Línea directa de contratación de Shanghai: Comentarios de expertos sobre los documentos de matemáticas del examen de ingreso a la escuela secundaria de Shanghai
En la tarde del 18 de junio de 2017, se llevó a cabo con éxito la asignatura de matemáticas del Examen Académico Unificado de la Escuela Secundaria de Shanghai. Después del examen, la Autoridad Municipal de Exámenes de Educación invitó a expertos como Yang, un maestro especial de la Escuela Secundaria Norte, Gu Yueping, un maestro especial de la Escuela de Educación del Distrito de Huangpu, Song, un maestro senior de la Escuela Normal del Distrito de Yangpu, y un profesor senior de la escuela secundaria Yan'an para corregir el examen de matemáticas.
Los expertos en la reunión dijeron que el trabajo de propuesta de materia de matemáticas para el Examen de Graduación de la Escuela Secundaria Unificada de Shanghai de 2017 se basa en los "Estándares del Currículo de Matemáticas de la Escuela Primaria y Secundaria de Shanghai" y el Currículo de Matemáticas de la Escuela Secundaria de Shanghai de 2017 Sumativo Guía de evaluación, que es efectiva Se examinó la competencia matemática de los estudiantes. Todo el documento refleja las siguientes características:
Preste atención a distinguir las dos bases
El documento de matemáticas del examen de ingreso a la escuela secundaria de Shanghai 2017 tiene una amplia cobertura de conocimientos, una estructura estable y una buena discriminación. El maestro Yang cree que este tipo de examen concede gran importancia al examen de los conocimientos y habilidades básicos. Las preguntas del examen son básicamente preguntas de rutina y los puntos del examen recaen en puntos de conocimiento importantes. No hay digresiones ni preguntas extrañas, se acerca a la docencia presencial, hereda las características de los exámenes de años anteriores y tiene buena diferenciación. Por ejemplo, los puntos de conocimiento evaluados en la Sección 25 (2) no se limitan al conocimiento del tercer grado de la escuela secundaria, sino que son más completos, lo que hace que la cobertura de conocimientos de todo el volumen sea muy amplia. Teacher Song cree que las preguntas para completar los espacios en blanco se centran en los conocimientos y habilidades básicos. El maestro Shen Jie cree que 25 (2) requiere que los estudiantes hagan dibujos primero y luego respondan preguntas, guiándolos a prestar atención al cultivo de la capacidad de dibujo en sus estudios diarios y al mismo tiempo compensar esta deficiencia, la distribución de; Las preguntas de la prueba de diferente dificultad son razonables, lo que es adecuado para estudiantes de todos los niveles. Todos tienen buena distinción.
Fortalecer la prueba de pensamiento matemático y capacidad matemática
El examen de ingreso a la escuela secundaria de Shanghai 2017 ha fortalecido la prueba de las habilidades matemáticas de los estudiantes, como análisis, informes, discusión e imaginación. que puede preparar a los estudiantes para ingresar a la escuela secundaria. Proporcionar un apoyo eficaz para el aprendizaje de las matemáticas. El maestro Gu Yueping cree que las 16 preguntas en sí no son difíciles, pero existen ciertos requisitos para la capacidad de aplicación integral de los puntos de conocimiento. La pregunta 24 (2) prueba el método de pensamiento de letras que representan números, que es uno de los métodos de pensamiento importantes en las matemáticas de la escuela secundaria. El maestro Yang cree que la pregunta 24 requiere que los estudiantes puedan transformarse del pensamiento algebraico al pensamiento geométrico, la pregunta 25 (2) prueba la idea de la discusión de clasificación y la pregunta 25 (3) tiene ciertos requisitos para la capacidad de transformación de problemas matemáticos. . El profesor Shen Jie cree que la Pregunta 17 pone a prueba la capacidad de los estudiantes para transformar problemas geométricos en relaciones algebraicas y luego establecer ecuaciones y desigualdades (conjuntos). Refleja la aplicación de la idea de combinar números y formas y la capacidad de conversión entre diferentes lenguajes matemáticos. También prueba la capacidad de utilizar la ayuda de la imaginación espacial para resolver problemas. La pregunta 24(3), basada en la verdadera comprensión de los estudiantes del concepto de “traducción”, requiere que los estudiantes respondan estableciendo una conexión entre el punto P y el punto Q a través de la imaginación espacial.
Dar importancia a la aplicación y fortalecer la exploración
2065438+2007 El examen de matemáticas de ingreso a la escuela secundaria de Shanghai tiene aspectos destacados frecuentes, centrándose en la capacidad de aplicación práctica, la capacidad de lectura de textos y la capacidad de aprendizaje mediante investigación. El maestro Yang cree que este examen tiene una gran cantidad de preguntas con antecedentes de aplicación práctica y, al mismo tiempo, requiere que las habilidades de escritura y lectura de los estudiantes sean altas, como las preguntas 17, 22 y 24 (3). Este examen también concede gran importancia a la prueba de capacidad de aprendizaje por indagación, como la pregunta 6. En años anteriores, este tipo de preguntas a menudo se evaluaban a partir de conceptos, pero esta vez la prueba partía de la relación entre los bordes y esquinas de las figuras, prestando atención al examen de los procesos de pensamiento y las habilidades de investigación de los estudiantes. -El proceso de resolución avanzó gradualmente, que fue un proceso de general a especial. Guiar a los estudiantes a experimentar la indagación. La pregunta 18 es un nuevo estudio para familiarizarse con los gráficos en el proceso de aprendizaje habitual y guía a los estudiantes a mejorar su capacidad de aprendizaje mediante investigación.
Guía de la enseñanza para evitar la estrategia del "mar de preguntas"
Las preguntas del examen de matemáticas del examen de ingreso a la escuela secundaria de Shanghai de 2017 han desempeñado un muy buen papel de guía en la enseñanza en el aula, guiando el aula enseñando a volver a los libros de texto y evitando la estrategia del "mar de preguntas". El maestro Gu Yueping cree que las preguntas integrales de este examen también se centran en la prueba de conocimientos del libro de texto. Por ejemplo, la traducción de la parábola en la pregunta 24 (3) es un punto de conocimiento importante en el libro de texto y puede reflejar mejor los requisitos del examen. libro de texto; pregunta 25 (3) El conocimiento de la sección áurea se puede utilizar para resolver problemas rápidamente; todos estos problemas se derivan de los libros de texto, lo que puede guiar mejor a los maestros para volver a los libros de texto en la enseñanza en el aula y mejorar las calificaciones de los estudiantes sin tener que responder. preguntas. El maestro Shen Jie cree que las preguntas 16 y 18 requieren que los estudiantes comprendan verdaderamente el significado de las preguntas antes de poder responderlas, lo que hace inútil confiar simplemente en el "mar de preguntas" para resolverlas.