Plan general de enseñanza sobre moralidad y estado de derecho para el primer grado de la escuela secundaria superior

Objetivos docentes: 1. Con la ayuda del profesor puedo compartir mis sentimientos con mis compañeros.

2. Experimentar la transformación de los roles de los estudiantes de primaria y sentir la alegría que traen el crecimiento y el cambio.

3. Muestra una hermosa visión de la vida de los estudiantes de primaria.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Ahora es diferente a antes ¿Qué cambios se han producido? Este es el foco de este artículo. Es difícil pensar en tus deseos y dibujarlos.

Preparación antes de clase:

Preparación para los estudiantes antes de clase: preparar una foto de ellos mismos en el jardín de infantes; papel de dibujo y material de oficina;

Enseñanza; equipo: Los nuevos estudiantes pueden ampliar el plan de estudios.

Material didáctico: Computadora

Diseño didáctico:

Diseño del proceso docente:

Introducción

Grabación: inicio de la escuela, entramos a la escuela cargando nuestras mochilas. Al igual que nosotros, Baby Bunny llegó feliz a la escuela. La animación por computadora mostraba a un conejito blanco corriendo con una mochila en la espalda y saludando a todos. Maestro: Escuche, Beibeitu nos está hablando: (grabación por computadora) ¡Oye! Hola compañeros! Soy Beibeitu: ahora soy estudiante de primer grado de primaria y estoy muy feliz. ¿Y tú?

Profesor: Los estudiantes también son estudiantes de primer año. ¿Recuerdas el primer día de clases? ¿Quién te envió a la escuela el primer día de clases? ¿Cómo te sentiste en ese momento? ¿Qué te dijeron tus padres u otras personas de tu familia? ¿Cómo te reciben los hermanos y hermanas mayores del colegio? Charla entre grupos. Por favor informe en su primer día de clases.

Mira lo que tienes ahora. ¿En qué se diferencia la vida de Bibi de la anterior? ¿En qué se diferencian sus suministros de los anteriores? Muestra tus fotos a tus compañeros y observa cómo has cambiado desde ahora hasta antes. Los grupos interactúan entre sí. Por favor, amplíe su foto en la proyección física y muéstrela a toda la clase cuando se registre al frente.

Los trabajadores trabajan, los agricultores cultivan la tierra y el Ejército Popular de Liberación defiende la patria. Echemos un vistazo a su trabajo. Vídeo: El Ejército Popular de Liberación hace guardia en la frontera, los trabajadores de las fábricas trabajan y los agricultores cultivan. ) Somos estudiantes de primaria. ¿Cuál es nuestro trabajo?

Hemos llegado a una nueva escuela y a una nueva vida, entonces, ¿qué piensas de tu futuro estudio y vida? Los grupos interactúan entre sí y luego dibujan sus propias imágenes en el futuro. Una vez terminado el dibujo, la clase se lo muestra unos a otros. Las obras seleccionadas se exponen al frente y se publican en el tablón de anuncios.

Terminemos nuestra primera lección con una canción que a todos nos encanta. (La computadora reproduce la grabación y la animación "Learning Song" al mismo tiempo). Los estudiantes aprenden a cantar.

Resumen: ¿Te gusta la escuela? Por favor, cuéntale a mamá y papá sobre la escuela.

Lección 2: Nuestro Campus

1. Objetivos del tema:

1. Conocer tu propio campus y potenciar tu comprensión y cercanía con el colegio.

2.Comprender las instalaciones y equipamientos del colegio que están estrechamente relacionados con su estudio y vida.

3. Prueba diferentes métodos para explorar los secretos del campus.

2. Preparación de la actividad:

1. Visitad juntos cada salón funcional de la escuela y adivinad cuáles son sus funciones.

2. Material didáctico multimedia y fotografías del campus.

3. Pequeñas notas con los nombres de diversas instalaciones.

En tercer lugar, el proceso de enseñanza

(1) Introducir el diálogo y estimular el interés

Estudiantes, han pasado tres semanas desde que comenzaron las clases. ¿Te gusta nuestro campus? Todos pasamos seis años en esta escuela y todos amamos nuestra escuela. ¿Qué tan bien entiendes nuestro ejemplo? ¿Sabes qué aulas tiene nuestra escuela y para qué se utilizan? ¿Quieres saberlo? Hoy, el maestro lo llevará a comprender: nuestro campus (proyecto de escritura en la pizarra)

(2) Informe "Pequeño agente", una comprensión preliminar del campus

Profesor: antes de la clase , el profesor les asignará una tarea, pidiéndoles que sean "pequeños espías" y visiten juntos varias salas funcionales. Por favor informe a continuación.

