Plan de lección para clases pequeñas de Singing Hammer
Objetivos de la actividad:
1. Familiarizarse con canciones populares y aprender a tocar el atlas.
2. Intenta elegir instrumentos en función del tono de la canción popular.
3. Conocer y sentir la melodía y el contenido de la canción, y aprender a cantar.
4. Dispuesto a participar en actividades a dúo y experimentar la diversión del dúo con profesores y compañeros.
Preparación de la actividad:
Música, atlas, dibujos, instrumentos musicales: tocar palos y tocar campanas.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
A partir de la familiaridad con las canciones populares, aprender a ver el drama del Atlas.
Tocar semicorcheas en una campana.
Proceso de la actividad:
Primera introducción apasionada
Profesor: Niños, ¿les gusta cantar?
Maestra: Había un viejo zapatero cuyo martillo también podía cantar hermosas canciones. Escuchemos juntos.
Segundo aprendizaje interactivo
(1) Apreciar las canciones y obtener una comprensión preliminar de ellas
Maestro: ¿Cuántos tipos de martillos tiene el abuelo? (Muestra imágenes de martillos grandes y pequeños)
¿Hacen el mismo sonido?
Maestro: Escuchemos la diferencia nuevamente.
(2) Vuelve a disfrutar de las canciones populares y siente el ritmo de los martillos grandes y pequeños.
1. Profesor: ¿Cómo golpear con un mazo?
(Mostrar Álbum 1)
Maestra: ¿Cuántas veces?
Maestro: Intentemos aplaudir juntos.
Profesor: ¿El sonido del martillo es más fuerte o más suave?
Profesor: Intentemos de nuevo.
2. Maestra: Maestra: ¿Cómo golpea el martillo pequeño?
(Mostrar Álbum 2)
Maestra: ¿Cuántas veces?
Maestro: ¿El sonido del martillo pequeño es fuerte o suave?
Maestro: Intentemos aplaudir juntos.
3. La maestra dijo la primera mitad de la frase y los niños aplaudieron para mostrar el peso de los dos martillos.
En tercer lugar, explorar y comunicar
(1) Aprender a leer el mapa y percibir inicialmente el ritmo.
1. Maestra: Miremos juntos la imagen y tomemos una foto del lugar donde el abuelo repara sus zapatos. Simplemente aplaudimos. ¿Dónde más podemos aplaudir?
2. Lee el álbum junto con la música y siente el ritmo.
(2) Elige los instrumentos folklóricos según el timbre.
1. Profesor: Los niños son geniales. Saben aplaudir cuando reparan zapatos y menear la cabeza cuando hablan. Mira, el abuelo nos trajo un regalo. (Muestre el bate y toque la campana)
Maestro: ¿Se conocen?
2. Profesor: ¿Qué tipo de instrumento musical? ¿Suena como un mazo?
Profesor: ¿Qué instrumento suena como un pequeño martillo?
3. Los niños se dividieron en dos grupos para utilizar palos y cascabeles respectivamente. (La maestra inspecciona el uso de los instrumentos musicales de los niños)
4. Maestra: Intentemos usar instrumentos musicales: un martillo grande canta "Dang Dang" y un martillo pequeño canta "Ding Ding Ding Ding".
Tintín · Tintín · Tintín.
(3) Observa el cuadro de interpretación completo
1. La maestra señala la imagen y lleva a los niños a tocar (recordándoles que descansen sobre algunos instrumentos)
2. Resumen del profesor: El uso de instrumentos musicales y la ejecución de pequeños martillos.
Profesor: Piénsenlo, niños. ¿Por qué suena tan rápido el timbre?
3. Los niños intercambian instrumentos y sienten los diferentes efectos de instrumentos con diferentes timbres.
Cuarto, ampliación y extensión
Profesor: Esta balada se llama "Hammer Song". La maestra colocó el libro de mapas en el área de actuación. Los niños pueden experimentar con otros instrumentos que pueden usar además de tocar palos y tocar campanas.