El diseño didáctico de "One Side" es excelente.

[Concepto de diseño]

Este es un texto superficial que describe los afectuosos recuerdos del autor, un joven trabajador, sobre Lu Xun, y está lleno de la reverencia y el amor del autor por Lu Xun. . sentimiento. El artículo tiene una narrativa específica y un estilo de escritura meticuloso, especialmente la descripción repetida de la apariencia y el comportamiento de Lu Xun, que refleja la integridad nacional de Lu Xun de preocuparse por el país y la gente y sus vastos sentimientos por el país y la gente, y muestra la La profunda impresión del autor y el recuerdo infinito de Lu Xun. De acuerdo con los requisitos de los "Estándares del plan de estudios chino" para implementar los objetivos tridimensionales de conocimiento y capacidad, emoción y actitud, proceso y método, las dos tareas principales de "tener una idea aproximada del artículo" y "usar "Métodos para comprender el artículo usted mismo" se enseñan hojeando el texto de acuerdo con el libro de texto. Nuestra enseñanza se centra en guiar a los estudiantes a leer conscientemente, leer libremente, leer de forma independiente y cosechar los beneficios, es decir, continuar con el "amor de Lu Xun por los jóvenes" y entrar conscientemente en el artículo con la tarea de aclarar el contenido principal del; lectura libre del artículo; céntrese en cuestiones clave, utilice métodos de aprendizaje para leer de forma independiente y resolver problemas, finalmente, comparta sus logros en el contenido del artículo, los métodos de expresión, así como en los campos espiritual, emocional y otros;

[Objetivos didácticos]

1. Ser capaz de leer y leer correctamente las 12 palabras de Jiao, He, Yi, Chao, Mang, Twisted, Ke, decadent, pinched, smoked. , odiado y abusado.

2. Ser capaz de comprender correctamente palabras como sótano, impresionante, traducción, arrepentimiento, imprudente, retorcimiento, frotamiento, decadente, pellizco, ennegrecido, odio, abuso, vacilación y penuria.

3. Continúe aprendiendo a describir personajes, aplíquelos mientras aprende y aprenda más sobre Lu Xun, mientras acumula buenas palabras y oraciones.

4. Comprender las frases profundas y comprender correctamente los pensamientos y sentimientos de los personajes y del autor.

5. Siente el cuidado y el amor de Lu Xun por los jóvenes, y siente la admiración y el amor del joven autor por el elevado espíritu de revolución y cuidado desinteresados ​​de Lu Xun.

[Preparación antes de la clase]

Preparación del profesor: Comprender artículos conmemorativos y comentarios sobre Lu Xun e integrar información relevante en la enseñanza de esta clase de forma orgánica.

[Horario de clases]

1 periodo de clases

[Proceso docente e intención de diseño]

1 Continuación emocional

1. En el texto "Mi tío, Sr. Lu Xun", hemos descubierto a partir de varias historias contadas por el autor por qué había tanta gente de todos los ámbitos de la vida y todo tipo de personas en el servicio conmemorativo de Lu Xun. En memoria de él. ¿Quién puede decirme por qué? (Basado en las respuestas de los estudiantes, el resumen del profesor es: Piensa más en los demás y menos en sí mismo, ganándose así el respeto y el cariño de todos).

2. Sí, antes de The las personas que vienen a llorar tienen el mismo respeto y amor por Lu Xun. Mira, esta frase fue escrita por Yu Dafu, un escritor contemporáneo de Lu Xun, cuando estaba de luto. (La pantalla grande muestra las palabras escritas por Yu Dafu: ... Cuando corrí a la funeraria Wanguo en Jiaozhou Road, solo encontré rostros sinceros, rostros apasionados, rostros tristes y enojados, y los corazones, pulmones y corazones apretados de miles. de hombres y mujeres jóvenes que parecían estar a punto de estallar. Los estudiantes leyeron en voz alta libremente)

¿Cuénteme sus sentimientos? (Muchos hombres y mujeres jóvenes amaban a Lu Xun. Estaban extremadamente tristes por Lu Xun. muerte, y también estaban extremadamente tristes por los enemigos que Lu Xun odiaba.

3. Las obras de Lu Xun muestran su pasión apasionada por el destino de toda la nación china. muchos lectores jóvenes e influyó y guió sus vidas. Lu Xun no solo transmitió este pensamiento y emoción a través de sus obras, sino que también cuidó y ayudó directamente a la mayoría de sus jóvenes amigos. Lea libremente la introducción al comienzo del texto. (Los estudiantes leen la introducción libremente)

¿Cuál es la historia de Lu Xun hoy? Lea el texto libremente.