Sheng: Fui a la sala de ordenadores. Hay muchas computadoras adentro. Vi a mis mayores dibujando en la computadora. Tan hermoso. Quiero crecer rápido e ir temprano al laboratorio de computación para tomar clases.

Estudiante: Fui a la biblioteca. Hay muchos libros, pero no reconozco a los personajes de muchos de los títulos. Quiero estudiar mucho y saber más palabras para poder entender los libros de la biblioteca rápidamente. . . . . . .

Profesor: Es genial que estos pequeños espías conozcan el salón de actos de nuestra escuela. Pero nuestra escuela es muy grande. Además de lo que dijiste, hay muchas cosas que no sabes. ¿Quieres saberlo?

(3) Echemos un vistazo a nuestro campus y aprendamos más.

¿Quieres visitar nuestra escuela? Ahora sigamos la lente del fotógrafo para visitar nuestro campus. Luego discutan en grupos.

(4) Profundizar y ampliar para comprender mejor el papel de varias partes del campus.

1. Biblioteca de imágenes de visualización de material didáctico

(1) ¿Qué debemos hacer cuando lleguemos a este lugar?

(2) Discusión grupal: guarde silencio, no hable en voz alta y maneje los asuntos a la ligera. . .

2. El material educativo muestra una imagen de un lugar para beber (1), ven a este lugar. Qué hacemos

(2) Discusión grupal: hacer fila para beber agua y ser humildes unos con otros.

(5) Conectar estrechamente con la realidad y profundizar la comprensión.

1. ¿Qué hay en nuestra aula? Muéstrame una nota con los nombres de los útiles escolares. Primero, los estudiantes lo adjuntan a un objeto físico.

2. Juegue: envíe notas con los nombres de las instalaciones del campus y los escenarios de uso a los estudiantes. Un estudiante presenta el contenido de sus notas y se hace amigo del estudiante dependiendo de la situación o instalación.

3. Identificación colectiva.

(6) Dibuja un campus para expresar tu amor por él.

1. Utilice imágenes para mostrar su impresión más profunda.

2. Muestre las pinturas de los estudiantes en multimedia y permita que hablen sobre el contenido de sus pinturas.

(7) Desarrollo extraescolar: Intenta buscar estos lugares en el colegio con tus compañeros. Cada vez que encuentres un lugar, recompénsate con una florecita roja.

Oficina de profesores

Aseo de oficina, estación de agua potable, sala de Jóvenes Pioneros, sala de guardia, biblioteca, aula de electrónica, sala de música.

3. Nuevos amigos y socios

Objetivos académicos

1.

2. Utilice la canción "Buscando amigos" que sea más familiar para los estudiantes como tema musical. Al organizar a los estudiantes para hablar, cantar, bailar y discutir, los estudiantes pueden aprender cómo llevarse bien con sus compañeros y amigos, cómo hacer amigos y qué tipo de amigos hacer a través del entretenimiento.

Material didáctico

Una grabadora, un gráfico mural, una pequeña bandera roja, etc.

Proceso de enseñanza

1. Crear una situación en el aula (instalar estaciones de bandera roja).

En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que analicen el contenido de la autopresentación de Beibeitu.

1. Muestra el retrato del conejito. (Reproducir grabación: Hola a todos. Mi nombre es Beibei Rabbit. Tengo siete años. Soy estudiante de primer grado. ¡Aunque soy muy pequeña, puedo hacer muchas cosas! Puedo dibujar, cantar, bailar, contar historias, memorizar poemas antiguos. Ahora cantaré una canción que acabo de aprender: "Buscando amigos").

