Reflexiones sobre la enseñanza china de "La Gran Muralla y el Canal"

Como docente recién llegado, necesitamos una sólida capacidad de enseñanza en el aula. A través de la reflexión docente, podemos corregir las deficiencias de la enseñanza. La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza china de "La Gran Muralla y el Canal", espero que pueda ayudar a todos. Reflexión sobre la enseñanza china de "La Gran Muralla y los canales" 1

La primera lección del tercer capítulo de la versión estándar nacional de la Edición Educativa de Jiangsu es "La Gran Muralla y los canales". Después de leer este artículo, mi primera impresión es que este poema guía a los estudiantes a dialogar con sus antepasados ​​a través de la Gran Muralla y los canales. Este diálogo es muy hermoso. Este diálogo puede hacer que los estudiantes sientan que crear milagros es un poema inmortal.

Como profesores, todos sabemos que la Gran Muralla y los canales se construyeron con sangre y lágrimas. Esta lección es una especie de olvido, una especie de gratitud, una especie de aprecio y una especie de disfrute. estudiantes... Entonces, esto Al estudiar una lección, debemos dejar que los estudiantes lean y reciten, para que la Gran Muralla y el canal se conviertan en un punto "hermoso" en los corazones de los estudiantes.

Además, esta lección también les da a los estudiantes la expectativa de ver la Gran Muralla y los canales desde un avión. Esto no es algo que todos puedan experimentar, aunque el libro de texto proporciona cierta información para superar esta dificultad. bellas imágenes, pero las tomas aéreas en realidad dieron a los estudiantes una sensación de expectativa. Por lo tanto, en la enseñanza, personalmente creo que los maestros deben usar estas dos expectativas para guiar a los estudiantes a leer y recitar. Debido a las expectativas de los estudiantes, los estudiantes realmente pueden buscar, estudiar y atesorar los milagros de sus antepasados ​​en sus propios cerebros.

La base para tener esta expectativa es guiar a los estudiantes a hablar con los estudiantes. La comparación guía a los estudiantes a hablar con la antigua Gran Muralla. Podrán descubrir las "ondulaciones y curvas" de la Gran Muralla y podrán saber qué significan las "diez mil millas" de la Gran Muralla. Al hacerlo, podrán comprender cómo sus antepasados ​​crearon este proceso milagroso. Vuela hacia el cielo azul y mira esa hermosa "cinta", ¿no quieres poseerla? ¿No quieres guardarlo en tu corazón? Si los estudiantes piensan en ello, definitivamente tendrán intercambios cordiales, producirán poemas conmovedores y comprenderán los milagros del mundo.

Lea y recite en voz alta, lo que permitirá a los estudiantes hablar atentamente con la Gran Muralla y los canales, y automáticamente sentirán una sensación de orgullo. Los milagros creados por nuestros antepasados ​​son muy humanistas. Es diferente de los milagros formados por la naturaleza, porque la creación de la naturaleza y la creación del hombre son de diferente belleza. Durante el diálogo, a los estudiantes se les permite sentir esta diferencia.

Esta lección también tiene una tarea de escritura, que consiste en mirar imágenes, escribir palabras y convertir imágenes en texto. Esto también es un reflejo del éxito del diálogo.

Este artículo solo enumera dos milagros en el mundo creados por nuestros antepasados ​​para los estudiantes. De hecho, hay muchos milagros en el mundo creados por nuestros antepasados. El diseño de la pregunta 5 después de clase es para que los estudiantes los encuentren. y acumular, por supuesto, también guía a los estudiantes a continuar escribiendo este poema para encontrar inspiración. "La Gran Muralla y el Canal" Reflexión sobre la enseñanza del chino 2