[Intención del diseño]

Para despertar las expectativas de lectura de los estudiantes para este texto rápido, la mejor y más directa forma es leer el texto de forma intensiva. Es decir, a partir de repasar la lectura intensiva previa del texto, heredando el contenido y los pensamientos, y continuando las emociones.

La descripción de Yu Dafu de la escena en la funeraria Wanguo se inserta para permitir a los estudiantes sentir más profundamente el amor que innumerables jóvenes tienen por Lu Xun. A partir de esto, tomamos "Cómo se preocupaba Lu Xun por uno de los jóvenes que nunca había conocido" como el objetivo de la tarea y leemos conscientemente el texto. 2. Comprenda el contenido

1. He leído el texto una vez. Debido a que es el recuerdo del autor sobre Lu Xun, el artículo está escrito de manera muy específica y cuidadosa. Entonces, si el joven trabajador del artículo les contara a otros sobre este asunto, ¿qué diría? Intente utilizar el tono del joven trabajador y explique este asunto claramente en dos o tres oraciones.

2. Cada estudiante se preparará de forma independiente durante 2 minutos. Pida a dos o tres estudiantes que den una conferencia de prueba y la evalúen. (El contenido es más o menos: Soy vendedor de entradas. Un día que llovió, fui a trabajar. Todavía era temprano, así que me escondí en la librería Uchiyama. Descubrí "Destrucción" traducida por Lu Xun y quise comprarla. pero después de comprar el libro, no pude. Cuando estaba dudando, el Sr. Lu Xun me recomendó comprar otra copia de "Tie Liu" y me pidió que comprara dos libros por un dólar. Me conmovió mucho el hecho de que. me dio el libro que tradujo. Esto siempre me ha animado a superar todas las dificultades en el camino de la vida)

　[Intención de diseño]

Los estudiantes de último año tienen cierta capacidad para Resuma y resuma y pueda resumir en sus propias palabras. Publicar el contenido principal del artículo. Por ello, para captar el contenido principal del texto, se diseñó un ejercicio oral, es decir, utilizar el tono de un joven trabajador para describir en dos o tres frases un encuentro con Lu Xun en una librería. 3. Cuestionamiento y resolución de preguntas

1. ¿Se dieron cuenta los estudiantes? El texto utiliza "un lado" como pregunta. ¿Tiene alguna pregunta sobre esta pregunta? Estudiantes Las preguntas que surgieron probablemente sean:

①¿Qué significa "un lado"?

②¿Por qué el texto usa "un lado" como título?

③De? este "un lado" "¿Qué tipo de Lu Xun vieron los jóvenes trabajadores?

④¿Por qué fue solo "un lado" el que trajo tanto poder espiritual a los jóvenes trabajadores?

(2) Ordene las preguntas:

Pregunta 1: Según su comprensión del contenido del texto, dígame qué significa "un lado". (Por casualidad, un joven trabajador conoció a Lu Xun en la librería Neishan).

Pregunta 2: ¿Cuál es la ventaja de usar "Un lado" como título del texto cuando resolvemos estos dos problemas 3 y? 4, naturalmente se entenderá.

2. Primero resolvamos la tercera pregunta: Desde este “lado”, ¿qué tipo de Lu Xun vieron los jóvenes trabajadores? En otras palabras, según la descripción que hizo el autor del “lado” que vio a Lu Xun. , ¿Qué impresión le dejó el Sr. Lu Xun? Lea el texto completo en silencio, busque oraciones relevantes y subráyalas.

(1) Resumir impresiones basadas en intercambios estudiantiles, orientar y resolver dudas:

①El Sr. Lu Xun ignoró su propia salud, escribió mucho y persistió en la lucha revolucionaria.

② El Sr. Lu Xun era muy comprensivo y considerado con los pobres.

③El Sr. Lu Xun está muy preocupado por el progreso y el crecimiento de los jóvenes.

④ El Sr. Lu Xun es muy humilde y puede ver las ventajas de los demás.