2. Guíe a los estudiantes para que comenten las palabras de Beibeitu.

Pregunta: (1) Después de escuchar Beibei Rabbit, ¿qué tipo de niño crees que es? (Cortés y competente)

(2) ¿Qué canción cantó Beibei Tu? (Escribe en la pizarra: Encuentra un amigo) ¿Puedes cantar esta canción? Cantemos juntos.

(3) ¿Quién puede adivinar por qué Beibei Tu cantó esta canción hoy? ¿Qué está pensando? Al comprender el contenido de la canción, se guía a los estudiantes para que comprendan las actividades internas de Beibei Tu. Comprenda que quiere encontrar nuevos amigos y socios. Escritura en la pizarra: nuevos amigos y nuevos socios)

3. Guíe a los estudiantes para que comprendan el formato de la autopresentación de Beibei Tu. Saluda, introduce tu nombre, edad, qué te gusta y realiza tus especialidades.

En tercer lugar, los estudiantes se presentan y realizan sus especialidades.

1. Estimular el deseo de los estudiantes de hablar: Beibeitu es muy capaz y educado. ¿Te gustaría ser amigo de ella? ¿Quién quiere acercarse y presentarse a Beibeitu?

2. Convocar a los alumnos al escenario para que se presenten y realicen sus especialidades.

La maestra rápidamente organizó a los estudiantes para que comentaran sus propios discursos. )

Cuarto, relájate un momento, canta la canción "Buscando amigos" y tócala mientras cantas. Deje que los estudiantes se sientan amigables y educados con sus amigos con música y baile alegres. )

1. El profesor primero demuestra los movimientos y explica el significado de cada movimiento. (Por ejemplo, saludar para expresar cortesía, estrechar la mano para expresar amistad y poner las manos en el pecho para expresar amor con el corazón. (Escribe en la pizarra: Eres mi buen amigo)

2. Estudiantes y los profesores cantan y realizan movimientos juntos.

Permita que los estudiantes se presenten entre sí en grupos de cuatro para ampliar el alcance de la amistad.

1. Todos conocen a Beibei Rabbit Do. ¿Quieres hacer más amigos ahora? Preséntate en grupos (pídele al líder de cada grupo que hable). 2. ¿Qué nuevos amigos has hecho a través de interacciones anteriores? ¿Puedes nombrarlos? amigos con? ¿Por qué? Al guiar a los estudiantes a discutir los temas anteriores, hágales saber qué tipo de amigos deben hacer y preste atención a guiar a los estudiantes para que traten correctamente las deficiencias de sus compañeros y aprendan de las fortalezas de sus compañeros)

Leer, cantar y bailar las canciones infantiles del libro de texto.

1. Has hecho muchos amigos y todos tus compañeros de clase se han convertido en buenos amigos. (Pizarra: Todos somos buenos amigos)

2. Guíe a los estudiantes a leer canciones infantiles y utilice la melodía de "Buscando amigos" para enseñarles a cantar las canciones infantiles del texto.

3. Dejar que los alumnos canten y bailen en grupos. Luego pida a un grupo de personas que hagan presentaciones.

Discute cómo llevarte bien con tus amigos y cómo hacer más amigos.

1. Hoy hicimos muchos nuevos amigos y socios. ¿Alguien puede decirme a qué debo prestar atención cuando salgo con amigos? Que los estudiantes comprendan que deben vivir en paz y armonía con sus amigos y compañeros de clase. )

2. Hoy conocimos a muchos nuevos amigos y compañeros en clase. ¿A dónde más podríamos ir? ¿Cómo hacer más amigos? Desarrollar las habilidades sociales de los estudiantes. )

8. Tómate un descanso y baila "Find a Friend".

9. Resumen del profesor.

Cuando estábamos en jardín de infantes y preescolar, nuestros maestros nos pedían que fuéramos buenos niños en casa y buenos estudiantes en la escuela. Hoy aprendimos la lección de "Nuevos amigos y nuevos socios" con Beibei Tu, haciéndonos saber que debemos ser buenos amigos de nuestros compañeros de clase y amigos. (Hablar y escribir en la pizarra: buen niño, buen estudiante, buen amigo) Si puedes hacer estas tres cosas "buenas", debes ser un gran niño.

10. Asignar tareas después de clase.

Ve a casa y habla con tus padres sobre los nuevos amigos que hiciste hoy. ¿Qué quieres aprender de ellos?