Hoy es el segundo día de clases. Debido a que el tiempo de enseñanza este año es muy reducido, me preparé para enseñar una nueva lección ese día. Afortunadamente, anteayer, durante la preparación de la lección, supe que se necesitaban muchos materiales de preparación para enseñar bien esta lección. También pedí a los estudiantes que fueran a casa para prepararse antes de la clase y también busqué en línea información sobre la "Gran Muralla". " y "Canal". Tal vez fue porque lo arreglé con anticipación. Cuando llegué a la escuela temprano en la mañana, me alegré de descubrir que muchos niños habían recopilado información, como Dai Xinyue, Chen Qianxie, Jin Hehuan, Wang Tianyu, Jin Lincheng, etc. Esto me hizo muy feliz, porque recopilar información no es solo una cuestión de niños, y los padres a menudo necesitan participar. Ahora parece que muchos padres pueden participar en el crecimiento de sus hijos. Especialmente la niña Acacia, tal vez porque su padre es maestro de secundaria, me ayudó a sacar dos grandes datos de Internet. Fue realmente bueno y me ahorró mucho tiempo. Entonces, a partir de la presentación de estos niños que buscaban información, ingresé al contenido de la conferencia. Tal vez estén acostumbrados a mis presentaciones, pero hoy escucharon muy seriamente las presentaciones de los niños. Incluso los estudiantes a quienes generalmente les gusta hablar mucho escucharon con entusiasmo. Lo veo en mis ojos y me siento feliz en mi corazón.

Con el buen comienzo de estos estudiantes, siento que la siguiente clase irá muy bien. Debido a que este es un texto basado en la forma de poesía, usaré la lectura como medio para que los estudiantes comprendan. el orgullo y el orgulloso patriotismo de "yo" en el artículo.

Puede que sea solo por las vacaciones de invierno. Al principio, los estudiantes tenían un fenómeno de pronunciación al leer en voz alta. Para corregir este problema, primero hice una demostración y luego utilicé el lenguaje y los materiales recopilados por los estudiantes para inspirar la admiración de los estudiantes. para los constructores de la Gran Muralla y los canales, y provocó que los propios estudiantes estén orgullosos de ser chinos. De esta forma, las emociones de los estudiantes mejoraron, comenzaron a leer con entusiasmo y el fenómeno de la pronunciación desapareció. Pero cuando estaba instruyendo a los estudiantes a escribir en la segunda lección, sentí que no lo entendí bien y ahora que lo pienso me siento un poco culpable. Cuando les pedí a los estudiantes que escribieran palabras después de mirar imágenes de la Gran Muralla y los canales, solo les proporcioné algunas palabras para que eligieran, pero no les brindé una guía detallada. Después de que los estudiantes escribieron, eché un vistazo y descubrí que básicamente había más. palabras vacías y ninguna observación de la Gran Muralla Obtenga una impresión general, luego concéntrese en describir una característica de la Gran Muralla y finalmente exprese su suspiro. Al principio pensé: para permitir que los niños escriban de acuerdo con sus propias características de personalidad, no necesito crear un marco para ellos.

Pero ahora me doy cuenta de que los niños de tercer grado necesitan una guía cuidadosa y ahora no es el momento de dejarlo ir. Parece que debería estar completamente preparado cuando guíe a mis estudiantes a escribir en el futuro. "La Gran Muralla y los Canales" Reflexión sobre la Enseñanza China 3

Hoy terminé el primer texto "La Gran Muralla y los Canales" y gané mucho.

Antes de clase, mis alumnos y yo buscamos y recopilamos una gran cantidad de fotografías de la Gran Muralla y los canales. La experiencia de observación a largo plazo les dice a todos que diferentes ángulos y diferentes puntos de atención producirán diferentes experiencias de observación. Por ejemplo: al observar la Gran Muralla rodante desde la distancia, los estudiantes descubrieron que "la Gran Muralla es como una cremallera". Considerando la importancia de la Gran Muralla en la historia china, es más apropiado comparar la Gran Muralla con un "dragón" que con una "cremallera".

