Material didáctico de chino de tercer grado "La vid que dejó atrás mamá" [tres piezas]
Material didáctico de idioma chino de tercer grado "La vid que dejó atrás mamá"
Objetivos de enseñanza:
Elija el método de alfabetización de forma independiente y reconozca seis "caracteres"; practicar caligrafía 8 "Sabe escribir"; consulte "Mi vocabulario" para acumular palabras de forma independiente.
Lee el texto con emoción y siente el suave lenguaje del cuento de hadas, los giros y vueltas de la trama y la viveza de los personajes.
Siente el contenido del texto, aprecia la grandeza del amor maternal y recibe educación emocional.
Desarrollar la imaginación y las habilidades expresivas de los estudiantes al continuar inventando historias o realizando pantomimas.
Enfoque de enseñanza:
Aprender nuevas palabras, reconocer seis palabras que "leen" y ocho palabras que "pueden escribir".
Siente el contenido del texto, date cuenta de la grandeza del amor maternal y déjate contagiar por la emoción.
Dificultades de enseñanza:
Sentir el texto, apreciar la grandeza del amor maternal y contagiarse emocionalmente; volver a contar el texto e imaginar a la madre zorra siendo perseguida por el cazador.
Preparación para la enseñanza:
Grabación de texto de material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción a la situación
Madre El amor es el amor más grande del mundo. Cuando una madre se siente amenazada, lo primero que piensa es en sus propios hijos. Preferiría sacrificar todo lo que tengo para mantener a mis hijos seguros. Hoy seguiremos aprendiendo sobre las vides que dejó nuestra madre. Échale un vistazo. ¿Estás de acuerdo con lo que hizo Madre Zorra cuando estaba en peligro? ¿Hay algo más en el artículo que te haya impresionado?
2. Escuchar el texto y experimentar el amor maternal.
1. Escuchar el texto y pensar.
Requisitos:
Escuchar atentamente la grabación del texto y prestar atención a las emociones contenidas en el texto.
Degustar mientras escuchas: ¿Cómo te sientes después de escuchar el texto? Escribe lo que más quieras decir en una palabra, oración o signo de puntuación del libro de texto.
2. Después de escuchar, los estudiantes escriben sus sentimientos y explican por qué se sienten así.
(Este enlace permite a los estudiantes sentir las emociones contenidas en el texto mientras escuchan. Al escuchar la grabación del texto, puede utilizar la lectura conmovedora en la grabación para permitir que los estudiantes sientan directamente los sentimientos durante la lectura, y también cultive la lectura de los estudiantes y desempeñe un buen papel al guiar la lectura emocional futura)
3. Guíe la lectura y experimente el amor del zorro por su hijo.
¿De qué frases sientes que mamá zorra ama mucho a sus hijos?
Los alumnos leen en silencio y subrayan frases como ésta mientras leen. Informe más tarde.
Permitir que los estudiantes lean con preguntas puede mejorar su comprensión del artículo y ejercitar sus habilidades de pensamiento. También es un buen hábito de lectura, que hay que cultivar.
A. Puntos clave del primer párrafo natural:
La frase que se muestra en el material educativo es: "Espera, madre (irá) a buscarte comida deliciosa".
Cambiar la palabra. Hable sobre sus sentimientos antes y después del intercambio.
②Comprende el uso de la palabra "finalmente".
(3) ¿Cómo se sintió Madre Zorra en ese momento? Imagínate lo que está pensando la madre zorra. ¿Quién lo leerá? Desplácese para leer y obtenga orientación mientras lee.
Leer en voz alta experimentando los sentimientos del texto puede permitir a los estudiantes asumir rápidamente el papel y aplicar mejor sus propios sentimientos al leer en voz alta. )
b. El enfoque del tercer párrafo es: ¿Es fácil para mamá recoger uvas? Encuentra palabras relacionadas. ¿Hablar de tus sentimientos?
①El material didáctico muestra la frase: "Sobre una montaña, sobre dos montañas, sobre tres montañas, la madre zorra finalmente trajo las uvas al pueblo".
Esta frase ¿Qué palabra en ¿La oración se usa tres veces? Lo usé tres veces. ¿Qué aprendiste de esto?
(2) ¿Qué otra palabra significa que no es fácil encontrar algo que comer?
(3) ¿Cómo se sintió Madre Zorra en ese momento? Imagínate lo que está pensando la madre zorra. ¿Quién lo leerá?
C. ¿Qué hizo la madre zorra cuando escuchó los ladridos de los perros de caza? ¿Por qué los zorros pueden escapar de los perros de caza?