(2) Centrarse en el punto 1: El autor escribió sobre el rostro de Lu Xun varias veces. Cada vez que lo miraba a la cara, ¿cuál era la diferencia en las emociones del autor? Lea estas oraciones con diferentes emociones:

① Su rostro es amarillento con blanco, y está preocupantemente delgado, como una persona que acaba de recuperarse de una enfermedad grave, pero está de buen humor y no parece deprimido en absoluto. El cabello mide aproximadamente una pulgada de largo. Es obvio que no se ha cortado en mucho tiempo, pero se mantiene erguido con fuerza. La barba es muy llamativa, como el carácter oficial "一" escrito con tinta espesa. (El rostro delgado, el cabello largo y liso, "una" barba y el espíritu enérgico le dieron al autor una primera impresión tan profunda.

)

② Un rostro con un tinte amarillento y blanco, tan delgado que resulta preocupante; cabello de un centímetro de largo erizado sobre la cabeza; una bata larga con plumas amarillas y una barba que se parece a la; carácter "一" en la escritura oficial; mano izquierda Tenía una boquilla amarilla en la mano; un extremo del cigarrillo estaba ennegrecido——(El autor se sorprendió de haber recibido ayuda de Lu Xun)

③I Miré su rostro con atención otra vez... ¡delgado! (El autor está preocupado por el cuerpo de Lu Xun y admira su espíritu tenaz)

④Qué delgadas son sus manos - (El autor se siente desconsolado por el cuerpo demacrado de Lu Xun.)

(3) De la lectura de todos, no solo podemos sentir el espíritu de Lu Xun de trabajar día y noche por el pueblo de la nación y la revolución desinteresada, sino que también podemos sentir fuertemente la admiración del autor, este joven trabajador. y amor por Lu Xun. La admiración y el amor del autor por Lu Xun se pueden sentir no solo en la descripción de la apariencia de Lu Xun, sino que también lo expresa directamente el autor a través de sus propias asociaciones. Encuentre estas asociaciones y lea los sentimientos del autor.

Concéntrate en estas tres frases:

① "¿Quieres comprar este libro?" Me miró. Esa mirada recta y amable me hizo sentir inmediatamente como si mi padre me estuviera tocando, un toque que era a la vez serio y amable. (A los ojos del autor, Lu Xun es a la vez recto, serio, respetable y lleno de cariño y amabilidad. Este tipo de sentimiento es como el de un padre que trata a sus propios hijos.)

　②Es él, odiando a los oscuridad por más que odiemos a los demonios, hemos entregado toda nuestra vida a nuestra nación, ¡un guerrero que se vuelve más tenaz a medida que envejece!... La salud de nuestro guerrero ha sido casi completamente destruida por el trabajo duro y sin descanso. (El autor quedó impresionado por el espíritu de lucha y el espíritu desinteresado de Lu Xun de servir a la gente de la nación de todo corazón y revolucionar el mundo).

③De repente me dolía la nariz, como si quisiera llorar. Hice una reverencia respetuosa, metí el libro en la bolsa de lona, ​​lo recogí y salí de la librería. (El autor está preocupado y desconsolado por la salud de Lu Xun).

3. Muestre el último párrafo del texto: En los últimos cuatro años, he experimentado dificultades y sufrido abusos inhumanos. Ni siquiera podía tararear. Siempre mantengo la cabeza en alto y me digo a mí mismo: "¡El Sr. Lu Xun está con nosotros!" Lectura guiada.

(1) Piénselo, en la vieja y oscura sociedad, ¿qué tipo de abuso inhumano podría sufrir el trabajador más común y corriente?

Práctica de redacción de guías basada en comentarios: Sí, cuando mi jefe me regañó inocentemente, cuando tenía tanta hambre que no comí durante tres días debido al desempleo, cuando estaba tan enfermo que estaba débil y acostado solo en la cama, me pareció haber visto " "Un lado" de Lu Xun nuevamente., toma el bolígrafo, elige una oración y escríbela por completo. (Muestre las siguientes tres oraciones para practicar, los estudiantes pueden practicar por escrito y luego leer y comunicarse en voz alta).

①Cuando mi jefe me regañó inocentemente, el rostro serio y amable de Lu Xun aparecía frente a mí. mis ojos:

. Me dije a mí mismo: "¡El Sr. Lu Xun está con nosotros!"

②Cuando tenía tanta hambre que no comí durante tres días debido al desempleo, las amables palabras de Lu Xun resonaban en mi orejas: . Me dije a mí mismo: "¡El Sr. Lu Xun está con nosotros!"

③Cuando estaba tan enfermo que estaba débil y acostado solo en la cama. Me dije a mí mismo: "¡El Sr. Lu Xun está con nosotros!"