Doy gran importancia a la conexión entre conocimientos nuevos y antiguos en la enseñanza, y diseño vínculos didácticos de forma natural y eficaz. Por ejemplo:

(1) En el artículo "Volé un avión y navegué en el cielo azul de la patria", se explica la perspectiva de observación desde arriba, que puede conducir a la descripción panorámica a continuación. . Se recuerda a los estudiantes que reciten el antiguo poema "No conozco la verdadera cara del monte Lu, solo vivo en esta montaña" y que utilicen el antiguo conocimiento para comprender el antiguo poema y apreciar la maravillosa descripción del nuevo conocimiento.

(2) La primera y la segunda lección de este volumen tienen que ver con la "Gran Muralla". En el texto “El Himno Nacional de la República Popular China”, se menciona que “la construcción de nuestra nueva Gran Muralla” se compara con la “Gran Muralla” en el texto “La Gran Muralla y los Canales” y se encuentra que el "Gran Muralla" en el primero se refiere a una especie de Con el espíritu de unidad y coraje, la "Gran Muralla" del segundo es una maravilla arquitectónica de la antigua China.

(3) Al mirar imágenes del canal descargadas de Internet, una de ellas tiene una ordenada flota de botes en el río. Guié a los estudiantes para que innovaran "barcos que vienen, botes que van" basándose en las palabras. "gente yendo y viniendo". En el quinto volumen del libro de texto chino, aprendí el modismo "archivo en archivo" y lo reescribí en "archivo en archivo", que también puede ayudar a expresar la imagen.

(4) Esta lección es un poema moderno, dividido en dos párrafos, lo que permite a los estudiantes comparar las similitudes y diferencias entre los dos párrafos basándose en el aprendizaje del primer párrafo. Los estudiantes rápidamente concluyeron que "el principio y el final del párrafo son iguales", es decir: estaba volando un avión en el cielo azul de mi patria, y una escena extraña apareció frente a mis ojos" y "¿Quién creó esto? milagro en la tierra? "Son los antepasados ​​de nuestra nación china".

Sería mejor si brindáramos una mejor orientación sobre las habilidades de lectura y permitiéramos a los estudiantes leer en voz alta las emociones que deberían tener. Reflexión sobre la enseñanza del chino 4

Primera lección: esta lección se divide en tres partes. La primera parte es una retroalimentación preliminar, que se prueba en función de la hoja de vista previa

Incluye principalmente: lectura de palabras. en voz alta, comprender palabras y relacionarlas, analizar palabras, leer el poema completo y otros ejercicios.

La segunda sección consiste en comprender inicialmente el contenido y la forma del poema. Realizar una lectura independiente según el estudio. hoja:

Lee el poema completo en silencio y encontrarás dos secciones ¿Cuáles son las diferencias?

Lee las 3 a 6 líneas de cada sección y cuéntanos de qué tratan.

3.Utiliza líneas curvas para dibujar frases alabando la Gran Muralla y el canal.

La tercera sección se centra en escribir los nuevos caracteres "仛" y "Pu", prestando atención a los. relación entre las partes izquierda y derecha.

El detalle más profundo es: al comprender la palabra "inmortal", primero se pide a los estudiantes que busquen la palabra "decadencia" y elijan el significado correcto de "decadencia". basado en el contexto.

Sin embargo, si se toma literalmente, "inmortal" se refiere a "poesía que no decae", lo cual en realidad es incomprensible. Entonces les planteé esta pregunta a los estudiantes y les pedí que pensaran profundamente: "Salmos que no perecerán" en realidad significa...

Algunos estudiantes respondieron: Significa que los poemas siempre existirán en este mundo. Llegados a este punto, hemos concluido que el verdadero significado de "inmortal" en el artículo es "existencia eterna". Luego, guié a los estudiantes para que comprendieran: "Los héroes del pueblo son inmortales" significa que (el espíritu de sacrificio y patriotismo del héroe) siempre existirá en este mundo, y el héroe siempre vivirá en los corazones del pueblo. Finalmente, concluí: Incluso si nos fijamos en una palabra pequeña, también requiere que pensemos detenidamente para comprender verdaderamente el significado.