¿Cuáles son las consecuencias de hacer esto? ¿Estás de acuerdo con lo que hizo Madre Zorra? ¿Qué más sino aprobación? ¿Por qué? Habla sobre cómo te sientes.
D. ¿De dónde salió ese dulce racimo de uvas?
4. Resumen para el maestro: El amor más profundo de una madre zorra por sus hijos, ya sea viajando a través de montañas y crestas para encontrar un racimo de uvas dulces para sus hijos, o sus gritos desgarradores en momentos críticos.
5. Después de leer esto, ¿tienes algún otro sentimiento además de estar conmovido? ¿Pensaste en algo?
6. Los estudiantes hablan de sus sentimientos y el profesor los guía para leer el último párrafo.
(En este enlace, utilicé material didáctico multimedia para mostrar oraciones y párrafos clave en el texto en muchos lugares, principalmente para resaltar la importancia de estas oraciones y párrafos y recordar a los estudiantes que presten atención. Es más fácil para estudiantes para concentrarse Analizar los sentimientos contenidos en él y analizar y comprender mejor el texto)
Tercero, ampliar:
Continuar editando el texto
1. La madre le dejó una enredadera al pequeño zorro, pero ¿dónde está la madre? ¡Sigamos editando el texto en grupos!
2. Cooperación, comunicación y presentación de informes en grupo.
(1) Los estudiantes continúan editando textos en grupos.
(2) Discusión y comunicación. Revisión conjunta.
Cuarto, tarea para después de la escuela
Después de estudiar el texto, ¿tienes algo que decirle o hacer a tu madre?
Material didáctico de chino "La vid que dejó la madre" para estudiantes de segundo y tercer grado
Propósito de la investigación adicional:
Ser capaz de recitar el texto con precisión y con fluidez.
Puedes elegir el patrón de fuente de forma independiente y puede ser leído por 6 personas; puede escribir ocho caracteres. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
Empezar a percibir el contenido y los sentimientos del texto.
La formación del profesor se centra en las dificultades:
Puntos clave: elija el modo de reconocimiento de palabras de forma independiente y seis personas podrán leer.
Dificultad: Copia 6 palabras con precisión.
El proceso de educación de los padres:
1. Introducción de la llamada:
Primero, todos los estudiantes tienen sus propias madres y todos estamos bajo la protección de nuestras madres crecieron. ¿Puedes contarme cómo te cuida tu madre?
En segundo lugar, mañana aprenderemos un cuento de hadas japonés y lo escribiremos en la pizarra.
En tercer lugar, hablemos de un caso en el que mi madre se preocupaba por mí. El maestro Wang mira las preguntas juntos.
2. Primera lectura del texto y alfabetización independiente:
Primero, el profesor entregó la responsabilidad de la educación superior.
En segundo lugar, muestra las palabras relacionadas con las nuevas palabras, léelas por su nombre y léelas contigo.
En tercer lugar, si sabes leer, deja que el profesor lo memorice solo y deja que el profesor (o los profesores) aprendan a leer las palabras inmediatamente.
4. Devuelve nuevas palabras y frases al texto y lee el texto en voz alta en secciones grandes por nombre.
(1) Compruebe si la lectura del Sr. Wang Can es precisa.
(2) Lee el texto en voz alta, marca párrafos naturales y dibuja palabras que no tengan ningún punto de vista o palabras que no entiendas.
(3) El profesor Wang informó y pidió instrucciones para aprender nuevas palabras y frases.
(4) Alfabetización independiente. Leer el texto y evaluarlo después de leerlo.
3. Comprende esta emoción:
Primero, recita el texto y considera los resultados:
(1) ¿Quién te gusta en los cuentos de hadas? ¿Por qué?
(2) ¿Sabes por qué el texto se llama "Los viñedos que dejó mamá"? ¿Qué significa esta vid?
En segundo lugar, en respuesta a la respuesta del Sr. Yu, el Sr. Leader captó las oraciones que describen los movimientos, palabras y pensamientos de la madre zorra en las secciones tercera y cuarta del texto, y entendió y sintió la Amor maternal mientras lee. Enorme infección.
4. Vuelva a leer el texto:
Imaginemos las escenas de los cuentos de hadas con gran respeto por el amor maternal, para luego repasar el texto "La vid dejada por la madre".
5. Problemas de configuración:
El comienzo del artículo dice: El pequeño zorro nunca ha encontrado a su madre. ¿Dónde está su madre? ¿El dueño quiere saber dónde está mamá? Discutamos este resultado en la próxima clase... (publicado) El maestro Wang lo pensará primero y luego lo discutirá y debatirá con sus compañeros. Capte las frases clave, recítelas y experimente la grandeza del amor maternal. ¡Da instrucciones y lee en voz alta para sentir el cariño familiar! Recitar por su nombre e integrarlo en el contexto del texto.