(2) "¡El Sr. Lu Xun está con nosotros!". Se puede ver que Lu Xun siempre influyó y animó al autor a superarse. dificultades y superar las dificultades. Resuelva el problema ④: Ahora, ¿sabe por qué fue solo "un lado" el que trajo tanto poder espiritual a este joven trabajador (aproximadamente, gira en torno al hecho de que Lu Xun no tenía miedo de las fuerzas reaccionarias del mal y luchó incansablemente? por la liberación nacional de todo corazón; sin importar la propia enfermedad y preocupándose por el sufrimiento del pueblo)

[Intención del diseño]

Los "Estándares curriculares chinos" abogan por el método de aprendizaje de la "independencia" , cooperación e investigación", y se hojean los libros de texto. La enseñanza requiere dejar que los estudiantes lean de forma independiente. Por lo tanto, después de comprender el contenido principal del texto, también se debe guiar a los estudiantes para que lean en profundidad y de forma independiente. El tema es el ojo del artículo y el tema "un lado" captura la esencia del artículo.

Por lo tanto, permitir a los estudiantes cuestionar basándose en el tema y lograr la autosatisfacción resolviendo problemas de alta calidad se ha convertido en el tema principal de este curso.

La descripción repetida que hace el autor de la apariencia "delgada" de Lu Xun es una característica destacada de la descripción del personaje del texto. Los estudiantes pueden leer y comparar estas oraciones por sí mismos para que puedan sentir con precisión a los personajes y al autor. . pensamientos y sentimientos.

Los ejercicios de escritura diseñados no son solo una revisión del contenido del texto completo, sino que también alientan a los estudiantes a conectar estrechamente el contenido del artículo con la autocomprensión. También les permiten acumular y usar las oraciones que describen a los personajes. en el texto y comprender profundamente la expresión lingüística del artículo. 4. Intercambiar resultados

1. ¿Es bueno utilizar "un lado" como título del texto?

Según las respuestas de los alumnos, el profesor resumió: El lado corto. le dio al autor una impresión profunda y duradera; un aspecto apresurado, pero afecta la vida del autor.

2. Creo que los estudiantes ganarán mucho con este texto. Hablemos de tus ganancias.

Basándose en los intercambios de estudiantes, el profesor resumió los logros en varios aspectos:

(1) Como líder del Movimiento de la Nueva Cultura de China, el carácter de Lu Xun y sus logros ideológicos y artísticos Todos mostraron El entusiasmo apasionado por el destino de toda la nación y la sociedad ha influido y ampliado profundamente las mentes y los cuerpos de generaciones de chinos.

(2) Cuando el autor describió en detalle la apariencia, el lenguaje y el comportamiento de Lu Xun, comprendió firmemente las características "delgadas" de su apariencia y las describió repetidamente, destacando su dedicada cualidad espiritual.

(3) El autor no solo escribió en detalle sobre la apariencia, el lenguaje y el comportamiento de Lu Xun, sino que también hizo asociaciones después de describir la apariencia, el lenguaje y el comportamiento, expresando directamente sus propios sentimientos y destacando a Lu. El espíritu elevado de Xun. Reverencia y admiración.

(4) La última frase del texto contiene un significado profundo. Al consultar el texto completo, puedes conocer el espíritu de Lu Xun, que puede inspirar a las personas a progresar.

3. Diga "Mientras haya esta luz, habrá peatones cuando oscurezca".

Estudiantes, esta luz que nunca se apaga en la oscuridad es Lu Xun. "El espíritu de Lu Xun brillará para siempre". Creo que a medida que los estudiantes crezcan, podrán comprender las obras de Lu Xun. En ese momento, podremos entrar en su mundo espiritual, escuchar su denuncia de la oscuridad y sentir su. Un profundo amor por el pueblo.

[Intención del diseño]

Los "Estándares del plan de estudios chino" abogan por que "a los estudiantes se les debe permitir profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y pensar a través del pensamiento proactivo y las actividades emocionales". , dejarse influenciar por las emociones, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético”. La satisfacción no se agota en este vínculo. Al comienzo de la sesión, el resumen del profesor sobre el tema impulsó a los estudiantes a sumergirse en una actividad emocional y de pensamiento positiva y profunda. Cuando se intercambió la cosecha y terminó la clase, las palabras citadas por el maestro dieron a los estudiantes un profundo ensueño. La exploración y comprensión de Lu Xun por parte de cada estudiante continuará y se profundizará.