorio conjunto.
2006-2010
Formación de cooperación y eficiencia en el cuarto trimestre; creación de un laboratorio conjunto de partidos políticos franceses; ccedil China y Estados Unidos.
2011-2015
Establecer una base de demostración de educación cooperativa en ingeniería, agregar especialidades en educación cooperativa y llevar a cabo una cooperación de investigación científica más amplia.
2011-2015
ampEacute establece un modelo básico que favorece el cultivo de cooperativas juveniles; diversifica a los profesionales en el equipo de formación cooperativa; amplía la cooperación en investigación científica;
2016-2020:
Convertirla en una institución de enseñanza e investigación con influencia a nivel nacional e incluso internacional.
2016-2020:
Sobre el desarrollo de la enseñanza y la investigación de la música vocal nacional en el escenario internacional.