Resumir y organizar los puntos de conocimiento del inglés de séptimo grado.
Puntos de conocimiento de inglés de séptimo grado
1. Cómo preguntar sobre el clima:
¿Cómo está el clima?
Es un día lluvioso/soleado.
Está lloviendo.
¿Cómo está el tiempo?
El viento sopla.
2. Jugar juegos de computadora
3. ¿Está todo bien?
4.En/
5. Llevar un mensaje a alguien. Dejar un mensaje a otra persona.
Dejar un mensaje a alguien.
Vuelve a llamar a alguien
Ahora, inmediatamente, inmediatamente, dentro de un minuto, dentro de un rato, inmediatamente, inmediatamente.
8. Ahora
Justo ahora (usado en pasado simple)
Una y otra vez
La respuesta a esta pregunta es una llave, una entrada para el juego
Junto a la piscina
Vacaciones de verano
Ir de vacaciones
De vacaciones
A alguien La gente escribe (cartas)
15. Oraciones interrogativas (oraciones declarativas + oraciones interrogativas adicionales)
En las oraciones interrogativas, las oraciones afirmativas se usan para las oraciones declarativas y las oraciones negativas. utilizado para oraciones interrogativas adicionales. En cambio, la negación se usa en oraciones declarativas y la afirmación en oraciones interrogativas adicionales.
16. “Emocionante, interesante, relajante” termina en -ing.
“La gente se siente emocionada, interesada y relajada” termina en -ed.
En la primera imagen
Seco, mojado, mojado
Puntos de conocimiento importantes en inglés de séptimo grado
※Comparar niveles
Los adjetivos y adverbios tienen tres formas de comparación: primaria, comparativa y de grado.
Añadir -er o -est a las formas comparativas y grados de adjetivos y adverbios regulares.
(1) Los adjetivos y adverbios irregulares son los siguientes:
→mejor→mejor
→wors→peor
Muchos /A mucho → más → más
(casi ninguno) menos → menos → menos
Lejos → más lejos → más lejos
Viejo (viejo, viejo)
(2) Tres patrones de oración
①Patrón de oración original:
Como+adjetivo/adverbio+como, que significa "lo mismo que..."; as/so+adjetivo/adverbio+as, que significa "no es lo mismo que...".
Creo que a Kate y Ann les fue igual de bien.
Si te gusta el pollo, puedes comer todo lo que quieras.
No me gustó esta película. No es tan interesante como eso.
②Patrón de oración comparativa:
A. Sujeto + predicado + comparativo + que + otro, que significa "un poquito".
Esta ciudad es más hermosa que aquella ciudad.
Hoy hace más calor que ayer.
Es mucho mejor trabajador.
B. Comparar + y + comparar, Yue Yue + original, que significa "más y más ...", lo que indica cambios en el propio grado.
La población mundial crece cada vez más rápido.
La población mundial crece cada vez más rápido.
Cada vez más bella
Cada vez más bella
C + comparar, es decir, + comparar, que significa "más...más... " significa que si las condiciones anteriores cambian, los resultados posteriores también cambiarán.
Cuanto más come, más gorda. Cuanto más come, más gorda.
Cuantos más, mejor. Cuanto más mejor.
③Patrón de oración de nivel:
Sujeto + predicado + (de) adjetivo o adverbio + grado de in/of
Nota: generalmente se usa antes de clase, tales como: Es el estudiante que más se preocupa.
Pero se puede omitir el nivel anterior al adverbio, como por ejemplo: Escribe (el) el más despreocupado de la clase.
Esta tarta es de lo más deliciosa.
Me gusta más el inglés.
Mike es el más joven de su clase.
Él corre más rápido.
Puntos de conocimiento de gramática inglesa de séptimo grado
Verbos
Uso del verbo be (am, is, are):
Los verbos Be incluyen "am", "is" y "are".
La primera persona del singular (I) se utiliza con am. Análisis de patrones de oraciones: ¿Soy +?
Ejemplo: Soy Snoopy.
Tengo diez años.
Soy estudiante.
Soy un niño.
②La segunda persona (have) se usa junto con are. Análisis de patrones de oraciones: ¿eres +?
Eres mi buen amigo.
Eres un buen profesor.
Eres hermosa
③La tercera persona del singular (él o ella) se usa con is. Análisis de patrones de oraciones: Ella (él, eso) es + Ejemplo: Ella es una buena chica.
Ella es muy alta.
Es muy bajita.
④Nosotros/ustedes/ellos se utilizan junto con son. Análisis de patrones de oraciones: Nosotros (tú, ellos) somos + Ejemplo: Estamos en la Clase 5, Grado 7.
Ellos son mis amigos.
Sois buenos estudiantes.
Fórmula de uso:
Yo (yo) lo uso, tú (tú) lo usas, es con él (él), ella (ella), eso (eso). Is se utiliza para sustantivos en singular y en plural. Es más fácil ser negativo, así que no agregues no después de ser. Cambia la pregunta, elimina la premisa y no descartes el signo de interrogación al final de la oración. Otra cosa a tener en cuenta es que no olvides escribir con mayúscula la primera frase.
Ejercicios correspondientes:
Rellena los espacios en blanco con las palabras adecuadas entre paréntesis.
1. Soy de Australia.
2. Ella es estudiante.
3. Jane y Tom son mis amigos.
4. Mis padres están muy ocupados todos los días.
5. ¿Hay escuelas chinas en Nueva York?
Rellena los espacios en blanco con la forma adecuada del verbo to be
1. Yo ______ un niño. ______ ¿Eres un niño? No, no lo sé.
2. Esta chica es la hermana de Jack.
3. Este perro es alto y gordo.
4. El hombre de ojos grandes es el maestro.
5.______¿Está tu hermano en el salón de clases?
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