Plano de pizarra:
El motivo por el que la madre dejó la vid:
El zorro tenía hambre.
Danduan: Buscando comida, gritando, no regresando.
La grandeza del amor maternal
Material didáctico de chino "La vid dejada por la madre" para tercer y tercer grado de secundaria
Objetivos didácticos: 1 . Aprende 5 palabras.
2. Lea el texto con percepción y sienta los giros y vueltas, las imágenes vívidas y el hermoso lenguaje del cuento de hadas mientras lee.
3. Comprender el contenido del texto, experimentar la grandeza del amor maternal y dejarse afectar por las emociones.
4. Una vez que comprendas completamente el texto, puedes usar tu imaginación para continuar editando el texto de manera más vívida.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprender 5 palabras.
2. Comprender el contenido del texto, experimentar la grandeza del amor maternal y dejarse afectar por él.
Dificultades de enseñanza: comprender el contenido del texto, experimentar la grandeza del amor maternal y dejarse afectar por las emociones; volver a contar el texto e imaginar a una madre zorra perseguida por un cazador.
Preparación para la enseñanza: material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
Primero, ver la importación
Hoy continuaremos aprendiendo. sobre las enredaderas de la estancia de la madre debajo.
2. Jugar juegos de palabras y repasar palabras.
Los estudiantes pueden leer estas palabras: El zorro tenía hambre y escogió una voz de una cueva de aventuras cercana.
En segundo lugar, lea el texto y experimente el amor maternal.
1. Proporcione requisitos de lectura en silencio y los estudiantes lean el texto en silencio.
Requisitos de lectura silenciosa;
Cuando se lee en silencio, no significa leer un libro ni emitir ningún sonido.
¿Cómo te sientes después de leer el texto? Escribe lo que más quieras decir en una palabra, oración o signo de puntuación del libro de texto.
Prestar atención a la postura correcta de lectura.
2. Después de leer en silencio, los estudiantes escriben sus sentimientos y explican por qué se sienten así.
3. Lectura de la guía y experimenta el amor del zorro por su hijo. ¿De qué frases sientes que mamá zorra ama a sus hijos?
A. Puntos clave del primer párrafo natural
(1) Muestra la oración y cambia la palabra: Espera, mamá (irá) a buscar algo delicioso para ti.
(2)Finalmente experimenta el uso de las palabras.
(3) ¿Cómo se sintió Madre Zorra en ese momento? Imagínate lo que está pensando la madre zorra. ¿Quién lo leerá?
b. El enfoque del tercer párrafo es: ¿Es fácil para mamá recoger uvas? Encuentra palabras relacionadas.
(1) Muestre las oraciones: Después de escalar una montaña, dos montañas y tres montañas, la madre zorra finalmente llevó las uvas al pueblo. ¿Qué palabra se usa tres veces en esta oración? Lo usé tres veces. ¿Qué aprendiste de esto?
(2) ¿Qué otra palabra significa que no es fácil encontrar algo que comer?
(3) ¿Cómo se sintió Madre Zorra en ese momento? Imagínate lo que está pensando la madre zorra. ¿Quién lo leerá?
C. ¿Qué hizo la madre zorra cuando escuchó los ladridos de los perros de caza? ¿Por qué los zorros pueden escapar de los perros de caza?
D. ¿De dónde salió ese dulce racimo de uvas?
4. Resumen para el maestro: El amor más profundo de una madre zorra por sus hijos, ya sea viajando a través de montañas y crestas para encontrar un racimo de uvas dulces para sus hijos, o sus gritos desgarradores en momentos críticos.
5. Después de leer esto, ¿tienes algún otro sentimiento además de estar conmovido?
6. Los estudiantes hablan de sus sentimientos y el profesor los guía para leer el último párrafo.
En tercer lugar, amplía y continúa compilando el texto
1. La madre dejó una enredadera para el pequeño zorro, pero ¿dónde está la madre? ¡Sigamos editando el texto en grupos!
2. Cooperación, comunicación y presentación de informes en grupo.
3. Los estudiantes continúan escribiendo textos en grupos.
4. Debatir y comunicar.
Cuarto, tarea
1. ¿Qué tarea quieres dejarte después de estudiar el texto?
2. Consejos para profesores
◆Lee el texto con emoción.
Cuéntale esta historia a tu familia.
Lee artículos y libros sobre el amor maternal después de la escuela.
Diseño de pizarra:
Las enredaderas que dejó mi madre.
Madre zorra, zorrita
Buscando comida, esperando a mamá
Llorando mientras recoge uvas.
Grita y salta del agujero