Diseño de pizarra adjunto

Nuevos amigos, nuevos socios

Puedo encontrar amigos. Me encanta

Eres mi mejor amiga.

Todos somos buenos amigos.

Buen chico, buen estudiante, buen amigo.

Lección 4 Campana del campus

Objetivos de enseñanza:

1. Saber qué hacer después de que suene la campana.

2. Ser capaz de ordenar razonablemente el contenido de las actividades del recreo y saber qué actividades útiles realizar durante el recreo.

3. Comprensión inicial de la importancia de respetar las normas y disciplinas de la vida escolar y formar un sentido de las normas.

El enfoque y la dificultad de la enseñanza: la conciencia de las normas.

Preparación antes de la clase:

1. Preparación de los estudiantes antes de la clase: informe a los estudiantes con anticipación y vea qué están haciendo los hermanos y hermanas mayores durante la clase.

2. Preparación del profesor antes de la clase: equipo multimedia, fotografías organizadas por clases (juegos, ir al baño, preparar herramientas de aprendizaje para la siguiente clase, agua potable), medallas de conejo Beibei, volantes, cuerdas para saltar, pelotas.

Material didáctico: vídeos de actividades de recreo, material didáctico de diversas actividades recomendadas por el profesor (águila atrapando pollos, pateando volantes, saltando la cuerda y lanzando pelotas), varias intenciones con "Oh, Ten Minutes" como música de fondo. Material didáctico de actividades.

Diagrama de flujo:

Diseño docente:

Contenido de aprendizaje, actividades de los estudiantes y actividades del profesor

1. Después de que suena la campana, ¿qué? ¿debo hacer primero? ¿Qué hacer a continuación?

2. ¿A qué debemos prestar atención durante las actividades del recreo?

3. ¿Qué actividades intencionales se pueden realizar durante la clase? 1. Debatir e informar en grupos a partir de las imágenes dispuestas en diferentes clases: ¿Qué debo hacer primero después de que suene la campana? ¿Qué hacer a continuación? y explica por qué.

2. Con base en los resultados de mirar y mirar antes de clase y la discusión en video de las actividades del recreo, responda: ¿Qué tipo de recreo es bueno? ¿A qué debemos prestar atención durante las actividades del recreo?

3. Realizar actuaciones y actividades vivenciales basadas en las actividades recomendadas por el profesor.

4. Experimente actividades basadas en las recomendaciones de los estudiantes. 1. Muestre imágenes de diferentes arreglos entre clases y guíe a los estudiantes a discutir: Después de que suene la campana, ¿qué debo hacer primero? ¿Qué hacer a continuación?

2. Pon el vídeo de las actividades del recreo y pregunta: ¿Qué tipo de actividades del recreo son buenas? ¿A qué debemos prestar atención durante las actividades del recreo? Deje que los estudiantes discutan.

3. La profesora recomendó juegos y actividades a todos.

4. Tener experiencias de juego positivas con los estudiantes.

Proceso de enseñanza:

1. De Beibeitu: ¿Qué debo hacer primero después de que suene la campana? ¿Qué hacer a continuación? (Muestre material didáctico y fotografías de diferentes actividades entre clases) Discute en grupos e informa los resultados. Además de estas cuatro, ¿qué otras actividades harías? Fomentar el pensamiento independiente de los estudiantes. Resumen del profesor: No importa lo que hagas primero después de clase, simplemente organiza tu tiempo y haz lo que debes hacer. Pero no esperes hasta que termine la salida de clase para acordarte de ir al baño.

En segundo lugar, a Beibeitu le gustan las actividades de recreo. ¿A qué debe prestar atención cuando utiliza videos de actividades en el recreo y resultados previos a la clase para realizar actividades en el recreo? ¿Qué tipo de recreo crees que es bueno? Guíe a los estudiantes a: ¡Mantener el orden durante las actividades del recreo!

En tercer lugar, utilice material didáctico para recomendar diversos juegos y actividades de interés para todos, y permita a los estudiantes experimentar actividades de juego mientras recomiendan juegos de actividades. (Para activar mejor la atmósfera del aula y hacer que el material didáctico sea más vívido, debemos combinar el material didáctico con los materiales musicales correspondientes).