Lo que me da este detalle didáctico es que al guiar a los estudiantes a comprender las palabras en contexto, no pueden quedarse en la superficie de las palabras. A veces el profesor necesita guiar a los estudiantes para que se conecten con el contexto y lo combinen. La realidad de la vida para despegar el capullo y sacar el hilo. Sólo a través del análisis capa por capa los estudiantes pueden comprender verdaderamente el significado de las palabras. Éste es el llamado espíritu investigador de "romper la cazuela y llegar al fondo". "La Gran Muralla y el Canal" Reflexión sobre la enseñanza china 5

"La Gran Muralla y el Canal" es el primer texto de este libro. Aparece como un poema para niños, lo que en sí mismo es un buen comienzo para el libro. . Aunque el poema no es largo, expresa la grandeza y prosperidad de China en cada palabra y muestra el mayor amor y lealtad de una persona hacia su patria. Para ponerme al día con el progreso de la enseñanza el semestre pasado, ya tomé esta lección, pero después de las vacaciones de invierno, es posible que algunos estudiantes la hayan olvidado, por lo que es muy necesario repasarla en la clase de chino de hoy. Sin embargo, como dice el refrán, "revisar el pasado te hace aprender lo nuevo".

Al comienzo de la clase, pedí a varios estudiantes que leyeran el texto en voz alta. Después de todo, era un texto que habían aprendido. Los estudiantes podían leerlo correctamente al leer en voz alta. Algunos estudiantes ya podían recitarlo, junto con el ritmo pegadizo de los poemas, hubo un fenómeno grave de "cantar y leer" al leer el texto juntos. Ver a los niños sacudir la cabeza mientras leían con entusiasmo, realmente no podía soportarlo. interrumpirlos, pero... …

"Niños, la maestra realmente los admira. Hemos estado estudiando este texto durante mucho tiempo, pero aún pueden leerlo con mucha fluidez, lo cual es genial. Pero , adivina qué, si el tío Li Yong y la tía Wang Xiaoya de CCTV vinieran a nuestra clase. ¿Qué crees que dirían? "Cuando escucharon lo que dije, los niños se acercaron y sonrieron tímidamente. Continué: "Niños, cuando tenía la misma edad que ustedes, vi un programa de televisión "Hablando del Canal". Entre ellos, el que más me impresionó fue un narrador canoso. Su explicación hizo reír a la gente. Después de escucharlo, la gente se sintió como si estuviera en la brisa primaveral. A partir de entonces, muchas veces imitaba sus explicaciones. Desde entonces, el nivel de lectura del maestro también ha mejorado mucho. Hoy mostraré mis habilidades...

Tal vez fue infectado por mi lectura, tal vez fueron conmovidos por el narrador de pelo blanco, tal vez fue el papel de Xiaoya y Li Yong. A continuación, la lectura de los niños se ha convertido realmente en una lectura emocional, y. lo leen una y otra vez. Un sentimiento de orgullo nacional surgirá espontáneamente, mientras saborean las palabras con pasión y experimentan la poesía con pasión.

¿Lo que los niños obtienen no es solo una lectura emocional en voz alta?

Después de la mitad de la clase, pedí a los estudiantes que "visitaran un lugar pintoresco" y hablaran sobre "los milagros creados por los antepasados ​​​​de la nación china" basándose en su tarea práctica durante las vacaciones de invierno. Al preparar los materiales, los niños tuvieron intercambios muy animados, desde: la Ciudad Prohibida, hasta el Palacio de Verano, el Antiguo Palacio de Verano, los Guerreros y Caballos de Terracota... e incluso hasta la Torre Xingguo en Jiangyin. Todos los estudiantes fueron felicitados. por uno...

Aunque hoy mi clase es de repaso, pero desde la lectura emocional hasta el intercambio de información, los niños me dejaron disfrutar de un tipo diferente de emoción.