4. Acompañado por el acompañamiento musical de "Oh, Ten Minutes" y Jugando con el material didáctico correspondiente, algunos estudiantes estaban haciendo actividades al frente y otros estudiantes aplaudieron en señal de acuerdo. Resumen del profesor: ¡Espero sinceramente que todos puedan tener un agradable descanso de diez minutos! ¡Esperemos con ansias esos agradables diez minutos juntos! La maestra llevó a los estudiantes a jugar el juego de "conducir trenes" con acompañamiento de música y los sacó del aula para unirse al equipo para las actividades del recreo.

Comentarios del plan docente:

Hay algunas ideas nuevas en las actividades docentes. El contenido de la enseñanza puede basarse en la vida de los estudiantes y estar estrechamente relacionado con la vida real de los niños. A través de la experiencia, participación y práctica de los estudiantes, bajo la guía correcta de los maestros, se pueden cultivar las emociones morales y se pueden formar gradualmente juicios de valor correctos para evitarlos. predicación sencilla. Lo más importante es que los estudiantes sean proactivos y puedan obtener una formación moral sobre el comportamiento correcto a través de la experiencia personal. El ambiente del aula es activo y armonioso. Además, la integración de canciones cortas y con un propósito también aporta mucho a esta clase. Pero en esta clase, debido a que las "reglas" son un tema clave en esta clase, los maestros deben guiarlos en cualquier actividad. Además, se debe animar a los estudiantes a pensar de manera diferente para promover el desarrollo de su personalidad.

Lección 5: Regresar a casa sano y salvo

Objetivos de enseñanza

Cognición: 1. Sepa que hay personas malas en la sociedad que dañan a los niños y conozca algunos métodos comunes utilizados por las personas malas para engañar a los niños.

2. Prestar atención a la seguridad vial es una forma de autoprotección y puede prevenir lesiones.

3. Aprenda las señales de tránsito y las reglas de tránsito relevantes.

4. Comprenda que el incumplimiento de las normas de tráfico provocará accidentes de tráfico y traerá dolor y problemas a los demás.

Emociones: 1. Odiar a las personas malas y tener sentido de vigilancia y autoprotección.

2. Siento la importancia de obedecer las reglas de tránsito y prestar atención a la seguridad vial, y estoy dispuesto a cumplirlas.

Comportamiento: 1. No creas las palabras de extraños; no comas a extraños; no andes con extraños.

2. Seguir conscientemente la acera en la vía, y mantenerse a la derecha donde no haya acera; al cruzar la vía, utilizar pasos de peatones, pasos elevados o pasos inferiores.

Enfoque didáctico:

Conocer algunos de los métodos que utilizan las personas malas para engañar a los niños. Aprenda algunas formas de protegerse de los malos y evitar ser estafado. Permita que los estudiantes comprendan las señales de tránsito y las reglas de tránsito relevantes.

Dificultades de enseñanza:

Odio a las personas malas y tiene sentido de vigilancia y autoprotección. Hágales saber a los estudiantes que el incumplimiento de las reglas de tránsito causará accidentes de tránsito, les traerá dolor a ellos mismos y causará problemas a los demás.

Preparación docente: material didáctico e imágenes.

Proceso de enseñanza:

Primero, la introducción de nuevos cursos

1. El profesor toca: el timbre de la escuela.

2. Diálogo: Sonó el timbre después de la escuela. ¿Qué deberías hacer?

3. Los estudiantes discuten los temas. (No se requiere respuesta)

4. Revelando la pregunta: Vuelve a casa sano y salvo.

Segundo, aprender nuevas lecciones

(1) Inspección posterior a la clase

1 Diálogo: Justo ahora, los niños estaban discutiendo qué hacer después de la escuela. sonó el timbre. Ahora, sean lo suficientemente valientes para levantar la mano y decir algo.

2. Los estudiantes responden las preguntas.

3. Resumen del profesor: Después de que suene el timbre del colegio, primero tienes que hacer la mochila y llevártelo todo a casa sin dejar nada atrás. Desarrolla un buen hábito de organizar tus cosas.

(2). Evita que te engañen

1. Reproduce el vídeo (para evitar que te engañen)

2. Como niño en la situación del video, ¿qué harías?

3.Responden los estudiantes.

4. Reproducir animación. P: ¿Crees que este niño hizo lo correcto?

5. Resumen del maestro: No confíes en las palabras de extraños; no te aproveches de los demás; no comas cosas de extraños;

(3). Seguridad vial

1. Seguridad en ríos y lagos

(1) Reproducir una canción infantil: ¡Una ranita! Salta y salta por el río. Xiao Qiang lo vio y corrió hacia un lado rápidamente. Los niños gritaron al unísono: ¡Cuidado! ¡Peligro! Xiao Qiang fue realmente obediente y se detuvo de inmediato.

(2) Pregunta: ¿Qué niños pasarán por el río (río, lago, estanque) de camino a casa?

(3) Narrador: Los estudiantes que pasan por ríos (ríos, lagos, estanques) de camino a casa deben prestar especial atención a la seguridad. No juegue ni practique juegos en ríos (ríos, lagos, estanques) y no nade en privado en ríos (ríos, lagos, estanques).

2. Seguridad vial

(1) Diálogo: Niños, ¿tienen que pasar por algunas calles o carreteras para ir a la escuela? (Algunos lo tienen, otros no. ¿Ha notado que en estos lugares a menudo se pueden ver algunas señales e instalaciones de tránsito? ¿Conoce estas señales e instalaciones de tránsito? ¿Cuál es su propósito? A continuación, echemos un vistazo.

(2)Comprender las señales e instalaciones de tráfico y hablar sobre sus usos (Curso Demostrativo)

Pasos de peatones y barandillas: Para proteger la seguridad de los peatones. Autopista: una vía. para vehículos de motor. Semáforo: luz roja, parada, luz verde, luz amarilla significa que los vehículos están reduciendo la velocidad. Cruce ferroviario: significa que hay un tren pasando por delante: los peatones están cruzando la vía. y salida del tren subterráneo.

(3) Resumen del maestro: Acabamos de aprender que tantas señales e instalaciones de tránsito son para protegernos de daños, recordarnos que debemos prestar atención a la seguridad del tránsito y mantenerla en orden. Sin embargo, en la vida real, algunas personas no se toman en serio la seguridad del tráfico, lo que genera consecuencias inesperadas.

(4) Póngase en contacto con la vida para realizar actividades (rendimiento: use señales de tráfico preparadas) ¡Las imágenes crean situaciones! para que los estudiantes realicen reglas de tránsito en un entorno simulado. )

(1) ¡Prestar atención a la seguridad vial es muy bueno para usted y para los demás! Entonces, ¿qué debe hacer para prestar atención a la seguridad vial? ¡el estudiante es el más inteligente!

②Proceso:

Maestro: ¿Cómo deben cruzar la calle los peatones? Salud: Utilice cruces peatonales, pasos elevados o pasos inferiores para cruzar la calle.

Maestro: ¿Por dónde deben caminar los peatones en la calle? ¿Qué camino debo tomar si no hay acera?

Estudiante: Utilice la acera en la calle Si no hay acera, manténgase a la derecha.

Profesor: El comportamiento específico de prestar atención a la seguridad vial es obedecer las normas de tránsito. ¿Qué otras normas de tráfico conoces?

Contestaron 4 alumnos.

⑤Resumen: ¡Los estudiantes saben mucho! ¡Parece que realmente puedes protegerte y tener en cuenta la seguridad del tráfico!

En tercer lugar, consolidar

1. Determina si los siguientes comportamientos son correctos. (Reproducir material didáctico)

2. Los profesores y los estudiantes cantan canciones infantiles: tenga en cuenta la seguridad vial.

Ya sabéis, niños, hay que caminar por la acera. Deténgase en semáforo en rojo, avance en semáforo en verde. Cruce la calle y tome el "paso de peatones".

No saltes la barandilla, no corras fuerte y no detengas el auto. Recuerda las normas de tráfico y protégete.

3. Resumen del profesor: Hoy aprendimos algunas cosas que podemos encontrar en el camino a casa. Para evitar ser engañado, preste atención a la seguridad vial. Espero que todos los niños aumenten su conciencia de autoprotección y presten atención a la seguridad.